7BU5Amazingnature

一、單元主題

本單元主題為：神奇的自然。該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景

觀”和“熱愛(ài)與敬畏自然，與自然和諧共生”。

二、語(yǔ)篇內(nèi)容

本單元圍繞話(huà)題muuialwonders,共設(shè)II了11個(gè)主耍語(yǔ)篇，涉及話(huà)題的啟動(dòng)、產(chǎn)出和3個(gè)了話(huà)題:

11."Howmuchdoyou

,,,,knowaboutnature?"

knowledgeabcutnature-

I2.poemsaboutnature

3."Coloursofmy

—beautifulnaturalplaceshometown"(5.aconversation

naturalL4.ashortpassage

wonders11.aposterj

6.anad

—amazinglifeInnature8.aconversationj-

7.aconversation

environmentalproblems9.'Naturalwonders_10.ashort

andprotection-cryingaloudforhelp'_paragraph

（1）教學(xué)啟動(dòng)：Knowledgeaboutnature

?"Howmuchdoyouknowaboutnature?”（多模態(tài)語(yǔ)篇）。語(yǔ)篇通過(guò)圖片和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧

對(duì)自然的已有認(rèn)知，激活背景知識(shí)。

?poemsaboutnature（多模態(tài)語(yǔ)篇）。語(yǔ)篇呈現(xiàn)了中國(guó)詩(shī)人李白、杜甫以及英國(guó)詩(shī)人布?xì)尪?W.

普羅克特的詩(shī)歌名句，學(xué)生通過(guò)閱讀這些詩(shī)句，感受其中所描繪的自然奇觀，體會(huì)自然之美，

感悟詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和哲思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生初步探討自然與人類(lèi)的關(guān)系，并理解詩(shī)人

對(duì)自然懷有的敬畏與贊美之情。

（2）子話(huà)題1：beautifulnaturalplaces

?"Coloursmyhometown''（書(shū)面語(yǔ)篇）。這是一篇散文，語(yǔ)篇采用第一人稱(chēng)，描繪了青藏高原

的多種色彩，呈現(xiàn)出一幅幅美麗的自然景象，傳達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)

篇，可以激發(fā)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，宣傳家鄉(xiāng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

?ashortpassage（書(shū)面語(yǔ)篇，需學(xué)生補(bǔ)全）。語(yǔ)篇介紹了錢(qián)塘江，作為中國(guó)最著名的河流之一，

它因其壯觀的潮汐現(xiàn)象而聞名于世。語(yǔ)篇還描繪了大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀場(chǎng)面，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞

自然的壯麗，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)。

?aconversation（口頭語(yǔ)篇，需學(xué)生合作完成）。在對(duì)話(huà)中，學(xué)生從多角度交流各自認(rèn)為的最美

麗的自然之地。

（3）子話(huà)題2：amazinglifeinnature

?anad（音頻語(yǔ)篇）。這是一則廣告，介紹了自然科學(xué)博物館的一個(gè)新展覽，包括展覽的內(nèi)容、

時(shí)間、票價(jià)等。

?aconversation（音頻語(yǔ)篇）。這是一段游客與導(dǎo)游的對(duì)話(huà)，導(dǎo)游向游客介紹了非洲的捕魚(yú)，游

客則針對(duì)導(dǎo)游所講的內(nèi)容提出了一系列問(wèn)題。

?aconversation（口頭語(yǔ)篇，需學(xué)生合作完成）。在對(duì)話(huà)中，學(xué)生討論并分享他們了解的自然界

中的神奇生物。

（4）子話(huà)題3：environmentalproblemsandprotection

?uNaturalwonderscryingaloudforhelp^^（書(shū)面語(yǔ)篇）。語(yǔ)篇采用擬人的修辭手法，生動(dòng)地揭

露了人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)與氣候變化對(duì)死海、馬達(dá)加斯加熱帶雨林及美國(guó)冰川國(guó)家公園這三個(gè)自然

奇觀的嚴(yán)重破壞，旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和直視。

?ashortparagraph（書(shū)面語(yǔ)篇，需學(xué)生完成）。學(xué)生選擇一個(gè)正面臨問(wèn)題的自然奇觀，，書(shū)第一人

稱(chēng)寫(xiě)一段文字。

（5）教學(xué)產(chǎn)出：anaturalwonder

?aposter（書(shū)面語(yǔ)篇+口頭語(yǔ)篇，需學(xué)生完成）。這是本單元的綜合性產(chǎn)出，要求學(xué)生圍繞單元

話(huà)題naturalwonders,設(shè)計(jì)一張海報(bào)，介紹一個(gè)自然奇觀，內(nèi)容包括前面所學(xué)的三個(gè)子話(huà)題。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠制作一張關(guān)于自然奇觀的海報(bào)：

?運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯及表達(dá)方式來(lái)談?wù)撟匀痪坝^；

?運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述自然景觀；

?解釋自然界的重要性。

四、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)Startingout&Understandingideas（文本解讀）

L課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯談?wù)撟匀黄嬗^，并能理解含比喻等修辭手法的語(yǔ)句所表達(dá)的情感態(tài)度；

（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯談?wù)撟约簩?duì)自然奇觀的感受與評(píng)價(jià)。

2.核心詞匯

Qinghai-TibctPlateau,befamousfor,befullof,themostamazing,allaround,cloud,soft,shinebrightly,

sky,acalmfeeling,aboveIlieplalcau,expressone'slovefor...,grassland,field,thecolouroflife,run

through,thebestpresents,inone'sheart,beproudto...,intheworld等。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Lead-in

LA/B/C層學(xué)生觀察章首頁(yè)圖片，思考并回答問(wèn)題：根據(jù)學(xué)生的回答情況，

Whatcanyouseeinthepictures?Howdotheymakeyou觀察其能否積極參與

feel?Whatisamazingaboutnature?Why?互動(dòng)和交流。

2.A/B/C層學(xué)生閱讀章首頁(yè)圖片下方的單元提示，了解

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

Startingout

1.A/B/C層學(xué)生觀看視頻，回答問(wèn)題：Wliatfactsabout

naturearcmentionedinthevideo?Whichonedoyoufind

themostinteresting?

2.A層學(xué)生思考并回答問(wèn)題：Whatotherinterestingfacts

aboutthenaturalworlddoyouknow?學(xué)生借助思維導(dǎo)圖

進(jìn)行描述。

B層學(xué)生思考并回答問(wèn)題:Whaiotherinterestingfacts

aboutthenaturalworlddoyouknow?學(xué)生借助思維導(dǎo)圖

和教師提供的句型進(jìn)行描述。

C層學(xué)生思考并回答問(wèn)題:Whatotherinterestingfacts

aboutthenaturalworlddoyouknow?學(xué)生借助思維導(dǎo)圖

和教師提供的填空活動(dòng)進(jìn)行描述。

3.A/B/C層學(xué)生思考并回答：Therearesomany

interestingfactsaboutthenaturalworld.Howdotheymake

youfeel?

4.A/B/C層學(xué)生欣賞教材活動(dòng)2的詩(shī)詞，問(wèn)答問(wèn)題:Whai

innaturedocsitdescribe?Whatisspecialaboutthenatural

wonder?Canyouthinkofotherfamousworksdescribing

naturalwonders?Sharethemwiththeclass.

運(yùn)用本課時(shí)的Beforereading

核心詞匯談?wù)揂/B/C層學(xué)生觀察教材上的圖片，思考并回答：Whatcan根據(jù)學(xué)生的回答情況，

自然奇觀，并youseeinthepictures?Whatcolourarethey?Howdoyou觀察其能否積極參與

能理解含比喻feelaboutthem?互動(dòng)和交流。

等修辭手法的

語(yǔ)句所表達(dá)的Whilereading

情感態(tài)度。1.A/B/C層學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，結(jié)合圖片猜測(cè)作者最喜根據(jù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容

歡的顏色，然后閱讀課文，檢測(cè)自己的猜測(cè)是否正確。的猜測(cè)以及讀后對(duì)猜

測(cè)的檢測(cè)情況，評(píng)價(jià)其

對(duì)課文主旨的理解。

2.A/B層學(xué)生閱讀課文，分析文本結(jié)構(gòu)，將語(yǔ)篇分為三根據(jù)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)篇

個(gè)部分，并給每個(gè)部分起一個(gè)小標(biāo)題。結(jié)構(gòu)及語(yǔ)篇各部分大

C層學(xué)生閱讀課文，分析文本結(jié)構(gòu)，將語(yǔ)篇分為三個(gè)部意的概括情況，評(píng)價(jià)其

分。對(duì)課文結(jié)構(gòu)的理解。

3.A/B/C層學(xué)生再次閱讀課文，選出文章來(lái)源。

4.A/B/C層學(xué)生細(xì)讀課文，完成圖表內(nèi)容，關(guān)注課文中根據(jù)學(xué)生完成圖表的

形容詞及副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文細(xì)

節(jié)的理解程度。

運(yùn)用本課時(shí)的Afterreading

核心詞匯談?wù)揂/B/C層學(xué)生思考并回答問(wèn)題：Whatdoesthewriter根據(jù)學(xué)生回答的情況，

自己對(duì)自然奇comparethecloudsto?Whataboutthemountainsandthe評(píng)價(jià)其能否有效表達(dá)

觀的感受與評(píng)sky?Docsthewriterlikehis/herhometown?Howdoyou自己的觀點(diǎn)，了解其對(duì)

價(jià)。knowthat?Whatthreecolourswillyouusetodescribeyour自己家鄉(xiāng)的感受與評(píng)

hometown?Why?價(jià)。

作業(yè)內(nèi)容：

A/B層

Writeashortparagraphon“TheColoursofMyHometown”andtrytousesimiles.

C層

Trytowriteashortparagraphtodescribeyourhometown.

第二課時(shí)Understandingideas（語(yǔ)法學(xué)習(xí)）

L課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)理解形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的意義及用法；

(2)運(yùn)用形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)描述自然景觀。

2.核心語(yǔ)言

核心詞匯：shorterthan,oneofthemostfamous,befamousfor,runmuchfaster,twometreshigh,thehighest

tides等。

核心語(yǔ)法：形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Review

A/B/C層學(xué)生回顧上一課時(shí)的課文內(nèi)容，回答問(wèn)題：根據(jù)學(xué)生回答的情況，

HowdoesthewriterfeciabouttheQinghai-TibctPlateau?評(píng)價(jià)其對(duì)上一課時(shí)課

文的掌握情況，同時(shí)引

入本課時(shí)內(nèi)容。

理解形容詞、副語(yǔ)法學(xué)習(xí)

詞的比較級(jí)和最1.A/B/C層學(xué)生觀察教材活動(dòng)5的三個(gè)句子，并從課根據(jù)學(xué)生觀察的情況，

高級(jí)的意義及用文中找出更多具有相同結(jié)構(gòu)的句子。了解其對(duì)形容詞、副詞

法。的比較級(jí)和最高級(jí)的

已知與未知。

2.A/B/C層學(xué)生觀察形容詞不向形式的變化，總結(jié)形根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況，

容詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則及用法。評(píng)價(jià)其能否理解形容

詞、副詞的比較級(jí)和最

高級(jí)的結(jié)構(gòu)及用法。

語(yǔ)法運(yùn)用

1.A/R/C層學(xué)生閱讀有關(guān)中國(guó)自然奇觀的事實(shí),完成根據(jù)學(xué)生完成活動(dòng)的

填空。情況，評(píng)價(jià)其對(duì)形容

C層學(xué)生完成增補(bǔ)表格的填空，進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化對(duì)目詞、副詞的比較級(jí)和最

標(biāo)語(yǔ)法的簡(jiǎn)單運(yùn)用。高級(jí)用法的內(nèi)叱情況。

2.A/B心層學(xué)生閱讀文章，使用所給形容詞及副詞的

正確形式填空。

3.A/B層學(xué)生思考：Doyouknowanyotherfamousrivers

intheworld?Howlongisit?Whatisitfamousfor?學(xué)生

兩人一組進(jìn)行問(wèn)答并展示，隨后閱讀教師提供的對(duì)話(huà)

樣例，關(guān)注對(duì)話(huà)中形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

運(yùn)用形容詞、副1.A/B/C層學(xué)生思考：Whatdoyou(hinkisthemost根據(jù)學(xué)生的回答情況，

詞的比較級(jí)和最beautifulnaturalplace?評(píng)價(jià)其能否正確運(yùn)用

高級(jí)描述自然景2.A/B層學(xué)生思考教材活動(dòng)8提出的問(wèn)題，小組合作，本課時(shí)的核心司匯、句

觀。討論各自認(rèn)為的最美麗的自然景觀。學(xué)生可以使用教型和語(yǔ)法談?wù)撟约盒?/p>

材的詞匯和Usefulexpressions中的表達(dá)"目中最美的自然景觀，

C層學(xué)生思考教材活動(dòng)8提出的問(wèn)題，小組合作，討根據(jù)需要給出必要的

論各自認(rèn)為的最美麗的自然景觀。學(xué)生可以使用教材指導(dǎo)和反饋。

的詞匯和Usefulexpressions中的表達(dá)，以及教師提供

的語(yǔ)言框架。

3.A/B/C層學(xué)生兩人一組，分角色閱讀教師提供的對(duì)

話(huà)樣例。

作業(yè)內(nèi)容：

A/B層

Makeashortvideoaboutthemostbeautifulnaturalplacetoyouandtalkaboutit.

C層

Writethreesentencestodescribethemostbeautifulnaturalplaceinyoureyes.

第三課時(shí)Developingideas（聽(tīng)說(shuō)）

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）理解自然界的多樣性和生命的神奇；

（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)摯笞匀恢械纳衿嫔?/p>

2.核心詞匯

anewexhibition,amazinganimalsandplants,start,encl,open,closed,freeguidedtours,ticket,wonderful

naturalworld,lung,breathe,livewithoutwater,lungfish,stayalive,scientist,research,behaviour,develop

from,land,belike等。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

理解自然界的多Beforelistening

樣性和生命的神1.A/B/C層學(xué)生觀察圖片并回答:Whatcanyouseein根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的

奇。thesepictures?Whichnaturalhistorymuseumdoyoulike情況，觀察其能否積極

besi?隨后關(guān)注Didyouknow?的內(nèi)容。分享自己的想法。

2.A/B/C層學(xué)生閱讀教材活動(dòng)1的內(nèi)容，預(yù)測(cè)聽(tīng)力話(huà)觀察學(xué)生的預(yù)測(cè)情況，

題。了解其對(duì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)這

一聽(tīng)力技巧的掌握。

Whilelistening

1.A/B/C層學(xué)生聽(tīng)音頻，選擇主旨大意。根據(jù)學(xué)生的選擇情況，

評(píng)價(jià)其對(duì)聽(tīng)力大意的

理解。

2.A/B/C層學(xué)生再聽(tīng)一遍音頻，完成海報(bào)。根據(jù)學(xué)生作答的情況，

3.A層學(xué)生嘗試根據(jù)海報(bào)信息發(fā)述聽(tīng)力材料。評(píng)價(jià)其對(duì)聽(tīng)力細(xì)節(jié)信

B/C層學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音。息的理解。

4.A/B/C層學(xué)生聽(tīng)另一段音頻，完成填空。

5.A/B/C層學(xué)生再聽(tīng)一遍音頻，回答問(wèn)題：Howdothe

visitorsasktheguidequestions?Whatdoyouthinkofthe

visitors?

6.A/B/C層學(xué)生關(guān)注Learningtolearn部分的學(xué)習(xí)策

略，思考如何禮貌打斷他人講話(huà)。

語(yǔ)音訓(xùn)練

1.A/B/C層學(xué)生閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。根據(jù)不同能力水平學(xué)

2.A/B/C層學(xué)生跟讀教材活動(dòng)3的聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)生跟讀的情況給予指

音。導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.A/B/C層學(xué)生聽(tīng)錄音,并跟讀附錄部分Phoneticsin

use的相應(yīng)內(nèi)容。

運(yùn)用本課時(shí)的核Afterlistening

心詞匯和句型談1.A/B/C層學(xué)生關(guān)注教材活動(dòng)4中的圖片，回答問(wèn)題：根據(jù)學(xué)生的對(duì)話(huà)情況，

論大自然中的神Whatarethey?Whatdoyouknowabouttliem?評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用核心

奇生命。2.A層學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)，討論大自然中的神奇詞匯和句型談?wù)摯笞?/p>

生命。根據(jù)教材Usefulexpressions中的表達(dá)和對(duì)話(huà)示然中的神奇生命。

例進(jìn)行對(duì)話(huà)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。

B/C層學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)，討論大自然中的神奇

生命。根據(jù)教材給出的Usefulexpressions對(duì)話(huà)示例及

教師提供的完整對(duì)話(huà)框架進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.A/B心層學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)示例。

作業(yè)內(nèi)容：

A/B層

Dosomeresearchonanotheramazinganimalandwriteaparagraphaboutit.

C層

Writeaparagraphaboutoneamazinglifeyouhavetalkedabou:inclass.

第四課時(shí)Developingideas（閱讀）

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）關(guān)注和重視自然保護(hù)問(wèn)題，提出保護(hù)措施，并能理解含擬人等修辭手法的語(yǔ)句所表達(dá)的情感態(tài)

度：

（2）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)撟匀黄嬗^所面臨的威脅以及人類(lèi)應(yīng)采取的保護(hù)措施。

2.核心詞匯

cryaloud,dead,lie,surface,flewinto,waterleveLyearbyyear,dryup,asone'snamesuggests,cutdown,

wood,makespacefor,disappear,GlacierNationalPark,stopclimatechange,tuminto等。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Beforereading

1.A/B/C層學(xué)生觀察圖片，匹配圖片與單詞。根據(jù)學(xué)生的回答情況，

2.A/B/C層學(xué)生討論并回答問(wèn)題:Whatproblemsmay觀察其能否積極參與

thenaturalwondersface?Whydotheseproblemshappen?互動(dòng)和交流。

Howcanpeopledealwiththem?

3.A/B/C層學(xué)生觀察圖片,回答問(wèn)題：What'sthetitle

ofthepassage?Whatdoes"cryingaloud”mean?Whatis

themeaningofthetitle?

關(guān)注和重視自然Whilereading

保護(hù)問(wèn)題，提出l.A/B/C層學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題：Whatproblemdo根據(jù)學(xué)生的回答情況，

保護(hù)措施，并能thedifferentnaturalwondersshare?評(píng)價(jià)其對(duì)課文大意的

理解含擬人等修理解。

辭手法的語(yǔ)句所2.A/B層學(xué)生再次閱讀課文，用課文中H勺詞匯填空。根據(jù)學(xué)生的填空情況，

表達(dá)的情感態(tài)C層學(xué)生在教師的引導(dǎo)下再次閱讀課文，定位具體的評(píng)價(jià)其對(duì)課文細(xì)節(jié)信

度。細(xì)節(jié)信息并用課文中的詞語(yǔ)填空。息的理解。

3.A/B/C層學(xué)生結(jié)合教材活動(dòng)3的表格回答問(wèn)題:What

problemdoeseachnaturalwonderhave?Whydoesthis

happen?Howcanpeopledealwiththeproblems?

4.A/B/C層學(xué)生回答問(wèn)題：Whoisspeakingineach

paragraph?Arethenaturalwondersreallycryingaloud?

Whatfeelingdoesthiswayofwritinggiveyou?

運(yùn)用本課時(shí)的核Afterreading

心詞匯和句型談A/B/C層學(xué)生思考并分享:Whatistheworldlikein根據(jù)學(xué)生的回答情況，

論自然奇觀所面FrozenandWatenvorld?Whydoesthewritermentionthe評(píng)價(jià)其對(duì)本課時(shí)課文

臨的威脅以及人twofilms?Whyisitimportanttostopthesenatural主題意義的理解和內(nèi)

類(lèi)應(yīng)采取的保護(hù)wondersfromdisappearing?化情況。

措施。

作業(yè)內(nèi)容：

A/B層

BasedonthetableinActivity3,writeaboutthethreenaturalwondersinthislesson.

C層

BasedonthetableinActivity3,retellthepassage.

第五課時(shí)Developingideas（寫(xiě)作）

L課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯描寫(xiě)一處自然奇觀及其所面臨的威脅，并談?wù)撊祟?lèi)應(yīng)該采取的措施;

（2）分享關(guān)于自然保護(hù)的觀點(diǎn)。

2.核心詞匯

本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Review

A/B/C層學(xué)生回顧上一課時(shí)課文的內(nèi)容，思考并回答根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的

問(wèn)題：WhatproblemdoestheDeadSeahave?Whydoes情況，評(píng)價(jià)其對(duì)上一課

thishappen?Howcanpeopledealwiththeproblem?時(shí)課文的理解情況。

運(yùn)用本課時(shí)的核Beforewriting

心詞匯描寫(xiě)一處1.A/B/C層學(xué)生明確寫(xiě)作任務(wù):Writeashortparagraph根據(jù)學(xué)生回答的情況，

自然奇觀及其所aboutanothernaturalwondercryingforhelp.評(píng)價(jià)其能否清楚地描

面臨的威脅，并2.A層學(xué)生思考并回答問(wèn)題:Whichnaturalwonderdo述自然奇觀及其所面

談?wù)撊祟?lèi)應(yīng)該采youchoose?Whatisitlike?Whatproblem(s)doesitface?臨的威肋,，并表達(dá)自己

取的措施。Whatshouldpeopledo?用完整的句子寫(xiě)下答案。的觀點(diǎn)。

B層學(xué)生思考并問(wèn)答問(wèn)題：Whichnaturalwonderdoyou

choose?Whatisitlike?Whatproblem(s)doesitface?

Whatshouldpeopledo?參照教師提供的句型和思路用

完整的句子寫(xiě)下答案。

C層學(xué)生思考并回答問(wèn)題:Whichnaturalwonderdoyou

choose?Whatisitlike?Whatproblem(s)doesitface?

Whatshouldpeopledo?參照教師提供的答案樣例寫(xiě)下

自己的答案。

3.A/B/C層學(xué)生閱讀答案樣例。

4.A/B/C層學(xué)生明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

Whilewriting

AR/C層學(xué)生根據(jù)教材表格提供的綱要組織寫(xiě)作內(nèi)容.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作的情況.

評(píng)價(jià)其對(duì)本部分核心

詞匯和句型的掌握情

況。

分享關(guān)于自然保Afterwriting

護(hù)的觀點(diǎn)。1.A/B/C層學(xué)生閱讀寫(xiě)作樣例。根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，

2.A/B/C層學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的段落進(jìn)行自評(píng)。評(píng)價(jià)其對(duì)本單元第三

3.部分學(xué)生在全班進(jìn)行分享。個(gè)子話(huà)題的理解。

作業(yè)內(nèi)容：

A/B層

Writeaparagraphaboutanothernaturalwondercryingforhelp.

C層

Polishyourwritingaccordingtotheevaluationform.

第六課時(shí)Presentingideas&Reflection

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）運(yùn)用本單元的核心詞匯、句型和語(yǔ)法設(shè)計(jì)一張關(guān)于自然奇觀的海報(bào)：

（2）更全面地理解自然保護(hù)的重要性及緊迫性，提出具體、可行的保護(hù)措施及建議。

2.核心語(yǔ)言

核心詞匯：本單元出現(xiàn)的核心詞匯，尤其是生詞。

核心語(yǔ)法：形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Review

A/B/C層學(xué)生瀏覽本單元章首頁(yè)圖片下方的單元提示，根據(jù)學(xué)生的回顧情況，

回顧本單元的主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)其是否對(duì)本單元

的整體結(jié)構(gòu)及三個(gè)子