英語評分細則

聽力：1-5BCABA6-10ACACB11-15BACBA16-20CABBC

閱讀：21-23DCD24-27CDCA28-31ADCB32-35DDCC

七選五：36-40BDCEG

完形填空：41-45DCADB46-50AABCC51-55DCABD

語法填空：56.lies57.fascinating58.Positioned59.where60.as

61.it62.aretreated63.Highlights64.ensure65.but

評分標準：答案唯一，按照參考答案標準給分，大小寫錯誤不給分。

應(yīng)用文

PossibleVersion：

DearChris,

Howiseverything?LearningaboutyourinterestinChinesefishlanterns,afascinatingformof

intangibleculturalheritage,I’mwritingtointroducethemtoyou.

Theselanternssymbolizeabundanceandprosperity,astheChinesewordfor“fish”soundslike

“surplus”.Traditionallymadefrombambooframescoveredwithcolorfulpaperorsilk,theyare

craftedinvarioussizesandshapes.DuringfestivalslikeLanternFestivalandMid-AutumnFestival,

performerscarrytheminparades,creatingflowing,luminousdisplaysthatmimicswimmingfish.

Someshowsevenincludeacrobatics,makingthefishappeartoleapanddance.It’samagicalart

thatblendscraftsmanshipwithcelebration!

Itrulyhopeyoucanseetheminpersononeday.Theywillsurelyamazeyou!

Bestwishes,

LiHua

讀后續(xù)寫

PossibleVersion:

Ipulledoutthepenandwroteonthemenu.“Thankyouforthewarmoatmeal!Everybitefeels

likecare—youmakeourdaysnicer.”WhenJakepassedbylater,Ihandedittohim.Heputitinhis

pocketgently,hiseyesshiningwithjoy.“I’llshowthekitchenrightaway,they’llbehappy!”he

said,hurryingoff.Thatday,Iwrotenotesafterlunchanddinnertoo.Eachtime,thestaffsmiled

brighter,andtheir“thankyou”backwarmedmyheart.

Slowly,thedaysfeltlessboring.Insteadofcountingthedaystogohome,Ilookedforwardto

writingnotesandchattingwithJake.Eventhetwoladiesinmyroomfeltcloser:westarted

thankingthekitchenstafftogetherfortheircareful,delicatemeals.Nowtheirnightsoundsdidn’t

botherme,andIevensaid“Goodnight”tothem.Isleptbetter,andgainedstrengthfaster.Irealized

thatalittlekindnessdoesn’tjustcheerothersup,itbrightensourowndaystoo.

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語法填空

主題語境：人與社會——文化與旅游

本文是一篇說明文。文本文介紹了位于布拉格市中心哈斯塔爾斯卡街1號的老布拉格煉

金術(shù)士與魔術(shù)師博物館。該建筑地理位置優(yōu)越，歷史悠久，曾是草藥藥店和煉金實驗室，如

今作為博物館展示布拉格神秘的過去，內(nèi)部氛圍奇特，有眾多特色展品，為游客提供獨特的

參觀體驗。

56.lies考查時態(tài)和倒裝，句子是倒裝句，主語是單數(shù)博物館，全文用一般現(xiàn)在時，謂語用

第三人稱單數(shù)“l(fā)ies”。

57.fascinating考查詞形轉(zhuǎn)換，句意是：它的過去是令人著迷的，填fascinating符合語境邏

輯。

58.Positioned考查非謂語動詞，“thehouse”與“position（位于）”是被動關(guān)系，用過去分

詞“Positioned”作狀語。

59.where考查定語從句。先行詞“aherbalchemist”表示地點（店鋪、場所），從句“alchemists

soldmagicmedicines”結(jié)構(gòu)完整，缺地點狀語，故用關(guān)系副詞“where”引導。

60.as考查介詞，“standas”是固定搭配（作為……而存在），表示“這座房子成為布拉格

神秘過去的見證”，填“as”。

61.it考查固定句型,“Legendhasitthat...”（傳說……）是固定句型，“it”是形式賓語，填“it”。

62.aretreated考查時態(tài)和語態(tài)，“Visitors”與“treat（款待）”是被動關(guān)系，全文用一般現(xiàn)

在時，填“aretreated”。

63.Highlights考查名詞復數(shù)，后接復數(shù)謂語“include”，主語用復數(shù)“Highlights”（亮點）。

64.ensure考查謂語動詞，參觀結(jié)束后，不妨到禮品店選購"魔法藥劑?！皌hatyoustopby...”是

賓語從句，需用動詞形式表達“務(wù)必/一定”。

65.but考查連詞，前句“不能承諾永生”與后句“讓夜晚更有魔力”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，填“but”。

寫作部分

應(yīng)用文（給Chris的回信，介紹魚燈）寫作思路點撥：

這是一封回復咨詢的郵件，屬于高考英語應(yīng)用文寫作中常見的“書信類”文體。需要采用

正式但友好的書信格式，包含稱呼、正文、結(jié)尾敬語和署名。

一、解題思路

明確寫作目的;確定內(nèi)容要點：象征意義，制作形式，表演形式。

二、結(jié)構(gòu)規(guī)劃

開頭段：感謝來信，表達對Chris興趣的欣喜，點明魚燈是非遺文化。

主體段：分兩段分別闡述象征意義、制作與表演形式，注意邏輯銜接。

結(jié)尾段：邀請Chris未來親身體驗，表達進一步交流的意愿。

三、語言風格

使用正式但親切的書面語，避免口語化表達。適當運用定語從句、非謂語動詞等復雜結(jié)

構(gòu)體現(xiàn)語言水平（如：whichsymbolizes.../Madefrom...）。

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四、評分原則

補充：在第一段中未提及魚燈是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這是內(nèi)容的缺失，要酌情扣分；

第二段中未寫出魚燈具體的表演形式是未覆蓋全部要點，要降檔給分。

1.本題總分為15分，按五個檔次進行評分。

2.評分時，應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)三個方面考慮，具體為:(1)對內(nèi)容要點

的覆蓋情況以及表述的清楚程度和多樣性。(2)使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準確性、恰當性和多

樣性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。

3.評分時，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡

量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

4.評分時還應(yīng)注意:(1)詞數(shù)少于60的，酌情扣分。(2)單詞拼寫和標點符號是寫作規(guī)

范的重要方面，評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

(3)書寫較差以致影響交際的，酌情扣分。

5.各檔次的給分范圍和要求

第五檔(13-15分)覆蓋了所有內(nèi)容要點，表述清楚、合理。使用了多樣并且恰當?shù)脑~匯

和語法結(jié)構(gòu)，可能有個別小錯，但不完全影響理解。有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)

構(gòu)清晰，意義連貫。完全達到了預期的寫作目的。

第四檔(10-12分)覆蓋了所有內(nèi)容要點，表述比較清楚、合理。使用了比較多樣并且恰

當?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，可能有些許錯誤，但不影響理解。比較有效地使用了語句間銜接手段，

全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。達到了預期的寫作目的。

第三檔(7-9分)覆蓋了大部分內(nèi)容要點，有個別地方表述不夠清楚、合理。使用了簡單

的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有一些錯誤或不恰當之處，但基本不影響理解?；居行У厥褂昧苏Z句

間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。

第二檔(4-6分)遺漏或未清楚表述一些內(nèi)容要點，或一些內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)。所使

用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤較多，影響理解。幾乎不能有效地使用語句間銜接手段，

全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義不夠連貫。未能達到預期的寫作目的。

第一檔(1-3分)遺漏或未清楚表述大部分內(nèi)容要點，或大部分內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)。

所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤較多，嚴重影響理解。幾乎沒有使用語句間銜接手

段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。完全未達到預期的寫作目的。

零分:未作答；所寫內(nèi)容太少以致無法評判或所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)。

讀后續(xù)寫

文本解讀：本文講述了作者因呼吸困難住院，病房環(huán)境糟糕讓她心情煩躁，但醫(yī)院的食

物很美味，尤其是她喜歡的燕麥粥。當她向送餐員Jake表達對燕麥粥的喜愛時，Jake透露

廚房團隊常收到負面評價，作者的肯定讓他十分感動。由此作者萌生了每天用簡單話語鼓勵

廚房團隊的想法，希望讓枯燥的住院生活變得更有意義。

寫作思路：

1.第一段：承接前文“writeonthemenu”，描述作者在菜單上寫下的具體內(nèi)容（如感謝

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廚房團隊的用心、贊美食物的美味等），以及將菜單交給Jake時的場景和Jake的反應(yīng)；接

著寫廚房團隊收到肯定后的回應(yīng)，體現(xiàn)善意的傳遞。

2.第二段：圍繞“daysfeltlessboring”展開，描述作者每天與廚房團隊、Jake的互動，

病房氛圍的變化（如與其他患者關(guān)系緩和），以及作者自身心態(tài)的轉(zhuǎn)變（從煩躁到積極樂觀），

最終點明善意和肯定能溫暖他人、照亮自己的主題。

評分原則：

補充：1.第一段情節(jié)：“我”在菜單上寫感激的話語，讓Jake和廚師團隊很感動，反過

來能更好地服務(wù)病人們。

只寫作者和Jake兩人之間的感情交流也符合情節(jié)鋪設(shè)，但是與前文銜接不夠流暢，可在

檔次內(nèi)酌情扣1-2分。但是，如果寫作者除了感恩語言之外，提出其他菜品要求，或者Jake

感動后單獨給作者特殊菜品等等情節(jié)的，得分要降一個檔次。

2.第二段情節(jié)：這種簡單的交流讓陌生人之間的關(guān)系在慢慢靠近，彼此溫暖，這種暖意

要擴大，比如作者和同病房的兩個老人還有其他病人之間也有了友好交流，或者陌生病人之

間也變得友好。

如果這種情感僅限于作者和Jake之間，沒有泛化，得分要降一個檔次。

寫作者要出院了，廚師團隊來感謝作者，沒有寫整個氛圍的變化，可在檔次內(nèi)酌情扣1-2

分。

主題：小小的善意會帶來大的影響。

一、本題總分為25分，按五個檔次進行評分。

評分時，主要從續(xù)寫情節(jié)內(nèi)容、語言表達和過渡銜接三個方面考慮，具體為：

1.續(xù)寫的完整性以及與原文情境的融洽度。

2.使用詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)的準確性、恰當性和多樣性。

3.上下文的銜接和全文的連貫性。

4.單詞拼寫和標點符號評分時也要予以考慮。書寫較差，酌情扣分。

二、各檔次的給分范圍和要求

第五檔：（21-25分）

（1）創(chuàng)造了豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高。

（2）使用了恰當且多樣的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，可能有個別小錯，但完全不影響理解。

（3）有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，意義連貫。

第四檔：（16-20分）

（1）創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融合度較高。

（2）使用了比較恰當、多樣的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，可能有些許錯誤，但不影響理解。

（3）比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。

第三檔：（11-15分）

（1）創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境相關(guān)。

（2）使用了簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有一定錯誤或不恰當之處，但基本不影響理解

（3）基本有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。

第二檔：（6-10分）

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（1）內(nèi)容或邏輯上有一些重大問題，續(xù)寫不夠完整，與原文情境有一定程度脫節(jié)。

（2）所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤較多，影響理解。

（3）未能有效地使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義不夠連貫。

第一檔：（1-5分）

（1）內(nèi)容或邏輯上有較多重大問題，或有部分內(nèi)容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情境基本

脫節(jié)。

（2）所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤很多，嚴重影響理解。

（3）幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連續(xù)。

不得分：（0分）

未作答：所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法判斷；所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全

不相關(guān)。

A篇

主題語境：人與社會——文化活動（攝影比賽）

本文是一篇應(yīng)用文。主要介紹了BBCWildlife雜志與伯利茲旅游局聯(lián)合舉辦的野生動物

攝影比賽，包括比賽類別、參賽方式、評選流程及獎項設(shè)置等關(guān)鍵信息，為有意向參賽的讀

者提供全面指引。

21.D細節(jié)理解題。根據(jù)“Behavior”類別定義句“imagesthatshowinterestingorexciting

behavior(individualorgroup)”可知，須展示動物有趣或興奮的行為。選項D“一群猴子在森

林里快樂地追逐”體現(xiàn)群體行為，符合要求；選項A屬“Portraits（肖像類）”、選項B屬

“Plantsandfungi（植物與真菌類）”、選項C屬“Cameraphone（手機拍攝類）”或

“Environment（環(huán)境類）”,均不符合。故選D項。

22.C細節(jié)理解題。根據(jù)“Howtoenter”和“Whathappensnext?”部分內(nèi)容可知，比賽流程

為：a.開放報名（at12pmonThursday18thDecember2025）→e.提交作品（before11:59pmon

22ndDecember2025）→c.初輪評審(Aninitialjudginground)→b.公眾投票（from12pmon

Thursday25thDecember2025to11:59pmSaturday27thDecember2025）→d.選拔總冠軍(an

overallwinnerwillbeselected)。因此正確順序為aecbd。故選C項。

23.D推理判斷題。根據(jù)“Theprizes”部分對總冠軍獎品的描述句“a7-nightstay...onabed

andbreakfastbasis”可知，獎品僅包含早餐，其他餐費需自理。選項A總冠軍獎品價值￡3000，

￡412是類別獲獎?wù)擢勂?；選項B“travelpackagetoBelize”是總冠軍獎品，類別獲獎?wù)攉@

“Voltegiftset”；選項C原文明確“withsomedatesexcluded”，均不符合。故選D項。

B篇

主題語境：人與自我——人生經(jīng)歷與感悟

本文是一篇記敘文。講述了作者在克什米爾旅行時遭遇暴風雪與同伴走散，手機無信號

陷入困境，此時一位陌生男子主動為其帶路，幫助作者與同伴重逢。但當作者想要再次致謝

時，男子已悄然離去，這段經(jīng)歷讓作者領(lǐng)悟到陌生人的意外善意在困境中的重要意義。

24.C情感態(tài)度題。根據(jù)第一段“Iwasalone,surroundedbyafrighteningsilenceandablinding

whiteblur...Trappedinafrozenmaze,fearclosedin”可知，作者迷路時處于恐慌狀態(tài)。選項A

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“發(fā)脾氣”、選項B“喜出望外”、選項D“興致高昂”均與原文情感不符。故選C項。

25.D推理判斷題。根據(jù)第二段“hiscalmgazeandquietpresence”和第五段“Iknowthisarea

well”可知，陌生人沉著且熟悉當?shù)丨h(huán)境。選項A無依據(jù)、選項B非朋友所派、選項C非

巧合發(fā)現(xiàn)，均不符合。故選D項。

26.C句意理解題。根據(jù)劃線句前句“whenIlookedbacktothankhimoncemore,hewas

nowheretobefound”可知，作者覺得這段幫助太過神奇，仿佛不真實。選項A無依據(jù)、選

項B作者已如釋重負、選項D非不情愿相信，均不符合。故選C項。

27.A主旨大意題?！癋ollowMe”是陌生人對作者說的關(guān)鍵指令，直接推動故事轉(zhuǎn)折，既簡潔

又象征陌生人的引領(lǐng)與希望。選項B“勇闖風暴”側(cè)重冒險，而本文核心是“被幫助”；選項C“切

勿獨自徘徊”像安全警示，未突出文章主旨；選項D“永遠相信陌生人”絕對化，且與文中作者

最初的猶豫矛盾。故選A項。

C篇

主題語境：人與自然——科學研究成果

本文是一篇說明文。文章介紹了發(fā)表在《自然》雜志上的一項研究，該研究提供了強有

力的證據(jù)，表明睡眠欲望是由某些腦細胞線粒體中電子的積累引起的。睡眠最初可能是作為

修復線粒體的一種方式出現(xiàn)。文章還介紹了相關(guān)實驗過程及該研究對解決睡眠障礙的潛在意義。

28.A細節(jié)理解題。根據(jù)第一段“sleepmayhaveoriginallyemergedasawayofrepairing

mitochondria”可知，睡眠最初可能是為了修復線粒體。選項B線粒體從燃料分子而非直接

從食物獲取電子、選項C電子泄漏間接損傷細胞、選項D檢測到過多線粒體損傷時引發(fā)睡

眠，均不符合。故選A項。

29.D寫作目的題。第三段開頭提到“Totestthisidea,scientistsdidexperimentsonfruitflies.”

（為了驗證這一想法，科學家們在果蠅身上做了實驗），“thisidea”指代前文提出的“睡眠

欲望由線粒體中電子積累引起，睡眠可修復線粒體”的觀點，因此作者通過果蠅實驗來測試

并驗證前文提出的理論假設(shè)。選項A解釋一個規(guī)則：文章并未通過果蠅實驗來闡述一個普遍

規(guī)則，而是在驗證一個具體的科學觀點。選項B闡明一個概念：果蠅實驗部分沒有用來解釋

或定義任何新概念，前文已對相關(guān)概念（如線粒體、睡眠控制神經(jīng)元）進行了解釋。選項C

做出一個預測：實驗是為了驗證已有的假設(shè)，而不是基于假設(shè)去預測未來的結(jié)果或趨勢。

30.C推理判斷題。IvanaRosenzweig將該研究結(jié)果描述為“significantconceptualshift”（重

大的概念轉(zhuǎn)變），結(jié)合前文傳統(tǒng)認知未明確睡眠與線粒體電子積累的關(guān)聯(lián)，可推斷出該研究

改變了人們對睡眠成因的理解方式。選項A“電子積累僅影響果蠅的睡眠”錯誤，原文提到

“electronbuild-upmayalsocausesleeppressureinhumans”（電子積累也可能導致人類的睡眠壓

力）；選項B“先前關(guān)于睡眠壓力的研究完全錯誤”過于絕對，文中僅稱該研究是“重大概

念轉(zhuǎn)變”，并未否定先前研究；選項D“線粒體疾病是睡眠問題的主要原因”無依據(jù)，原文僅

提到線粒體疾病患者常感到異常困倦，并未說明是主要原因。故選C項。

31.B主旨大意題。文章開篇即點明核心研究結(jié)論——睡眠欲望由線粒體中電子積累引起，

隨后介紹實驗過程、專家評價及研究意義，整體圍繞這項關(guān)于睡眠欲望成因的研究展開。選

項A“解釋如何改善睡眠質(zhì)量”，文章未提及改善睡眠的方法；選項C“討論飲食與睡眠健

康的關(guān)聯(lián)”無依據(jù)，文中未涉及飲食相關(guān)內(nèi)容；選項D“比較不同的線粒體修復理論”，文章

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僅介紹了一項相關(guān)研究，未提及多種理論的對比。故選B項。

D篇

主題語境：人與自然——地理與環(huán)境

本文是一篇說明文。主要介紹了由于冰島橫跨大西洋中脊，地殼板塊分離使巖漿涌上地

表，且其位于北極圈附近，冰川廣布，使得冰島34座活火山中有一半被厚達1公里的冰層

覆蓋。隨著氣候變暖，冰川融化可能導致火山更不穩(wěn)定。文章解釋了冰川融化影響火山活動

的機制，并提及這一現(xiàn)象并非冰島獨有，其影響深遠。

32.D推理判斷題。根據(jù)第一段“IcelandstraddlestheMid-AtlanticRidge...hometo34active

volcanoes,halfofwhichareburiedundericeupto1kmthick”可知，其“冰層下有活火山”的獨

特地質(zhì)條件使其成為研究理想地點。選項A“唯一有活火山的地方”、選項B“全球融化最快

的冰川”、選項C“火山爆發(fā)記錄最多”均未提及。故選D項。

33.D細節(jié)理解題。根據(jù)第二段“Removetheiceandtherockrebounds...easingthepressure.

Thatmeansthemeltingpointdrops,enhancingtheformationofmagma”可知，冰川融化會促進

巖漿形成。選項A“直接冷卻巖漿”、選項B“導致陸地快速下沉”（原文是上升）、選項C“立

即引發(fā)猛烈爆發(fā)”（原文是“可能更頻繁或更猛烈”），均不符合。故選D項。

34.C推理判斷題。根據(jù)第三段“Somevolcanoesmayeruptmorefrequently;others,lessbut

moreviolently”可知，未來火山活動模式會因火山而異。選項A“所有火山都更猛烈”、選項B

“大多數(shù)地區(qū)巖漿停止產(chǎn)生”、選項D“全球噴發(fā)次數(shù)減少”均與原文矛盾。故選C項。

35.C例證題。根據(jù)最后一段“Asingleeruption,likeEyjafjallajokullin2010,cancauseglobal

disruption,provingthattheconsequencesofmeltingiceextendfarbeyondthefireitself”可知，該

例子是為了說明冰川融化的影響深遠。選項A“冰島有許多危險火山”、選項B“冰島火山噴

發(fā)常見”,選項D“安第斯山脈也面臨火山風險”均未體現(xiàn)例子核心目的。故選C項。

七選五

主題語境：人與自我——家庭生活與成長

本文是一篇記敘文。講述了作者七歲左右時，家庭經(jīng)濟拮據(jù)，父親尚未找到穩(wěn)定工作，

一家人難以負擔合適的住所。但母親積極樂觀，每周一兩次帶作者和弟弟乘坐公交車出行，

探索商場、社區(qū)、海灘等地方，將艱難的時光變成了珍貴的回憶，也讓作者學會發(fā)現(xiàn)生活中

的樂趣。

36.B根據(jù)后文“Myfatherhadn’tfoundsteadyemploymentyet,andwewerestrugglingto

secureanaffordableplacetocallourown.”（我父親還沒有找到穩(wěn)定的工作，我們很難找到一個

負擔得起的家），可知空格處應(yīng)體現(xiàn)家庭經(jīng)濟狀況不佳，B選項“那時候我們家經(jīng)濟很緊張”

起到承上啟下的作用，既呼應(yīng)前文“和祖父母同住”的背景，又為后文母親帶孩子低成本出

行做鋪墊。

37.D后文“Butmymommadethebestofthesituation.”（但我媽媽充分利用了當時的情況）

中“but”表示轉(zhuǎn)折，說明空格處應(yīng)體現(xiàn)當時情況的艱難，容易讓人沮喪，D選項“屈服于挫

折本是件容易的事”符合語境，與后文母親的積極態(tài)度形成對比。

38.C前文“mymomwouldtakeustothenearestbusstop”（媽媽會帶我們?nèi)プ罱墓卉囌荆?/p>

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后文“guideustovariousdestinations”（帶我們?nèi)ジ鱾€目的地），可知公交車站是他們出行的

起點，C選項“那是我們‘看世界’的起點”銜接自然，“startingpoint”與“busstop”對應(yīng)，“see

theworld”與后文“variousdestinations”呼應(yīng)。

39.E前文“takethebusallthewaytoStrandBeach”（乘公交車去斯特蘭德海灘），可知空格

處應(yīng)描述在海灘的活動，E選項“在那里，我們收集沙錢和貝殼作為紀念品”符合海灘場景，

“there”指代前文的“StrandBeach”，邏輯連貫。

40.G前文“Sheplantedinusaloveforkeepingoureyesopenandappreciatingaworldthatwas

ourstoenjoywithoutcostingmuch.”（她讓我們學會了留心觀察，欣賞這個無需花費太多就能

享受的世界），可知空格處應(yīng)進一步體現(xiàn)母親傳遞的生活態(tài)度，G選項“她向我們展示，無

論經(jīng)歷什么，總能找到樂趣”是對前文母親行為和教育意義的總結(jié)，升華主題。

完形填空

主題語境：人與自我——親情與人生感悟

本文是一篇記敘文。1993年，高中生Jed是學校的體育明星，但他向同學隱瞞了艱難

的家庭生活。母親Gerry獨自撫養(yǎng)他和弟弟，生活拮據(jù)。母親不想讓Jed錯過運動員的重

要象征——字母夾克，但300美元的價格讓家庭無力承擔，Jed最終未能取走夾克。2012

年母親去世后，兄弟倆漸漸疏遠。2021年，弟弟Josh在一家小商店偶然發(fā)現(xiàn)了這件夾克，

以25美元買下。Jed穿上這件合身且未被穿過的夾克，感受到了已故母親的存在，也讓兄

弟倆重歸于好。

41-45DCADB46-50AABCC51-55DCABD

41.D由后句“playingfootball,soccer,andtrack”可知，Jed參與多項運動，是一名運動員。

故選D項。

42.C由前句“Outwardlycheerful”和后句“difficulthomelife”可知，他表面開朗，實則隱

藏了家庭困境。故選C項。

43.A由“byherself”和“hisbrother”可知，媽媽獨自撫養(yǎng)他和弟弟。故選A項。

44.D由“sheworkedmultiplejobs”可知，家庭經(jīng)濟緊張。“moneyistight”為固定表達，意

為資金緊張。故選D項。

45.B由語境可知，媽媽不想讓他錯過字母夾克的重要儀式，“missouton”表示錯過。故選B

項。

46.A由后文夾克失而復得的情節(jié)可知，Jed記得和媽媽去夾克店的經(jīng)歷。故選A項。

47.A由后句“withhisnameandletter...displayedonthefront”可知，他參與了夾克的設(shè)計。

故選A項。

48.B由字母夾克是運動員榮譽象征可知，名字和字母應(yīng)自豪地展示。故選B項。

49.C由“$300jacket”和前文經(jīng)濟緊張的語境可知，家庭負擔不起這件夾克。故選C項。

50.C由后句“JedwassurprisedtogetacalloutofthebluefromJosh”可知，兄弟倆之前聯(lián)系

不多，關(guān)系疏遠了?！癲riftedaway”表示疏遠。故選C項。

51.D根據(jù)Equallyamazed，他應(yīng)該難以置信。故選D項。

52.C由“inasmallArizonastore”可知，Josh看到夾克后去收銀臺購買。故選C項。

53.A由后句“Itfitperfectly”可知，Jed試穿了夾克。故選A項。

第8頁共11頁

54.B由“clearlyunworn”可知，口袋里的是原始的檢測標簽。故選B項。

55.D由前句“Jedwasnotevensurewhetheritwastheoriginaljacketshoporadifferentone”

和后句“itsreappearancefeltlikeamiracle”可知，無論夾克來自哪家店，其重現(xiàn)都像奇跡?！癐n

anycase”表示無論如何。故選D項。

聽力材料

(Text1)

M:IlovedthatThaimealinthatlittlerelaxedplacelastnight.Itwasdeliciousandgreat!

W:Hmmm...Normally,IgoforIndian,andtheplaceIalwaysgotoissolively!Whatdidyou

order?

M:Greencurryandmangorice.

W:Delicious!WeshouldsamplethatbeautifulnewChinesespotsoon.

(Text2)

W:Excuseme.I’mwaitingfortheteno’clocktrain.Isitleavingontime?

M:Itisrunningthirtyminuteslateduetostrongwindswhichblewatreeontothelineatthree

o’clockthismorning.

(Text3)

W:Idon’tlikewearingallthissafetyequipment.Itisheavy.

M:Idon’teither,butitdoesprotectourlungsfromthepoisonousgases.

W:You’reright.Ijustwishitweremorecomfortable.

(Text4)

W:Excuseme.CouldIhaveaticketathalfprice?Ihaveastudentcard.

M:Er...Sorry.Althoughyou’vegotanup-to-datecard,wecan’tacceptit,I’mafraid,becauseit

doesn’thaveaphotographwithit.

(Text5)

M:Look!Mom,Iwanttobuythiscomputer.

W:ThereisnowayI’mspendingover$2,000foradesktopPC,letalonenearly$4,000.

(Text6)

M:Ithoughtthatwasrathergood.

W:Itwasfineforyou,butImusthavehadabasketballteamsittinginfrontofme.Isawnothingon

stage.Itwasthesameaswhenwewenttoseethatfilmlastweek.

M:Yes,butsurelyyoucouldtellhowgoodtheactingwas.Whydon’twegoagainattheweekend?

TheconcertIwasgoingtoseehasbeenputoff.

W:OK.

(Text7)

M:Hey!Holdup!

W:Fine,what’sup?

第9頁共11頁

M:Dadaskedmetotalktoyouaboutalltheexercisingyou’vebeendoing.Hethinksyou’vebeen

doingabittoomuch.

W:Youknowwhatthedoctorsaid—ifIdon’tgetactive,Icoulddieofaheartattack.

M:Yeah,butIdon’tthinkhemeantforyoutodosomuch.Youshouldtakeitslowly.Maybeyou

couldbuildanexerciseprogramthatbecomesmoreandmoredifficultastimegoesby.

W:Thanksforyourconcern.ButtellDadthatI’llbefinewithwhatI’mdoing.

(Text8)

M:Thereseemstobesomemistakesonthisbill.YouchargemeforamovieIdidn’twatch.And

thischargehere…Whatisit?

W:That’sfortheroomserviceyouhadthismorning,sir.

M:Roomservice?Whatroomservice?You’dbettercheckyourcomputeragainbecauseIthink

you’remistakingmeforsomeoneelse.Ihadbreakfastwithafriendatarestaurantthismorning.

W:Oh,isthatright?Letmecorrectthemistakesforyourightaway.

(Text9)

W:MyguestthismorningisactorRogerHenderson.Roger,welcome…

M:Thankyou.

W:Now,youonlybecameanactorthreeyearsago,at42,butyouractingskillsgobacktoyour

schooldays,don’tthey?

M:Evenbeforethat,actually.UntilIstartedschool,mymotherusedtotakemetoadancegroup.I

learnedalotaboutbodymovementthere.Then,attheyouthfulageofnine,Ipennedmyfirst

playwiththeintentionofperformingitontheschoolstage.Butitneverhappened.

W:Whenyouwere18,youhadthechoiceofgoingtoactingschoolorteachertrainingcollege.

Whydidyougoforteaching?

M:Well,IsupposeIwaspersuadedbymyparents.Theywereworriedaboutmyfuture,thoughI

wasconfidentI’dfindmywayasanactor.EvenmyEnglishteacherwasencouragingmetotry

acting,soitwasadifficultdecision.

W:Anyway,yousp