突破點(diǎn)2立意——寫(xiě)出真性情,凸顯大格局高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI2025所謂“立意”,是在對(duì)所給材料準(zhǔn)確理解(審題)的基礎(chǔ)上提煉主題,向讀者展示文章的中心思想或形成觀點(diǎn)態(tài)度的過(guò)程,就是明確自己的看法和態(tài)度。高考作文的立意,要準(zhǔn)確、深刻、新穎、獨(dú)到,既能寫(xiě)出真情懷,又能凸顯大格局。重難突破1下筆“我在場(chǎng)”,彰顯青年成長(zhǎng)近年高考作文均有“引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考”“對(duì)你具有怎樣的感悟與啟示”之類的引導(dǎo)語(yǔ)。這些引導(dǎo)語(yǔ)意在提醒考生,作文要“有‘我’在場(chǎng)”:要立足于考生自身實(shí)際,從考生視角看材料,從考生實(shí)際談感悟?qū)懰伎?作文要有時(shí)代感和使命感,要寫(xiě)出“我”的真性情,展現(xiàn)“我”的抱負(fù)與胸懷。2024年全國(guó)三套作文試題和獨(dú)立命題的天津卷作文,這一要求一致。典題示例(2024·天津卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。在繽紛的世界中,無(wú)論是個(gè)人、群體還是國(guó)家,都會(huì)面對(duì)別人對(duì)我們的定義。我們要認(rèn)真對(duì)待別人對(duì)我們的定義。我們要認(rèn)真對(duì)待“被定義”,明辨是非,去蕪存真,為自己提升助力;也要勇于通過(guò)“自定義”來(lái)塑造自我,彰顯風(fēng)華,用自己的方式前進(jìn)。以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟,寫(xiě)一篇文章。要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。[審題剖析]2024年天津卷高考作文題是一道基于人生定義,引領(lǐng)思辨的材料作文。材料是總分結(jié)構(gòu),前一句基于繽紛世界,提出一個(gè)外在世界定義自我的重大人生問(wèn)題。后一句承接上句得出的定義,對(duì)定義加以展開(kāi),申明我們對(duì)待“被定義”與“自定義”的態(tài)度,引起考生思考。要求考生就此任務(wù)指令進(jìn)行作文,體現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考,分享自己的心得感受。首先,材料用“在繽紛的世界中”,預(yù)設(shè)了一個(gè)多元化、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中,無(wú)論個(gè)人、群體還是國(guó)家,都難以避免被外界所觀察、評(píng)價(jià),并因此被賦予各種定義。這些定義構(gòu)成了我們?cè)谒搜壑械男蜗蟆＝酉聛?lái),材料強(qiáng)調(diào)了“認(rèn)真對(duì)待‘被定義’”。認(rèn)真對(duì)待“被定義”意味著我們需要客觀地看待他人對(duì)我們的看法,從中找出有益的部分,作為自我提升的助力;同時(shí),也要學(xué)會(huì)辨別是非,去除那些不真實(shí)、不公正的評(píng)價(jià)。這需要我們有足夠的智慧和判斷力。最后,材料提出了“勇于通過(guò)‘自定義’來(lái)塑造自我”。這里的“自定義”指的是我們主動(dòng)地去塑造自己的形象、價(jià)值觀和行為方式。通過(guò)“自定義”,展現(xiàn)自己的風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)自我的追求。材料強(qiáng)調(diào)了“彰顯風(fēng)華,用自己的方式前進(jìn)”。這意味著我們要敢于展現(xiàn)自己的獨(dú)特之處,勇于追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo),用自己的方式去影響和改變世界。[例文]定義自我,綻放風(fēng)華在五彩斑斕的世界里,我們?nèi)缤驳男浅?既被宇宙定義,又自定軌道,熠熠生輝。無(wú)論是個(gè)人、群體還是國(guó)家,我們都在不斷地被定義,同時(shí)也在勇敢地自定義,以此塑造獨(dú)特的自我,彰顯風(fēng)華?！氨欢x”是我們無(wú)法避免的命運(yùn)。從出生那一刻起,我們便被賦予了各種各樣的標(biāo)簽:家庭背景、學(xué)校成績(jī)、職業(yè)選擇……這些標(biāo)簽構(gòu)成了我們的社會(huì)身份,也影響著我們的自我認(rèn)知。然而,我們不能僅僅滿足于被定義,而應(yīng)當(dāng)明辨是非,去蕪存真,將外界的定義作為自我提升的助力。正如一位哲學(xué)家所言:“人是自我塑造的?！蔽覀円掠谕ㄟ^(guò)“自定義”來(lái)塑造自我。自定義,意味著我們要根據(jù)自己的意愿和理念,自主地選擇自己的道路,展現(xiàn)自己的風(fēng)采。這種自定義不是盲目的自我放縱,而是基于自我認(rèn)知的理性選擇。在我的成長(zhǎng)歷程中,我深刻地體會(huì)到了“被定義”與“自定義”的辯證關(guān)系。小時(shí)候,我被定義為一個(gè)“內(nèi)向的孩子”,不善言辭,缺乏自信。然而,我并沒(méi)有被這個(gè)定義束縛住,而是通過(guò)自己的努力,逐漸走出了自己的舒適區(qū),勇敢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。我參加了學(xué)校的演講比賽,加入了社團(tuán)組織,甚至嘗試了一些以前從未敢想過(guò)的挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷讓我逐漸找到了自己的聲音,也讓我更加堅(jiān)定地相信:只有自定義,才能塑造真正的自我。當(dāng)然,自定義并不意味著與外界完全隔絕。相反,我們應(yīng)該在尊重外界定義的基礎(chǔ)上,通過(guò)自我反思和學(xué)習(xí),不斷地調(diào)整和完善自己的定義。這種調(diào)整和完善并不是對(duì)外界的妥協(xié),而是為了更好地適應(yīng)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們還需要關(guān)注群體和國(guó)家的自定義。一個(gè)優(yōu)秀的群體或國(guó)家,不僅要有共同的目標(biāo)和價(jià)值觀,更要有獨(dú)特的文化特色和創(chuàng)新精神。這種自定義可以讓我們?cè)谌蚧拇蟊尘跋卤３肿约旱莫?dú)特性和競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?“被定義”與“自定義”是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡膬蓚€(gè)部分。我們要認(rèn)真對(duì)待“被定義”,同時(shí)也要勇于通過(guò)“自定義”來(lái)塑造自我。只有這樣,我們才能在繽紛的世界中綻放自己的風(fēng)華,成為真正的自己。點(diǎn)評(píng):首先,立意明確,觀點(diǎn)鮮明。作文明確提出了“定義自我,綻放風(fēng)華”的主題,通過(guò)闡述“被定義”與“自定義”的辯證關(guān)系,展現(xiàn)了作者對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)知的深刻理解。其次,思路清晰,邏輯嚴(yán)密。開(kāi)頭提出觀點(diǎn),中間部分通過(guò)舉例和論述展開(kāi),結(jié)尾總結(jié)全文并升華主題。各部分之間銜接自然,體現(xiàn)了作者良好的寫(xiě)作功底。最為稱道的是,作者將自我擺到了文中,通過(guò)自我的感悟,闡述事理,很好地體現(xiàn)了思考感悟來(lái)源于生活,發(fā)諸真情。寫(xiě)法指導(dǎo)如何寫(xiě)出真性情的“有我”作文1.走進(jìn)故事,“我”在現(xiàn)場(chǎng)我們要盡量用第一人稱的手法來(lái)敘述自己及自己身邊的人和事,這種方法好處很多:視角單一,力量集中,可把社會(huì)生活表現(xiàn)得真實(shí)而多樣,使內(nèi)容富有故事性;可把心理世界表現(xiàn)得曲折而細(xì)膩,使語(yǔ)言富有情感性;可把作文素材調(diào)配得合理而靈動(dòng),使結(jié)構(gòu)富有自由性。文章中有了“我”,也就開(kāi)通了與讀者交流的通道,使讀者與“我”同悲同喜。2.多向?qū)υ?“我”在其中寫(xiě)作文,實(shí)際上就是“對(duì)話”的過(guò)程:與自我對(duì)話,認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我,展示血肉豐富的自我;與自然對(duì)話,豐富自我,既愉悅身心,更豐富精神世界;與社會(huì)對(duì)話,走出自我,喚起自己的生命自覺(jué),強(qiáng)化自己的角色意識(shí),張揚(yáng)“大我”;與大師對(duì)話,提升自我,追古覽今,觀照自身,通過(guò)拷問(wèn)自我,擺脫“小我”,提高自己的人生境界。因此,我們要盡力地展示“對(duì)話”的過(guò)程。3.抒發(fā)真情,“我”寫(xiě)我心高考作文最忌無(wú)病呻吟,胡編亂造。對(duì)思辨性強(qiáng)的作文或主題宏大的作文,考生容易空發(fā)議論,無(wú)病呻吟,濫喊口號(hào),空表決心,或者編造故事,脫離生活,文章立意過(guò)度拔高,致使文章內(nèi)容空泛、虛假、造作。寫(xiě)作一定要立足于自己的生活實(shí)際,寫(xiě)實(shí)事,講實(shí)話,抒實(shí)情,明實(shí)理,不人云亦云,不隨波逐流。4.以小見(jiàn)大,“我”看世界八百字不能包打天下,即便你有如椽的大筆,一篇考場(chǎng)作文也不能寫(xiě)盡天下事。因此,越是宏大的主題,越要用動(dòng)人的細(xì)節(jié)去展示,正所謂“一滴水可以反映出太陽(yáng)的光輝”,因此一個(gè)城市、一個(gè)村莊、一個(gè)家庭,甚至一個(gè)人、一件器物都會(huì)被打上時(shí)代的烙印,生活變遷、時(shí)代流轉(zhuǎn)、歷史律動(dòng)、社會(huì)變革都可用筆藝術(shù)地展現(xiàn)。5.相機(jī)而化,“我”來(lái)轉(zhuǎn)述生活中真實(shí)的“我”,往往由于閱歷有限,知之不多,我們完全可以換一種寫(xiě)法,讓“我”站在旁邊,以一個(gè)旁觀者或旁聽(tīng)者的角度去記敘整件事情,這樣可抒情、可議論,也可對(duì)整個(gè)事件的前因后果轉(zhuǎn)述置評(píng)。即學(xué)即練1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。有一句曾經(jīng)廣為流傳的名言:“最重要的一個(gè)詞是‘我們’,最不重要的一個(gè)詞是‘我’?！比欢?dāng)代作家畢淑敏卻說(shuō):“我很重要?！睂?duì)于“我”和“我們”,人們的著眼點(diǎn)不同,強(qiáng)調(diào)的對(duì)象也就不同?！拔摇焙汀拔覀儭?孰輕孰重?這自然會(huì)引發(fā)我們豐富的聯(lián)想和深沉的思考。請(qǐng)根據(jù)材料,寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕母形?。要?選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。寫(xiě)作提示:材料內(nèi)容主要是兩則名言,第一句突出的是“我們”,第二句則強(qiáng)調(diào)的是“我”,名言內(nèi)容貌似對(duì)立,實(shí)則統(tǒng)一。如果說(shuō)“我”指?jìng)€(gè)人,那么“我們”就是指集體。因此可以聯(lián)系到“個(gè)人和集體”方面?！拔摇彪`屬于“我們”,“我們”包含“我”,二者呈從屬關(guān)系。由此看來(lái),“我”和“我們”孰輕孰重并非一個(gè)非此即彼的問(wèn)題,而是需要根據(jù)具體情況和背景進(jìn)行權(quán)衡和取舍。在追求集體目標(biāo)的同時(shí),我們也應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展;在強(qiáng)調(diào)個(gè)體價(jià)值的同時(shí),我們也應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任?！拔摇焙汀拔覀儭敝g的關(guān)系實(shí)際就是個(gè)人與整體之間的關(guān)系。參考立意:①一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。②心存大我,成就小我。③小我融入大我,共圓中國(guó)夢(mèng)。2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。一切發(fā)生皆可利于我,這是好的心態(tài);一切發(fā)生終利于我,這是好的結(jié)果。要有好的結(jié)果需有好的心態(tài),但僅有好的心態(tài)并不一定能得到好的結(jié)果。這段話引起了你怎樣的思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。寫(xiě)作提示:材料由兩句話組成,其中“皆可利于我”“終利于我”與“好的心態(tài)”“好的結(jié)果”構(gòu)成兩組關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確面對(duì)與處理社會(huì)生活問(wèn)題,達(dá)成“終利于我”的目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)發(fā)展。“一切發(fā)生皆可利于我,這是好的心態(tài)”,強(qiáng)調(diào)精神境界。“一切發(fā)生終利于我,這是好的結(jié)果”,然而要想取得好的結(jié)果,僅有這樣的好心態(tài)是不夠的,要思考在“一切發(fā)生”的前提之上,如何以“好的心態(tài)”,達(dá)成“終利于我”的目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與家國(guó)發(fā)展。參考立意:①好的心態(tài)助力好的結(jié)果。②好的心態(tài)固然重要,行動(dòng)更能帶來(lái)好的結(jié)果。③心態(tài)奠定基礎(chǔ),策略決定未來(lái)。重難突破2立意大格局,體現(xiàn)國(guó)家認(rèn)同立意,就是確定一篇文章的中心意旨?！耙狻?就是文章的目的、意圖、宗旨、中心,是指作者在闡述觀點(diǎn)、發(fā)表主張時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。近年來(lái)的作文命題由于采用極簡(jiǎn)材料,雖然審題上降低了一定難度,立意上卻沒(méi)有放松要求。立意高遠(yuǎn)、深刻,格局大、視野開(kāi)闊,永遠(yuǎn)是作文得高分的第一要素。典題示例(2024·北京卷)幾千年來(lái),古老的經(jīng)典常讀常新,杰出的思想常用常新,中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物,在時(shí)間的淬煉中,愈顯活力和價(jià)值。請(qǐng)以“歷久彌新”為題目,寫(xiě)一篇議論文。不少于700字。[審題剖析]“歷久”——“時(shí)間的淬煉”——關(guān)鍵在于“淬煉”,即要用實(shí)踐來(lái)不斷檢驗(yàn)、修正、去偽存真等。“彌新”——“活力與價(jià)值”——“新”包括兩個(gè)部分:綻放新的價(jià)值,煥發(fā)新的活力。“幾千年來(lái),古老的經(jīng)典常讀常新,杰出的思想常用常新,中華民族的偉大精神亙古常新……”的引導(dǎo)語(yǔ)要求考生從古老的經(jīng)典、杰出的思想、中華民族的偉大精神等方面進(jìn)行思考。其中的省略號(hào)提示考生還可以從更寬泛的角度去思考?！皻v久”并非一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程,否則只能是“死舊”“落后”之物。這里的“歷久”是需要文化自身投入時(shí)代的“淬煉”之中,不斷地經(jīng)過(guò)新的環(huán)境、新的形勢(shì)、新的思潮的沖擊碰撞,自我蕩滌,洗盡鉛華,進(jìn)而自我修正,擷取精華并融合眾家,傳承與創(chuàng)新并生,成就嶄新的自我。這才是“歷久”而能“彌新”的道理!“歷久”+“彌新”,寫(xiě)作時(shí)兩個(gè)方面都得兼顧。我們應(yīng)該意識(shí)到這些傳統(tǒng)經(jīng)典的價(jià)值,并積極傳承和傳播它們,喚醒更多人對(duì)文化傳承傳播的自覺(jué)意識(shí)。在傳承文化的同時(shí),我們也應(yīng)該注重創(chuàng)新。通過(guò)創(chuàng)新的方式,可以讓更多人了解和接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,從而更好地傳承和傳播它們。[例文]歷久彌新“朝看花開(kāi)滿樹(shù)紅,暮看花落樹(shù)還空”,這詩(shī)寫(xiě)盡變化無(wú)端、萬(wàn)類無(wú)常的無(wú)奈;“欲買桂花同載酒。終不似,少年游”,這詞道盡歲月變遷、人事滄桑的失落。但也有很多事物,在時(shí)間的淬煉中,歷久彌新,愈顯活力和價(jià)值。古老的經(jīng)典常讀常新,杰出的思想常用常新,中華民族的偉大精神亙古常新……或深邃,或精妙,或可啟智潤(rùn)心——能“歷久”,因其價(jià)值?！笆芳抑^唱,無(wú)韻之離騷”,這是魯迅對(duì)司馬遷《史記》的評(píng)價(jià)。千年塵土,為何沒(méi)有淹沒(méi)《史記》?沒(méi)有封藏“史圣”美名?因?yàn)槠洫?dú)特的價(jià)值?！熬刻烊酥H,通古今之變,成一家之言”,司馬遷的追求讓后世膜拜;“西使巴蜀,跨劍閣之鳥(niǎo)道;彷徨齊魯,睹天子之遺風(fēng)”,司馬遷的踐行讓后世感佩;“就極刑而無(wú)慍色”,司馬遷的堅(jiān)守讓后世敬仰;“其文直、其事核,不虛美、不隱惡”,司馬遷的文章創(chuàng)后世典范。大浪淘沙,能夠在時(shí)間的淬煉中歷久而不衰的,正是如《史記》這般,或含深邃思想,或有精妙義理,而能夠培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的事物?；蛲诰?或拓展,或賦時(shí)代新意——能“彌新”,因其傳承?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I,藍(lán)田日暖玉生煙”,那些經(jīng)典、思想、精神,是珠,是玉,珍貴而隱晦,是需要我們?nèi)ネ诰?去拓展,去賦予時(shí)代新風(fēng)的。就像“舍半生,給茫茫大漠”的樊錦詩(shī),以“一腔愛(ài)”守護(hù)“一洞畫(huà)”,在半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)沙里,從青春到白發(fā),為我們守住前輩的火;就像“轉(zhuǎn)蓬萬(wàn)里,情牽華夏”的葉嘉瑩,為中國(guó)詩(shī)詞之美吟哦至今,“續(xù)易安燈火,得唐宋薪傳,繼靜安絕學(xué),貫中西文脈”,她替未來(lái)傳承古典詩(shī)詞命脈,為世界養(yǎng)護(hù)中華文明根系。歷久彌新,“彌新”二字重千鈞,是一代又一代的傳承,使得漢服之美動(dòng)人心,茶道之韻惹人醉,紅樓之夢(mèng)引人癡,大同之世讓人追!一拿來(lái),二深究,三須挺膺擔(dān)當(dāng)——讓價(jià)值“歷久”而重現(xiàn),讓傳承因時(shí)而“彌新”?！皻v久彌新”,是底蘊(yùn),是驕傲,更該是我輩青年的心中責(zé),肩上任?！熬催^(guò)去我落筆”,我們要像《拿來(lái)主義》說(shuō)的那樣,把古老的、杰出的、偉大的都“拿來(lái)”,然后“運(yùn)用腦髓,放出眼光”去深究。去擔(dān)當(dāng),像非遺的傳承人們,俯下身,埋下頭,受得了寂寞,咽得下苦楚,在一木一屑里雕刻亭臺(tái)樓閣,在一紙一墨里繪制煙雨湖泊。“這江山我起筆”,我輩青年,也當(dāng)接過(guò)母親手里的剪刀,接過(guò)父親手里的影人,接過(guò)師父?jìng)飨碌囊吕?讓它們“歷久”而重現(xiàn),因時(shí)而“彌新”!“巡九州,歷八荒,看我文明四海揚(yáng);承千秋,續(xù)萬(wàn)章,應(yīng)與蒼天共短長(zhǎng)”,那些“歷久彌新”的,是底氣,更是動(dòng)力,讓我輩在“久”中讀懂何以中國(guó),在“新”里續(xù)寫(xiě)千年風(fēng)華!點(diǎn)評(píng):這篇作文以“歷久彌新”為題,通過(guò)引用詩(shī)詞、典故和具體事例,深入探討了經(jīng)典、思想和精神在時(shí)間淬煉中的恒久價(jià)值與時(shí)代新意。文章結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言優(yōu)美,富有文化底蘊(yùn)。作者首先以詩(shī)詞引出萬(wàn)物變化的無(wú)奈與失落,隨后以轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)歷久彌新的事物及其價(jià)值所在,如經(jīng)典、思想、民族精神的恒久魅力。接著,通過(guò)司馬遷與《史記》的例子,深刻闡述了其歷久不衰的根源在于深邃的思想與精妙的義理。文章還探討了傳承的重要性,以樊錦詩(shī)、葉嘉瑩等人為例,展現(xiàn)了歷久彌新不僅在于事物本身的價(jià)值,更在于一代又一代的傳承與創(chuàng)新。最后,作者呼吁青年一代應(yīng)承擔(dān)起歷久彌新的責(zé)任,既要繼承也要?jiǎng)?chuàng)新,讓古老的文明在新時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)。整篇文章既有深度又有溫度,既有文化底蘊(yùn)又有時(shí)代感,是一篇優(yōu)秀的作文。寫(xiě)法指導(dǎo)立意高遠(yuǎn)深刻“五招”1.廣泛閱讀與深入思考閱讀是積累知識(shí)和拓寬視野的重要途徑。多讀經(jīng)典文學(xué)作品、歷史書(shū)籍、哲學(xué)著作以及當(dāng)代優(yōu)秀的評(píng)論文章,可以幫助你吸收前人的智慧,培養(yǎng)深度思考的能力。在閱讀的過(guò)程中,不僅要關(guān)注內(nèi)容,更要學(xué)會(huì)分析作者的觀點(diǎn)、論證方法和邏輯結(jié)構(gòu),思考其背后的思想深度和社會(huì)意義。2.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題立意高遠(yuǎn)的作文往往能夠反映時(shí)代精神,觸及社會(huì)熱點(diǎn)。關(guān)注新聞、時(shí)事評(píng)論,了解國(guó)內(nèi)外重大事件和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),能夠使你的作文更加貼近現(xiàn)實(shí),具有時(shí)代感。嘗試從不同角度分析這些問(wèn)題,思考其背后的原因、影響及解決方案,以培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)宏觀視角與跨學(xué)科思維在構(gòu)思作文時(shí),嘗試從一個(gè)更廣闊的視角來(lái)審視問(wèn)題,將個(gè)體現(xiàn)象上升到社會(huì)、文化乃至全球?qū)用孢M(jìn)行討論?？鐚W(xué)科思維能夠幫助你融合不同領(lǐng)域的知識(shí),形成獨(dú)特的見(jiàn)解。比如,結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科理論來(lái)分析某一社會(huì)現(xiàn)象。4.深化作文主題,提升立意層次確定作文主題后,深入挖掘其內(nèi)涵,探索其背后的社會(huì)價(jià)值或深層意義。避免表面化的敘述,力求觸及問(wèn)題的本質(zhì)。立意要高遠(yuǎn)而不空洞,具體而深刻?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、反思、對(duì)比等手法,逐步深化主題,展現(xiàn)你的獨(dú)特思考和深刻見(jiàn)解。5.融入家國(guó)情懷,寫(xiě)出國(guó)家認(rèn)同個(gè)人與國(guó)家、時(shí)代緊密相連,青年一代是時(shí)代的脊梁和希望,對(duì)所處的時(shí)代應(yīng)有一份情懷,要敢于面對(duì),敢于追求,敢于擔(dān)當(dāng),寫(xiě)出大格局,講好自己的成長(zhǎng)故事,講好自己的理想故事,傳播正能量,表現(xiàn)使命感,寫(xiě)出民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同。即學(xué)即練1.閱讀下面的材料