四年級下冊語文家鄉(xiāng)風(fēng)俗介紹課件演講人課程導(dǎo)入：一封來自家鄉(xiāng)的信總結(jié)：風(fēng)俗是根，我們是葉如何介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗？從觀察到表達(dá)的語文實(shí)踐家鄉(xiāng)風(fēng)俗的"觀察地圖"：從生活細(xì)節(jié)到文化全景認(rèn)識"家鄉(xiāng)風(fēng)俗"：從概念到情感的聯(lián)結(jié)目錄01課程導(dǎo)入：一封來自家鄉(xiāng)的信課程導(dǎo)入：一封來自家鄉(xiāng)的信同學(xué)們，今天老師帶來了一封特殊的信——這是我上周回山東老家時(shí)，村里的劉奶奶托我?guī)Ыo大家的。信里夾著半塊曬干的棗花饃，還附著一張照片：她蹲在灶前揉面，蒸籠里飄出的熱氣模糊了鏡頭，卻清晰映出她眼角的笑紋。劉奶奶在信里寫："現(xiàn)在的娃娃們都愛玩手機(jī)，可咱們老輩的規(guī)矩不能丟啊。"這讓我想起小時(shí)候，每年臘月二十八，全村的媳婦都會端著面盆聚在曬谷場，邊揉面邊嘮嗑，揉出的不僅是饃饃，更是咱們家鄉(xiāng)的"味道"。今天，就讓我們一起走進(jìn)"家鄉(xiāng)風(fēng)俗"，用語文的眼睛去觀察、記錄、傳承這些藏在生活里的文化密碼。02認(rèn)識"家鄉(xiāng)風(fēng)俗"：從概念到情感的聯(lián)結(jié)1什么是"家鄉(xiāng)風(fēng)俗"？《現(xiàn)代漢語詞典》中對"風(fēng)俗"的解釋是："社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和"。而"家鄉(xiāng)風(fēng)俗"則是特定地域內(nèi)，由世代居民共同創(chuàng)造、遵守并傳承的生活文化模式。它像一根無形的線，串起了"吃什么""怎么過""為什么這樣做"的生活細(xì)節(jié)。比如老師的家鄉(xiāng)山東，臘月二十三"祭灶王"要供麥芽糖，老人們說這是為了"粘住灶王爺?shù)淖?，讓他"上天言好事，下界保平安"——這看似"迷信"的行為，實(shí)則是古人對美好生活的樸素祈愿。2為什么要學(xué)習(xí)"家鄉(xiāng)風(fēng)俗"？1從語文學(xué)習(xí)的角度看，統(tǒng)編教材四年級下冊"家鄉(xiāng)風(fēng)俗"單元的編排，正是落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"文化自信"的要求。風(fēng)俗里藏著：2歷史的年輪：比如南方的"舞龍燈"，最早可追溯至漢代"祈雨"儀式，歷經(jīng)千年演變?yōu)榇汗?jié)慶典；3地域的密碼：陜北的"窯洞冬暖夏涼"，與黃土高原的地質(zhì)結(jié)構(gòu)直接相關(guān)；4情感的紐帶：奶奶包的粽子里，裹著"慢火細(xì)煮"的耐心；爺爺寫的春聯(lián)上，藏著"筆墨傳家"的期待。5就像你們愛吃的"媽媽牌"紅燒肉，做法或許不復(fù)雜，但那是獨(dú)屬于你家的"味道記憶"——風(fēng)俗，就是一個(gè)地方的"集體記憶"。03家鄉(xiāng)風(fēng)俗的"觀察地圖"：從生活細(xì)節(jié)到文化全景家鄉(xiāng)風(fēng)俗的"觀察地圖"：從生活細(xì)節(jié)到文化全景要介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗，不能只說"熱鬧""好玩"，得像小偵探一樣，從"時(shí)間-空間-人物-意義"四個(gè)維度去觀察。接下來，老師以自己的家鄉(xiāng)山東為例，帶大家繪制一張"風(fēng)俗觀察地圖"。1時(shí)間軸：四季流轉(zhuǎn)中的風(fēng)俗印記家鄉(xiāng)風(fēng)俗最鮮明的特點(diǎn)，就是與"時(shí)間"緊密綁定。從春種到秋收，從誕辰到忌日，每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都有獨(dú)特的儀式。1時(shí)間軸：四季流轉(zhuǎn)中的風(fēng)俗印記1.1傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗（以春節(jié)為例）臘八打基礎(chǔ)：臘月初八喝"臘八粥"，食材必須用八種：紅豆、花生、桂圓、紅棗……奶奶說"八"是"發(fā)"的諧音，圖個(gè)吉利。更重要的是，這鍋粥要分給左鄰右舍，我小時(shí)候端著碗挨家送粥，總能收到一把糖或半塊饃，那是最早的"分享教育"。12除夕最熱鬧：貼春聯(lián)必須由爺爺親自寫，他總說"墨香比印刷的紅更有年味"。下午開始準(zhǔn)備年夜飯，壓軸菜一定是"四喜丸子"，四個(gè)丸子代表"福、祿、壽、喜"。晚上守歲，奶奶會給每個(gè)孩子發(fā)"壓祟錢"——用紅繩串起的銅錢，她說"祟"是小妖，銅錢能鎮(zhèn)住它。3小年做準(zhǔn)備：臘月二十三"祭灶"，除了供麥芽糖，還要把舊的灶王像燒掉，邊燒邊念叨："灶王灶王，吃了糖瓜，上天別講壞話"。第二天，全家大掃除，媽媽說"掃塵掃塵，掃走晦氣"，連房梁的蜘蛛網(wǎng)都要清理干凈。1時(shí)間軸：四季流轉(zhuǎn)中的風(fēng)俗印記1.2日常生活風(fēng)俗（以婚喪嫁娶為例）婚禮"過紅門"：新娘進(jìn)家門時(shí)，要跨過一個(gè)燒著干草的火盆，寓意"日子紅火"。伴娘會撒一把紅棗、花生、桂圓、蓮子，喊著"早生貴子"，我表姐結(jié)婚時(shí)，我蹲在地上撿了滿滿一兜，回家數(shù)了數(shù)，剛好108顆——原來連數(shù)量都有講究！葬禮"送盤纏"：親人去世后第三天，家屬要在十字路口燒"紙錢"，邊燒邊喊"一路走好"。爺爺去世那年，我哭著問爸爸"錢能收到嗎？"爸爸說："不是真的用錢，是讓我們把沒說出口的話，借著火光送出去。"2空間場域：從家庭到社區(qū)的文化舞臺風(fēng)俗的發(fā)生地，往往承載著特殊的意義。2空間場域：從家庭到社區(qū)的文化舞臺2.1家庭空間（以廚房為例）廚房是家鄉(xiāng)風(fēng)俗的"生產(chǎn)車間"。我家的老廚房有一口黑黢黢的大鐵鍋，媽媽說這口鍋用了40年，奶奶用它煮過我的滿月面，媽媽用它煎過我的入學(xué)餅，現(xiàn)在我用它給女兒蒸棗花饃。每年春分，我們會在廚房做"太陽糕"——用糯米粉做皮，包上紅糖，蒸好后放在窗臺，老人們說這是"敬太陽"，感謝它帶來溫暖。2空間場域：從家庭到社區(qū)的文化舞臺2.2社區(qū)空間（以祠堂為例）村里的祠堂是三進(jìn)院落，正廳掛著祖先畫像，兩側(cè)貼著"忠孝傳家久，詩書繼世長"的對聯(lián)。每年清明，全族子孫會在這里舉行"祭祖儀式"：先凈手，再上香，然后按輩分依次叩拜。我12歲那年第一次參與，跪在青石板上，聽族長講家族遷徙的故事——原來我們的祖先從山西洪洞大槐樹遷來，帶著半塊家譜、一口鐵鍋，走了三個(gè)月。那一刻，我突然明白：祠堂不僅是房子，更是連接過去與現(xiàn)在的橋梁。3人物角色：風(fēng)俗背后的"文化傳遞者"風(fēng)俗能傳承，離不開那些"守規(guī)矩"的人。老人：活的"風(fēng)俗字典"：奶奶能說出24節(jié)氣對應(yīng)的72種習(xí)俗，比如"雨水節(jié)氣要接壽"——女婿要給岳父岳母送罐罐肉，寓意"健康長壽"。有次我問她"這些規(guī)矩記這么清楚累嗎？"她笑著說："就像你們背課文，背熟了就成自己的了，等你們大了，也得教下一代呀。"手藝人：風(fēng)俗的"活態(tài)載體"：村里的張爺爺會扎燈籠，他扎的"鯉魚燈"眼睛會轉(zhuǎn)，尾巴會擺。每年元宵，他都會在曬谷場教孩子們扎燈，邊扎邊說："這根竹篾要彎成30度，太直了不像魚，太彎了立不住。"現(xiàn)在張爺爺82歲了，他的孫子接了班，去年還在縣里的非遺展上拿了獎。3人物角色：風(fēng)俗背后的"文化傳遞者"孩子：風(fēng)俗的"未來主人"：去年暑假，我?guī)畠夯卮?，她跟著小伙伴學(xué)包粽子，米撒了一地，線纏成了團(tuán)，最后包出個(gè)"四不像"。但她舉著粽子喊："媽媽你看，這是我包的！"那一刻我突然懂了：風(fēng)俗的傳承，不一定要完美，只要孩子們愿意參與、愿意好奇，就是最好的開始。04如何介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗？從觀察到表達(dá)的語文實(shí)踐如何介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗？從觀察到表達(dá)的語文實(shí)踐現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了風(fēng)俗的"觀察地圖"，接下來要完成一個(gè)任務(wù)：寫一篇《家鄉(xiāng)風(fēng)俗介紹》的短文。怎么寫才能既生動又有條理？記住三個(gè)關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)、邏輯、情感。1選準(zhǔn)"小切口"，深挖"大文化"不要貪多求全，選一個(gè)具體的風(fēng)俗來寫。比如寫"端午節(jié)包粽子"，可以聚焦"泡米-洗葉-包餡-蒸煮"的過程，重點(diǎn)寫奶奶包粽子時(shí)的動作："她把粽葉卷成漏斗，左手托著，右手抓一把糯米，中間塞顆蜜棗，再用粽葉一裹，最后拿馬蓮草一纏——手指翻飛，像在變魔術(shù)。"通過細(xì)節(jié)，讓讀者"看見"風(fēng)俗。2理清"三條線"，搭建文章骨架時(shí)間線：按風(fēng)俗的發(fā)生順序?qū)懀ㄈ?臘八-小年-除夕"）；01邏輯線：先寫"怎么做"，再寫"為什么這么做"（如"端午賽龍舟，是為了紀(jì)念屈原，也為了祈求風(fēng)調(diào)雨順"）；02情感線：融入自己的感受（如"小時(shí)候覺得包粽子麻煩，現(xiàn)在聞到粽葉香，就想起奶奶的手"）。033加入"文化味"，提升表達(dá)深度風(fēng)俗不是孤立的，要聯(lián)系背后的文化。比如寫"貼春聯(lián)"，可以補(bǔ)充："春聯(lián)起源于周代的'桃符'，古人用桃木刻神荼、郁壘二神，掛在門上驅(qū)邪。后來演變成寫吉祥話的紅紙，這就是'總把新桃換舊符'的由來。"這樣不僅介紹了風(fēng)俗，還傳遞了文化知識。05總結(jié)：風(fēng)俗是根，我們是葉總結(jié)：風(fēng)俗是根，我們是葉同學(xué)們，今天我們一起打開了"家鄉(xiāng)風(fēng)俗"的大門，看到了藏在臘八粥里的溫暖、祠堂里的故事、奶奶手心里的傳承。風(fēng)俗不是老掉牙的"舊規(guī)矩"，而是刻在我們基因里的文化密碼——它可能是媽媽煮的一碗熱湯面，是爺爺剪的一對紅窗花，是清明時(shí)山上的一束野菊花。12最后，老師想送大家一句話：家鄉(xiāng)風(fēng)俗，是我們出發(fā)時(shí)的底氣，也是我們歸來時(shí)的路標(biāo)。愿你們無論走到哪里，都記得自己從哪里來；無論長多大，都能驕傲地