廣美版（2024）小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第四單元第1課拼

擺的樂趣教案

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.審美感知，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中各種材料（如樹葉、石子、

樹枝、花瓣等）的形狀、顏色、紋理等特征，感受這些自然材料的天

然美感，提升對(duì)自然之物的審美感知能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用收集的自然材料進(jìn)行拼擺創(chuàng)作，嘗

試根據(jù)材料的特點(diǎn)組合出簡(jiǎn)單的形象（如動(dòng)物、人物、風(fēng)景等），掌

握拼擺的基本方法，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3,創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然材料進(jìn)行大

膽聯(lián)想和創(chuàng)意組合，如用樹葉拼貼成蝴蝶、用石子擺成小魚等，培

養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐能力。

4.文化理解：讓學(xué)生了解自然材料在傳統(tǒng)工藝和民間藝術(shù)中的

應(yīng)用，感受人類利用自然、改造自然的智慧，培養(yǎng)熱愛大自然、珍

惜自然資源的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然與人類關(guān)系的理解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握自然材料的形狀、顏色等特征，學(xué)會(huì)根

據(jù)材料特點(diǎn)進(jìn)行拼擺創(chuàng)作。

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2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自然材料拼擺出簡(jiǎn)單的形象，表達(dá)對(duì)大自然的

喜愛之情。

(-)教學(xué)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生打破思維定式，將自然材料的形態(tài)與想象中的形象

建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)材料與創(chuàng)作主題的巧妙結(jié)合。

2.引導(dǎo)學(xué)生在拼擺過程中合理布局，使作品中的材料組合協(xié)調(diào)、

美觀，具有一定的畫面感和故事性。

三、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

1.教師提著一個(gè)裝滿各種自然材料的籃子走進(jìn)教室，籃子里有

楓葉、銀杏葉、鵝卵石、小樹枝、花瓣等。教師將材料一一拿出，

展示給學(xué)生看，提問：“小朋友們，這些都是老師從大自然中帶來的

禮物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是什么樣子的，有什么特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生自由回答后，教師說：“這些樹葉、石子、樹枝都是大自

然送給我們的寶貝，它們有著不同的形狀和顏色。今天，我們就來

和這些寶貝做游戲，學(xué)習(xí)《拼擺的樂趣》，用它們拼擺出有趣的圖

O

3.教師拿出一幅用樹葉和石子拼擺成的簡(jiǎn)單作品，如用楓葉拼

出小魚的尾巴，用橢圓形石子做魚身，對(duì)學(xué)生說：“看，這些普通的

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自然材料，經(jīng)過拼擺就變成了一條可愛的小魚，是不是很神奇？你

們想不想也來試試呢？”

設(shè)計(jì)意圖：通過展示豐富的自然材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然材料的興趣和好奇心；展示拼擺作品，讓學(xué)生直觀

感受拼擺的神奇效果，自然引入本節(jié)課的主題，為后續(xù)的拼擺活動(dòng)

做好鋪墊。

(-)講授新課

I.教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，指著教材中關(guān)于自然材料拼擺的圖

片，如用樹葉拼擺的小鳥、用石子擺成的小路、用樹枝和花瓣組合

的小花等，對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，我們來看看教材上的這些作品，

它們都是用什么材料拼擺成的？拼擺出了什么形象呢？這些材料的

形狀和拼出的形象有什么關(guān)系呢？’’

2.學(xué)生觀察后，組織交流討論。有的學(xué)生可能會(huì)說用三角形的

樹葉拼出了小鳥的翅膀；有的學(xué)生說用圓形的石子擺成了小路；有

的學(xué)生說用細(xì)長(zhǎng)的樹枝做了小花的莖。

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)講解：“教材上的這些作品都很有創(chuàng)

意！藝術(shù)家們根據(jù)自然材料的形狀、顏色等特點(diǎn)，把它們想象成各

種形象的一部分，然后進(jìn)行拼擺。比如，這片像扇子一樣的銀杏葉,

很適合做蝴蝶的翅膀；這些圓圓的小石子，可以當(dāng)作小動(dòng)物的眼睛

或者路上的石子。我們?cè)谄磾[的時(shí)候，也要先看看手中的材料像什

么，再想想可以拼出什么?！?/p>

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4.教師拿起一片楓葉和一根小樹枝，現(xiàn)場(chǎng)演示拼擺過程：“大家

看，這片楓葉的形狀像不像小松鼠的尾巴？我們把它放在下面，再

用小樹枝擺出小松鼠的身體和四肢，一只可愛的小松鼠就拼出來

了?！边呇菔具吿釂枺骸靶∨笥褌?，老師是怎么把楓葉和樹枝變成小

松鼠的呀？你們覺得這片楓葉還可以拼出什么呢？”

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生直觀了解自然材料拼擺的多

樣性和創(chuàng)意性；通過教師的講解和現(xiàn)場(chǎng)演示，幫助學(xué)生掌握拼擺的

基本思路和方法，即根據(jù)材料特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想和組合，為后續(xù)的創(chuàng)作

提供靈感。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.教師給學(xué)生分發(fā)各種自然材料（每人或小組一份，包括樹葉、

石子、樹枝、花瓣等）和硬紙板作為底板，說明活動(dòng)要求：“現(xiàn)在請(qǐng)

小朋友們用這些自然材料進(jìn)行拼擺創(chuàng)作。你可以先看看自己手中的

材料，想想它們像什么，然后在硬紙板上拼擺出你喜歡的形象，比

如小動(dòng)物、小花朵、小房子等。拼擺的時(shí)候要輕輕放，不要把材料

弄壞了，確定好位置后可以用少量膠水固定?！?/p>

2.學(xué)牛開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)牛不知道材料可以拼擺

成什么時(shí)，教師可以啟發(fā)：“你看這片長(zhǎng)長(zhǎng)的柳葉，像不像小草或者

小魚的身體？這塊扁扁的石子，當(dāng)作小船怎么樣？”當(dāng)學(xué)生在拼擺

布局上有困難時(shí)，教師可以引導(dǎo)：“把大一點(diǎn)的材料放在下面當(dāng)身體,

小一點(diǎn)的材料放在上面當(dāng)眼睛或裝飾，這樣看起來會(huì)更整齊?！?/p>

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3.在創(chuàng)作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流自己的想法：“你用花瓣拼

的小花真漂亮，用了幾種顏色呀？蟲我想用樹枝拼一個(gè)小房子，你

覺得用什么樣的樹枝合適呢？”

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)拼擺的樂趣，充分發(fā)

揮想象力和創(chuàng)造力教師的巡視指導(dǎo)能及時(shí)幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇

到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生交流有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)意實(shí)踐能

力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（四）作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生完成作品后，教師將所有作品一一展示在教室的“自然

拼擺展”展示區(qū)，組織學(xué)生欣賞。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起來欣賞大

家的拼擺作品，看看誰的作品最有創(chuàng)意、最有趣。你最喜歡哪幅作

品呢？說說你為什么喜歡它，它用了什么材料，拼出了什么形象，

材料的選擇和拼出的形象是否合適呢？”

3.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的看法，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予肯

定和引導(dǎo)。例如，學(xué)生說：“我喜歡這幅作品，它用銀杏葉拼出了一

只蝴蝶，翅膀大大的，還用小石子做了蝴蝶的眼睛，特別像。”教

師可以回應(yīng)：“你說得真好，這幅作品把銀杏葉的形狀和蝴蝶翅膀的

特點(diǎn)結(jié)合得很巧妙，小石子的點(diǎn)綴也讓蝴蝶更生動(dòng)了?！?/p>

4.教師對(duì)每一件作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)

的運(yùn)用以及作品的創(chuàng)意性：“這幅作品用不同顏色的花瓣拼出了一個(gè)

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花園，色彩豐富，很有春天的感覺，把花瓣的美麗展現(xiàn)得很

好?！?這個(gè)用樹枝和石子拼出的小火車很有創(chuàng)意，樹枝做軌道，石

子做車輪，形象又有趣?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：作品展示為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓

學(xué)生在欣賞他人作品的過程中拓寬思路，提升審美能力。通過學(xué)生

互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)自

信心，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的創(chuàng)作。

（五）課堂拓展

1.教師播放一段用自然材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的視頻，視頻中展示

了用沙礫拼擺的大型圖案、用樹枝搭建的藝術(shù)品、用樹葉制作的立

體造型等。

2.提問學(xué)生：“視頻里的藝術(shù)家們用自然材料做了什么了不起的

作品？和我們今天做的拼擺作品有什么不一樣呢？你還能想到用自

然材料做什么呢？”

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生：“大自然的材料有很多種，能拼擺出無窮無盡

的創(chuàng)意。課后大家可以和爸爸媽媽一起到公園或郊外，收集更多不

同的自然材料，試著拼擺出更復(fù)雜、更有趣的作品，比如一個(gè)小森

林或者一個(gè)小動(dòng)物園?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解自然材料更

多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然材料拼擺的持續(xù)興趣和探索欲

望，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

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四、課堂小結(jié)

1.教師提問學(xué)生：“小朋友們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《拼擺的

樂趣》，大家用大自然的禮物拼出了很多有趣的作品，你們開心嗎？

誰能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些自然材料，用它

們拼出了什么，你有什么收獲呢？“

2.學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的說認(rèn)識(shí)了楓葉、鵝卵石，有的說用樹

葉拼出了小鳥，有的說覺得自然材料太神奇了，能拼出這么多東

西。

3.教師總結(jié)：“今天我們和大自然的禮物成為了好朋友，用它們

拼出了各種各樣可愛的作品。這些自然材料雖然普通，但只要我們

開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，就能賦予它們新的生命和意義。大自然是我

們的寶庫，給我們提供了這