第六章中國(guó)的地理差異【教學(xué)內(nèi)容】地理差異顯著；四大地理區(qū)域。【課程目標(biāo)】1.運(yùn)用地圖、圖像等資料，說明秦嶺淮河等重要自然地理界線在地理分區(qū)中的意義。2.用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解我國(guó)的地理差異以及影響因素。2.在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺-淮河一線的地理意義。3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因。4.通過舉例分析理解區(qū)域的自然環(huán)境對(duì)人們的生產(chǎn)和生活的影響。5.通過了解我國(guó)的地理差異，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：說明秦嶺-淮河一線的地理意義；運(yùn)用地圖，說出四大地理區(qū)域的位置、范圍、劃分原因及地理差異。2.難點(diǎn)：理解區(qū)域的自然環(huán)境對(duì)人們的生產(chǎn)和生活的影響?！窘虒W(xué)方法】合作探究法；講練結(jié)合法；談話法；圖表分析法?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】1課時(shí)【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入提問設(shè)疑：大家喜歡旅游嗎？我們中國(guó)這么大，有許多景色各異的自然景觀，獨(dú)特的文化民俗，你都見過哪些？可以和大家分享一下嗎？（利用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的信心和勇氣。）學(xué)生互相分享自己旅游或者家鄉(xiāng)的自然或者人文特點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)倪x擇部分內(nèi)容進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。展示中國(guó)地圖并引導(dǎo)過渡：我們國(guó)家疆域遼闊，如果做一次中國(guó)穿越之旅，無論選擇哪一個(gè)方向，都能欣賞到豐富多彩的地理景觀，感受到我國(guó)顯著的地理差異。今天將讓我們開啟新的篇章，正式進(jìn)入中國(guó)地理區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，本節(jié)課我們先來感受一下中國(guó)的地理差異。新課講授地理差異顯著過渡：在八年級(jí)上冊(cè)的課本我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的降水、氣溫、地形地勢(shì)等特征，現(xiàn)在我們就來具體分析一下氣溫降水和地形地勢(shì)的不同對(duì)我們產(chǎn)生的影響。1.中國(guó)的地理差異（1）氣溫的差異和影響展示我國(guó)展示我國(guó)1月的氣溫分布圖并提問：閱讀我國(guó)一月氣溫分布圖，想一想一月份我國(guó)南北方的氣溫差異。學(xué)生回答受緯度位置影響，我國(guó)冬季南北溫差很大，自南向北氣溫逐漸降低，緯度越高，氣溫越低。教師提問：你能舉例分析冬季我國(guó)南北溫差大具體產(chǎn)生了什么影響嗎？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行必要的補(bǔ)充和引導(dǎo)。展示冬季我國(guó)黑龍江和海南的圖片：位于我國(guó)北部的東北長(zhǎng)冬短夏，一年中有近半年天寒地凍；位于南部的海南長(zhǎng)夏無冬，四季鮮花盛開。（2）降水的差異和影響展示我國(guó)展示我國(guó)降水量分布圖并提問：閱讀我國(guó)降水分布圖，結(jié)合我們學(xué)過的相關(guān)知識(shí)回顧我國(guó)降水的差異，并說明降水差異對(duì)我們有哪些影響？（提示學(xué)生從自然景觀和植被等方面進(jìn)行對(duì)比分析）學(xué)生讀圖回答：受海陸位置影響，我國(guó)降水自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，距海越近，降水越多。學(xué)生舉例分析，教師可用圖片或者視頻進(jìn)行展示，加深學(xué)生的印象。結(jié)論：在降水差異的影響下我國(guó)東南沿海在濕潤(rùn)的環(huán)境下，山清水秀，西北內(nèi)陸地區(qū)干旱的環(huán)境下沙漠、戈壁廣布。（3）地勢(shì)的差異和影響展示我國(guó)青藏高原和長(zhǎng)江三角洲的景觀照片引導(dǎo)學(xué)生思考：讀圖思考青藏高原和長(zhǎng)江三角洲緯度相似，為什么自然景觀差異巨大？（展示我國(guó)地勢(shì)分布圖）引導(dǎo)學(xué)生在地勢(shì)圖上找到青藏高原和長(zhǎng)江三角洲的位置，然后進(jìn)行分析，教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充和小結(jié)。（培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）小結(jié)：兩地景觀差異大的原因是地勢(shì)差異。我國(guó)自西向東，地勢(shì)呈階梯狀分布，西部的青藏高原位于海拔高的第一級(jí)階梯；東部的長(zhǎng)江三角洲位于海拔較低的的第三級(jí)階梯。（4）農(nóng)業(yè)的差異和影響提問：結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，分辨下面飲食分別是我國(guó)哪些地區(qū)的，為什么？通過學(xué)生回答，引出我國(guó)農(nóng)業(yè)的南北和東西差異。展示我國(guó)農(nóng)業(yè)分布圖并提問：閱讀我國(guó)農(nóng)業(yè)分布圖，說一說我國(guó)東西在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異。學(xué)生讀圖回答：我國(guó)的東部以種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)為主，西部以畜牧業(yè)為主，四大牧區(qū)是新疆牧區(qū)，內(nèi)蒙古牧區(qū)，青海牧區(qū)和西藏牧區(qū)。閱讀我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)分布圖，說一說我國(guó)南北在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異。學(xué)生回答：北方地區(qū)的耕地多為旱地，主要種植小麥、玉米、大豆、花生等農(nóng)作物。南方地區(qū)的耕地多為水田，主要種植水稻、油菜、甘蔗等農(nóng)作物。（5）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異展示我國(guó)的交通線分布圖和工業(yè)中心分布圖，學(xué)生通過閱讀回顧我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異和交通線分布的差異。小結(jié)：西部交通線稀疏，工業(yè)中心稀疏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后；東部交通線密集，工業(yè)中心密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。2.秦嶺——淮河一線（復(fù)習(xí)回顧）展示我國(guó)山脈圖并提問：在下圖中找到我國(guó)的秦嶺山脈，觀察秦嶺山脈在我國(guó)所處的位置特征。學(xué)生找秦嶺的位置，教師講解山脈的作用：有些自然地理事物，尤其是山脈，由于其兩側(cè)的地理差異明顯，往往成為劃分地理差異的界線。秦嶺山脈位于我國(guó)的中部地區(qū)，秦嶺——淮河一線是我國(guó)非常重要的地理分界線。（1）活動(dòng)：學(xué)習(xí)探究——秦嶺淮河一線的地理意義活動(dòng)安排：觀察課本第4頁(yè)的圖5.3和5.4秦嶺淮河以北和以南的生活景觀，舉例說出秦嶺淮河以北以南生活文化等方面還有什么不同。①小組合作完成表格中的內(nèi)容。秦嶺-淮河以北秦嶺-淮河以南農(nóng)田類型主要農(nóng)作物作物熟制傳統(tǒng)運(yùn)輸方式民居學(xué)生討論教師引導(dǎo)小結(jié)：秦嶺淮河以北地區(qū)耕地類型是旱地，主要種植小麥，作物數(shù)值是一年一熟或兩年三熟，運(yùn)輸方式以陸路運(yùn)輸為主，民居特色是屋頂坡度小墻壁較厚。秦嶺淮河以南地區(qū)耕地類型是水田，主要種植水稻，作物數(shù)值是一年二熟或三熟，運(yùn)輸方式以水路運(yùn)輸為主，民居特色是屋頂坡度大墻壁較薄。教師引申講解：“南船北馬”體現(xiàn)了秦嶺-淮河一線兩側(cè)傳統(tǒng)交通運(yùn)輸方式的不同。以南地區(qū)以水運(yùn)為主，以北地區(qū)牛車、馬車等運(yùn)輸方式比較普遍。②展示我國(guó)長(zhǎng)江和黃河冬季河道結(jié)冰情況讓學(xué)生閱讀分析。提問：為什么冬季黃河有結(jié)冰期長(zhǎng)江沒有結(jié)冰期？學(xué)生回答：因?yàn)辄S河位于秦嶺-淮河以北，冬季平均氣溫低于0℃，因此河流有結(jié)冰期。而長(zhǎng)江位于秦嶺-淮河以南，冬季平均氣溫高于0℃，因此河流沒有結(jié)冰期。展示南北方不同的景觀圖片讓學(xué)生明確：北方地區(qū)以溫帶落葉闊葉林為主；南方地區(qū)以以亞熱帶常綠闊葉林為主。結(jié)論：（2）活動(dòng)探究——小組合作探究①讀圖：秦嶺—淮河一線在干濕地區(qū)的劃分中，相當(dāng)于哪兩個(gè)區(qū)的分界線？在溫度帶的劃分中，相當(dāng)于哪兩個(gè)帶的分界線？學(xué)生通過閱讀后進(jìn)行回答：暖溫帶和亞熱帶；濕潤(rùn)區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)。②討論合作：分析導(dǎo)致秦嶺—淮河以北地區(qū)和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。學(xué)生小組合作完成邏輯關(guān)系的梳理，教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況小結(jié)。四大地理區(qū)域展示我國(guó)四大地理區(qū)域的讀圖并講授：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。根據(jù)各地的地理位置、自然環(huán)境和人文地理特點(diǎn)的不同，可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)，西北地區(qū)和青藏地區(qū)。（1）活動(dòng)：探究合作——認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理區(qū)域活動(dòng)安排：活動(dòng)安排：閱讀我國(guó)四大地理區(qū)域分布圖，結(jié)合課本的相關(guān)內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過閱讀地圖進(jìn)行地圖信息的提取，再組內(nèi)完成討論，并派學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（進(jìn)一步讓學(xué)生理解各個(gè)地理要素間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。）①觀察圖5.5中的界線A，并與圖5.1中的等降水量線相比較：界線A大致與哪條等降水量線的分布最接近？確定界線A考慮主導(dǎo)因素是什么？學(xué)生分析并回答：我國(guó)西北地區(qū)和北方地區(qū)的分界線大致和400毫米等降水量相似，說明我國(guó)北方和西北地區(qū)的分界線的主導(dǎo)因素是降水。②觀察圖5.5中的界線B，并與圖5.1中的等降水量線、1月等溫線相比較：界線B大致與1月哪條等溫線的分布最接近？界線B大致與哪條等降水量線的分布最接近？確定界線B考慮主導(dǎo)因素是什么？界線B與秦嶺—淮河一線是否接近？學(xué)生分析并回答：我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線大致與1月0℃等溫線、我國(guó)800mm年等降水量線相似，也就是秦嶺一淮河一線相似，說明我們南方、方地區(qū)劃分的主導(dǎo)因素是氣溫和降水，即氣候因素。③觀察圖5.5中的界限C，并與圖5.1中的三級(jí)階梯分界線相比較：界限C與哪級(jí)地勢(shì)階梯的邊界線基本吻合？確定界限C考慮的主導(dǎo)因素是什么？學(xué)生分析并回答：我國(guó)青藏地區(qū)和西北地區(qū)的分界線大致與我國(guó)地勢(shì)一二級(jí)階梯有關(guān)，說明我國(guó)青藏地區(qū)和西北地區(qū)分界線的主導(dǎo)因素是地形地勢(shì)。（2）我國(guó)的四大地理區(qū)域展示我國(guó)四大地理地區(qū)的景觀圖片或視頻，教師講解，加深學(xué)生對(duì)四大地理區(qū)域的印象為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。講解：北方地區(qū)，秦嶺-淮河一線以北、內(nèi)蒙古高原以南、大興安嶺以東的廣大地區(qū)，主要包括關(guān)中地區(qū)、關(guān)東地區(qū)、華北地區(qū)和東北地區(qū)，面積約占全國(guó)的20%。南方地區(qū)，主要是秦嶺-淮河一線以南的地區(qū)，西面為青藏高原，東面和南面分別瀕臨黃海、東海和南海，大陸海岸線長(zhǎng)度約占全國(guó)的2/3以上，面積約占全國(guó)陸域面積的25%。青藏地區(qū)，中國(guó)四大地理區(qū)劃之一，位于中國(guó)西南部，橫斷山脈以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山和阿爾金山、祁連山以南。面積約占全國(guó)的25%，人口不足全國(guó)的1%。西北地區(qū)，位于昆侖山-阿爾金山-祁連山和長(zhǎng)城以北，大興安嶺、烏鞘嶺以西，包括新疆維、寧夏、內(nèi)蒙古的西部和甘肅省的西北部等，面積約占全國(guó)陸地總面積的24.3%內(nèi)容小結(jié)。四、課堂練習(xí)。完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)練習(xí)題。五、課堂反思。_______________________________________________________________