八年級(jí)美術(shù)《中國(guó)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)——筆墨意趣，體驗(yàn)東方神韻一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解中國(guó)畫(huà)的歷史淵源、基本分類（人物、山水、花鳥(niǎo)）及藝術(shù)特征。2.掌握中國(guó)畫(huà)“筆墨”的核心技法，包括中鋒、側(cè)鋒、枯筆、濕筆等用筆方法，以及皴擦、點(diǎn)染、潑墨等表現(xiàn)形式。3.能夠運(yùn)用筆墨技法創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)小品，體現(xiàn)“意境”的表達(dá)。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、分析經(jīng)典作品，感受筆墨語(yǔ)言傳遞的情感與審美內(nèi)涵。2.通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，循序漸進(jìn)掌握筆墨控制技巧，培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力。3.通過(guò)小組合作與師生互動(dòng)，提升藝術(shù)鑒賞與表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感。2.培養(yǎng)耐心、細(xì)致的創(chuàng)作態(tài)度，體會(huì)中國(guó)畫(huà)“以形寫(xiě)神”的哲學(xué)思想。二、教學(xué)重難點(diǎn)●重點(diǎn)：理解筆墨技法的表現(xiàn)力，掌握中鋒運(yùn)筆與水墨調(diào)和的方法?！耠y點(diǎn)：理解“意境”的抽象概念，并嘗試在作品中表達(dá)個(gè)人情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料工具：宣紙、毛筆（大白云、小白云）、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盤、毛氈。2.多媒體資源：中國(guó)畫(huà)經(jīng)典作品（如《千里江山圖》《墨葡萄圖》《富春山居圖》）、筆墨技法演示視頻。3.輔助教具：筆墨技法步驟圖、范畫(huà)、古典音樂(lè)（如古琴曲《流水》）。四、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入（5分鐘）1.視覺(jué)沖擊：播放《千里江山圖》動(dòng)態(tài)畫(huà)卷視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察山水的氣韻與色彩變化。2.問(wèn)題互動(dòng)：●“與西方油畫(huà)相比，中國(guó)畫(huà)的‘畫(huà)布’和‘顏料’有何不同？”●“你認(rèn)為這幅畫(huà)想要表達(dá)什么？是具體的景色，還是某種情緒？”3.教師小結(jié)：中國(guó)畫(huà)以“水墨”為靈魂，通過(guò)筆墨的濃淡、干濕、虛實(shí)傳遞情感，形成獨(dú)特的東方美學(xué)。（二）新知探究（15分鐘）#1.理論講解：中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)基因●歷史溯源：簡(jiǎn)述從原始彩陶到明清寫(xiě)意畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)“書(shū)畫(huà)同源”的哲學(xué)思想。●分類解析：展示人物（顧愷之）、山水（范寬）、花鳥(niǎo)（徐渭）代表作，歸納題材與技法差異。●核心語(yǔ)言“筆墨”：●用筆：中鋒（線條挺拔）、側(cè)鋒（厚重蒼勁）、藏鋒（含蓄內(nèi)斂）、露鋒（靈動(dòng)灑脫）?！裼媚航鼓ǜ稍锬兀?、濃墨（飽滿厚重）、淡墨（輕盈通透）、濕墨（暈染自然）。#2.技法演示：“筆墨的魔法”●步驟分解：1.示范“中鋒畫(huà)線”表現(xiàn)竹節(jié)：勻速行筆，起收果斷。2.演示“側(cè)鋒皴擦”塑造山石：干筆擦出肌理，濕筆渲染層次。3.“潑墨點(diǎn)染”表現(xiàn)荷葉：濃淡對(duì)比，虛實(shí)相生?！窕?dòng)體驗(yàn)：學(xué)生用手指模擬運(yùn)筆動(dòng)作，體會(huì)手腕力量與筆尖觸感。（三）實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）1.任務(wù)設(shè)計(jì)：●基礎(chǔ)層（全體）：模仿范畫(huà)《簡(jiǎn)筆竹石圖》，練習(xí)中鋒用筆與墨色變化。●提高層（可選）：自選題材（如花卉、小魚(yú)），嘗試將個(gè)人情感融入筆墨（如歡快的線條、寧?kù)o的渲染）。2.指導(dǎo)要點(diǎn)：●提醒“蘸墨一次分層使用”（從濃到淡）?！窆膭?lì)大膽落筆：“畫(huà)錯(cuò)可補(bǔ)救，猶豫反失神采！”（四）展示評(píng)價(jià)（10分鐘）1.小組互評(píng)：每組推選1幅代表作品，從“筆墨控制”“創(chuàng)意表達(dá)”“整體意境”三方面評(píng)價(jià)。2.教師總結(jié)：●肯定特色：如“某生用淡墨暈染的荷花，有朦朧的詩(shī)意”?！窀倪M(jìn)建議：如“葉子墨色偏均勻，可嘗試‘破墨法’制造變化”。3.情感升華：展示書(shū)法家對(duì)“中國(guó)畫(huà)精神”的解讀：>“畫(huà)到無(wú)聲何敢筆，筆鋒落處意無(wú)邊。”——筆墨不僅是技巧，更是心境的流露。（五）拓展延伸（5分鐘）1.跨界探索：對(duì)比當(dāng)代水墨實(shí)驗(yàn)藝術(shù)（如徐冰的“文字山水”），思考傳統(tǒng)與創(chuàng)新的平衡。2.行動(dòng)任務(wù)：課后嘗試用中國(guó)畫(huà)技法表現(xiàn)現(xiàn)代生活場(chǎng)景（如校園一角、文具靜物），下節(jié)課交流體驗(yàn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)畫(huà)·筆墨意趣1.分類：人物|山水|花鳥(niǎo)2.用筆：中鋒·挺拔|側(cè)鋒·厚重3.用墨：干濕濃淡，虛實(shí)相生4.意境：以形寫(xiě)神，情寄筆端核心原理：——?dú)W陽(yáng)修《六一詩(shī)話》：“狀難寫(xiě)之景，如在目前；含不盡之意，見(jiàn)于言外?！绷?、教學(xué)反思預(yù)設(shè)備注1.鼓勵(lì)學(xué)生課后