人教版（2024）七年級上冊地理2.2地形圖的閱讀教案

一、教學分析

【教學目標】

區(qū)域認知：學會判讀等高線地形圖，能夠識別山峰、山谷、山脊、陡

崖、鞍部五種山體部位，初步認識五種基本地形。

綜合思維：能夠理解地形圖不同部位形成不同景觀的原因。

人地協(xié)調觀：通過學習地形的不同部位對人類活動的影響，明白因地

制宜進行生產建設、樹立人地協(xié)調觀。

地理實踐力：能夠聯(lián)系生產與生活實際，了解山地不同部位對生產生

活的影響。

【教學重難點】

重點：

1.在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩。

2.能夠在分層設色地形圖上識別五種地形類型。

難點：識別山脊、山谷，判讀坡的陡緩。

二、教學過程

【導入新課】

視頻導入：播放視頻，在過程中積極引導學生認真觀看視頻，營造良

好的課堂氛圍，認識到世界不同的地形及其與生產生活的關系。

【設計意圖】視頻導入吸引學生注意力，讓學生明白地圖是學習地理

的重要工具。

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【新課講授】

1.探究學習：等高線地形圖。

（1）教師：進行概念解讀

＞海拔與相對高度

地面某個地點高出海平面的垂直距離，叫海拔。從定義中可以知

道，計算海拔的參考基點（起算點）是確認一個共同認可的海平面。

這個海平面相當于標尺中的0刻度。

某個地點高出另一個地點的垂直距離，叫相對高度。相對高度,

簡單來說就是兩地海拔的差。起算點可以是任一地點。

學生：完成練習讀圖進行計算：

甲地的海拔是1500米；

乙地的海拔是500米；

甲、乙兩地的相對高度是：1500—500=1000（米）。

教師展示題目：已知深圳第一高樓平安大廈的高度為592.5m,華潤

大廈的高度為392.5m,求兩座大廈的相對高度是多少？

學生：結合生活實際，進行解答。592.5-392.5=200米

【設計意圖】幫助理解海拔與相對高度的定義，并且能夠進行基本的

運算。

＞等高線、等深線、等高距

教師講解：在地圖上，把海拔相同的各點連接成線，就是等高線c把

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海洋深度相同的各點連成線，就是等深線C兩條相鄰等高線的差，就

是等高距。

學生活動：在圖上標有若干海拔數(shù)值，如100米、200米。如何繪

制等高線？

【設計意圖】讓學生自己連線，感知等高線。

教師：播放視頻《等高線地形圖的繪制過程》思考等高線的特點有哪

蟲導？

學生：認真觀看視頻，回答問題。

教師總結：

①等高線都是閉合曲線。（閉合曲線）

②同一條等高線上海拔高度相等。（同線等高）

③同一幅等高線地形圖中，等高距相等。（同圖等距）

④同一幅等高線地形圖中，除陡崖外，表示不同高度的等高線

一般不相交、不重疊。

【設計意圖】視頻演示更加直觀。能夠更加有效幫助學生理解新知。

同時，結合幾個關鍵問題，就能夠有效突破等高線的基本特征。

＞陡坡與緩坡

教師：設定情景：小胖爬山如何看等高線地形圖，選擇爬哪個坡？

學生：看圖回答。在同一幅等高線地形圖上，等高線越密集，坡度越

陡，等高線越稀疏，坡度越緩。

【設計意圖】活動能夠有效調動學生的積極性，讓學生在真實的情境

之中進行分析，最終概括得出：坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地

方，等高線稀疏。

（2）認識山體的不同地形部位

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教師：展示圖片。

學生：認識不同山體部位。

教師：引導學生對應實景圖和等高線圖，分析不同山體部位的等高線

圖的特點。

學生；跟著教帥的思路，認真看圖總結：

①山峰：等高線閉合，數(shù)值從四周向中間逐漸增大。

②山脊：等高線的彎曲部分向低處凸出。又被稱為分水嶺。

③山谷：等高線的彎曲部分向高處凸出。山谷是匯水區(qū)，易發(fā)

育河流。

④鞍部：位于山頂中間，兩側的山脊山谷等高線近似對稱。適

合露營。

⑤陡崖：等高線重疊。陡崖處適合開展攀巖運動。陡崖處可能

會有瀑布景觀。

教師強調：凸高為谷、凸低為脊。

學生：同桌討論完成活動題，在等高線地形圖上判讀地形部位。

【設計意圖】能識圖，析圖，并綜合運用，實施，由易到難，循序漸

進，突破難點。能夠在地圖中識別常見山體部位。

拓展延伸：判斷河流流向

教師講解：河流發(fā)育于山谷，由高處向低處流，結合地圖中方向的辨

別方法，即可確定河流流向。

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【設計意圖】依據本節(jié)課所學知識，遷移到能力層面，能分析解決一

些實際問題。

2.探究學習：分層設色地形圖

教師提問：有什么辦法讓等高線地形圖變得更加直觀嗎？

學?；卮穑河妙伾珌肀硎竞０?，就一目了然。

在繪有等高線卻等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，

著上不同的顏色，這種地圖叫分層設色地形圖。

教師：展示圖片，讓學生判斷不同顏色代表什么？

學生：回答填空。

平原一般用綠色表示,海拔越低的平原，顏色越深。

丘陵、高原、山地一般用褐色色表示，海發(fā)越高，顏色越深。

海洋、湖泊一般用藍色表示,水越深，顏色越深。

積雪、冰川一般用白色表示。

【設計意圖】看圖識別顏色，知道不同顏色代表什么地形，從而理解

分層設色地形圖的優(yōu)點。

教師：展示圖片帶領學生認識地表五種基本地形類型。

學生：認真觀看景觀圖和等高線地形圖，分析不同的地形等高線有什

么特點。

師生一起總結：

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地形主要特征

共同點

類型海拔高低地面起伏

平原-——低（200米以下）寬廣平坦

地面起伏小

局原1）、較高（500米以上）外圍陡，內部和緩

八。較高（米以上）

山地500聳立的山峰，陡峭的山彼

地面崎蛆不平

坡度和緩，相對高

丘陵?\人較低（500米以下）

度不超過200米

盆地四周高，中間低

學生：完成課后活動題：判讀分層設色地形圖。

【設計意圖】結合圖片展示、教師講解，讓學生更加輕松掌握五種地

形類型。后用表格總結，提高學生的總結歸納能力。

三、板書設計

（海拔和相對高度

,等高線地形圖彳等高線地形圖

地

形山體的地形部位

圖

的

判r概念和特點

讀

1分層設色地形圖,，平原

|高原

I五種陸地地形《山地