2026年教育知識(shí)（教育理論）考題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）A.教育教學(xué)情境中師生之間的心理活動(dòng)及其規(guī)律B.教育教學(xué)情境中教師的心理活動(dòng)及其規(guī)律C.教育教學(xué)情境中學(xué)生的心理活動(dòng)及其規(guī)律D.教育教學(xué)情境中所有人員的心理活動(dòng)及其規(guī)律答案：A2.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情境性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換改造。這些觀(guān)點(diǎn)符合（）A.建構(gòu)主義理論B.人本主義理論C.精神分析理論D.行為主義理論答案：A3.按照埃里克森人格發(fā)展理論，12-18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是（）A.培養(yǎng)自主性B.培養(yǎng)主動(dòng)性C.培養(yǎng)勤奮感D.培養(yǎng)自我同一性答案：D4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是（）A.學(xué)習(xí)壓力B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)期望D.學(xué)習(xí)知識(shí)答案：B5.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)目標(biāo)相比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.組織策略B.監(jiān)控策略C.計(jì)劃策略D.調(diào)節(jié)策略答案：B7.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是（）A.接受學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.觀(guān)察學(xué)習(xí)答案：C8.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱(chēng)為（）A.嘗試-錯(cuò)誤說(shuō)B.認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說(shuō)C.聯(lián)結(jié)-認(rèn)知說(shuō)D.有意義接受說(shuō)答案：A9.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A10.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律答案：C11.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，能說(shuō)出“誠(chéng)信”的含義，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)B.智慧技能學(xué)習(xí)C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D.態(tài)度學(xué)習(xí)答案：A12.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)Σ煌膯?wèn)題情境采取不同的思維方式，這體現(xiàn)了思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.敏捷性答案：B13.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀(guān)必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法答案：C14.學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能從多種角度思考，提出不同的解決方案，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.敏捷性答案：B15.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改變講話(huà)的聲調(diào)和手勢(shì)動(dòng)作引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：B16.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并將所學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：C17.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的（）A.主動(dòng)性B.有效性C.靈活性D.監(jiān)控性答案：C18.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)法，學(xué)生學(xué)會(huì)陳述觀(guān)念的能力屬于（）A.智慧技能B.認(rèn)知策略C.言語(yǔ)信息D.動(dòng)作技能答案：C19.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識(shí)體系，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略中的（）A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.資源管理策略答案：A20.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（）A.自主性B.主動(dòng)性C.創(chuàng)造性D.合作性答案：A第II卷（非選擇題共60分）（總共2題，每題10分，答題要求）21.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀(guān)點(diǎn)。22.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。（總共2題每題15分，答題要求）23.材料：在課堂教學(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)總是注意力不集中，經(jīng)常走神。老師通過(guò)觀(guān)察和與小明交流，了解到小明對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味。老師決定采取一些措施來(lái)提高小明的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析小明注意力不集中的原因，并提出相應(yīng)的解決策略。24.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，采取了一系列措施，如增加課時(shí)、延長(zhǎng)晚自習(xí)時(shí)間、頻繁進(jìn)行考試等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯提高，反而出現(xiàn)了一些負(fù)面現(xiàn)象，如學(xué)生厭學(xué)情緒增加、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大等。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析該中學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的措施存在哪些問(wèn)題，并提出合理的建議。（總共1題，每題20分，答題要求）25.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：21.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀(guān)點(diǎn)包括：知識(shí)觀(guān)，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，不是最終答案；學(xué)習(xí)觀(guān)，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的意義建構(gòu)者；學(xué)生觀(guān)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。22.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有：學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素，共同要素越多，遷移越容易發(fā)生；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平越高，遷移的可能性越大；學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)，積極的定勢(shì)有利于遷移，消極的定勢(shì)阻礙遷移；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能促進(jìn)遷移的發(fā)生。2３.原因：小明對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味。解決策略：老師可以采用多樣化的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性；關(guān)注小明的興趣點(diǎn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他感興趣的事物相結(jié)合；給予小明及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)自信心。24.存在問(wèn)題：增加課時(shí)、延長(zhǎng)晚自習(xí)時(shí)間、頻繁考試等措施給學(xué)生帶來(lái)了過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。建議：合理安排教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率；采用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步；關(guān)注學(xué)生的身心健康，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。25.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面入手：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，包括寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選