教學(xué)過(guò)程

人教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第三章第一節(jié)《大洲和大洋》課型新授課

教學(xué)方法多媒體演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究教材人教版

1.閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。

課標(biāo)要求

2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

1.區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)；根據(jù)

世界地圖說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

2.綜合思維：結(jié)合日常生產(chǎn)生活的例子，理解海陸分布的不均勻及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的

教學(xué)目標(biāo)

影響。

3.地理實(shí)踐力：能夠在地球儀和世界地圖上準(zhǔn)確指認(rèn)各大洲和大洋。

4.人地協(xié)調(diào)觀：初步認(rèn)識(shí)海洋對(duì)人類生存發(fā)展的重要性，樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

本節(jié)內(nèi)容選自人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界地理的

教材分析基礎(chǔ)內(nèi)容。教材通過(guò)地球？水球？的疑問(wèn)引入，依次介紹海陸分布概況、七大洲和四大洋

的基本知識(shí)，配有豐富的圖表和活動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)各大洲地理特征奠定基礎(chǔ)。

七年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)科學(xué)課和FI常生活已對(duì)世界海陸分布有初步了解?，但知識(shí)較為零

學(xué)情分析散，對(duì)各大洲大洋的具體位置和相互關(guān)系認(rèn)識(shí)不清晰。學(xué)生形象思維較強(qiáng)，喜歡直觀教學(xué)

和互動(dòng)活動(dòng)，但對(duì)抽象的空間概念理解能力有待提高。

1.教學(xué)重點(diǎn)：世界海陸分布特點(diǎn)；七大洲和四大洋的名稱及相對(duì)位置。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：大洲之間的分界線；海陸空間分布的空間觀念建立。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【情景導(dǎo)入】播放世俱杯視頻和參賽隊(duì)伍國(guó)家，提問(wèn)：這些

球隊(duì)來(lái)自哪些大洲？你們能在地圖上找到它們的位置嗎？

通過(guò)學(xué)生感興趣的足

球賽事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；引

新課導(dǎo)入出大洲概念，建立學(xué)習(xí)情

境，初步感知世界大洲分

布。

這些國(guó)家分布在哪些大洲？

一、海陸分布

教師：世界上第一個(gè)進(jìn)入太空的人一一蘇聯(lián)宇航員加加林說(shuō),

從太空中看我們所居住的地球，是一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，通過(guò)宇航員視角激發(fā)

它看上去更像是一個(gè)“水球”。這是怎么回事？學(xué)生對(duì)地球整體認(rèn)知的興

學(xué)生：自主閱讀課本，理解三分陸地，七分海洋。趣，培養(yǎng)宏觀地理思維。

一海陸分布

世界上第一個(gè)進(jìn)入太空的人——蘇聯(lián)宇航員加加林說(shuō)，從太空中檸我們所居

住的地球.是個(gè)關(guān)照的坨根色顯球，它看上去更像是一個(gè)?水球??

新課講授根據(jù)讓算，地一衣面約71%是海泮,而陸地面積僅啟9%.概括地說(shuō),

地球々面七分是物浦,三分是隨地.

1.海陸分布的特點(diǎn)

①觀察“南北半球圖”，思考?：陸地主要集中在哪個(gè)半球？

海洋大多分布在哪個(gè)半球？北極和南極周圍分別是陸地還是

海洋？訓(xùn)練學(xué)生讀圖分析能

②觀察“東西半球圖”，思考：陸地主要集中在哪個(gè)半球？力，理解海陸分布的空間

海洋大多分布在哪個(gè)半球？不均勻。通過(guò)水半球陸半

③觀察“水半球和陸半球”圖，思考：什么是陸半球？什么球的特殊視角加深對(duì)七分

是水半球？它們的海陸面積又是怎樣的呢？海洋的理解，培養(yǎng)辯證思

學(xué)生讀圖：維能力。

①?gòu)哪媳卑肭騺?lái)看，陸地主要分布在北半球，海洋主要分布

在南半球。北極周圍是一片海洋，南極周圍卻是一片陸地。

②從東西半球來(lái)看，陸地主要分布在東半球，海洋主要分布

在西半球。

③即使陸地分布最為集中的陸半球，海洋面積仍然大于陸地

面積。

總結(jié)歸納：無(wú)論怎樣劃分，地球的任何兩個(gè)大小相等的半球,

都是海洋面積大r陸地面積.

自主閱讀思與學(xué)：人類是怎樣通過(guò)航海認(rèn)識(shí)世界的。

二、七大洲

i.識(shí)輪廓

教師：眾多球隊(duì)中，葡萄牙的波爾圖來(lái)自下面哪個(gè)大洲？你

能根據(jù)輪廓來(lái)判斷嗎？請(qǐng)學(xué)生觀察七大洲輪廓圖，看看各大

洲形狀像什么。

通過(guò)形象化記憶降低

記憶難度，培養(yǎng)區(qū)域辨識(shí)

能力。

口訣記憶法：將抽象

的面積排序轉(zhuǎn)化為朗朗上

2.比大小口的韻律，提高記憶效率。

口訣：亞非北南美，南極歐大洋。

拓展：教師展示問(wèn)題，學(xué)生嘗試讀圖回答：

①哪些大洲主要分布在東半球？哪些大洲主要分布在西半

球？

②赤道穿過(guò)的大洲有哪些？

③全部在北半球的大洲是？全部在南半球的大洲是？

④跨經(jīng)度最廣的是哪個(gè)洲？跨緯度最廣的是哪個(gè)？

3.大洲分界線

大洲分界線一般以山脈、河流、海峽和人工開鑿的運(yùn)河為界。

①亞洲與歐洲的分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高

加索山脈、黑海、土耳其海峽（烏烏里大黑土）；

②亞洲與非洲的分界：蘇伊士運(yùn)河；

③亞洲與北美洲的分界：白令海峽；

④北美洲與南美洲的分界：巴拿馬運(yùn)河；

⑤南美洲與南極洲的分界：德雷克海峽。

通過(guò)真實(shí)骯運(yùn)問(wèn)題建

立知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

系。

三、四大洋

（過(guò)渡）世俱杯在美國(guó)邁阿密舉辦，非洲球隊(duì)需要跨越哪些

大洋？

1.四大洋

教師：海洋是海和洋的總稱。地球上廣大而連續(xù)的海洋，被

陸地大致分隔成彼此相連的四個(gè)大洋。介紹四大洋的名字、

特點(diǎn)和大小。

一四大洋

海洋是海和洋的總稱.地球上廣大而連續(xù)的海洋,被砧地大致分隔成彼此

相連的四個(gè)大洋.

18000萬(wàn)km?9300萬(wàn)km?7500萬(wàn)km?1300萬(wàn)km?

太大印北」四洋貫通

教師：洋是海洋的主體部分；海是海洋的邊緣部分；海與海

之間，一般以海峽或運(yùn)河相連。在地圖上找出世界上主要的

海峽和運(yùn)河，看看他們溝通了哪些海洋。

一認(rèn)識(shí)海洋對(duì)人類的意義________________________________

口在世界地圖上找出下面表格中的海峽、運(yùn)河，將他們溝通的海洋名稱分別填入

表中，說(shuō)說(shuō)它們被稱為海上交通線.咽喉”的原因.

海岐或運(yùn)河溝通的海洋海峽或運(yùn)河溝通的海洋從資源、氣候、交通

多角度認(rèn)識(shí)海洋價(jià)值，樹

馬六甲海嫉印度洋太平洋白令海峽北冰洋太平洋

立環(huán)保意識(shí)。

巴拿馬運(yùn)河大西洋太平洋蘇伊士運(yùn)河地中海紅海

2.海洋對(duì)人類的意義

教師：展示圖片，體會(huì)海洋對(duì)人類的意義。

1519年9月一1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)的探險(xiǎn)船隊(duì)歷時(shí)

3年完成了人類歷史上首次環(huán)球航行。讀圖，完成下面小題。

鞏固練習(xí)

麥哲倫船隊(duì)環(huán)球骯行路及圖

1.圖中麥哲倫率領(lǐng)的探險(xiǎn)船隊(duì)沒有經(jīng)過(guò)的大洋是（）

A.太平洋B.北冰洋C.印度洋D.大西洋

2.假設(shè)一架時(shí)速約800千米/小時(shí)的匕機(jī)環(huán)赤道一周，所需

的時(shí)間大約是（）

A.30小時(shí)B.40小時(shí)C.50小時(shí)D.60小時(shí)

2024年4月26日，神舟十八號(hào)載人匕船與空間站組合體

成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會(huì)對(duì)接，三位航天員成功順利入駐“天

宮”。讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”和“空間站拍攝的地球照片”，

完成卜面小題。

3.航天員從“天宮”看到地球的形狀是（）

A.圓形B.橢圓形C.立方體D.球體

4.航天員在太空中看見了蔚藍(lán)色的地球，是因?yàn)榈厍虮砻?/p>

（）

A.七分海洋，三分陸地B.全部是海洋

C.陸地面積大于海洋面積D.全部是陸地

5.航天員入駐“天宮”至夏至日期間，北京市的晝夜長(zhǎng)短及

其變化情況是（）

①晝長(zhǎng)夜短②晝短夜長(zhǎng)③白晝漸長(zhǎng)④黑夜潮長(zhǎng)

A.B.①④C.②③D.②④

巴拿馬運(yùn)河年通行量約1.4萬(wàn)艘貨輪，承載全球6%的海

運(yùn)貿(mào)易，中國(guó)是其第二大用戶（占比28%）。美國(guó)東海岸60%

的亞洲貨物及中國(guó)對(duì)美貿(mào)易30%的貨量依賴此航道，中國(guó)與拉

美國(guó)家的貿(mào)易額在過(guò)去十年中快速增長(zhǎng)，2022年已超過(guò)4500

億美元，巴拿馬運(yùn)河在其中發(fā)揮了重要作用。讀圖，完成下

列小題。

6.巴拿馬運(yùn)河連接了哪兩個(gè)大洋（）

A.大西洋和印度洋B.太平洋和印度洋

C.大西洋和太平洋D.北冰洋和大西洋

7.近期，由于氣候變化導(dǎo)致的干旱問(wèn)題，巴拿馬運(yùn)河面臨的

挑戰(zhàn)是（）

A.船只通過(guò)數(shù)量增加B.水位下降影響船只通行

C.運(yùn)河維護(hù)成本降低D.航運(yùn)費(fèi)用減少

《海底兩萬(wàn)里》主要講述了“鸚鵡螺”號(hào)潛艇在海底環(huán)

球探險(xiǎn)旅行的故事。某地理學(xué)習(xí)小組繪制了“鸚鵡螺”號(hào)航

行路線示意圖。據(jù)此完成下面小題。

8.據(jù)圖可知，騏鵡螺號(hào)航行的線路主要位于（）

A.中、高緯度地區(qū)B.中、低緯度地區(qū)

C.高緯度地區(qū)D.低緯度地區(qū)

9.“鸚鵡螺”號(hào)航行證明地球表面海陸分布的特點(diǎn)是（）

A.有連續(xù)而廣闊的陸地B.有連續(xù)而廣闊的海洋

C.陸地相連但海洋不相連D.海洋主要分布在北半球

10.圖中①，②大洲的分界線是（）

A.蘇伊士運(yùn)河B.巴拿馬運(yùn)河

C.白令海峽D.土耳其海峽

地球儀上任意一個(gè)經(jīng)線圈都可以將地球平分為兩個(gè)半

球。下圖示意東、西半球。據(jù)此完成下面小題。

11.被赤道橫穿的大洲是（）

A.南極洲、非洲、歐洲

B.南美洲、南極洲、非洲

C.亞洲、歐洲、非洲、北美洲

D.亞洲、大洋洲、非洲、南美洲

12.面積最大的大洲是（）

A.南極洲B.亞洲C.南美洲D(zhuǎn).歐洲

13.被亞洲、歐洲和北美洲包圍的大洋是（）

A.北冰洋B.印度洋C.大西洋D.太平洋

2024年11月17口下午，國(guó)家主席習(xí)近平乘專機(jī)抵達(dá)里

約熱內(nèi)盧，出席二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十九次峰會(huì)并對(duì)巴西進(jìn)

行國(guó)事訪問(wèn)。讀G20成員國(guó)分布圖，完成卜.面小題。

Lv__________w.n…九―—海g圖例

14.G20成員國(guó)主要分布在（）

A.亞洲、歐洲B.北美洲、亞洲

C.大洋洲、歐洲D(zhuǎn).南美洲、非洲

15.從中國(guó)到巴西的最短遠(yuǎn)洋航線會(huì)經(jīng)過(guò)a（）

A.白令海峽B.巴拿馬運(yùn)河

C.烏拉爾山D.蘇伊士運(yùn)河

16.下列說(shuō)法正確的是（）

A.巴西東臨大西洋B.美國(guó)所在大洲跨緯度最廣

C.巴西西接落基山脈I）.中國(guó)有世界最大的高原

讓學(xué)生既對(duì)整節(jié)課的

要求學(xué)生自己嘗試建立本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。最后師生在知識(shí)體系有一個(gè)整體的認(rèn)

課堂小結(jié)學(xué)生構(gòu)圖的基礎(chǔ)上修改完整。知，提升學(xué)生的地理思維

能力。

本節(jié)《大洲和大洋》的教學(xué)以世俱杯情境導(dǎo)入，通過(guò)足球賽事激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合多

媒體演示、記憶游戲和問(wèn)題探究，幫助學(xué)生掌握七大洲、四大洋的分布特點(diǎn)及海陸空間關(guān)

教學(xué)反思

系。整體來(lái)看，情境教學(xué)有效提升了課堂參與度，尤其是輪廓識(shí)別和分界線口訣記憶法降

低了學(xué)習(xí)難度，鞏固練習(xí)中的航海案例也強(qiáng)化了知識(shí)應(yīng)用。

課題第三章第二節(jié)《世界的地形》課型新授課

教學(xué)方法多媒體演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究教材人教版初中地理

人教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.通過(guò)閱讀地形圖、圖像，觀看影像資料，觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓?，區(qū)別山地、丘

課標(biāo)要求陵和海底主要地形的分布。

2.在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布，觀察地形分布大勢(shì)。

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)閱讀地形圖、圖像等資料，了解五種基本陸地地形和主要海底地形的

形態(tài)特征，能在地形圖中進(jìn)行區(qū)分和識(shí)別。

2.綜合思維：能在世界地形圖上指出主要地形區(qū)的分布，并分析不同大洲地形分布的總

體特征，理解地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。

素養(yǎng)目標(biāo)

3.地理實(shí)踐力：通過(guò)小組合作探究、讀圖分析等活動(dòng)，提升運(yùn)用地圖、提取信息、合作

解決問(wèn)題的能力＜

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受自然環(huán)境的多樣性，樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展觀念，

培養(yǎng)全球觀和世界觀。

本節(jié)內(nèi)容承接《大洲和大洋》，啟下《海陸的變遷》，是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)地球表面形態(tài)

的開端。教材通過(guò)文字、圖片、地圖等多種形式，系統(tǒng)介紹了陸地地形（平原、高原、山

教材分析

地、丘陵、盆地）和海底地形（大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊）的基本特征與

分布，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力和比較分析能力。

七年級(jí)學(xué)生已了解海陸分布概況，對(duì)具體的地形差異充滿好奇但缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。他們

學(xué)情分析思維活躍，喜歡直觀有趣的內(nèi)容，但空間抽象思維能力較弱。教學(xué)難點(diǎn)在于區(qū)分易混淆的

陸地地形（如高原與平原、山地與丘陵）和理解抽象不可見的海底地形的空間分布規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：五種基本陸地地形的形態(tài)特征及其區(qū)別；主要海底地形的分布。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分高原與平原、山地與丘陵；建立海底地形的空間概念。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【視頻導(dǎo)入】播放318國(guó)道最美公路的視頻。利用最美公路視頻的

教師引導(dǎo)：這條中國(guó)人的景觀大道展現(xiàn)了哪些令人驚嘆的地強(qiáng)大視覺沖擊力，瞬間吸引

表景觀？學(xué)生注意力，讓學(xué)生在美的

新課導(dǎo)入（學(xué)生回答：高山、平地、土坡等）享受中直觀感受到地形的

教師：是的，地球表面就是這樣高低起伏、形態(tài)各異。地理多樣性，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲

學(xué)上如何科學(xué)地分類這些地形？神秘的海底又是什么模樣和探索興趣，自然引出課

呢？今天，就讓我們一起探索《世界的地形》。題。

一、陸地地形

【概念回顧】教師：復(fù)習(xí)五種陸地基本地形，展示五種地形

圖片，學(xué)生辨認(rèn)（平原、高原、山地、丘陵、盆地）。

【活動(dòng)探究一】分布特征將318國(guó)道所見景觀與

教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀世界地形圖，探究山脈、高原、平原的地理概念對(duì)接，使知識(shí)學(xué)習(xí)

全球分布規(guī)律源于生活。

新課講授①山地的分布

應(yīng)地地形

很多山地呈條帶狀分布，并沿著一定的方向延伸很長(zhǎng)，稱為山脈.

在這五種地形類型中，山地的分布最為顯著。在世界地圖上,

很多山地呈條帶狀分布，并沿著一定的方向延伸很長(zhǎng)，稱為

山脈。

②高原的分布從全球到區(qū)域，幫助學(xué)

世界上的高原分布面積較廣。生建立地形分布的空間格

③平原的分布局感。

平原主要分布在河流的中下游地區(qū)，大多由河流沖積而成。

皿馬的平原

□亞馬孫平原是世界上面積最大的沖

積平原，位于南美洲北部，橫跨巴

西、秘魯、哥倫比亞等，國(guó)，面積約

560萬(wàn)平方公里.

□這里孕育了全球最大的熱帶雨林一

一亞馬孫雨林，生物多樣性極其豐

富，氣候終年濕熱，降水充沛，河

流密布，被譽(yù)為“地球之肺”.

【過(guò)渡】從世界地形圖還可以看出，不同地區(qū)的地形差異很

大。

【活動(dòng)探究二】大洲特征

小組合作，結(jié)合地圖歸納亞洲、非洲、歐洲、南北美洲、南

極洲的地形特征.

①亞洲的地形特征：亞洲地形比較復(fù)雜，以高原、山地為主;

高原、山地主要分布在中部。

②非洲的地形特征：非洲地形比較單一，以高原為主，自北

向南有埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原。高原主要分

布在東部和南部,

③歐洲的地形特征：歐洲平原面積廣大，占總面積的2/3,

是世界上地勢(shì)最低的一個(gè)大洲。山地主要分布在南北兩側(cè)。

④北美洲的地形特征：北美洲地形為三大南北縱列帶：西部

為高大的山地，中部為廣闊的平原，東部為低緩的高原和山

地。

⑤南美洲的地形特征；南美洲地形分為東西兩部分：西部為

高大的山地，東部平原和高原相間分布。

⑥南極洲的地形特征：南極洲常年被冰雪覆蓋。地形以高原

為主，是世界上平均海拔最高的大洲。通過(guò)極值對(duì)比，制造認(rèn)

活動(dòng)題：認(rèn)識(shí)世界的主要地形區(qū)及其分布知沖突，順利過(guò)渡到海底地

1.閱讀世界地形圖，將下列代號(hào)表示的地形區(qū)名稱或位置填入下表.形。

a.剛果盆地b.青題高原c阿爾卑斯山脈d安第斯山脈e.東歐平原

①亞洲中南部②朝美洲二淵的赤道附近③北美洲西部④南美洲中部

地形類型地形區(qū)名禰大致位置

喜馬拉雅山脈亞洲中南部

阿爾卑斯山脈歐洲南部

山脈

落某山脈1俁洲西部

安第斯山脈南美洲西部

巴西高原南美洲中、樂(lè)部

高原

青蔽高原亞洲中南部，我國(guó)西南部

亞馬孫平原南美洲道附近

平原

東歐平原歐洲東部

盆地剛果盆地非洲西部的赤道附近

【過(guò)渡】地球表面高低起伏，山高與海深相差懸殊。引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)比珠峰（8848.86米）與馬里亞納海溝（-II034米），

提問(wèn)：“是山高還是海深？”

學(xué)生：世界最高峰珠穆朗瑪峰跳48.86米，最深馬里亞納海

溝-11034米。

二、海底地形

教師提問(wèn)：海洋底部到底是什么樣子的呢？其實(shí)，海洋底部

和陸地表面?樣，也是高低起伏，形態(tài)多樣。從海底到大洋

中部，海底地形大致可分為大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、

和洋中脊等主要類型，其分布具有明顯的規(guī)律性。

教師：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要描述各海底地形的特點(diǎn)。

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)：通過(guò)閱

讀和填表，培養(yǎng)學(xué)生提取和

整理信息的能力。

2.強(qiáng)化空間思維：通過(guò)總

結(jié)變化規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建

海底地形的立體模型和分

活動(dòng)題：閱讀世界地形圖，找出大陸架、大陸坡、海溝、洋布規(guī)律。

盆和洋中脊的分布；對(duì)照海底地形示意圖，觀察并歸納從海

岸到大洋中部，海底地形類型的分布規(guī)律及深淺變化，完成

下面的表格。

久）部底地膨

閱讀世界地形圖，找出大陸架、大陸坡、海溝、洋盆和洋中有的分布；對(duì)

照海底地形示意圖，觀察并歸納從海岸到大洋中部，海底地形類型的分布規(guī)律

及深淺變化，完成下面的表格.

海底地形類型海底深度

大跣架小于200米

大陡坡從數(shù)百米睫增到數(shù)千米

海溝大于5000米

洋盆4000-6000米

洋中青2000-3000米

經(jīng)科學(xué)家的研究，世界的陸地地形和海底地形都是起伏不平

的，多種多樣的C人們通常把陸地地形分為平原、高原、山

地、丘陵和盆地五種基本類型。海底地形有大陸架、大陸坡、

海溝、島弧、大洋中脊、洋盆等。完成下面小題。

1.對(duì)五種陸地地形的敘述正確的是（）

A.地面崎嶇的一定是山地

B.地面廣闊平坦的一定是平原

C.高原相對(duì)高度大，海拔低

D.盆地是四周高中間低的地形

2.下列地形屬于大陸向海洋自然延伸部分，坡度不大，水

深一般在200米以內(nèi)的是（）

當(dāng)堂練習(xí)

A.大陸架B.大陸坡

C.洋盆D.海溝

3.海底地形中新海底誕生的地方，火山活動(dòng)比較強(qiáng)烈的是

（）

A.大陸坡B.大洋中脊

C.大洋盆地D.島弧

海洋被譽(yù)為“藍(lán)色國(guó)土”，海面之下的海底地形高低起伏。

在地圖上，等深線是把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成的線，

它可示意海洋的深淺，其疏密狀況，亦可表示海底坡度大小。

圖1示意我國(guó)東部部分海域等深線分布圖，圖2示意海底地

形剖面圖。完成下面小題。

4.圖1中甲觀測(cè)點(diǎn)所處的海底地形對(duì)應(yīng)圖2中的（）

A.洋盆B.洋中脊

C.大陸坡D.大陸架

5.關(guān)于甲、乙觀測(cè)點(diǎn)的描述，正確的是（）

A.甲、乙觀測(cè)點(diǎn)的相對(duì)高度可能為367

B.甲觀測(cè)點(diǎn)比乙觀測(cè)點(diǎn)的海底坡度大

C.乙觀測(cè)點(diǎn)的經(jīng)緯度為（30°N,123.5°E）

D.乙觀測(cè)點(diǎn)位于甲觀測(cè)點(diǎn)的正西方向

海南省三沙市政府駐地永興島，是一座由白色珊瑚貝殼沙堆

積在礁平臺(tái)上而形成的島嶼。卜.圖為海南省局部等深線地形

圖。讀圖完成下面小題。

6.據(jù)圖可知，用處的海底地形類型為（）

A.大陸架B.大陸坡

C.海溝D,洋盆

7.下列開發(fā)永興島的措施，合理的是（）

A.大面積填海造陸B(tài).嚴(yán)禁開采石油

C.大規(guī)模生產(chǎn)海鹽D.防治海洋污染

海洋是地球上遼闊且連續(xù)的咸水體，它為我們提供了豐富的

海產(chǎn)品。海洋漁場(chǎng)作為海產(chǎn)品的主要來(lái)源，通常位于近岸水

深不超過(guò)200米的區(qū)域。下圖示意海底地形。據(jù)此完成下面

8.世界主要海洋漁場(chǎng)所在的海底地形類型為（）

A.大陸架B.大陸坡

C.洋中脊D.海溝

9.海洋能夠?yàn)槲覀兲峁ǎ?/p>

①海產(chǎn)品②直接的淡水資源③海鹽④旅游資源

A.B.①②④

C.@??D.②③④

大洋鉆探計(jì)劃是通過(guò)鉆探取得的巖心來(lái)研究大洋地殼的組

成、結(jié)構(gòu)以及形成演化歷史的國(guó)際科學(xué)合作鉆探計(jì)劃。下圖

為大洋鉆探計(jì)劃圖，讀圖完成下面小題。

IU.全球海洋與陸地面積相比，正確的是（）

A.海洋面積小于陸地面積

B.海洋面積等于陸地面積

C.海洋面積大于陸地面積

D.地球的表面全部是海洋

II.大洋面積最大的是（）

A.北冰洋B.大西洋

C.印度洋D.太平洋

12.科學(xué)家在坡度平緩、水深100米的淺海地帶開展大洋鉆

探工作，該地帶的海底地形類型是（）

A.海溝B.大陸坡

C.大陸架D.大洋中脊

同陸地表面一樣，海洋底部也是高低起伏、形態(tài)多樣。圖為

“某大洋海底地形示意”圖，完成下面小題。

__________健_美一面______________

工一「

丙

13.甲、乙、丙、丁四處地形依次是（）

A.大陸架、大陸坡、海溝、洋盆

B.大陸架，大陸坡、洋盆，洋中脊

C.大陸坡、大陪架、海溝、洋盆

D.大陸坡、大陸架、洋盆、洋中脊

14.海洋是“生命的搖籃”“資源的寶庫(kù)”。人類開發(fā)海洋

資源時(shí)（）

A.可大力填海迨陸

B.可大力捕撈近海生物資源

C.要防止海洋污染

D.可大規(guī)模開采海底

本節(jié)課以“318國(guó)道”視頻作為核心情境貫穿教學(xué)始終，有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心和

探究欲，課堂整體氛圍積極活躍。教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處在于將真實(shí)、震撼的地理景觀與抽

象的地理概念相結(jié)合，使學(xué)生在審美體驗(yàn)中自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，后續(xù)的讀圖、歸納、

對(duì)比等活動(dòng)都緊扣這一情境展開，保證了教學(xué)過(guò)程的連貫性與趣味性，較好地落實(shí)了區(qū)域

認(rèn)知、綜合思維等地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)反思但在教學(xué)實(shí)施中也發(fā)現(xiàn)，海底地形部分雖借助了動(dòng)畫演示，部分空間想象能力較弱的

學(xué)生仍存在理解困難，未來(lái)可嘗試引入學(xué)生動(dòng)手制作海底地形模型的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將抽象規(guī)

律轉(zhuǎn)化為具象操作；此外，在分析大洲地形特征時(shí)，可為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更具結(jié)

構(gòu)化的學(xué)習(xí)支架，如圖表模板或關(guān)鍵詞提示，以提升合作探究的效率和全員參與度。整體

而言，本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但在分層活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)生實(shí)踐轉(zhuǎn)化方面仍有待進(jìn)一步優(yōu)化。

課題第三章第三節(jié)《海陸的變遷》課型新授課

情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法、

教學(xué)方法教材人教版初中地理

多媒體演示法

人教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

3.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海洋和陸地處于不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中。

課標(biāo)要求

4.說(shuō)出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，理解人與自然相互作用的關(guān)系，

樹立順應(yīng)自然規(guī)律、合理開發(fā)資源的意識(shí)。

2.綜合思維：結(jié)合地殼運(yùn)動(dòng)、海平面升降、人類活動(dòng)等多要素，綜合分析海陸變遷的原

素養(yǎng)目標(biāo)因與結(jié)果，培養(yǎng)多維度思考能力。

3.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)觀察六大板塊分布圖、火山地震帶分布圖，認(rèn)識(shí)不同區(qū)域地理現(xiàn)象的

差異性，理解板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)區(qū)域地貌的影響。

4.地理實(shí)踐力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M、地圖分析等活動(dòng)，提升地理觀察、操作與問(wèn)題解決能力。

本節(jié)課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)，是幫助學(xué)生理解地表動(dòng)態(tài)變化的核心內(nèi)

容。教材以“滄海桑田”的成語(yǔ)故事為切入點(diǎn)，通過(guò)喜馬拉雅山脈的海洋化石、海底古河

教材分析道遺跡等直觀案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的“變化痕跡”，再以魏格納發(fā)現(xiàn)大陸輪廓吻合

的科學(xué)故事，引出大陸漂移學(xué)說(shuō)，最后用板塊構(gòu)造埋論解釋火山、地震的分布規(guī)律。內(nèi)容

貼近生活，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)簡(jiǎn)單易操作，符合初中生從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)。

七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)“地球如何變化”這類話題興趣濃厚，但空間想象能力較弱，

難以理解抽象的板塊運(yùn)動(dòng)。學(xué)生已掌握基本的讀圖技能，能說(shuō)出火山、地震等地理現(xiàn)象，

但容易將原因簡(jiǎn)單歸為“地殼運(yùn)動(dòng)”，忽略海立面升降、人類活動(dòng)（如填海造陸）的疊加

學(xué)情分析

影響。此外，學(xué)生對(duì)“人與自然關(guān)系”的理解較淺，可能認(rèn)為“人類可以隨意改變地表”。

教學(xué)中需用生活化語(yǔ)言解釋概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論“圍

海造陸的利弊”，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：海陸變遷的原因；大陸漂移學(xué)說(shuō)與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的核心觀點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋火山地震分布、山脈形成等地理現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【情境導(dǎo)入】滄海桑田

播放視頻《麻姑的傳說(shuō)》，講述東晉時(shí)期仙女麻姑三次目睹

“東海變桑田”的故事。以成語(yǔ)故事創(chuàng)設(shè)情境，

教師進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)對(duì)“海

新課導(dǎo)入1.麻姑看到的“東海變桑田”可能反映了什么地理現(xiàn)象？陸變遷”現(xiàn)象的初步思考，

2.這樣的變化在今天是否還在發(fā)生？人類活動(dòng)是否也在加為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感與認(rèn)

速這種變遷？知基礎(chǔ)。

3.你是否聽說(shuō)過(guò)或見過(guò)類似“海變陸、陸變?！钡恼鎸?shí)事

例？

一、尋找“滄海桑田”的現(xiàn)代證據(jù)

教師：麻姑的故事告訴我們，海陸變遷并非神話，而是

真實(shí)發(fā)生的地理過(guò)程?，F(xiàn)在，讓我們像地理偵探一樣，尋找

新課講授現(xiàn)實(shí)中“滄海桑田”的證據(jù)。

活動(dòng)探究展示課本上的三組圖片（喜馬拉雅山脈海洋生物化石、

我國(guó)東部海底古河道遺跡、荷蘭圍海造陸工程），引導(dǎo)學(xué)生

分析：將神話情境與現(xiàn)實(shí)證

1.這些現(xiàn)象與麻姑所見有哪些相似之處？據(jù)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)

2.它們分別說(shuō)明了哪些導(dǎo)致海陸變遷的原因？性與趣味性，弓導(dǎo)學(xué)生從多

小組討論：個(gè)角度理解海陸變遷的成

（1）喜馬拉雅止脈的化石說(shuō)明什么？（地殼運(yùn)動(dòng)）因，初步建立綜合思維。

（2）東部海底的古河道遺跡反映了什么？（海平面升降）

（3）荷蘭圍海造陸體現(xiàn)了什么？（人類活動(dòng)也能造成海陸

變遷）

自然原因人為原因

＞正如麻姑所見證的，海陸變遷是地殼運(yùn)動(dòng)'海平面變化與人類活動(dòng)共

同作用的結(jié)果，是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程.

教師總結(jié)：正如麻姑所見證的，海陸變遷是地殼運(yùn)動(dòng)、海平

面變化與人類活動(dòng)共同作用的結(jié)果，是個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)

程。其中，地球自然的變化是引起海陸變遷的主要原因，人

類活動(dòng)只能局部小規(guī)模地影響海陸變遷。

二、大陸漂移說(shuō)

教師：年輕的氣象學(xué)家魏格納，觀察世界地圖，提出疑

問(wèn)：“大西洋兩岸的輪廓為何如此吻合？”

①大陸逅

＞自主閱讀課本P59-60頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)大陸漂移假說(shuō)的提出過(guò)程。

1910年的一天，年

輕的氣象學(xué)家0格納因

病躺在床上，目光正好

落在墻上的一幅世界地

圖上?！捌婀?！大西洋

兩岸大陸輪廓的凹凸，

為什么竟如此吻合？大

陸會(huì)不會(huì)是漂移的？”

資料分析：尋找魏格納的證據(jù)。

日）大陸漂移說(shuō)

證據(jù)一輪廓相吻合

南美洲東部與

通過(guò)自學(xué)與討論的方

非洲西部的大陸輪

廊可以實(shí)現(xiàn)完美的式，讓學(xué)生了解魏格納大陸

“拼接”.漂移學(xué)說(shuō)的產(chǎn)生過(guò)程及其

證據(jù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

總結(jié)：（1）輪廓相吻合；能力和批判性思維能力。

（2）古老地層的相似性；

（3）兩岸生物的一致性。

教師：為了進(jìn)一步證明自己的觀點(diǎn)，魏格納多次赴格陵

蘭島考察，并測(cè)出了該島正在發(fā)生漂移。1930年11月2日，

在他第四次考察的時(shí)候遭遇暴風(fēng)雪，失去了蹤跡。直到第二

年4月，人們才發(fā)現(xiàn)他的尸體。

學(xué)生：魏格納探究科學(xué)的過(guò)程讓我們看到他善于發(fā)現(xiàn)、

勇于探索的科學(xué)精神v我們要學(xué)習(xí)魏格納，把認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)同時(shí)，魏格納的故事也

度用到學(xué)習(xí)和生活中。作為一個(gè)科學(xué)探索精神的

三、板塊的運(yùn)動(dòng)典范，激勵(lì)學(xué)生勇于探索未

教師：20世紀(jì)60年代,在大陸漂移說(shuō)的基礎(chǔ)上,科學(xué)知，保持對(duì)科學(xué)的熱愛和好

家提出了板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。奇心。

學(xué)生：閱讀課本，自主學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造說(shuō)的內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)

世界六大板塊的位置和名字。

總結(jié)：巖石組成的地球表層不是整體一塊，而是由板塊

拼合而成。全球大致分為六大板塊，板塊在不斷地運(yùn)動(dòng)著。

①板塊的運(yùn)電_________________________

＞自主閱讀課本P61-62頁(yè)，認(rèn)識(shí)全球六大板塊.

通過(guò)故事與實(shí)驗(yàn)將抽

實(shí)驗(yàn)探究：用兩本書模擬板塊擠壓與張裂，觀察“山脈象理論具象化，幫助學(xué)生理

形成”與“海洋擴(kuò)張”，體會(huì)板塊運(yùn)動(dòng)如何導(dǎo)致海陸變遷。解板塊運(yùn)動(dòng)的機(jī)制，并能用

總結(jié)：板塊在不斷的運(yùn)動(dòng)著。一般來(lái)說(shuō)，板塊內(nèi)部地殼所學(xué)解釋現(xiàn)實(shí)地理現(xiàn)象，提

比較穩(wěn)定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍。張裂拉升區(qū)域認(rèn)知與地理實(shí)踐力。

伸，常常形成裂谷或海洋；碰撞擠壓，在陸地上常常形成山

脈。

案例分析:

(1)紅海為什么在不斷擴(kuò)張？

(2)地中海為什么在不斷縮小？

(3)喜馬拉雅止脈是怎樣形成的？

①板塊的運(yùn)動(dòng)__________________________

＞讀圖，對(duì)下列現(xiàn)象作出合理解釋。

1.紅海為什么在不斷獷張？

非洲板塊與印度洋板塊不斷張裂

2.地中海為什么在不斷縮??？

亞歐板塊與非洲板塊相互破指

3喜馬拉雅山脈是怎樣形成的？

亞歐板塊與印度洋板塊相互碰撞

讀圖活動(dòng)：在六大板塊圖上標(biāo)注火山地震昔，分析其與

板塊邊界的關(guān)系，理解板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

【課外拓展】地震自救知識(shí)

①板雌題_______________________________通過(guò)地震小知識(shí)的介

紹，增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意

1.如果地震發(fā)生時(shí)我們?cè)谑覂?nèi)，

識(shí)，學(xué)會(huì)在地震等自然災(zāi)害

來(lái)不及前往室外，就應(yīng)該選擇

相對(duì)安全的位置退賽。面前采取正確的應(yīng)對(duì)措施，

2.如果在家里，可以選擇躲到培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

臥室床底下、衛(wèi)生間或者其他

整固的家具下方.

3.如果是在學(xué)?；蜣k公室，可

以躲到課桌或辦公桌下.在躲

避的時(shí)候，可用毛巾或衣服捂

住口鼻，防止煙塵的吸入.

同學(xué)們利用盛水的盆、六塊海綿紙、吸管等材料設(shè)計(jì)J'

一個(gè)模擬地球板塊運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)(圖左)，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，將吸

管插入水中朝盆底吹氣時(shí)，海綿紙出現(xiàn)移動(dòng)，大量氣泡出現(xiàn)

在海綿紙交界處,圖右為六大板塊分布示意圖。完成下面小

題。

鞏固練習(xí)

A.地球表層是整體一塊B.板塊是固定不動(dòng)的

C.板塊內(nèi)部地殼比較活躍D.板塊交界處比較活躍

2.2025年3月28日14時(shí)20分，在緬甸實(shí)皆省發(fā)生