1康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案授課專業(yè)：康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)2、專業(yè)名稱((專業(yè)代碼 1二、入 1三、基本修業(yè)年限 1四、培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)面向 1(一)培養(yǎng)目標(biāo) 1(二)職業(yè)面向 1 2(一)知識(shí) 2(二)能力 2(三)素養(yǎng) 3六、人才培養(yǎng)模式 3(一)產(chǎn)教深度融合的雙主體人才培養(yǎng)模式 3(二)以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作“1+X”人才培養(yǎng)模式 3七 4(一)設(shè)計(jì)思路 4(二)課程對(duì)培養(yǎng)規(guī)格的支撐 4(三)課程體系結(jié)構(gòu) 5(四)主要核心課程介紹 6八、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)說明 8(一)理論教學(xué) 8(二)實(shí)踐教學(xué) 8九 9十、畢業(yè),要求 17 17(一)師資隊(duì)伍 17(二)教學(xué)設(shè)施 18(三)教學(xué)資源 22(四)教學(xué)方法 22(五)質(zhì)量管理 23十二、評(píng)價(jià)體系 243康復(fù)治療技術(shù)(620501)高中畢業(yè)或中職相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生三年(-)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育有習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的時(shí)代新人。培養(yǎng)能適應(yīng)我國康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和數(shù)字化素養(yǎng)，熟練掌握康復(fù)治療基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具備從事相關(guān)專業(yè)職業(yè)崗位實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具備創(chuàng)新和實(shí)踐精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。(代碼) 執(zhí)(職)業(yè)康復(fù)治療技術(shù)(620501)醫(yī)藥衛(wèi)生大類 康復(fù)治療類(6205)衛(wèi)生社會(huì)工作(N)其他人體健康活動(dòng)衛(wèi)生 居民服務(wù)業(yè) 康復(fù)技師)、孤殘兒童護(hù)理員)、養(yǎng)老護(hù)理員)、保健按摩師)物理治療、作業(yè)治療、言語治療、假肢與矯形器等康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士1+X失智照護(hù)、1+X老年照護(hù)4(-)知識(shí)1.掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。掌握本專業(yè)群必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)，以及相關(guān)的生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)方法。2.掌握相關(guān)專業(yè)群臨床常見疾病、問題的基本知識(shí)與綜合處理問題的原則與方法。3.具有全科醫(yī)學(xué)思維模式的整體健康觀念，并具有以健康需求者為核心的整體服務(wù)意識(shí)。4.熟悉相關(guān)領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)和健康教育知識(shí)。(二)能力1.具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力。2.具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力，具有與患者及其家屬進(jìn)行有效交流的能力；具有與醫(yī)生、護(hù)士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力。具有良好的獨(dú)立思考、科學(xué)的臨床思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.具有一定的組織管理能力、參與科研的能力和社會(huì)工作能力。4.能正確收集相關(guān)信息，為健康需求者進(jìn)行綜合評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制訂計(jì)劃并組織實(shí)施。5.能規(guī)范的對(duì)健康需求者進(jìn)行康復(fù)評(píng)估、診斷與處理。6.具有對(duì)病人和公眾進(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預(yù)防、康復(fù)養(yǎng)生等方面知識(shí)的宣傳教育能力。7.養(yǎng)成知行合一的行為能力，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。5(三)素養(yǎng)1.思想政治素養(yǎng)(1)堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；(2)具備知、信、行合一行為方式，良好的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累，成為德智體美勞“五全”新人，全面發(fā)展。(3)崇尚憲法、遵紀(jì)守法、具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。2.文化素養(yǎng)(1)具備良好的人文素養(yǎng)，言談舉止得體，溝通能力強(qiáng)。(2)樹立健康理念，掌握健康知識(shí)，培養(yǎng)成為“健康知識(shí)傳播者、健康生活踐行者、人民健康守護(hù)者”三位一體的執(zhí)行者。(3)以美育人、以美化人，弘揚(yáng)中華美育精神，自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。3.職業(yè)素養(yǎng)具備敬業(yè)專業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的工匠精神、追求卓越的奮斗精神。具備勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。校企共建，實(shí)施“八個(gè)共同”，提檔升級(jí)“八大平臺(tái)創(chuàng)新，實(shí)施“雙主體、八平臺(tái)、八共同”康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)模式。按“基礎(chǔ)課”“專業(yè)課”和“實(shí)習(xí)”的三段式教學(xué)模式，培養(yǎng)德技兼?zhèn)洹⒅泻弦?、具備傳承?chuàng)新能力和國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能復(fù)合型人才。6(二)以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作“1+X”人才培養(yǎng)模式學(xué)校已申報(bào)“1+X”失智照護(hù)試點(diǎn)院校。學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源與培訓(xùn)考核資源共建共享,學(xué)生自愿報(bào)名、校企雙方選派師資共同制定并實(shí)施人才培養(yǎng)方案，培訓(xùn)考核學(xué)生，考核合格可獲對(duì)應(yīng)“1+X”多種證書。在人才培養(yǎng)模式中充分采用“工學(xué)漸進(jìn)”與“工學(xué)過渡”相結(jié)合，融入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)““課程思政”及“互聯(lián)網(wǎng)+”等要素。(一)設(shè)計(jì)思路以《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》國發(fā)【2019】4號(hào)、《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2020〕34號(hào))等文件為指導(dǎo)，結(jié)合行業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)，校企(院)共同打造“底層共享、中層分立、頂層互選”課證融通與“1+X”接軌的課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。7(二)課程對(duì)培養(yǎng)規(guī)格的支撐康復(fù)醫(yī)學(xué)概論HMHHL生理學(xué)MMMHM藥理學(xué)MMMML康復(fù)功能評(píng)定※MMHHH人體運(yùn)動(dòng)學(xué)MMMHM人體發(fā)育概要MMMHL中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)MMMML診斷學(xué)HMHHM物理因子治療技術(shù)MMHMH作業(yè)治療學(xué)※MMHHH運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)※HMMHH言語治療學(xué)※HMMHH康復(fù)工程學(xué)HMMMM神經(jīng)康復(fù)技術(shù)※HMMHH肌肉和骨骼康復(fù)技術(shù)※HMMHH傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)(一)※HMMHH傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)(二)※HMMHH社區(qū)康復(fù)HMMMM內(nèi)外科疾病康復(fù)HMMHH兒童康復(fù)HMMHH全科醫(yī)學(xué)HMMMM醫(yī)學(xué)影像學(xué)HMMMH8(三)課程體系結(jié)構(gòu)1.課程結(jié)構(gòu)底層共享公共基礎(chǔ)41429思想政治4專業(yè)基礎(chǔ)15中層分立康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程5專業(yè)核心644727專業(yè)拓展35頂層互選專業(yè)課程25專業(yè)核心專業(yè)拓展12012.課程思政教學(xué)體系9(四)主要核心課程介紹學(xué)分學(xué)時(shí)授康復(fù)功能評(píng)定44第二學(xué)期是研究有關(guān)功能狀況的理論和技能的一門醫(yī)學(xué)學(xué)科，是核心課程之一。在康復(fù)領(lǐng)域中，康復(fù)功能評(píng)定是對(duì)病、傷、殘患者的身心功能狀況及其水平進(jìn)行定性或定量的描述，并對(duì)其結(jié)果做出合理解釋的過程。它是獲得功能障礙相關(guān)信息的必要手段，是制訂適宜的康復(fù)治療計(jì)劃的前提，也是保障康復(fù)治療安全的基礎(chǔ)，是康復(fù)工作者的一項(xiàng)基本的專業(yè)技能。采用理論講解和實(shí)訓(xùn)操作的授課方式，采取理論考試和實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)55第三學(xué)期包括恢復(fù)和增強(qiáng)肌力的訓(xùn)練、維持和改善關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的訓(xùn)練、心肺功能訓(xùn)練、平衡和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練、軀體移動(dòng)訓(xùn)練、脊柱牽引療法、神經(jīng)生理學(xué)療法、運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)療法等內(nèi)容。教學(xué)過程包括課堂講授與見習(xí)。課堂講授注重基礎(chǔ)理論與臨床相結(jié)合；臨床見習(xí)包括運(yùn)動(dòng)治療器具、運(yùn)動(dòng)療法的基本操作技術(shù)，物理治療的方法與選擇，康復(fù)治療專業(yè)常見病、多發(fā)疾病的基本治療技術(shù)等；還包括熟悉常見病、多發(fā)病的治療技術(shù)，通過康復(fù)臨床見習(xí)鞏固基礎(chǔ)理論，強(qiáng)化基本操作技能。采取理論考試和實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)治療22第三學(xué)期是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，也是相對(duì)獨(dú)立的康復(fù)治療專業(yè)，為“協(xié)助殘疾者和患者選擇、參與、應(yīng)用有目的和有意義的活動(dòng)，以達(dá)到最大限度地恢復(fù)軀體、心理和社會(huì)方面的功能，增進(jìn)健康，預(yù)防能力的喪失及殘疾的發(fā)生，以發(fā)展為目的，鼓勵(lì)他們參與及貢獻(xiàn)社會(huì)”。主要內(nèi)容包括概述、作業(yè)治療技術(shù)的原則和技術(shù)、社區(qū)和家庭的作業(yè)療法技術(shù) (OT)、腦卒中的OT、顱腦損傷的OT、學(xué)分學(xué)時(shí)授脊髓損傷的OT、腦癱的OT、周圍神經(jīng)損傷的OT、呼吸系統(tǒng)疾病的的OT、燒傷的OT等。采用理論講解和實(shí)訓(xùn)操作的授課方式，采取理論考試和實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。言語治療22第四學(xué)期是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，它主要研究語言障礙者的發(fā)音異?，F(xiàn)象，是為矯正發(fā)聲和構(gòu)音缺陷而設(shè)計(jì)的與行為有關(guān)的技術(shù)和方法。主要內(nèi)容包括言語與語言的概念、聽力與發(fā)音相關(guān)器官的基本生理基礎(chǔ)、聽力障礙、失語癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、語言發(fā)育遲緩等相關(guān)功能障礙的評(píng)定與康復(fù)治療。采用理論講解和實(shí)訓(xùn)操作的授課方式，采取理論考試和實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。神經(jīng)康復(fù)技術(shù)44第四學(xué)期神經(jīng)康復(fù)主要是針對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)疾患所致的殘疾進(jìn)行康復(fù)預(yù)防、康復(fù)評(píng)定和康復(fù)治療。介紹神經(jīng)康復(fù)中腦的可塑性與功能重組等基本理論，神經(jīng)康復(fù)的各種檢查和評(píng)定；掌握神經(jīng)康復(fù)物理治療、功能性電刺激、生物反饋、心理治療、針灸治療、康復(fù)工程的支具、輔具的應(yīng)用等；對(duì)各種特殊綜合征如痙攣狀態(tài)、疼痛、植物狀態(tài)等的康復(fù)能獨(dú)立處理。采用理論講解和實(shí)訓(xùn)操作的授課方式，采取理論考試和實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。肌肉和骨骼康復(fù)技術(shù)44第四學(xué)期是康復(fù)醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它研究肌肉骨骼系統(tǒng)功能障礙的原因、評(píng)定與治療的方法以及傷殘預(yù)防等問題，并運(yùn)用物理療法、作業(yè)療法、假肢和矯形器技術(shù)以及職業(yè)訓(xùn)練等手段，改善或代償肌肉骨骼系統(tǒng)的功能，使患者能夠回歸家庭和社會(huì)。采用理論講解和實(shí)訓(xùn)操作的授課方式，采取理論考試和實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)分學(xué)時(shí)授傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)針灸學(xué)22第三學(xué)期以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，研究經(jīng)絡(luò)、腧穴及刺灸方法，探討運(yùn)用針灸防治疾病規(guī)律的一門學(xué)科。主要講述經(jīng)絡(luò)學(xué)、腧穴學(xué)、刺灸法等針灸學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)理論。推拿學(xué)44第四學(xué)期是康復(fù)治療專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，闡述中醫(yī)推拿基本理論和基本操作技能的一門學(xué)科。內(nèi)容包括推拿學(xué)發(fā)展源流、推拿知要、推拿的作用原理與治療原則、推拿常用腧穴、推拿手法和推拿練功等。采用理論講解和實(shí)訓(xùn)操作的授課方式，采取理論考試和實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。(一)理論教學(xué)理論教學(xué)中，積極構(gòu)建“思政課程+課程思政”同向同行大格局，推進(jìn)全員全過程全方位“三全育人”，強(qiáng)化專業(yè)課教師立德樹人意識(shí)。根據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)及要求，從康復(fù)功能評(píng)定、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)等核心課程需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的理論知識(shí)講解，應(yīng)用多種教學(xué)方法，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中掌握教學(xué)大綱要求的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，為將來勝任工作崗位和實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。(二)實(shí)踐教學(xué)分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外見習(xí)、基地實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，完成“工學(xué)漸進(jìn)”與“工學(xué)過渡”相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“三下鄉(xiāng)”、志愿公益、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等一系列活動(dòng)，在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步了解國情、適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與使命感，堅(jiān)定理想信念，提高個(gè)人綜合素質(zhì)與能力。1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(1)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法：采取小班實(shí)驗(yàn)形式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)要求，合理運(yùn)用“角色扮演“”模擬操作”等方法，借助仿真系統(tǒng)、錄像、多媒體、案例分析及專業(yè)主要設(shè)備操作練習(xí)等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力。要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課能對(duì)課堂講授內(nèi)容加深理解并記憶。(2)課程設(shè)計(jì)：為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，為今后的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，形成講練合一，小班授課，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，并改革評(píng)價(jià)考核體系，強(qiáng)化技能考核在學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)地位。2.校外見習(xí)根據(jù)課程教學(xué)要求安排臨床見習(xí)。3.校外實(shí)習(xí)到實(shí)習(xí)基地跟崗實(shí)習(xí)34周，熟悉醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，行、企業(yè)相關(guān)崗位的工作流程，掌握知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化過程，為就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.德育綜合教育積極開展學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，從思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、志愿公益、勞動(dòng)教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、人文素養(yǎng)等方面拓展學(xué)生文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與等核心素養(yǎng)的深度和廣度，讓學(xué)生了解國情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，完善個(gè)性品質(zhì)。附件：2．理論教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)分配表3．課程教學(xué)進(jìn)程表4．任選課程表學(xué)年考試上學(xué)期下學(xué)期36(包括2周軍訓(xùn)與軍事理論教育和入學(xué)教育)112二351121三1253846合計(jì)1714629138康復(fù)治療技術(shù)614953281755.6%號(hào)3學(xué)16周17周17周16周1軍訓(xùn)與國防軍事理論教育XA2010102GB必修222思想道德與法治GB2030103SA必修46464443大學(xué)生健康教育GA2130203GA必修10114毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論GB2020103SA必修4445形勢(shì)與政策(一)GB2031101SA必修0.25880.250.25形勢(shì)與政策(二)GB2032101S必修0.25880.250.25形勢(shì)與政策(三)GB2033101S必修0.25880.250.25形勢(shì)與政策(四)GB2034101S必修0.25880.250.256體育(一)AF2021102GC必修23242822體育(二)AF2022102G必修23443022體育(三)AF2023101G必修1211號(hào)16周17周17周16周7信息技術(shù)(一)GB必修232112信息技術(shù)(二)GB必修3262538醫(yī)學(xué)信息技術(shù)AB2052101GB2341129大學(xué)英語(一)AG2011102GA必修2323222大學(xué)英語(二)AG2012102G必修2343422專業(yè)英語AG2030102GA必修2342022大學(xué)生心理健康教育GA2020101GA必修2322022大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(一)GA2030201GB必修0.58800.50.5大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(二)GB必修0.58440.50.5醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)GA2130202GB必修2342022醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)BD2060102TB必修23228422勞動(dòng)教育GB必修111正常人體結(jié)構(gòu)與功能AC2112105JB必修5245號(hào)16周17周17周16周四史教育SA限選111學(xué)生德育綜合素質(zhì)XZ2010102GC必修33貫穿于在校學(xué)習(xí)期間合計(jì)40593424283.75課功能課程理實(shí)踐1學(xué)期2學(xué)期3學(xué)期4學(xué)期周周17周16周康復(fù)治療技術(shù)1康復(fù)醫(yī)學(xué)概論▲EA2030102JB必修232284222正常人體結(jié)構(gòu)與功能(二)▲AD2030103JB必修43143藥理學(xué)BC2050101JB必修12114康復(fù)功能評(píng)定※▲EA2010101HB必修436322245人體運(yùn)動(dòng)學(xué)EA2100103JB必修348322136人體發(fā)育概要▲EA2080102JB必修234286227中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)FB2130203JB必修23228422課功能課程理實(shí)踐1學(xué)期2學(xué)期3學(xué)期4學(xué)期周周17周16周8診斷學(xué)▲EB2021103JB必修3352139物理因子治療技術(shù)EA2012102ZB必修234112作業(yè)治療學(xué)※EA2011102HB必修234112運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)※▲EA2010105HB必修543422.52.55言語治療學(xué)EA2009102ZB必修2322480.52康復(fù)工程學(xué)EA2047202ZB2342680.52神經(jīng)康復(fù)技術(shù)※EB2036104HB必修43232224肌肉和骨骼康復(fù)技術(shù)※EA2002101HB必修43232224傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)(一)※FA2100104HB必修446222.54傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)(二)※FA2101104H必修440242.54社區(qū)康復(fù)▲EA2060202TB必修170.50.51內(nèi)外科疾病康復(fù)▲EB2054102ZB必修232220.52兒童康復(fù)EA2090202TB必修2322480.5220康復(fù)營養(yǎng)學(xué)TB2322660.5221全科醫(yī)學(xué)概論EB2110202ZB必修232200.5222醫(yī)學(xué)影像學(xué)EX2111102JB必修23430422合計(jì)616693394120920203.序號(hào)課程功能課程類型課程性質(zhì)16周17周17周16周1急救技術(shù)JB16112臨床疾病概要(一)▲EB2031103ZB必修2342862臨床疾病概要(二)▲EC2081102ZB必修3483633崗前培訓(xùn)EG2060101TC必修1202020(第17周)合計(jì)62523備注：1.帶“※”的課程為本專業(yè)群核心課程，帶“▲”的課程為與職業(yè)證書、執(zhí)業(yè)證書或行業(yè)認(rèn)可的職稱證書的獲取直接掛鉤的課程。2.課程類型分為：A類(純理論課)、B類(理論+實(shí)踐)、C類(純實(shí)踐課)，直接填寫字母，要求與人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)一致。3.“軍訓(xùn)與軍事理論”含理論教學(xué)16學(xué)時(shí)，安排在軍訓(xùn)期間晚上。實(shí)踐環(huán)節(jié)按周計(jì)，計(jì)入總學(xué)分，但未計(jì)入總學(xué)時(shí)和周學(xué)時(shí)。4.需要技能成績單列的課程必須對(duì)“理論”和“實(shí)踐”的學(xué)分進(jìn)行分配。5.學(xué)生德育綜合素質(zhì)，只計(jì)入總學(xué)分，不計(jì)入總學(xué)時(shí)和周學(xué)時(shí)。6.專業(yè)群中各專業(yè)課程名稱相同，但教學(xué)內(nèi)容不完全一致的，可在備注中進(jìn)行說明。7.課程功能：代碼GSJZHT1實(shí)用康復(fù)技術(shù)2342康復(fù)心理學(xué)2342863物理因子治療技術(shù)2344醫(yī)學(xué)美學(xué)導(dǎo)論232325皮膚病與性病2342866衛(wèi)生法規(guī)17醫(yī)學(xué)影像學(xué)2343048影像解剖學(xué)3312091+X失智照護(hù)434321.學(xué)分要求各專業(yè)學(xué)生修滿所規(guī)定課程學(xué)分?？祻?fù)治療技術(shù)3082.素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面要求愛國、愛黨，身體素質(zhì)合格；掌握本專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，通過實(shí)習(xí)，能理論結(jié)合實(shí)際處理相關(guān)專業(yè)基本問題。3.畢業(yè)證書暨其他證書取得(1)?？茖W(xué)歷畢業(yè)證書應(yīng)取得的專業(yè)證書同時(shí)滿足以上條件，準(zhǔn)予畢業(yè)，授予?？茖W(xué)歷畢業(yè)證書。(2)其他證書按國家要求參加相關(guān)技術(shù)類執(zhí)業(yè)技能考試，獲取執(zhí)業(yè)資格證書、職稱等級(jí)證書等。通過國家相關(guān)職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)考試與考核，獲得“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書。結(jié)合國家高等職業(yè)學(xué)校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)所需要的保障。(一)師資隊(duì)伍1.專兼職教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)配備專兼結(jié)合的雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍，學(xué)生數(shù)與專任教師數(shù)比例不高于25:1。專業(yè)帶頭人應(yīng)為雙師型并具有高級(jí)職稱，有較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的科研能力。教師隊(duì)伍應(yīng)具備先進(jìn)的教學(xué)理念，積極參加教學(xué)改革，具有一定的課程開發(fā)能力，勝任理實(shí)一體化教學(xué)，具有一定的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。專業(yè)課教師中雙師型教師比例一般不低于80%，專業(yè)課專任教師參加臨床實(shí)踐平均每年不少于3個(gè)月，兼職教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷、主治醫(yī)師以上職稱、5年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)。2.專兼職教師素質(zhì)教師類型素質(zhì)能力要求專任教師具有本專業(yè)本科及以上學(xué)歷，適應(yīng)和掌握先進(jìn)職業(yè)教育理念和教育內(nèi)容，理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有“雙師型”教師資格。兼職教師應(yīng)具有行業(yè)執(zhí)業(yè)資格、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱、5年以上從事本專業(yè)工作經(jīng)歷，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和良好的帶教意識(shí)；能按照實(shí)習(xí)計(jì)劃講授專業(yè)知識(shí)、訓(xùn)練專業(yè)技能、指導(dǎo)臨床實(shí)踐，檢查督促學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。(二)教學(xué)設(shè)施1.專業(yè)教室應(yīng)達(dá)到的基本條件(1)校內(nèi)開設(shè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括：人體形態(tài)、人體機(jī)能、臨床綜合等實(shí)驗(yàn)室。(2)配備的基本的教學(xué)設(shè)備包括：大體標(biāo)本、心肺模型教具、肌肉骨骼關(guān)節(jié)模型教具、病理和寄生蟲標(biāo)本、顯微鏡、心電圖機(jī)等。(3)有完備的多媒體教學(xué)設(shè)備、具有無線或有線網(wǎng)絡(luò)連接，可以支持開展基本的信息化教學(xué)活動(dòng)。2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室(1)參照教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》(教發(fā)[2004]2號(hào))設(shè)置階梯式教室、綜合示教室和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室外，根據(jù)康復(fù)治療師的培養(yǎng)目標(biāo)和康復(fù)教育專家意見,康復(fù)實(shí)訓(xùn)基地開設(shè)4類實(shí)訓(xùn)室,運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。(2)實(shí)訓(xùn)室配置:康復(fù)實(shí)訓(xùn)室：①綜合康復(fù)大廳實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，包含運(yùn)動(dòng)治療區(qū)、作業(yè)治療區(qū)、物理因子治療區(qū)、傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)區(qū)可，實(shí)訓(xùn)室面積≥300平方米。運(yùn)動(dòng)治療區(qū)可滿足關(guān)節(jié)活動(dòng)訓(xùn)練、關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)、肌力訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；作業(yè)治療區(qū)可滿足手工制作技能訓(xùn)練、感覺功能障礙訓(xùn)練、失認(rèn)癥和失用癥的訓(xùn)練、日常作業(yè)活動(dòng)分析等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；物理因子治療區(qū)可滿足直流電療法操作、低頻電療法操作、中頻電療法操作、高頻電療法、光療法操作等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)區(qū)可滿足腧穴定位訓(xùn)練、灸法、拔罐法、常用推拿技術(shù)、人體各部位推拿操作等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。②康復(fù)評(píng)定實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，可滿足人體形態(tài)測(cè)量、關(guān)節(jié)活動(dòng)度測(cè)量、肌力評(píng)定、平衡功能評(píng)定等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)室面積≥40平方米。作業(yè)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，可滿足手工制作技能訓(xùn)練、感覺功能障礙訓(xùn)練、失認(rèn)癥和失用癥的訓(xùn)練、日常作業(yè)活動(dòng)分析等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)室面積≥40平方米。1康復(fù)大廳運(yùn)動(dòng)治療區(qū)1、PT床、凳2、PT墊3、多體位治療床上下肢CPM儀4、平行杠5、生活輪椅7、腋杖8、二向階梯/三向階梯9、功率自行車或手搖功能車11、股四頭肌訓(xùn)練器12、功能牽引網(wǎng)架(含13、頸椎牽引儀14、腰椎牽引儀15、訓(xùn)練沙袋16、啞鈴車(含啞鈴)4張1套1個(gè)3把1個(gè)2套2套1個(gè)動(dòng)訓(xùn)練、關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)、肌力訓(xùn)練、軟組織牽張訓(xùn)練、平衡功能訓(xùn)練、協(xié)調(diào)功能訓(xùn)練、體位與轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、步行訓(xùn)練、心臟功能訓(xùn)練、呼吸與排痰訓(xùn)練、牽引技術(shù)訓(xùn)練、Bobath常用技術(shù)訓(xùn)練、PNF技術(shù)訓(xùn)練作技能訓(xùn)練、感覺功能障礙訓(xùn)練、失認(rèn)癥和失用癥的訓(xùn)練、記憶、注意力及解決問業(yè)活動(dòng)分析、作業(yè)治療計(jì)劃制定流電、低頻電療法操19、Bobath訓(xùn)練球20、偏癱助行器21、截癱助行器作業(yè)治療區(qū)2、OT綜合訓(xùn)練臺(tái)3、手指關(guān)節(jié)量角器4、手功能作業(yè)評(píng)定箱5、砂磨臺(tái)6、分指板7、幾何插板9、橡筋手指功能訓(xùn)練器10、手平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練器11、手指階梯訓(xùn)練架12、上肢協(xié)調(diào)功能訓(xùn)練器(腕)物理因子治療區(qū)2、床頭柜3、直流電療儀4、TENS治療儀5、低頻電療儀7、超短波治療儀8、紫外線治療儀9、蠟療設(shè)備10、超聲波治療儀11、熱磁治療儀12、紅外線燈傳統(tǒng)康復(fù)治療區(qū)1、經(jīng)絡(luò)腧穴模型人2、針灸針、艾條等1個(gè)2個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)2個(gè)2臺(tái)1套2臺(tái)若干高頻電療法、光療法操作、超聲波療法操作、磁場療法操作、溫?zé)岑煼ú僮髟\訓(xùn)練、辯證訓(xùn)練、腧穴定位訓(xùn)練、灸法、拔罐法、常用推拿技術(shù)、人體各部位推拿操作3、玻璃火罐4、耳穴模型5、足底穴位模型7、溫灸器8、傳統(tǒng)功法錄像帶9、經(jīng)絡(luò)腧穴掛圖2座2座5個(gè)5個(gè)1套1套2康復(fù)評(píng)定實(shí)訓(xùn)室1、通用量角器2、手功能評(píng)定箱3、握力計(jì)4、背力計(jì)5、平衡儀7、步態(tài)分析儀1個(gè)2個(gè)2個(gè)1臺(tái)人體形態(tài)學(xué)測(cè)量、關(guān)節(jié)活動(dòng)度測(cè)量、肌力評(píng)定、反射檢查、平衡功能的評(píng)定、步態(tài)分析3作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室2、OT綜合訓(xùn)練臺(tái)3、手指關(guān)節(jié)量角器4、手功能作業(yè)評(píng)定箱5、砂磨臺(tái)6、分指板7、幾何插板9、橡筋手指功能訓(xùn)練器10、手平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練器11、手指階梯訓(xùn)練架12、上肢協(xié)調(diào)功能訓(xùn)練器(腕)1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)2個(gè)手工制作技能訓(xùn)練、感覺功能障礙訓(xùn)練、失認(rèn)癥和失用癥的訓(xùn)練、記憶、注意力及解決問題能力訓(xùn)練、日常作業(yè)活動(dòng)分析、作業(yè)治療計(jì)劃制定3.校外實(shí)踐基地校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)由學(xué)校與醫(yī)院共同建設(shè)，共同管理。共同制定系列實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度，以保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)配備專職管理人員，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，承接并安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)各實(shí)訓(xùn)室、儀器設(shè)備的調(diào)度、租借、使用和管理，保障正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)行。4.支持信息化教學(xué)方面的基本要求學(xué)校具備一定的信息化教學(xué)條件，有線(或無線)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全部教室及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，能夠滿足翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等形式的信息化教學(xué)需要；不斷擴(kuò)大校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，提高信息化教學(xué)資源的可及性，逐步實(shí)現(xiàn)“處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的信息化教學(xué)環(huán)境。(三)教學(xué)資源主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書及數(shù)字資源等。1.教材選用基本要求：學(xué)校應(yīng)建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等組成的教材選用機(jī)構(gòu)，完善教材選用的規(guī)章制度，按照規(guī)章制度，經(jīng)過一定程序遴選評(píng)議，擇優(yōu)選用教材。優(yōu)先選用高職教育國家規(guī)劃教材、省規(guī)劃教材，鼓勵(lì)與行業(yè)合作開發(fā)以專業(yè)技能訓(xùn)練為主的特色校本教材。2.圖書配備要求：圖書館藏書除人文社科和公共基礎(chǔ)課程相關(guān)圖書外，要有足夠數(shù)量的涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等書籍，包含衛(wèi)生法規(guī)、康復(fù)治療士(師)等考試輔導(dǎo)專業(yè)相關(guān)圖書和一定數(shù)量的國內(nèi)外專業(yè)期刊；要有滿足本專業(yè)師生需要的電子圖書、期刊、在線文獻(xiàn)檢索等電子閱覽資源和設(shè)備。3.數(shù)字資源配備要求：建立康復(fù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)、本專業(yè)相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，逐步充實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、講稿、PPT、圖片、動(dòng)畫、音頻視頻、微課等素材，建設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的試題庫，構(gòu)建分別針對(duì)在校學(xué)生、行業(yè)人員和社會(huì)學(xué)習(xí)者的不同課程體系，形成線上線下相結(jié)合的師生互動(dòng)，創(chuàng)建符合個(gè)性化學(xué)習(xí)和強(qiáng)化技能培養(yǎng)的信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)等信息化教學(xué)形式實(shí)施，推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。(四)教學(xué)方法深入挖掘、梳理每一門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，通過課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)公益等環(huán)節(jié)把思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)成全員全過程全方位“三全育以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、虛擬仿真情景等新型教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)革命，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，優(yōu)