五年級語文期中測試綜合試題這份五年級語文期中測試題，緊扣部編版教材的核心素養(yǎng)要求設計，既考查基礎知識的積累，又關注閱讀理解與表達運用的綜合能力，能為師生提供清晰的學習反饋，助力期中階段的知識鞏固與能力提升。一、積累與運用（40分）本部分聚焦語文基礎知識的積累和靈活運用，分為字詞基礎、句式訓練、文學積累三個模塊，全面夯實語言功底。（一）字詞基礎闖關1.字音辨析（5分）示例：給下列加點字選擇正確的讀音（填序號）①龜（A.jūnB.guī）裂②酵（A.jiàoB.xiào）母③嫉（A.jíB.jì）妒④饋（A.guìB.kuì）贈⑤酵（A.jiàoB.xiào）母考查意圖：針對課本中易讀錯的字（如“龜”的多音字、“酵”的形聲字誤讀），強化字音辨析能力，培養(yǎng)準確認讀的習慣。2.字形鞏固（5分）示例：根據(jù)語境寫漢字，或找出錯別字并改正①母親吩咐我把桂花（fēn）______到鐵盒子里。（結合課文《桂花雨》，考查字形記憶）②下列詞語書寫有誤的一項是（）A.銷毀閑逸B.彩排恩慧C.黎明啟迪D.煤炭噪音考查意圖：結合課文語境和易錯字（如“慧”與“惠”的混淆），提升字形辨析能力，強化對課文生字的掌握。3.詞語運用（5分）示例：選擇恰當?shù)脑~語填空（備選：悠然自得津津有味理所當然）①爺爺坐在搖椅上，______地看著報紙。②他______地講述著旅行中的趣事，我們聽得入了迷?？疾橐鈭D：結合語境理解詞語含義，區(qū)分近義詞的細微差別（如“悠然自得”側重神態(tài)，“津津有味”側重狀態(tài)），培養(yǎng)準確用詞的能力。（二）句式靈活運用1.修改病句（4分）示例：找出并修改下列句子的語病①經(jīng)過老師的教導，使我明白了學習的重要性。②我們要發(fā)揚并繼承中華民族的傳統(tǒng)美德?？疾橐鈭D：針對常見的“成分殘缺”“語序不當”等病句類型，培養(yǎng)語感和語法意識，提升句子表達的準確性。2.句式轉換（4分）示例：按要求改寫句子①秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）②母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保ǜ臑檗D述句）考查意圖：掌握“反問句改陳述句”“直述句改轉述句”的方法，提升句式轉換能力，靈活應對不同語境的表達需求。3.關聯(lián)詞填空（4分）示例：用合適的關聯(lián)詞連接句子①（）天氣很冷，爺爺（）堅持每天晨練。②我們（）要學習知識，（）要培養(yǎng)良好的品德?？疾橐鈭D：理解關聯(lián)詞的邏輯關系（如轉折、遞進），正確運用關聯(lián)詞提升句子表達的邏輯性和嚴謹性。（三）文學積累與運用1.古詩默寫（6分）示例：根據(jù)提示默寫詩句①《山居秋暝》中描寫傍晚雨后山林美景的句子：“______，______?！雹隈猷l(xiāng)心夢不成，______。（《長相思》）考查意圖：鞏固課本要求背誦的古詩，理解詩意并準確默寫，強化傳統(tǒng)文化積累。2.課文內(nèi)容填空（3分）示例：《落花生》中，父親通過花生的特點告訴我們：“人要做______的人，不要做______，而對別人沒有好處的人?！笨疾橐鈭D：回顧課文主旨，強化對重點語句的記憶與理解，深化對課文思想內(nèi)涵的把握。3.名言警句運用（4分）示例：根據(jù)語境填名言①面對困難，我們可以用“______，______”來激勵自己堅持不懈。②老師常用“______，______”提醒我們學習要專心致志，不可三心二意?？疾橐鈭D：積累并靈活運用名言警句，提升語言的文化內(nèi)涵，學會用經(jīng)典語句表達情感與觀點。二、閱讀與理解（30分）閱讀部分選取文言文、記敘文、說明文三類文本，考查學生的信息提取、文本分析和感悟表達能力，逐步提升閱讀素養(yǎng)。（一）文言文閱讀（10分）文本示例：《司馬光》（節(jié)選）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。題目設計：1.解釋下列加點字：①戲于庭（）②眾皆棄去（）2.翻譯句子：光持石擊甕破之。3.從司馬光的行為中，你學到了什么品質？考查意圖：積累文言實詞，理解文意，感悟人物品質，為文言文學習打下基礎，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的感知力。（二）記敘文閱讀（12分）文本示例：《那盞溫暖的燈》（記敘文，講述深夜母親等待孩子回家的故事，含環(huán)境描寫、心理描寫）題目設計：1.概括文章主要內(nèi)容（3分）2.賞析句子：“路燈昏黃的光，像一層薄紗，籠罩著寂靜的街道?！保◤男揶o手法角度）（3分）3.文中的母親是一個怎樣的人？結合事例說明（3分）4.結尾“那盞燈，不僅照亮了路，更照亮了我的心”有什么含義？（3分）考查意圖：培養(yǎng)概括能力、詞句賞析能力、人物分析能力和主旨理解能力，提升記敘文閱讀的綜合素養(yǎng)，學會從文本中提煉情感與思想。（三）說明文閱讀（8分）文本示例：《神奇的納米技術》（介紹納米技術的定義、應用，語言通俗易懂）題目設計：1.納米技術的定義是什么？（從文中找出）（2分）2.文中提到納米技術在哪些領域有應用？（3分）3.下列說法錯誤的一項是（）（3分）A.納米是非常小的長度單位B.納米技術已經(jīng)廣泛應用于日常生活C.納米機器人可以治療疾病D.納米材料都很脆弱考查意圖：訓練信息提取、歸納能力，以及對說明內(nèi)容的理解判斷能力，培養(yǎng)科學思維和理性認知。三、寫作與表達（30分）寫作題目立足生活體驗，引導學生用文字記錄真實感受，考查敘事能力、情感表達能力和語言組織能力。題目：那次______的嘗試要求：1.把題目補充完整（如“勇敢”“有趣”“失敗”等），寫一次自己的嘗試經(jīng)歷。2.按事情發(fā)展順序寫，把過程寫清楚，寫出嘗試中的心情變化和收獲。3.語句通順，內(nèi)容具體，不少于400字。寫作指導（隱含要求）：選材：從生活中選取真實的嘗試經(jīng)歷（如學騎自行車、第一次做飯、參加比賽等），確保內(nèi)容真實可感。結構：開頭點明嘗試的內(nèi)容和背景，中間詳細寫過程（遇到的困難、解決的辦法、心理活動），結尾總結收獲或感悟。表達：運用動作、心理、語言描寫，讓文章生動具體（如寫學騎車時的緊張、摔倒后的堅持），突出“嘗試”的意義。四、試題設計特點與使用建議（一）設計特點1.基礎與能力并重：積累與運用部分夯實字詞、句式、文學常識基礎，閱讀與寫作考查綜合能力，符合五年級“夯實基礎，逐步提升”的學習目標。2.文本貼近學情：閱讀文本主題積極（親情、科技），文言文難度適中，寫作題目立足生活，降低寫作畏難情緒，激發(fā)表達欲。3.梯度合理：題目從易到難（如積累部分的字詞到文學運用，閱讀從信息提取到賞析感悟），適應不同水平學生的發(fā)展，兼顧“保底”與“提優(yōu)”。（二）使用建議1.學生自查：完成試題后，對照答案（教師可配套提供）分析錯題，明確知識漏洞（如字詞錯誤、閱讀答題思路不清），針對性復習（如整理易讀錯字、總結閱讀答題技巧）。2.教師教學：通過試題反饋，調(diào)整教學重點（如加強文言文實詞講解、記敘文賞析方法指導）