人教PEP版（2024）四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)UnitlHelpingat

home教案

Unit1Helpingathome

?單元目標(biāo)

1.能夠明白家庭成員雖然職業(yè)不同，但在家庭生活中仍

能共同合作，互相幫助，彼此照顧；學(xué)會(huì)做一些力所能及的

家務(wù)。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流彼此家庭成員的職業(yè)，且能靈

活運(yùn)用于生活情境中。

3.利用主題分類法及圖片來(lái)識(shí)別和梳理相關(guān)職業(yè)的英文

名稱，且能運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹家庭成員的活動(dòng)和自己能夠完

成的家庭活動(dòng)。

4.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)含有字母組合“ch”的單詞，并在

四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

5.完成制作“快樂(lè)家庭”海報(bào)的活動(dòng)，并對(duì)單元整體學(xué)

習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

。教學(xué)課時(shí)

計(jì)劃6?7課時(shí)

單元導(dǎo)航

單元課題：Helpingathom葉主題范疇：人與自我

單元問(wèn)題：Whatdofamilydotogether?

必學(xué)板塊

第1頁(yè)共24頁(yè)

PartA問(wèn)題A：Howarefamiliesdifferent?

Let*stalk&Drawandsay第一課時(shí)

Let'slearn&Matchandsay第二課時(shí)

Lefsspell第三課時(shí)

PartB問(wèn)題B：Howcanwehelpourj'amily?

Let'stalk&Makealistandtalk第四課時(shí)

Let*slearn&Listenandchant第五課時(shí)

Readandwrite第六課時(shí)

選學(xué)板塊

PartC項(xiàng)目活動(dòng)第七課時(shí)

Project：Makeaposterofahappyfamily

Self-assessment單元學(xué)習(xí)結(jié)果自評(píng)

Readingtime拓展閱讀

第2頁(yè)共24頁(yè)

第一課時(shí)PartALet'stalk&Drawandsay

。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Whatsyourmothersjob?Shek

adoctor「'和"HeisaPEteacher.”,并運(yùn)用句型對(duì)家庭成員的工

作進(jìn)行詢問(wèn)、介紹與回答。

2.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖以及看動(dòng)畫(huà)的方式，初步了解

一些職業(yè)的英文名稱，理解對(duì)話大意，了解介紹人物工作的

英文表達(dá)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握句型“Whatk…job?He/Sheis…”，并在情境中

靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言就職業(yè)這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.掌握一些職業(yè)名稱的英文表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)mothers的表達(dá)，掌握卞所有格的用法。

*課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的課文音頻、多媒體課件和四張不

同職業(yè)的人物卡片?（女教師、男體育老師、男醫(yī)生和女護(hù)士）。

。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.從開(kāi)篇頁(yè)引入單元主題：教師播放開(kāi)篇頁(yè)Listenand

chant的歌謠，引出help一詞。讓學(xué)生觀察開(kāi)篇頁(yè)的情景圖，

猜測(cè)人物所處的場(chǎng)景，詢問(wèn)圖中孩子在做什么，允許學(xué)生用

中文表達(dá)。教師追問(wèn)uCanyou/she/wehelp?,引導(dǎo)學(xué)生回

第3頁(yè)共24頁(yè)

答。教師總結(jié)，弓I出單元主題“Helpingathome”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

到我們每個(gè)人都能在家?guī)兔?，然后引申出家庭成員的職業(yè)。

2.展示人物的職業(yè)卡，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出職業(yè)名稱，認(rèn)識(shí)職

業(yè)的英文表達(dá)。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師利用課件呈現(xiàn)WuBinbin和Sarah的全家合影，

請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)他們對(duì)話的內(nèi)容。

2.教師播放Letstalk的對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)核心句型“What，s…job?”"She's/He'sa

/an…”o

3.教師拿出人物職業(yè)卡片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物的職

業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)的英文名稱uteacher,PEteacher,doctor,

nurse",并請(qǐng)學(xué)生模仿角色，進(jìn)行對(duì)話表演。

三、趣味操練

1.角色扮演：同桌兩人一組，畫(huà)出自己爸爸和媽媽的職

業(yè)圖片，然后雙方就對(duì)方所畫(huà)的圖片進(jìn)行詢問(wèn)與回答。

2.圖片競(jìng)猜：每次選出一組同學(xué)，把該組畫(huà)好的四張父

母職業(yè)圖片貼在黑板上，其中一人詢問(wèn)對(duì)方父母的職業(yè)，另

一人作答，然后提問(wèn)的同學(xué)根據(jù)對(duì)方的回答選出對(duì)應(yīng)的人物

職業(yè)圖片。

SI：What'syourmother'sjob?

S2：She'sateacher.

第4頁(yè)共24頁(yè)

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

A：Isityourfather/mother?

B：Yes,itis.He's/She^aW.

2.根據(jù)圖片，對(duì)爸爸媽媽的職業(yè)進(jìn)行詢問(wèn)與作答。

A

9

B

五、課堂評(píng)價(jià)

能夠就職業(yè)這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

六、課外活動(dòng)

1.聽(tīng)錄音，模仿Letktalk的對(duì)話，進(jìn)行朗讀。

2,繪制一張家人的職業(yè)卡片，并根據(jù)卡片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

KWhat'syourjob?

HeWShdsa

教學(xué)反思

第5頁(yè)共24頁(yè)

教師在新單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用歌曲、視頻、圖片

等多種形式增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。在授課過(guò)程中，可采用

情景式教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建日常生活的語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。課后，要讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)過(guò)

的內(nèi)容，學(xué)以致用。

第二課時(shí)PartALet'slearn&Matchandsay

。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠結(jié)合圖片、錄音等，認(rèn)識(shí)一些不同的職業(yè)。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀farmer,nurse,doctor,officeworker,

factoryworker等表示職業(yè)的單詞和詞組，并運(yùn)用句型“What，s

yourfather'sjob?He*safactoryworker.’'"What'sMike*sjob?

He*sadoctor.”對(duì)他人的職業(yè)進(jìn)行詢問(wèn)與作答。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握一些職業(yè)的詞匯，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，

對(duì)他人的職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)習(xí)Mike's的表達(dá)，掌握k所有格的用法。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備木課時(shí)相關(guān)的職業(yè)人物的工作圖片和職業(yè)工

作服圖片。

2.學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)課后繪制完成的家人職業(yè)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

第6頁(yè)共24頁(yè)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生展示自己繪制的家人職業(yè)卡片，請(qǐng)兩

名同學(xué)上臺(tái)模仿Letstalk的對(duì)話，進(jìn)行表演。教師總結(jié)“They

archclpftil."，引出本課時(shí)內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課

1.教帥展小職業(yè)人物的工作圖片，讓學(xué)生說(shuō)出人物的職

業(yè)，借助圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯farmer,nurse,doctor,office

worker,factoryworkero

2.教師播放Letslearn的詞匯錄音，讓學(xué)生跟讀。然后

教師隨機(jī)指圖片，學(xué)生立刻說(shuō)出相應(yīng)職業(yè)的英文詞匯。

3.教師播放Let'slearn的對(duì)話錄音，請(qǐng)同學(xué)們找出圖中

女孩父親所對(duì)應(yīng)的工作圖片factoryworker。然后請(qǐng)兩名同學(xué)

根據(jù)圖片進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

Si：What'syourfather'sjob?

S2：He'safactoryworker.

4.教師呈現(xiàn)Matchandsay的插圖，提問(wèn)"What'sMike's

job?”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話錄音，完成配對(duì)練習(xí)。教師

請(qǐng)學(xué)生兩兩組隊(duì)，選擇不同的工作服圖片，進(jìn)行對(duì)話表演。

S1：What'sM很e's/Amy's,??job?

S2：He'sadoctor./She's…

三、趣味操練

1.職業(yè)扮演，模仿競(jìng)猜：兩人一組，其中一人進(jìn)行職業(yè)

表演。另一人根據(jù)表演說(shuō)出職業(yè)的英文名稱。

第7頁(yè)共24頁(yè)

2.Mike的工作服：同桌兩兩一至，各自為Mike繪制他

的工作服，然后一人拿出自己畫(huà)好的圖片向?qū)Ψ教釂?wèn)，另一

人回答，進(jìn)行本話練習(xí)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

看圖，寫(xiě)單詞或句子補(bǔ)全對(duì)話。

（第1題圖）（第2題圖）

1.—Whatsyourmother'sjob?

一SheisanW.

2.——Whatsyouruncle'sjob?

五、課堂評(píng)價(jià)

能夠說(shuō)出本課時(shí)所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的英文名稱，并能運(yùn)用

所學(xué)句型就職業(yè)這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

六、課外活動(dòng)

1.完成一張采訪卡：?jiǎn)栆粏?wèn)你身邊的同學(xué)，他/她會(huì)選擇

什么工作呢？請(qǐng)把采訪結(jié)果記錄下來(lái)。

—What'sMike's/Mary'sjob?

-He's/Shc'sadoctorW.

2.職業(yè)暢想：你會(huì)從事什么工作呢？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)一

寫(xiě)。

第8頁(yè)共24頁(yè)

K

(Name)isW.

*教學(xué)反思

單詞教學(xué)要借助豐富的趣味性活動(dòng)，比如模擬真實(shí)生活

場(chǎng)景的扮演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生井口多說(shuō)，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

第三課時(shí)PartALet*sspell

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)含有字母組合ch的單詞teach,

chair,lunch,peach,能夠借助圖片了解故事的大意。

2.能夠通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)篇錄音以及模仿跟讀的方式，總結(jié)出字

母組合ch在幾組單詞lunch,much,China,Chinese,chair,

child,kitchen,teacher中的發(fā)音,且能夠根據(jù)讀音在四線三

格中正確地拼寫(xiě)。

?教學(xué)重難點(diǎn)

能聽(tīng)懂、認(rèn)讀含有字母組合ch的單詞，掌握字母組合ch

的發(fā)音規(guī)則。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的課件和含有字母組合ch的單

詞卡片。

2.學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)課后完成的采訪卡。

教學(xué)過(guò)程

第9頁(yè)共24頁(yè)

一、導(dǎo)入新課

1.鞏固復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生拿出上一節(jié)課后完成的采訪卡，教

師根據(jù)學(xué)生的采訪卡，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

T：What'sMike's/Amy'sjob?

S：He's/She'sadoctor/*,?

2.現(xiàn)場(chǎng)采訪，引出本課時(shí)內(nèi)容。

T：What'syourgrandpa's/grandma'sjob?

S：He's/She'sa/an

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)Letsspell的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，引

出teach,Chinese,chair,lunch和peach。教師講解單詞，提

示學(xué)生關(guān)注字母組合cho教師播放錄音，同時(shí)呈現(xiàn)故事文本

內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生圈出故事中含有字母組合ch的單詞，體會(huì)ch

的發(fā)音。

2.教師播放該部分的故事錄音，帶領(lǐng)跟讀，逐句學(xué)習(xí)，

講解故事大意。教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，核

對(duì)自己的發(fā)音，隨后跟讀。

3.教師播放Read,listenandcircle部分的錄音，幫助學(xué)

生掌握包含字母組合ch的四組單詞lunch和much,China和

Chinese,chair和child,kitchen和teacher中ch的發(fā)音，并講解

詞義。最后，總結(jié)發(fā)音規(guī)則。

4.教師播放Look,listenandwrite部分的錄音，讓學(xué)生

第10頁(yè)共24頁(yè)

聽(tīng)錄音完成練習(xí)。教師在黑板或多媒體教學(xué)設(shè)備上畫(huà)出四線

三格，板書(shū)句子，講解句意，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生在

練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)一遍。

三、趣味操練

I.看圖猜單詞：教師呈現(xiàn)場(chǎng)景圖片卡，請(qǐng)學(xué)生找出圖片

中包含字母結(jié)合ch的單詞，如teacher,chair,lunch,peach,

child,kitcheno

2.單詞寶寶找同伴：十名學(xué)生拿著含有字母組合ch的

單詞卡，在音樂(lè)聲停止后，開(kāi)始游戲C開(kāi)始兩兩組隊(duì)任務(wù)，

能正確認(rèn)讀出對(duì)方單詞卡上單詞的兩名學(xué)生，成功通關(guān)。

teacherChinachairteachlunch

kitchenChinesechildpeachmuch

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

圈出下面句子中含有/t/發(fā)音的單詞。

MygrandmaisaChineseteacher.Sheeatsgoodlunchesat

school.

五、課堂評(píng)價(jià)

能夠認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)含有字母組合ch的單詞。

六、課外活動(dòng)

1.聽(tīng)錄音，朗讀LEsspell的句子，嘗試拼讀幾組含有

字母組合ch的單詞。

2.找出其他的包含字母組合ch的單詞，并讀一讀。

第11頁(yè)共24頁(yè)

教學(xué)反思

這堂課是語(yǔ)音教學(xué)課，需要學(xué)生掌握含有字母組合ch的

單詞，教學(xué)任務(wù)比較繁重且難度較大。除此之外，學(xué)生還要

掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能正確拼寫(xiě)含有組合

ch的單詞，并在句子中理解詞義。本節(jié)課的整體構(gòu)思是由字

母組合到單詞再到句子相結(jié)合的教學(xué)，并通過(guò)反復(fù)讀來(lái)掌握

字母組合ch的發(fā)音。教師主要采用“先拼讀，再細(xì)聽(tīng)，再跟

讀，最后重復(fù)”的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)。

第四課時(shí)PartBLefstalk&Makealistandtalk

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“MumandDadarebusyandtired.What

canwedoforthem?”“Wecandosomechores.”'canclean

theroom.'”〕cancook."和"Wecanalsomakeagift!”,并在

語(yǔ)境中靈活地運(yùn)用。

2.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫(huà)，理解對(duì)話大意，學(xué)

會(huì)關(guān)心家人，尊重家人的勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到家人之間需要互相幫

助，意識(shí)到要主動(dòng)幫忙做家務(wù)。

*教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠在語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在家人需要幫助

的情境下，用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的交流。

2.掌握句型“\￥11凱?@11+主語(yǔ)+（1060「+sb.）?”“主語(yǔ)

+can+動(dòng)詞（短語(yǔ)）原形.”，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

第12頁(yè)共24頁(yè)

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件和一些家庭生活場(chǎng)景

圖。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

利用動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師播放Let*spell部分的錄音，

帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并提問(wèn)“Howcan

Grandpa/Grandmahelpthefamily?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"Hecan

teachChinese/makegreatchairs.^^和“Shecanmakegood

lunches.”，教師引出“Theyarehelpftil.”弓I導(dǎo)學(xué)生理解help的意

義，認(rèn)識(shí)到家庭成員都要為家庭出力。

二、呈現(xiàn)新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提問(wèn)uHowcanwehelpourfamily?

并板書(shū)該問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Let'stalk部分的插圖推測(cè)圖中

人物的活動(dòng)，讓學(xué)生看圖講述，可適當(dāng)使用中文表達(dá)，從而

幫助學(xué)生理解語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出幫助做家務(wù)。

2.呈現(xiàn)完整對(duì)話：教師播放該部分的配套動(dòng)畫(huà)，核對(duì)答

案，并板書(shū)核心句子“Wecandosomechores.,,uWecancleanthe

room.,,uIcancook.”"Wecanalsomakeagift!”并逐句講解句

意和句型。

3.進(jìn)行表演對(duì)話：教師呈現(xiàn)Let'stalk的插圖，學(xué)生兩人

一組進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)圖片補(bǔ)充對(duì)話。教師利用課件呈現(xiàn)對(duì)話

第13頁(yè)共24頁(yè)

文本，請(qǐng)學(xué)生模仿表演。

4.鞏固拓展：教師呈現(xiàn)Makealistandtalk部分的插圖,

創(chuàng)設(shè)九九重陽(yáng)節(jié)的情境，讓學(xué)生了解中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)

生思考自己可以為家里的老人做什么,然后教師播放該部分

的錄音，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型的學(xué)習(xí)與練習(xí)。

Ican+動(dòng)詞（短語(yǔ)）原形.

三、趣味操練

1.help大比拼：教師在多媒體設(shè)備上呈現(xiàn)一些生活場(chǎng)景

的圖片，學(xué)生分小組競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組能提供更多的幫助，

不重復(fù)，計(jì)分決出優(yōu)勝組。

Wecan/Ican???

2.help接力：按順序請(qǐng)學(xué)生接龍自己在家能幫助做什么

家務(wù)。

Si：Icancleantheroom.

S2：Icancook.

S3：Icanwatertheflowers.

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

根據(jù)情景，選詞填空補(bǔ)全句子。（填序號(hào)）

A.waterthetreeB.plantnewtrees

C.givethemfood

1.Theschoolgardensneedhelp.WecanW.

第14頁(yè)共24頁(yè)

2.Thereisanewappletree.Itneedswater.Myfamilycan

W.

3.Iamabigyellowflower.Beescome.IcanW.

五、課堂評(píng)價(jià)

能在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，在能力范圍內(nèi)主

動(dòng)提供幫助，幫忙做家務(wù)。

六、課外活動(dòng)

1.熟讀Let'stalk的對(duì)話。

2.列一份“l(fā)eanhelp”清單，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)家里有什么是自己

能夠提供幫助的，主動(dòng)幫忙做家務(wù)，并記錄下來(lái)。

Ican

Icanalso…

教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅推動(dòng)了學(xué)生的智力發(fā)展，還對(duì)

學(xué)生進(jìn)行了勞動(dòng)教育，培育了學(xué)生良好的個(gè)人品德，促進(jìn)學(xué)

生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在授課時(shí)，教師不能單一

地傳授知識(shí)，而應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,

將德育貫穿學(xué)生教育的始終。

第五課時(shí)PartBLet,slearn&Listenandchant

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Ilookaftermysister.,X4Wesweepthe

floor.”“Wecooktogether."和"Wearehappytogether.",并在語(yǔ)境

第15頁(yè)共24頁(yè)

中靈活地運(yùn)用。

2.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生理解到形成快

樂(lè)的家庭氛圍需要成員之間互相幫助，一起努力。

3.能夠聽(tīng)懂歌謠大意，能跟唱歌謠，并能代入角色改編

歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握提供幫助、幫忙做家務(wù)的一些表達(dá)，在語(yǔ)境中正確

地運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件等。

2.學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)課后完成的“Icanhelp”清單。

。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師播放B部分Let'stalk的動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)

"Howcanwehelpourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的短語(yǔ)和

句型進(jìn)行回答。教師呈現(xiàn)相應(yīng)行為表現(xiàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)

習(xí)己學(xué)知識(shí)。

2.請(qǐng)學(xué)生拿出自己的清單，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答。

3.教師提問(wèn)uYoucanhelpyourfamily.Areyouhappy?”

引出“happyfamily”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為家庭出力能獲得快樂(lè)。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)Let，slearn部分的插圖,提問(wèn)"IsWuBinbin

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happy?”，得到肯定回答后，繼續(xù)提問(wèn)"Howcantheyhelp

thefamily?”，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，然后教師播放配套的動(dòng)

畫(huà)或錄音，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

2.教師詢問(wèn)“Howcanwehelpourfamily?”，學(xué)生進(jìn)行

思考，根據(jù)家庭情況，選擇插圖輪流作答力lookaftermy

sister./Isweepthefloor./Wecooktogether.9,,教師總結(jié)“Weare

happytogether.Wehaveahappyfamily.”。

3.教師播放Listenandchant部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟唱

歌謠，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌謠中I的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出力sweep

thefloor/cookformyfamily."。然后組織學(xué)生討論自己為快樂(lè)

家庭做了什么貢獻(xiàn)，讓學(xué)生完成自己的快樂(lè)家庭記錄卡。

Myfatheris

Mymotheris

I______________________

三、趣味操練

我是歌曲改編家：教師讓學(xué)生根據(jù)自己完成的快樂(lè)家庭

記錄卡來(lái)改編歌謠。先讓學(xué)生在同桌之間互相吟唱，最后請(qǐng)

學(xué)生上臺(tái)表演歌謠。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

選擇與句子相符的圖片。（填序號(hào)）

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()1.1sweepthefloor.

()2.Wearehappytogether.

()3.1cookformyfamily.

()4.1lookaftermybrother.

五、課堂評(píng)價(jià)

1.掌握有關(guān)幫助家庭成員的詞匯，在語(yǔ)境中靈活地表達(dá)。

2.初步了解快樂(lè)家庭需要自己幫助完成的工作。

六、課外活動(dòng)

1.熟讀L&slearn的句子，并跟唱本課時(shí)所學(xué)的歌謠。

2.觀察家庭成員的活動(dòng)，做一張快樂(lè)家庭活動(dòng)卡，至少

列3條。

I/We/She/He-

教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，起著重要的

作用。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能停留在學(xué)校課堂或書(shū)本層面，要運(yùn)用于

實(shí)際生活。情景化教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很有幫助。教師要運(yùn)

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用多種方式為學(xué)生構(gòu)建情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和練習(xí),

讓所學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用于生活一。

第六課時(shí)PartBReadandwrite

?教學(xué)目標(biāo)

能夠讀懂Readandwrite部分的語(yǔ)篇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理

家庭成員的工作，進(jìn)一步思考A和B部分的兩個(gè)問(wèn)題：家庭

成員的不同分工以及作為家庭一員可以為快樂(lè)家庭所做的努

力。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟練掌握句型“What's…job?He/Sheisa/an…”和

“Whatcan…do?I/She/He/Wecan???”的用法，了解這些句

型背后所傳遞的工作價(jià)值。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

2.讓學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)課后完成的快樂(lè)家庭活動(dòng)卡。

?教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.教師播放開(kāi)篇頁(yè)Listenandchant的歌謠,提問(wèn)“Can

you/she/he/wehelp?”，引導(dǎo)學(xué)生仿照歌曲，結(jié)合自己的快

樂(lè)家庭活動(dòng)卡的內(nèi)容回答“Yes,I/she/he/wecan.I/she/he/we

can-",復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

2.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的職業(yè)詞匯，以及B部分

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Let'slearn的句子。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師利用課件呈現(xiàn)小男孩在家?guī)椭黾覄?wù)的四幅圖片,

提問(wèn)"WhatcanXiaoLindo?”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片講述圖片

中人物的行為“cook,lookafterhisbabysister,sweepthe

floor-",引導(dǎo)學(xué)生思考XiaoLin為家庭做出的貢獻(xiàn)。

2.教師播放該部分的課件和錄音，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理語(yǔ)篇中句子的意思和用法，讓學(xué)生

理解語(yǔ)篇的內(nèi)容。

4.教師再次播放該部分的錄音，讓學(xué)生再次跟讀語(yǔ)篇中

的句子，并在語(yǔ)篇中圈出職業(yè)和工作相關(guān)的信息。

5.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇的內(nèi)容完成Readandtick和

Chooseandwrite部分的題目，讓學(xué)生對(duì)人物的幫助活動(dòng)做出

評(píng)價(jià)。

三、趣味操練

角色表演：先將全體學(xué)生分成兩組扮演媽媽和XiaoLin,

有感情地閱讀語(yǔ)篇中信件的內(nèi)容。然后請(qǐng)同學(xué)兩人一組進(jìn)行

角色扮演，表演對(duì)話。對(duì)于表演優(yōu)秀的同學(xué)給予“最佳小演

員”和“勇敢演說(shuō)家”等獎(jiǎng)?wù)卤頁(yè)P(yáng)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

選詞填空，補(bǔ)全句子。

helpsweephelpfullookafternurse

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MymotherisagreatW.Shecanmany

people.Iamaboynow.FmW.Icanthefloor

andmybabysister.

五、課堂評(píng)價(jià)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)職業(yè)和家庭活動(dòng)的表達(dá)。

2.明白作為家庭成員應(yīng)該怎么去幫助家人做家務(wù)。

六、課外活動(dòng)

想一想：Howcanyouhelpyourfamily?仿照今天所學(xué)的

語(yǔ)篇內(nèi)容，給你的媽媽寫(xiě)幾句話吧。

Mum,

*教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，從內(nèi)激發(fā)

出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是基礎(chǔ)，教師

可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期通過(guò)快樂(lè)說(shuō)

多記一些英文詞匯，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多地創(chuàng)造模

仿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

第七課時(shí)PartC

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教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)職業(yè)的英文名稱，進(jìn)行有關(guān)職業(yè)句型

的口語(yǔ)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。

2.能夠借助插圖信息和圖表，制作“快樂(lè)家庭”的主題