人美版（2024）小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元2.好玩的水墨教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，

立足二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和水墨藝術(shù)啟蒙需求.堅(jiān)持“游戲

化體驗(yàn)、生活化聯(lián)結(jié)、文化性滲透”的核心理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水墨

變魔術(shù)”的趣味情哀，將抽象的水墨特性轉(zhuǎn)化為可觸摸、可探索的

實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩墨、運(yùn)筆、創(chuàng)作”的過(guò)程中感受毛筆、宣

紙、墨的獨(dú)特魅力，教學(xué)中弱化復(fù)雜技法要求，強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)為先、

創(chuàng)意為本“，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活形象（如花草、小動(dòng)物）開(kāi)展創(chuàng)作，

同時(shí)滲透中國(guó)傳統(tǒng)水墨文化的基礎(chǔ)認(rèn)知，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍

中萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.圖像識(shí)讀：認(rèn)識(shí)毛筆、宣紙、墨、硯等水墨工具，能識(shí)別水

墨作品中“濃、淡、干、濕的墨色變化和“中鋒、側(cè)鋒”的運(yùn)筆

痕跡，初步感知水墨藝術(shù)的視覺(jué)特點(diǎn)。

2.美術(shù)表現(xiàn)：掌握正確的毛筆握筆姿勢(shì)，能運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒進(jìn)

行簡(jiǎn)單運(yùn)筆，嘗試調(diào)出濃、淡不同的墨色，并用水墨表現(xiàn)簡(jiǎn)單的生

活形象（如小草、小魚、云朵等）。

3.審美判斷：能感受水墨作品中墨色變化和線條流動(dòng)的美感，

能用“好看”“有趣”“像云朵一樣軟”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述水墨效果，初步

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形成對(duì)水墨藝術(shù)的審美感知。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：在水墨游戲中大膽嘗試，利用墨色變化和運(yùn)筆技

巧創(chuàng)作富有童趣的水墨小品，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)

想和添畫。

5.文化理解：了解水墨是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的重要形式，感受傳統(tǒng)

工具的獨(dú)特性，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的好奇與喜愛(ài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水墨工具的基本特點(diǎn)，掌握正確的握筆姿勢(shì)

和簡(jiǎn)單運(yùn)筆方法，能嘗試表現(xiàn)墨色的濃淡變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)筆力度和墨量控制，表現(xiàn)出富有變化

的水墨效果，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作出有童趣的水墨作品。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：水墨變魔術(shù)，激發(fā)興趣

1.情境創(chuàng)設(shè)“墨滴入水中”

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)“水墨魔術(shù)”，大家睜大眼睛

仔細(xì)看！（教師在透明水盆中滴入2-3滴墨汁，輕輕攪動(dòng)，讓墨在

水中擴(kuò)散）

師：大家看到了什么變化？墨汁在水里變成了什么樣子？

生1：墨汁像小烏云一樣散開(kāi)了！

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生2：有的地方黑一點(diǎn)，有的地方淡一點(diǎn)，像煙霧！

師：說(shuō)得太棒了！墨汁在水里會(huì)“跑”會(huì)"變'這就是水墨的

神奇之處。今天我們就一起來(lái)玩一玩這好玩的水墨，探索它的秘密。

（板書課題：好玩的水墨）

2.欣賞教材水墨作品

師：請(qǐng)大家翻開(kāi)教材第18頁(yè)，看看書上的水墨作品。這些畫

是用什么畫出來(lái)的？和我們平時(shí)用彩筆、油畫棒畫的畫有什么不一

樣？

生1：是用毛筆和墨畫的！

生2：顏色只有黑色和灰色，但是看起來(lái)很好看。

師：大家觀察得真仔細(xì)！這些都是中國(guó)傳統(tǒng)的水墨作品，用毛

筆、墨和宣紙創(chuàng)作而成，雖然顏色簡(jiǎn)單，但通過(guò)墨的濃淡、線條的

粗細(xì)能表現(xiàn)出豐富的畫面，這就是水墨的獨(dú)特魅力。

3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“墨滴入水中”的直觀實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生瞬間感受

到水墨的流動(dòng)性和變化性，激發(fā)探究興趣；結(jié)合教材水墨作品的欣

賞，初步建立“水墨工具”“墨色變化”的基礎(chǔ)認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)做

好鋪墊。

（二）新知探究：認(rèn)識(shí)工具，學(xué)習(xí)運(yùn)筆

1.認(rèn)識(shí)水墨工具

師：要玩轉(zhuǎn)水墨，我們得先認(rèn)識(shí)它的“小伙伴”——水墨工具。

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請(qǐng)大家看講臺(tái)：這是毛筆（舉起不同型號(hào)的毛筆），有粗有細(xì)；這是

宣紙（展示生宣），它很特別，墨滴在上面會(huì)擴(kuò)散；這是墨汁（展示

墨汁瓶），我們今天用的是已經(jīng)調(diào)好的墨；這是硯臺(tái)（展示硯臺(tái)），

古時(shí)候人們?cè)谶@里磨墨，現(xiàn)在我們可以用它來(lái)調(diào)墨色。（教師結(jié)合教

材第19頁(yè)“水墨工具圖“，逐一對(duì)應(yīng)講解）

師：誰(shuí)能來(lái)摸一摸宣紙，說(shuō)說(shuō)它的感覺(jué)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生觸摸

宣紙）

生1：宣紙很薄，摸起來(lái)毛毛的。

生2：感覺(jué)一沾水就會(huì)破。

師：沒(méi)錯(cuò)，宣紙吸水性強(qiáng)，所以墨在上面才會(huì)有豐富的變化。

使用毛筆時(shí)要注意安全，筆尖不能對(duì)著自己和別人哦！

2.學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)

師：拿起毛筆，我們要學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)，就像“握雞蛋”

一樣。（教師示范：食指、中指在前夾住筆桿，無(wú)名指、小指在后托

住筆桿，拇指在前按緊，筆桿垂直于桌面）

師：大家跟著老師做，先把毛筆拿起來(lái)，手指擺好位置，同桌

互相看看姿勢(shì)對(duì)不對(duì)。（學(xué)生練習(xí)握筆，教師巡回指導(dǎo)，糾正“提筆

太松”“筆桿傾斜”等問(wèn)題）

師：現(xiàn)在我們，式著用毛筆蘸一點(diǎn)點(diǎn)清水，在廢宣紙上輕輕點(diǎn)一

下，感受毛筆的柔軟。

3.學(xué)習(xí)基本運(yùn)筆方法

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師：毛筆的筆尖很靈活，不同的運(yùn)筆方法能畫出不一樣的線條。

請(qǐng)大家看老師示范兩種常用的運(yùn)筆：第一種是“中鋒運(yùn)筆”——筆

尖朝下，輕輕移動(dòng)，畫出細(xì)細(xì)的、均勻的線條（教師在宣紙上示范，

畫出直線、曲線）；第二種是“側(cè)鋒運(yùn)筆”——把筆桿稍微傾斜，用

毛筆的側(cè)面回，回出粗粗的、有變化的線條（示范粗線、斜線）。

師：大家試著在廢宣紙上練習(xí)：先畫3條中鋒細(xì)線，再畫3

條側(cè)鋒粗線，看看誰(shuí)的線條最漂亮。（學(xué)生練習(xí)運(yùn)筆，教師巡視指導(dǎo),

強(qiáng)調(diào)“力度要輕，慢慢移動(dòng)”）

師：誰(shuí)愿意把自己的練習(xí)紙展示給大家看？說(shuō)說(shuō)你畫中鋒和側(cè)

鋒時(shí)的感覺(jué)。

生：中鋒要握穩(wěn)筆，側(cè)鋒傾斜一點(diǎn)就很容易畫出粗線。

4.設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材工具圖，通過(guò)“看、摸、說(shuō)”的多感官體

驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨工具的特點(diǎn)；握筆和運(yùn)筆的學(xué)習(xí)遵循“示范

-模仿一糾錯(cuò)”的步驟，符合二年級(jí)學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)

廢宣紙的練習(xí)降低操作壓力，重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)技法。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)：玩轉(zhuǎn)墨色，嘗試創(chuàng)作

1.探索墨色變化

師：墨不只有一種顏色，通過(guò)加水，我們能調(diào)出“濃墨”“淡

墨，“，干墨，“，濕墨請(qǐng)大家看老師示范調(diào)墨：在硯臺(tái)里倒一點(diǎn)點(diǎn)墨，

加少量水?dāng)嚢?，這是“濃墨”（畫濃墨點(diǎn)）；再加更多水，這是“淡

墨”（畫淡墨點(diǎn)）；用蘸了淡墨的毛筆快速畫，就是“干果”（示范干

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墨線條）；蘸墨多一點(diǎn)，慢慢畫，就是“濕墨”（示范濕墨暈染效果）。

（教師結(jié)合教材第20頁(yè)“墨色變化示意圖”進(jìn)行講解）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在廢宣紙上試著調(diào)一調(diào)、畫一畫，分別畫出濃

墨、淡墨的點(diǎn)和線，感受墨色的變化。（學(xué)生探索墨色，教師指導(dǎo)

“加水要適量“，避免墨太淡或太濃）

師：大家看自己的紙上，墨色是不是有深有淺？這就是水墨的

“魔術(shù)”之一！

2.主題創(chuàng)作：“水墨小世界”

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)筆和調(diào)墨，現(xiàn)在就用好玩的水墨創(chuàng)作

“水墨小世界大家可以畫自己熟悉的東西：比如用中鋒畫小草的

莖，側(cè)鋒畫小草的葉子；用濃墨畫小魚的身體，淡墨畫小魚的尾巴;

用濕墨暈染出云朵或小花。（教師結(jié)合教材第21頁(yè)“學(xué)生水墨作品

范例”，展示小草、小魚、云朵的簡(jiǎn)單畫法）

師：創(chuàng)作時(shí)注意：1.握筆姿勢(shì)要正確；2.墨量不要太多，避免

滴在紙上；3.大膽嘗試，畫錯(cuò)了可以變成別的東西，比如一個(gè)墨點(diǎn)

可以畫成小花的花心。

（學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：對(duì)運(yùn)筆不熟練的學(xué)生，手把

手糾正姿勢(shì)；對(duì)墨色控制不好的學(xué)生，指導(dǎo)加水比例；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)

揮想象，對(duì)作品進(jìn)行聯(lián)想添畫，如“這個(gè)淡墨暈染像小蘑菇，我們

可以用濃墨畫蘑菇柄”）

3.設(shè)計(jì)意圖：墨色變化的探索延續(xù)“游戲化”理念，讓學(xué)生在試

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錯(cuò)中感受水墨特性；主題創(chuàng)作選取學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)單形象，降低創(chuàng)作

難度，結(jié)合教材范例給予直觀參考，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)意聯(lián)想，避免“千

人一面”，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得創(chuàng)作成就感。

（四）展示評(píng)價(jià)：分享作品，感受樂(lè)趣

1.“水墨畫廊”展示

師：請(qǐng)大家把自己的作品貼在教室后面的“水墨畫廊”上，然

后輕輕地走一走，看看別人的作品，找找你最喜歡的一幅，想想為

什么喜歡。

2.互動(dòng)評(píng)價(jià)

師：誰(shuí)愿意當(dāng)“小小評(píng)論家”，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品？它好在

哪里？

生1：我喜歡小明的《小魚游》，他用濃墨畫的魚眼睛很有神，

淡墨的尾巴像在動(dòng)一樣。

生2：小紅畫的小草很好看，中鋒畫的莖很細(xì)，側(cè)鋒畫的葉子

很有層次感。

師：老師也發(fā)現(xiàn)大家的作品都很有創(chuàng)意：有的同學(xué)用墨色變化

畫了“雨天的小傘”，有的用側(cè)鋒畫了“胖乎乎的小熊貓”，都很棒!

老師要表?yè)P(yáng)大家敢于嘗試，每個(gè)人都畫出了自己心中的“水墨小世

界

3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)

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師：今天大家都成了“水墨小畫家“，不僅認(rèn)識(shí)了水墨工具，學(xué)

會(huì)了中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆，還調(diào)出了漂亮的墨色變化。雖然我們的作品

很稚嫩，但這就是水墨的童趣之美——大膽、自然、充滿想象。

4.設(shè)計(jì)意圖：“水墨畫廊”的展示形式讓每個(gè)學(xué)生的作品都能得

到關(guān)注；互動(dòng)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言描述作

品，培養(yǎng)審美判斷能力；教師的總結(jié)既肯定技能的掌握，也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)

意和體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

（五）拓展延