2026學(xué)生防溺水安全教育告家長書四篇例文一、警惕溺水危害，守護(hù)學(xué)生安全孩子是家庭的希望，是國家的未來。然而，溺水事故卻給無數(shù)家庭帶來了無法挽回的傷痛。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在各類安全事故中，溺水已成為造成中小學(xué)生意外死亡的“第一殺手”。每年的春末夏初，氣溫逐漸升高，溺水事故進(jìn)入高發(fā)期，因此學(xué)生防溺水安全教育刻不容緩。作為家長，是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，在孩子的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色。您對孩子的安全教育和監(jiān)管，直接關(guān)系到孩子的生命安全。希望您能夠高度重視防溺水安全教育工作，增強(qiáng)自身和孩子的安全防范意識，切實讓“安全第一、預(yù)防為主”的觀念深入人心。二、溺水事故案例分析（一）農(nóng)村野外水塘事件在某個偏遠(yuǎn)農(nóng)村，幾名小學(xué)生在暑假期間相約去村邊的野外水塘玩耍。這個水塘原本是個灌溉用水塘，由于周邊的防護(hù)設(shè)施破敗不堪，幾個孩子沒有意識到危險，便脫了鞋子下到水里嬉戲。其中一名孩子不小心滑進(jìn)了深水區(qū)，他驚慌失措地掙扎呼救，其他孩子見狀都嚇得不知所措。雖然有一個孩子跑去附近村子喊大人來救，但等到大人趕到時，落入深水區(qū)的孩子已經(jīng)溺水身亡。這起事故的主要原因在于，農(nóng)村地區(qū)的野外水塘缺乏有效的防護(hù)措施，家長也沒有對孩子進(jìn)行足夠的安全教育。在農(nóng)村，很多家長忙于農(nóng)務(wù)，對孩子的日常活動監(jiān)管不足，孩子在缺乏安全意識的情況下進(jìn)入危險水域，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。（二）城市景觀湖插曲在城市的一個大型景觀湖周邊，一天下午有幾個中學(xué)生在湖邊寫生。其中一個學(xué)生為了尋找更好的視角，不慎靠近了湖邊濕滑的區(qū)域，腳下一滑便跌入湖中。周邊的同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，有的只是大聲呼喊，有的盲目下水去拉他，但由于他們都缺乏正確的救援知識和能力，不僅沒能成功救起落水同學(xué)，自己也陷入了危險。好在附近有工作人員聽到呼救及時趕來，借助專業(yè)的救援設(shè)備才將落水學(xué)生和施救的同學(xué)都救上了岸，但落水的學(xué)生因為溺水時間較長，經(jīng)過醫(yī)院全力搶救才脫離生命危險。這起事故反映出即使在城市環(huán)境中，孩子也會面臨溺水風(fēng)險。城市景觀湖雖然通常有一些警示標(biāo)志，但一些孩子可能會忽視這些提示。同時，孩子們普遍缺乏溺水救援的基本知識和技能，在遇到同伴落水時，往往采取錯誤的救援方式，導(dǎo)致危險進(jìn)一步擴(kuò)大。（三）無人看管泳池悲劇在一個小區(qū)的露天游泳池，正值周末，有不少孩子在家長的陪同下游泳。然而，有一個家庭的家長因為接了個工作電話，便暫時離開泳池邊去一旁通話。就在這短短幾分鐘內(nèi)，他家年幼的孩子獨自游到了深水區(qū)，由于體力不支開始下沉。旁邊的游客發(fā)現(xiàn)情況后立刻呼喊救生員，但泳池的救生員當(dāng)時正好不在崗位上，等救生員匆匆趕來將孩子救起時，孩子已經(jīng)陷入了深度昏迷。經(jīng)過緊急送醫(yī)，孩子雖然保住了性命，但卻留下了嚴(yán)重的腦部后遺癥。這起事故凸顯了家長監(jiān)護(hù)責(zé)任和公共場所安全管理的重要性。家長在帶孩子游泳時，不能有絲毫的懈怠，必須時刻保持警惕。而泳池作為公共場所，應(yīng)該加強(qiáng)安全管理，確保救生員時刻在崗，以應(yīng)對突發(fā)情況。三、學(xué)生溺水原因剖析（一）安全意識淡薄許多學(xué)生對溺水的危險認(rèn)識不足，缺乏自我保護(hù)意識。他們往往只看到水的清涼和好玩，卻忽略了潛在的危險。一些孩子在沒有大人陪同的情況下，擅自前往河流、湖泊、水庫等危險水域游泳或玩耍。還有的學(xué)生認(rèn)為自己會游泳，就不會發(fā)生溺水事故，從而放松了警惕。例如，有些孩子在游泳時過度疲勞、冒險嘗試深水區(qū)或進(jìn)行危險動作，這些行為都增加了溺水的風(fēng)險。（二）缺乏監(jiān)管家長是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，但在現(xiàn)實生活中，一些家長由于工作繁忙、疏忽大意等原因，對孩子的監(jiān)管不到位。特別是在假期，孩子的課余時間較多，如果家長不能給予足夠的關(guān)注，孩子就容易在無人監(jiān)管的情況下前往危險水域。此外，一些學(xué)校和社區(qū)對學(xué)生的安全教育和管理也存在漏洞，沒有形成有效的監(jiān)管機(jī)制，使得學(xué)生在離校后處于監(jiān)管的真空地帶。（三）游泳技能不足雖然一些學(xué)生學(xué)會了游泳，但他們的游泳技能可能并不熟練，缺乏在復(fù)雜水域環(huán)境中的應(yīng)對能力。在遇到突發(fā)情況時，如水流湍急、水溫變化等，他們很容易驚慌失措，導(dǎo)致溺水事故的發(fā)生。此外，一些學(xué)生在游泳時沒有掌握正確的呼吸方法和腿部動作，也容易出現(xiàn)體力不支的情況。（四）水域環(huán)境復(fù)雜河流、湖泊、水庫等自然水域的環(huán)境往往比較復(fù)雜，水下可能存在暗流、漩渦、礁石、水草等危險因素。即使是熟悉水性的人，在這樣的水域中游泳也可能會發(fā)生意外。而且，這些水域的水位和水質(zhì)也不穩(wěn)定，容易受到天氣和季節(jié)的影響。例如，在暴雨過后，河水會迅速上漲，水流變得更加湍急，此時下水游泳的危險性會大大增加。四、家長監(jiān)管責(zé)任明確1.明確責(zé)任主體：家長是孩子防溺水的第一責(zé)任人，無論何時何地，都要切實履行好對孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé)。不能因為工作忙、事情多等原因而放松對孩子的監(jiān)管，特別是在放學(xué)后、周末、節(jié)假日等時間段，要對孩子的去向做到心中有數(shù)。2.加強(qiáng)日常監(jiān)督：平時要多關(guān)注孩子的行為和動態(tài)，教育孩子不擅自與他人結(jié)伴游泳，不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳。如果發(fā)現(xiàn)孩子有去危險水域游泳的跡象，要及時進(jìn)行制止和教育。3.家校溝通配合：積極與學(xué)校保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)校的安全教育安排和要求，配合學(xué)校做好孩子的防溺水安全教育工作。對于學(xué)校發(fā)送的安全提醒信息和通知，要認(rèn)真閱讀并傳達(dá)給孩子，確保孩子知曉相關(guān)安全知識和要求。五、學(xué)生防溺水“六不”及“兩會”要求（一）“六不”原則1.不私自下水游泳：任何情況下，學(xué)生都不能未經(jīng)家長允許私自前往河流、湖泊、水庫、池塘等水域游泳。這些水域沒有專業(yè)的安全設(shè)施和救援人員，一旦發(fā)生意外，很難得到及時的救助。2.不擅自與他人結(jié)伴游泳：即使有同學(xué)或朋友相約一起去游泳，也不能輕易答應(yīng)。因為在結(jié)伴游泳的過程中，如果其中一人發(fā)生危險，其他同學(xué)可能由于缺乏救援能力而無法提供有效的幫助，反而會導(dǎo)致更多人陷入危險。3.不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳：家長和教師是孩子的監(jiān)護(hù)人，他們具有豐富的生活經(jīng)驗和安全意識，能夠在游泳過程中給予孩子必要的指導(dǎo)和保護(hù)。沒有他們的帶領(lǐng)，孩子獨自游泳的風(fēng)險會大大增加。4.不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳：一些野外的水域或者非正規(guī)的游泳場所，往往沒有配備必要的安全設(shè)施，如救生圈、救生衣、警示標(biāo)志等，也沒有專業(yè)的救援人員值守。在這樣的水域游泳，就像是將自己置于危險之中，一旦發(fā)生溺水事故，很難獲得及時的救援。5.不到不熟悉的水域游泳：有些水域的情況看似平靜，但實際上水下可能隱藏著各種危險，如暗流、漩渦、礁石、水草等。學(xué)生對不熟悉的水域缺乏了解，在游泳過程中很容易遇到突發(fā)情況，導(dǎo)致溺水事故的發(fā)生。6.不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救：當(dāng)看到有人溺水時，很多不熟悉水性的學(xué)生會出于好心去救人，但由于自身缺乏足夠的能力和經(jīng)驗，往往不僅救不了人，還會使自己陷入危險。在這種情況下，應(yīng)該立即大聲呼救，尋求成年人的幫助。（二）“兩會”技能1.學(xué)會基本的自護(hù)、自救方法：學(xué)生要學(xué)習(xí)一些基本的自護(hù)、自救知識，如在游泳時如果突然抽筋，應(yīng)該保持冷靜，采取仰泳姿勢，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，以緩解抽筋癥狀。如果不慎落入水中，要盡量保持身體漂浮，頭部后仰，口向上方，使口鼻露出水面，以便呼吸。同時，要大聲呼救，引起他人的注意。2.學(xué)會科學(xué)合理的應(yīng)急處置和報警方法：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水時，不要驚慌失措，要立即大聲呼救，尋求周圍成年人的幫助。同時，可以迅速尋找附近的救生設(shè)備，如救生圈、竹竿等，將其扔給溺水者，幫助他保持漂浮。如果周圍有電話，應(yīng)該立即撥打110、120等報警電話，向警方和醫(yī)療機(jī)構(gòu)報告溺水情況，并提供準(zhǔn)確的位置信息。在等待救援人員到來的過程中，要盡量對溺水者進(jìn)行簡單的急救處理，如清除口鼻中的異物、進(jìn)行人工呼吸等。六、家庭安全教育提升（一）常見落水救援方法普及1.岸上救援工具使用：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水時，如果身邊有可用的救援工具，如救生圈、竹竿、繩子等，應(yīng)該迅速將其扔給溺水者，讓他抓住。如果是用繩子救援，要確保繩子的一端系在固定的物體上，然后將另一端扔給溺水者，讓他握緊，慢慢地將其拉上岸。2.水中救援注意事項：如果必須下水救援，救援者必須是熟悉水性、有豐富游泳經(jīng)驗的人。在下水前，要做好充分的準(zhǔn)備工作，如脫掉外衣、鞋子等，以免影響游泳速度。下水后，要從溺水者的背后接近他，避免被溺水者緊緊抱住，影響救援效果。如果溺水者在水中掙扎得比較厲害，可以先將其打暈，然后再進(jìn)行救援。3.團(tuán)隊協(xié)作救援：在救援過程中，要盡量組織多人進(jìn)行協(xié)作。一部分人負(fù)責(zé)在岸上提供救援工具和指揮，一部分人負(fù)責(zé)在水中進(jìn)行救援，還有一部分人負(fù)責(zé)撥打急救電話和聯(lián)系相關(guān)部門。通過團(tuán)隊協(xié)作，可以提高救援的效率和成功率。（二）溺水急救知識講解1.清除口鼻堵塞物：將溺水者救上岸后，要立即清除他口鼻中的泥沙、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢?？梢詫⒛缢叩念^部偏向一側(cè)，用手指或毛巾等物將其口鼻中的異物清除出來。2.人工呼吸：如果溺水者呼吸停止，要立即進(jìn)行人工呼吸。施救者可以用一手捏住溺水者的鼻子，另一手托起他的下巴，深吸一口氣后，將嘴緊貼溺水者的嘴，緩慢地吹氣，每次吹氣時間約為1-1.5秒，每分鐘吹氣12-16次。在進(jìn)行人工呼吸時，要注意觀察溺水者的胸部是否有起伏，如果有起伏，說明人工呼吸有效。3.胸外心臟按壓：如果溺水者心跳停止，要在進(jìn)行人工呼吸的同時進(jìn)行胸外心臟按壓。施救者可以將雙手交疊，放在溺水者的胸骨中下1/3處，垂直向下按壓，按壓深度約為5-6厘米，每分鐘按壓100-120次。在進(jìn)行胸外心臟按壓時，要注意按壓的力度和頻率，避免用力過猛或按壓頻率過快。4.持續(xù)急救直至專業(yè)人員到達(dá)：在對溺水者進(jìn)行急救的過程中，要持續(xù)進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓，直到專業(yè)的急救人員到達(dá)。同時，要注意觀察溺水者的生命體征，如呼吸、心跳、意識等，及時向急救人員報告溺水者的情況。（三）家庭模擬演練重要性及實施方法1.重要性：通過家庭模擬演練，可以讓孩子更加深刻地理解和掌握防溺水安全知識和技能，提高他們在實際生活中的應(yīng)對能力。在模擬演練的過程中，孩子可以親身體驗?zāi)缢奈ｋU和救援的過程，從而增強(qiáng)他們的安全意識和自我保護(hù)意識。2.實施方法：家長可以選擇一個合適的時間和地點，如在家中的客廳、陽臺等空曠的地方，組織家庭成員進(jìn)行防溺水模擬演練。在演練前，家長要向孩子講解演練的目的、內(nèi)容和注意事項，讓孩子做好充分的準(zhǔn)備。在演練過程中，家長可以模擬孩子溺水的場景，讓孩子按照所學(xué)的知識和技能進(jìn)行自救和互救。演練結(jié)束后，家長要對演練進(jìn)行總結(jié)和評價，指出孩子在演練中存在的問題和不足之處，并給予及時的指導(dǎo)和糾正。七、家校緊密合作共筑安全防線（一）學(xué)校方面1.開展主題教育活動：學(xué)校要定期開展防溺水安全教育主題活動，如主題班會、專題講座、知識競賽等，通過多種形式向?qū)W生宣傳防溺水安全知識，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。2.加強(qiáng)與家長的溝通：學(xué)校要建立健全家校溝通機(jī)制，通過家長會、家訪、電話、短信、微信等方式，及時向家長傳達(dá)防溺水安全教育的要求和信息，提醒家長履行好監(jiān)護(hù)職責(zé)，共同做好學(xué)生的防溺水安全工作。3.加強(qiáng)校園周邊水域安全排查：學(xué)校要組織專人對校園周邊的河流、湖泊、水庫、池塘等水域進(jìn)行安全排查，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。對于存在安全隱患的水域，要及時向相關(guān)部門報告，并采取相應(yīng)的防范措施。（二）家長方面1.積極參與學(xué)?；顒樱杭议L要積極參與學(xué)校組織的防溺水安全教育活動，認(rèn)真聽取學(xué)校的安全教育要求和建議，與學(xué)校密切配合，共同做好孩