一、總則為全面貫徹“健康第一”的教育理念，落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，規(guī)范小學(xué)體育與健康課程（以下簡(jiǎn)稱“體育課程”）的實(shí)施流程，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健，結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，制定本細(xì)則。本細(xì)則適用于全日制普通小學(xué)各年級(jí)體育課程的教學(xué)組織、內(nèi)容實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋及保障管理工作，旨在為學(xué)校、教師提供清晰的實(shí)施指引，確保體育課程育人目標(biāo)落地。二、課程目標(biāo)體育課程以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度，結(jié)合小學(xué)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段達(dá)成育人目標(biāo)：（一）低年級(jí)（1-2年級(jí)）運(yùn)動(dòng)能力：激發(fā)體育活動(dòng)興趣，掌握基本身體活動(dòng)技能（如走、跑、跳、投的簡(jiǎn)單組合），能完成簡(jiǎn)單的體操、游戲動(dòng)作。健康行為：養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（如正確洗手、整理衣物），了解基本的安全運(yùn)動(dòng)常識(shí)（如運(yùn)動(dòng)前熱身、不攜帶硬物參與活動(dòng)）。體育品德：在游戲與活動(dòng)中體驗(yàn)合作樂趣，遵守簡(jiǎn)單的活動(dòng)規(guī)則，樂于參與集體體育活動(dòng)。（二）中年級(jí)（3-4年級(jí)）運(yùn)動(dòng)能力：提升基本運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性（如快速跑、跨越式跳高、雙手前擲實(shí)心球），初步掌握1-2項(xiàng)球類或民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（如跳繩、踢毽子、武術(shù)操）。健康行為：形成規(guī)律的體育鍛煉意識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防方法（如扭傷后的應(yīng)急處理），了解合理飲食與作息對(duì)健康的影響。體育品德：在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，面對(duì)勝負(fù)保持積極心態(tài)，自覺維護(hù)體育活動(dòng)秩序。（三）高年級(jí)（5-6年級(jí)）運(yùn)動(dòng)能力：具備一定的運(yùn)動(dòng)能力遷移能力（如將跑跳技能應(yīng)用于小型競(jìng)賽），熟練掌握2-3項(xiàng)體育技能并形成特長(zhǎng)傾向，能制定簡(jiǎn)單的個(gè)人鍛煉計(jì)劃。健康行為：主動(dòng)預(yù)防常見健康問題（如近視、脊柱側(cè)彎），掌握科學(xué)的鍛煉方法（如運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與心率的關(guān)系），具備基本的健康信息辨別能力。體育品德：在體育活動(dòng)中展現(xiàn)堅(jiān)韌意志與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尊重對(duì)手與裁判，積極參與體育志愿服務(wù)（如班級(jí)體育活動(dòng)組織）。三、教學(xué)內(nèi)容與安排（一）內(nèi)容架構(gòu)體育課程內(nèi)容以“基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能+健康知識(shí)+體育品德”為核心，按學(xué)段梯度設(shè)計(jì)：學(xué)段基本運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能健康知識(shí)體育品德------------------------------------------------------------------------------------------------------------低年級(jí)走、跑、跳、投、攀爬、平衡跳繩、踢毽子、基本體操個(gè)人衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)安全規(guī)則意識(shí)、合作精神中年級(jí)快速跑、跳躍（跨越式）、投擲（實(shí)心球）、隊(duì)列隊(duì)形籃球（運(yùn)球）、足球（腳內(nèi)側(cè)傳球）、武術(shù)（基本套路）運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)常識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、抗挫能力高年級(jí)耐力跑、跳躍（蹲踞式）、投擲（壘球）、體操（技巧）籃球（傳接球）、足球（運(yùn)球射門）、田徑（接力）健康生活方式、心理調(diào)適體育精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)（二）課時(shí)安排嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案要求，每周體育與健康課時(shí)不少于3節(jié)，每學(xué)期總課時(shí)數(shù)按學(xué)段教學(xué)周數(shù)合理分配（如1-2年級(jí)每學(xué)期約40課時(shí)，3-6年級(jí)約45課時(shí)）。其中，健康知識(shí)專題教學(xué)每學(xué)期不少于4課時(shí)（可融入體育課堂或單獨(dú)安排），確保學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)健康理論。四、教學(xué)實(shí)施要求（一）教學(xué)準(zhǔn)備1.教案設(shè)計(jì)：教師需結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情及場(chǎng)地器材條件，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃及課時(shí)教案。教案應(yīng)包含“教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、安全預(yù)案、差異化設(shè)計(jì)”等要素，突出學(xué)生主體地位與活動(dòng)趣味性（如低年級(jí)采用“動(dòng)物模仿操”“接力闖關(guān)”等游戲化設(shè)計(jì)）。2.器材與場(chǎng)地：課前檢查器材安全性（如跳繩無破損、籃球氣壓適中），合理規(guī)劃場(chǎng)地（如低年級(jí)活動(dòng)區(qū)域設(shè)置明顯標(biāo)識(shí)，避免器械碰撞）。特殊天氣（如雨雪、高溫）需提前準(zhǔn)備室內(nèi)替代方案（如室內(nèi)操、體育游戲視頻學(xué)習(xí)）。3.安全預(yù)案：針對(duì)每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，預(yù)設(shè)安全風(fēng)險(xiǎn)（如跑步時(shí)的碰撞、器械使用的不當(dāng)操作），明確預(yù)防措施（如強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范、安排專人保護(hù)）與應(yīng)急處理流程（如扭傷后冷敷、聯(lián)系校醫(yī)）。（二）教學(xué)方法1.游戲化教學(xué)：將運(yùn)動(dòng)技能融入情境游戲（如“森林小衛(wèi)士”跑跳游戲訓(xùn)練下肢力量，“小小消防員”障礙跑提升協(xié)調(diào)性），降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)參與熱情。2.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、技能水平分組（如“基礎(chǔ)組”“提高組”），設(shè)計(jì)差異化任務(wù)（如基礎(chǔ)組練習(xí)籃球原地運(yùn)球，提高組練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球），確保“人人能參與，個(gè)個(gè)有收獲”。3.情境教學(xué)：結(jié)合校園活動(dòng)、體育賽事創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境（如模擬“校運(yùn)會(huì)選拔賽”開展接力訓(xùn)練），培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。（三）課堂組織1.隊(duì)列與紀(jì)律：每節(jié)課前組織學(xué)生快速集合、整隊(duì)，明確課堂紀(jì)律（如聽哨聲行動(dòng)、不隨意脫離隊(duì)伍），培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)。2.安全保障：教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)糾正危險(xiǎn)動(dòng)作（如投擲時(shí)站在非投擲區(qū)、攀爬時(shí)雙手抓牢）；安排專人負(fù)責(zé)器材管理與場(chǎng)地秩序維護(hù)。3.差異化指導(dǎo)：針對(duì)肥胖、體弱、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)學(xué)生，調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與內(nèi)容（如肥胖學(xué)生增加趣味性有氧運(yùn)動(dòng)，體弱學(xué)生從低強(qiáng)度游戲開始，特長(zhǎng)學(xué)生承擔(dān)“小教練”角色輔助教學(xué)）。五、評(píng)價(jià)與反饋（一）評(píng)價(jià)方式構(gòu)建“過程+結(jié)果、個(gè)體+群體、自評(píng)+互評(píng)+師評(píng)”的多元評(píng)價(jià)體系：1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生課堂參與度（如出勤、練習(xí)積極性）、技能進(jìn)步（如從“不會(huì)跳繩”到“連續(xù)跳10個(gè)”）、品德表現(xiàn)（如合作態(tài)度、規(guī)則遵守），采用“成長(zhǎng)檔案袋”記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)照片、技能視頻、同學(xué)評(píng)語(yǔ)等。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》開展體能測(cè)試（如50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩），每學(xué)期末進(jìn)行技能考核（如籃球運(yùn)球繞桿、武術(shù)套路展示），成績(jī)占比不超過總評(píng)價(jià)的40%。3.多元主體評(píng)價(jià)：學(xué)生每周進(jìn)行“體育小反思”（自評(píng)進(jìn)步與不足），小組內(nèi)開展“運(yùn)動(dòng)之星”互評(píng)（如“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”），教師綜合課堂表現(xiàn)與測(cè)試結(jié)果給出發(fā)展性評(píng)語(yǔ)。（二）反饋與改進(jìn)1.教學(xué)反思：教師每月分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)與不足（如某班級(jí)跳繩達(dá)標(biāo)率低，需加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)），調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。2.家校反饋：每學(xué)期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生體質(zhì)健康報(bào)告（含體能數(shù)據(jù)、技能水平、品德表現(xiàn)），建議家庭體育活動(dòng)（如親子跳繩、周末徒步），形成家校共育合力。3.學(xué)生反饋：通過“體育課堂意見箱”“線上問卷”收集學(xué)生建議（如希望增加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲形式），及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法。六、保障機(jī)制（一）師資保障1.學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配備專職體育教師（師生比不低于1:200），確保每位教師每周體育課時(shí)不超過16節(jié)，保障備課與教研時(shí)間。2.每學(xué)期組織體育教師參加專題培訓(xùn)（如新課標(biāo)解讀、運(yùn)動(dòng)損傷急救、新興體育項(xiàng)目教學(xué)），鼓勵(lì)教師參與校際教研、名師工作室交流，提升專業(yè)能力。（二）場(chǎng)地器材保障1.按《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)》配備器材（如低年級(jí)軟式器材、中高年級(jí)競(jìng)技器材），建立器材臺(tái)賬，定期維護(hù)更新（如每年更新30%損耗器材）。2.合理利用校園空間（如走廊、操場(chǎng)、體育館）劃分運(yùn)動(dòng)區(qū)域，確保雨天、高溫天氣有室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地（如改造風(fēng)雨操場(chǎng)、利用教室開展室內(nèi)體育游戲）。（三）安全管理保障1.每學(xué)期開展體育安全專項(xiàng)培訓(xùn)（如急救技能、器材使用規(guī)范），教師需持“急救員證書”或接受過相關(guān)培訓(xùn)。2.建立“課前器材檢查—課中安全巡視—課后器材歸位”的全流程安全管理機(jī)制，每學(xué)期組織1-2次體育安全應(yīng)急演練（如運(yùn)動(dòng)損傷處理、火災(zāi)逃生中的體育技能應(yīng)用）。（四）家校協(xié)同保障1.學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)、公眾號(hào)