2025年下期七年級期中質(zhì)量監(jiān)測語文（試題卷）溫馨提示：1、本試題卷共兩道大題，共6頁，滿分120分，時量120分鐘。2、本卷分為試題卷和答題卡卷，請在答題卡的相應(yīng)有效區(qū)域內(nèi)作答。一、基礎(chǔ)知識（23分）1.閱讀下面的語段，完成下面小題。秋天的田野，是一幅絢麗的畫卷。金黃的稻穗低著頭，仿佛在chén（）思；火紅的高粱昂著頭，好像在歌唱。農(nóng)民伯伯們忙碌著，臉上洋益著豐收的xǐ（）悅。“一分耕耘，一分收獲”，這樸素的話語里，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。（1）給語段中加點字注音：絢麗（）稻穗（）（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：chén（）思xǐ（）悅（3）語段中有一個錯別字，請找出并改正：改為________（4）下列對語段中句子語病的修改，不正確的一項是（）A.若將“金黃的稻穗低著頭”改為“低著頭的金黃稻穗”，句子表達(dá)更簡潔。B.“農(nóng)民伯伯們忙碌著”一句可在句末加上“收割莊稼”。C.“這樸素的話語里，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理”一句無語病。D.“秋天的田野，是一幅絢麗的畫卷”運用比喻，生動形象，無需修改。【答案】（1）①.xuàn②.suì（2）①.沉②.喜（3）“益”改為“溢”（4）A【解析】【小問1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。絢麗（xuànlì）：燦爛美麗，耀眼華麗。稻穗（dàosuì）：稻花結(jié)實后聚成的長條，是稻谷的載體。小問2詳解】本題考查字形。沉思（chénsī）：認(rèn)真且深入地思考。喜悅（xǐyuè）：高興、愉快?！拘?詳解】本題考查字形。洋益——洋溢：指情緒、氣氛等充分流露，此處用于形容農(nóng)民伯伯臉上滿是豐收的喜悅。【小問4詳解】本題考查病句辨析。A.原句“金黃的稻穗低著頭”是完整的主謂結(jié)構(gòu)，無語法錯誤，擬人修辭生動。改為短語“低著頭的金黃稻穗”后，失去謂語，原句無病；故選A。2.小語對閱讀文學(xué)作品有深刻的感悟，他寫了下面一段文字，請修改完善。①文學(xué)是生活的鏡子，它反映著人生的百態(tài)。通過閱讀文學(xué)作品，我們（）能領(lǐng)略到不同的人生風(fēng)景，（）能從中汲取智慧和力量。②我們要用心去品味作品中的每一個字、每一句話，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，體會作者的情感。③正如蘇軾所說：“腹有詩書氣自華”，讀書不僅能豐富我們的知識，還能提升我們的氣質(zhì)。④讓我們在文學(xué)的海洋里遨游，與經(jīng)典為伴，與智慧同行。（1）在第①句括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2）從詞性的角度看，第②句中加點的“品味”一詞應(yīng)該是________。（3）第③句有一處標(biāo)點符號使用有誤，請修改。【答案】（1）示例：不僅還（2）動詞（3）將冒號改為逗號【解析】【小問1詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞。兩個分句“領(lǐng)略人生風(fēng)景”與“汲取智慧和力量”存在遞進(jìn)關(guān)系，后一動作是前一動作的深化?！安粌H……還……”強(qiáng)調(diào)同一方向的延伸，從“體驗”到“收獲”，修改后句子：通過閱讀文學(xué)作品，我們不僅能領(lǐng)略到不同的人生風(fēng)景，還能從中汲取智慧和力量?！拘?詳解】本題考查詞性。“品味”在句中作謂語，指“用心體會、揣摩”的動作，符合動詞的語法功能，表示動作行為，因此詞性為動詞。【小問3詳解】本題考查標(biāo)點符號。根據(jù)“正如蘇軾所說：‘腹有詩書氣自華'，讀書不僅能豐富我們的知識，還能提升我們的氣質(zhì)”可知，原句中“蘇軾所說”后直接引導(dǎo)引用內(nèi)容，此處引文并非獨立陳述句，而是作為全句的一部分嵌入，因此需將冒號改為逗號，使標(biāo)點使用更符合語言連貫性規(guī)則。綜合性學(xué)習(xí)。3.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁，如何融入新集體、結(jié)交新朋友，成為大家面臨的問題。為此，初一（1）班以“探尋交友之道”為主題，開展了一次學(xué)習(xí)活動，請你參與?！窘挥殉烧Z·我猜猜】（1）請參照示例，概括文段中的成語，示例：“誰五兄弟，如足如手?！薄兜豕艖?zhàn)場文》成語；情同手足①“蕭王推赤心置人腹中，安得不投死乎！”《后漢書》成語：______________________②“夫吳人與越人相惡也，當(dāng)其同舟而共濟(jì)，遇風(fēng)，其相救也，如左右手?！薄秾O子兵法》成語：______【活動流程·我梳理】（2）根據(jù)提示，完善活動流程。活動前①分小組搜集有關(guān)交友的詩詞文章、名言警句，并制作PPT②邀請學(xué)科教師擔(dān)任評委活動中①主持人致開場白②_____________________③_____________________④主持人致結(jié)束語活動后整理活動資料，出版一期“探尋交友之道”的黑板報【活動嘉賓·我邀請】（3）為幫助班級同學(xué)更好地結(jié)交新朋友，樹立正確的交友觀，初一（1）班將于十二月七日晚六點，在逸夫樓階梯教室舉辦“探尋交友之道”專題講座。作為班長，請你口頭邀請我校語文組王浩老師擔(dān)任此次講座主講人?！敬鸢浮浚?）①.推心置腹②.同舟共濟(jì)（2）①.示例：各小組代表展示搜集成果（包括詩詞文章、名言警句等，并講解其含義和啟示）；②.示例：小組討論交流，分享自己的交友經(jīng)歷和感悟；評委點評，評選出優(yōu)秀小組和個人（3）示例：王浩老師，您好！我是初一（1）班的班長[姓名]。我們班將于十二月七日晚六點在逸夫樓階梯教室舉辦“探尋交友之道”專題講座，想邀請您擔(dān)任主講人。您知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，同學(xué)們都非常期待能聆聽您的見解。希望您能在百忙之中抽出時間參加，幫助同學(xué)們更好地結(jié)交新朋友，樹立正確的交友觀。請問您方便嗎？【解析】【小問1詳解】本題考查文學(xué)常識。結(jié)合“蕭王推赤心置人腹中，安得不投死乎”意思：蕭王用真心待人，人們怎么能不為他效命呢？由此可得成語“推心置腹”，指把赤誠的心交給人家，比喻真心待人；結(jié)合“夫吳人與越人相惡也，當(dāng)其同舟而共濟(jì)，遇風(fēng)，其相救也，如左右手”意思：吳國人和越國人雖然互相厭惡，但當(dāng)他們同船渡河時遇到風(fēng)浪，他們會相互救助，就像左右手一樣默契配合?，由此可得成語“同舟共濟(jì)”，比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難?！拘?詳解】本題考查活動設(shè)計?；顒恿鞒虘?yīng)圍繞交友主題展開，各小組展示成果可以讓大家分享更多交友知識，討論交流能促進(jìn)同學(xué)之間的思想碰撞，評委點評有助于總結(jié)活動經(jīng)驗。據(jù)此言之有理即可。②示例：各小組展示PPT，分享搜集到的交友詩詞文章、名言警句；③示例：組織小組討論或辯論，圍繞交友的主題進(jìn)行深入探討或評委進(jìn)行點評分析?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。邀請時要有禮貌，說明邀請的緣由、活動的時間、地點、主題等關(guān)鍵信息，語言表達(dá)要得體。示例：王老師您好！我是初一（1）班的班長。我們班級計劃在十二月七日晚六點，在逸夫樓階梯教室舉辦一場主題為“探尋交友之道”的專題講座，旨在幫助同學(xué)們更好地結(jié)交新朋友，樹立正確的交友觀。我們深知您學(xué)識淵博，特別是在文學(xué)和人文素養(yǎng)方面有著深厚的造詣，對于交友之道也定有獨到的見解。因此，我代表全班同學(xué)，誠摯地邀請您擔(dān)任此次講座的主講人，為我們的同學(xué)分享您的寶貴經(jīng)驗和智慧。我們相信，在您的引領(lǐng)下，同學(xué)們一定能夠收獲滿滿，對交友之道有更深刻的理解和認(rèn)識。期待您的光臨和指導(dǎo)，謝謝！4.古詩文默寫填空。翻開語文課本，盡覽四季流轉(zhuǎn)，自然的啟迪引領(lǐng)我們成長。朱自清先生妙筆繪卷，“紅的像火，①________，白的像雪”，春花爛漫，恰如我們的青春正好；魯迅先生的百草園夏意正濃，“②________，蟋蟀們在這里彈琴”，趣味盎然，難忘童年的歡樂美好；魏武帝曹操登山望海，但見“樹木叢生，③________，秋風(fēng)蕭瑟，④________”，秋風(fēng)掀起滔天的波瀾，雄健有力，是他胸中澎湃的豪情；“⑤________，⑥________”（王灣《次北固山下》），詩人王灣于歲暮臘寒之時行舟江上，感受到新一年的春意，樂觀向上?！敬鸢浮竣?粉的像霞②.油蛉在這里低唱③.百草豐茂④.洪波涌起⑤.海日生殘夜⑥.江春入舊年【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“霞、油蛉、茂、涌”等字詞容易寫錯。二、閱讀理解（47分）（一）（18分）古詩文聯(lián)讀。閱讀下面的古詩和文言文，完成小題。【甲】秋夜山居施肩吾去雁聲遙人語絕，誰家素機(jī)①織新雪。秋山野客②醉醒時，百尺老松銜半月?！咀ⅰ竣偎貦C(jī)：織布機(jī)。②野客：離鄉(xiāng)在外的游客?！疽摇俊秴问洗呵?去私》（節(jié)選）晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂??！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?？”對曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧??！彼煊弥?。國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有?？”對曰：“君問可，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧?。”又遂用之。國人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！?.解釋下列句中加點的詞。（1）去雁聲遙人語絕絕：________（2）遂用之遂：________（3）居有間居：________（4）孔子聞之曰聞：________6.【乙】文中畫橫線的部分有兩處需要斷句，請在相應(yīng)位置用“/”標(biāo)出。祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月。（2）君問可，非問臣之仇也。8.【甲】詩描繪了怎樣的秋夜景象？【乙】文體現(xiàn)了祁黃羊怎樣的品質(zhì)？9.結(jié)合【甲】【乙】兩則材料，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。【答案】5.①.消失、斷絕②.于是、就③.過了、經(jīng)過④.聽說、聽見6.祁黃羊之論也/外舉不避仇/內(nèi)舉不避子7.（1）秋天的山野里，離鄉(xiāng)的游客酒醒時，看到百尺高的老松樹梢上掛著半輪明月。（2）您問的是誰可以擔(dān)任（這個職務(wù)），不是問我的仇人是誰。8.甲詩描繪了一幅寂靜清幽的秋夜景象，大雁離去，人聲寂靜，織布機(jī)聲仿佛在織新雪，老松梢上掛著半輪明月。乙文體現(xiàn)了祁黃羊公正無私、任人唯賢的品質(zhì)，他推薦人才時，對外不回避仇人，對內(nèi)不回避自己的兒子9.示例：從甲詩中，我感受到了自然的寧靜之美，啟示我們要學(xué)會欣賞自然、感受自然的魅力；從乙文中祁黃羊的故事，我認(rèn)識到做人要公正無私，在處理事情時應(yīng)摒棄個人恩怨，以公正的態(tài)度對待?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇古詩文聯(lián)讀選材精當(dāng)，甲詩《秋夜山居》以清冷筆觸勾勒出秋夜山居的寂寥意境，通過“去雁”“素機(jī)”“老松”等意象營造出空靈悠遠(yuǎn)的氛圍；乙文《呂氏春秋·去私》則通過祁黃羊舉賢不避親仇的典故，生動詮釋了“去私”的為政之道。兩則材料一詩一文，一景一理，形成藝術(shù)審美與道德教化的雙重觀照?！?題詳解】本題考查實詞。（1）句意：離去的雁聲遙遠(yuǎn)，人聲消失。絕：消失、斷絕。（2）句意：于是任用了解狐。遂：于是，就。（3）句意：過了一段時間。居：經(jīng)過，過了。（4）句意：孔子聽說了這件事，說。聞：聽說、聽見?！?題詳解】本題考查斷句。句意：祁黃羊的議論真好??！他舉薦外人不回避仇人，舉薦自己人不回避兒子?！捌铧S羊之論也”，“也”為句末語氣詞，此處表示對祁黃羊品評的總結(jié)，后接具體行為說明，需斷?！巴馀e不避仇”與“內(nèi)舉不避子”為并列結(jié)構(gòu)，分別說明祁黃羊?qū)ν鈱?nèi)皆公正，二者之間需斷。即斷句為：祁黃羊之論也/外舉不避仇/內(nèi)舉不避子?！?題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞有：（1）野客：離鄉(xiāng)游客；醉醒：酒醒；銜：掛著；（2）可：適合擔(dān)任的人；非：不是；仇：仇人?！?題詳解】本題考查描寫畫面及人物形象。第一問：要求概括【甲】詩描繪的秋夜景象，需聚焦詩中“去雁”“人語絕”“素機(jī)織新雪”“老松”“半月”等核心意象，提煉景象的整體氛圍（如寂靜、清幽等），需結(jié)合詩句具體內(nèi)容，不遺漏關(guān)鍵畫面元素，語言簡潔明了。“去雁聲遙人語絕，誰家素機(jī)織新雪。秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月”意思是：遠(yuǎn)去的雁聲遙遠(yuǎn)，人聲寂靜，誰家的織布機(jī)在織像新雪般潔白的布匹？秋天的山野里，離鄉(xiāng)的游客酒醒時，百尺高的老松梢上掛著半輪明月。示例：甲詩勾勒出秋夜清寂空靈的畫面：遠(yuǎn)飛的大雁鳴聲漸遠(yuǎn)，四周人聲杳然，隱約傳來的織布聲似在編織新雪般的潔白；離鄉(xiāng)游客酒醒之際，只見百尺老松的枝干間，銜著一輪清輝淡淡的半月。第二問：根據(jù)當(dāng)晉平公質(zhì)疑解狐是其仇人時，祁黃羊回應(yīng)“君問可，非問臣之仇也”可知，他推薦人才只看對方是否勝任職務(wù)，不因其是自己的仇人而回避，摒棄個人恩怨；根據(jù)當(dāng)晉平公指出祁午是其兒子時，祁黃羊再次強(qiáng)調(diào)“君問可，非問臣之子也”可知，他推薦人才不徇私情，不因為是自己的親人就有所偏袒。這兩句話均體現(xiàn)出祁黃羊在舉薦人才時，以“是否稱職”為唯一標(biāo)準(zhǔn)，真正做到了外舉不避仇、內(nèi)舉不避子，凸顯了其公正無私、任人唯賢的核心品質(zhì)。9題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！炯住吭姟叭パ懵曔b人語絕”意思是遠(yuǎn)去的雁聲遙遠(yuǎn)，人聲寂靜?！鞍俪呃纤摄暟朐隆币馑际牵喊俪吒叩睦纤缮疑蠏熘胼喢髟隆４司淝镆怪醒懵暆u遠(yuǎn)、人聲寂靜，老松銜月的畫面格外清幽。這啟示我們，生活中應(yīng)放慢腳步，學(xué)會欣賞自然的寧靜之美，在喧囂中尋找內(nèi)心的平和，從自然景象中汲取心靈的慰藉。從【乙】文祁黃羊兩次舉薦人才時的回應(yīng)——“君問可，非問臣之仇也”“君問可，非問臣之子也”可知，他舉薦仇人解狐、兒子祁午，僅以“是否勝任職務(wù)”為標(biāo)準(zhǔn)，不避私仇、不徇私情。這啟示我們，做人做事應(yīng)秉持公正無私的態(tài)度，處理問題時摒棄個人恩怨與私心，以客觀、公正的標(biāo)準(zhǔn)對待他人和事務(wù)，這樣才能贏得他人的認(rèn)可與尊重，也能讓事情得到合理解決。據(jù)此回答即可?！军c睛】參考譯文：晉平公問祁黃羊：“南陽沒有縣令，誰可以擔(dān)任這個職務(wù)？”祁黃羊回答說：“解狐可以?！逼焦f：“解狐不是你的仇人嗎？”祁黃羊回答：“您問的是誰適合，不是問我的仇人是誰?！逼焦f：“好?！庇谑蔷腿斡昧私夂?。國人都稱贊這件事。過了一段時間，平公又問祁黃羊：“國家沒有軍尉，誰可以擔(dān)任這個職務(wù)？”祁黃羊回答：“祁午可以?！逼焦f：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答：“您問的是誰適合，不是問我的兒子是誰?！逼焦f：“好?！庇谑怯秩斡昧似钗?。國人都稱贊這件事?？鬃勇犝f了這件事，說：“祁黃羊的議論真好?。∷e薦外人不回避仇人，舉薦自己人不回避兒子。祁黃羊可以稱得上是公正無私了。”（二）（12分）記事散文。閱讀下面文章，完成小題。那年的月光李漢榮①月光是鄉(xiāng)下的月光，是小時候的月光。②那時的月亮，好像離人很近，近得能看清月亮上的桂樹，能聽見吳剛伐桂的聲音似的。院子里的老槐樹，把影子投在地上，像一幅濃淡相宜的水墨畫。我和奶奶坐在樹下，奶奶一邊搖著蒲扇，一邊給我講嫦娥奔月的故事。③奶奶的故事很老了，但從她嘴里講出來，總是那么新鮮。她說，月亮上的嫦娥，很孤單，只有一只玉兔陪著她。我說，我要是能飛上去，就給她帶些好吃的。奶奶笑了，說：“傻孩子，月亮太高了，飛不上去的?！雹苣菚r的夜晚，很安靜。除了偶爾傳來的幾聲狗吠，就是奶奶蒲扇搖出的風(fēng)聲。月光灑在院子里，灑在奶奶的銀發(fā)上，也灑在我的小臉上。我仰著頭，看著月亮，覺得它像一塊巨大的銀盤，又像一面明亮的鏡子。⑤有一次，我突發(fā)奇想，要把月光裝在瓶子里。我找來一個空玻璃瓶，對著月亮舉著，希望能把月光裝進(jìn)去?？墒?，不管我怎么努力，瓶子里還是空空的。奶奶看見了，笑著說：“月光是裝不進(jìn)瓶子里的，它要照遍所有的地方?！雹奕缃?，我離開了家鄉(xiāng)，來到了城市。城市里的月光，被高樓大廈切割得支離破碎，再也沒有鄉(xiāng)下的月光那么明亮、那么完整了。我常常想起鄉(xiāng)下的月光，想起奶奶的故事，想起那個想把月光裝在瓶子里的夜晚。⑦原來，有些東西，是永遠(yuǎn)裝不進(jìn)瓶子里的，比如月光，比如回憶，比如奶奶的愛。它們只能留在心里，在夜深人靜的時候，悄悄流淌出來，溫暖著我們的生命。10.文章回憶了“我”小時候與月光相關(guān)的哪些事情？11.賞析文中畫線的句子。院子里的老槐樹，把影子投在地上，像一幅濃淡相宜的水墨畫。12.結(jié)合全文，說說“那年的月光”有什么含義。13.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】10.在月光下聽奶奶講嫦娥奔月的故事；夜晚仰望月亮，覺得它像銀盤又像鏡子；突發(fā)奇想把月光裝在瓶子里，卻沒能成功，奶奶告訴“我”月光要照遍所有地方。11.運用了比喻的修辭手法，將老槐樹投在地上的影子比作濃淡相宜的水墨畫，生動形象地寫出了月光下老槐樹影子的美感，營造出一種寧靜、雅致的氛圍，也體現(xiàn)了“我”對童年月下場景的美好記憶12.“那年的月光”不僅指小時候鄉(xiāng)下明亮、完整的月光，還象征著童年純真的記憶、奶奶溫暖的愛以及鄉(xiāng)村寧靜美好的生活，它承載著“我”對童年時光和奶奶的懷念13.文章表達(dá)了作者對童年時光的懷念，對奶奶的思念，以及對鄉(xiāng)村寧靜美好生活的眷戀。同時，也流露出作者離開家鄉(xiāng)后，對城市里破碎月光的感慨，以及對心中那些無法被束縛的美好事物（如回憶、愛）的珍視?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過童年與奶奶相處的溫馨片段，勾勒出一幅鄉(xiāng)村記憶畫卷。作者運用細(xì)膩的筆觸，將月光、老槐樹、蒲扇等意象巧妙組合，營造出寧靜悠遠(yuǎn)的意境。文中對“裝月光”的童真描寫尤為動人，既展現(xiàn)孩童的天真，又暗喻美好事物的不可占有性。結(jié)尾處城市與鄉(xiāng)村月光的對比，深化了懷舊主題，表達(dá)了對純真歲月和親情的深切懷念?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容概括。由第②段“我和奶奶坐在樹下，奶奶一邊搖著蒲扇，一邊給我講嫦娥奔月的故事”，第③段“她說，月亮上的嫦娥，很孤單，只有一只玉兔陪著她”可知，“我”曾在月下的老槐樹下，伴著蒲扇的風(fēng)聲，聽奶奶講月亮上嫦娥與玉兔相伴的孤單故事；由第④段“我仰著頭，看著月亮，覺得它像一塊巨大的銀盤，又像一面明亮的鏡子”可知，“我”曾在安靜的夜中抬首凝望月光，覺那輪明月既如碩大的銀盤，又似光潔的明鏡；由第⑤段“有一次，我突發(fā)奇想，要把月光裝在瓶子里。我找來一個空玻璃瓶，對著月亮舉著，希望能把月光裝進(jìn)去?？墒?，不管我怎么努力，瓶子里還是空空的。奶奶看見了，笑著說：‘月光是裝不進(jìn)瓶子里的，它要照遍所有的地方’”可知，“我”曾試著用空玻璃瓶盛月光，幾番嘗試后瓶子仍空蕩無物，奶奶笑著告訴“我”月光本是要灑滿各處的，無法被裝入瓶中?！?1題詳解】本題考查句子賞析。文章第②段“院子里的老槐樹，把影子投在地上，像一幅濃淡相宜的水墨畫”運用比喻的修辭手法，將老槐樹投射在地上的影子比作“濃淡相宜的水墨畫”。月光下的樹影，因月光的柔和浸潤，自然形成深淺交錯的層次，恰如水墨畫中墨色的暈染與留白，沒有生硬的輪廓，唯有溫潤的質(zhì)感，精準(zhǔn)捕捉到樹影的朦朧美感與雅致韻味。這一比喻不僅讓靜態(tài)的影子有了畫面的靈動，更與下文“我和奶奶坐在樹下聽故事”的靜謐場景相契合，烘托出夜晚的安寧祥和，為童年記憶添上了一層詩意的濾鏡。而“濃淡相宜”的表述，既暗合了鄉(xiāng)下月光的純凈柔和，也暗含著“我”對童年場景的美好感知。這份記憶如同水墨畫般雋永，承載著對家鄉(xiāng)、奶奶與月下時光的深切眷戀，讓讀者也能沉浸在這份溫馨雅致的童年氛圍中。【12題詳解】本題考查標(biāo)題含義。由第②段“我和奶奶坐在樹下，奶奶一邊搖著蒲扇，一邊給我講嫦娥奔月的故事”，第⑤段“有一次，我突發(fā)奇想，要把月光裝在瓶子里”可知，“那年的月光”象征著“我”童年時期純真爛漫的記憶，那些聽故事、裝月光的天真舉動，都與月光緊密相連；由第②段“奶奶一邊搖著蒲扇，一邊給我講嫦娥奔月的故事”，第③段“奶奶笑了，說：‘傻孩子，月亮太高了，飛不上去的’”，第⑤段“奶奶看見了，笑著說：‘月光是裝不進(jìn)瓶子里的，它要照遍所有的地方’”可知，“那年的月光”承載著奶奶的溫暖與慈愛，奶奶的陪伴、溫柔的話語都浸潤在月光里，成為“我”記憶中最溫暖的部分；由第⑥段“我常常想起鄉(xiāng)下的月光，想起奶奶的故事，想起那個想把月光裝在瓶子里的夜晚”，第⑦段“它們只能留在心里，在夜深人靜的時候，悄悄流淌出來，溫暖著我們的生命”可知，“那年的月光”凝聚著“我”對逝去的童年時光、對疼愛自己的奶奶的深切懷念，是藏在心底的溫暖慰藉?！?3題詳解】本題考查作者情感。由第⑥段“我常常想起鄉(xiāng)下的月光，想起奶奶的故事，想起那個想把月光裝在瓶子里的夜晚”可知，作者內(nèi)心滿含對童年時光的深切懷念，那些與月光相關(guān)的天真往事始終縈繞心頭；由第②段“我和奶奶坐在樹下，奶奶一邊搖著蒲扇，一邊給我講嫦娥奔月的故事”，第③段“奶奶笑了，說：‘傻孩子，月亮太高了，飛不上去的’”可知，作者深深思念著疼愛自己的奶奶，奶奶的陪伴與溫柔話語是記憶中最溫暖的印記；由第④段“那時的夜晚，很安靜。除了偶爾傳來的幾聲狗吠，就是奶奶蒲扇搖出的風(fēng)聲”可知，作者眷戀著鄉(xiāng)村寧靜祥和、質(zhì)樸純粹的生活，這份靜謐與美好是城市生活中難以尋覓的；由第⑥段“城市里的月光，被高樓大廈切割得支離破碎，再也沒有鄉(xiāng)下的月光那么明亮、那么完整了”可知，作者離開家鄉(xiāng)后，面對城市中被割裂的月光，流露出對這種現(xiàn)狀的感慨與悵然；由第⑦段“原來，有些東西，是永遠(yuǎn)裝不進(jìn)瓶子里的，比如月光，比如回憶，比如奶奶的愛。它們只能留在心里，在夜深人靜的時候，悄悄流淌出來，溫暖著我們的生命”可知，作者格外珍視那些無法被束縛、藏在心底的美好事物，無論是月光、回憶還是奶奶的愛，都成為滋養(yǎng)生命的溫暖力量。（三）（12分）小小說閱讀。閱讀下面的文章，完成小題。①巴巴地望著雨幕，等待雨停。②有一次，放學(xué)時突然下起了傾盆大雨，我急得直跺腳。這時，同桌小紅走到我身邊，笑著說：“我送你回家吧，我家離你家不遠(yuǎn)。”我高興地答應(yīng)了。③小紅的雨傘是一把小花傘，很漂亮。我們倆擠在一把傘下，慢慢地走著。雨水打濕了小紅的半邊身子，她卻毫不在意，還不停地問我冷不冷。我心里暖暖的，覺得那把小花傘就像一個溫暖的小城堡。④從那以后，只要下雨，小紅就會送我回家。那把小花傘成了我們之間友誼的象征。⑤后來，小紅轉(zhuǎn)學(xué)了，我們再也沒有見過面。但那把小花傘，卻一直留在我的記憶里。每當(dāng)我看到雨傘，就會想起小紅，想起她那溫暖的笑容和無私的幫助。⑥現(xiàn)在，我也有了一把漂亮的雨傘。每當(dāng)遇到下雨，看到有同學(xué)沒帶傘，我就會主動上前，像小紅當(dāng)年幫助我一樣幫助他們。我想，這就是友誼的傳遞吧。14.文章圍繞“那一把雨傘”寫了哪幾件事？答3點即可。15.第③段中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有何作用？16.結(jié)合文章內(nèi)容，說說小紅是一個怎樣的人。17.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】14.①小時候，“我”沒有雨傘，下雨時只能等待雨停；②有一次下雨，同桌小紅用小花傘送“我”回家，雨水打濕了她的半邊身子；③從那以后，只要下雨，小紅就送“我”回家，小花傘成了友誼的象征；④小紅轉(zhuǎn)學(xué)后，“我”時常想起她和那把小花傘；⑤現(xiàn)在“我”有了雨傘，會像小紅當(dāng)年幫助“我”一樣幫助沒帶傘的同學(xué)。15.比喻。將小花傘比作溫暖的小城堡，生動形象地寫出了小花傘給“我”帶來的溫暖和安全感，體現(xiàn)了小紅的善良和“我”對小紅的感激之情。16.小紅是一個善良、樂于助人、無私的人。從她主動送沒帶傘的“我”回家，雨水打濕自己半邊身子卻毫不在意，還關(guān)心“我”冷不冷等情節(jié)可以看出。17.文章表達(dá)了作者對小紅懷念和感激之情，以及對友誼的珍視和傳遞友誼的美好愿望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了純真的友誼。文章從等待雨停的場景切入，引出與同桌小紅共撐雨傘的溫馨回憶。作者巧妙運用象征手法，將小花傘比作“溫暖的小城堡”，生動形象地表現(xiàn)了友誼的溫暖。結(jié)尾處“友誼的傳遞”升華主題，體現(xiàn)了助人精神的傳承。全文語言樸實自然，情感真摯動人，通過日常小事展現(xiàn)了人性之美?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容概括。由第①段“巴巴地望著雨幕，等待雨?！笨芍?，小時候每逢下雨，“我”因沒有雨傘，只能巴巴地望著雨幕等候雨停；由第②段“放學(xué)時突然下起了傾盆大雨，我急得直跺腳”“我送你回家吧，我家離你家不遠(yuǎn)”，第③段“雨水打濕了小紅的半邊身子，她卻毫不在意”可知，有一次放學(xué)突降傾盆大雨，“我”急得直跺腳，同桌小紅主動提出送“我”回家，兩人擠在她的小花傘下同行，雨水打濕了小紅的半邊身子；由第④段“從那以后，只要下雨，小紅就會送我回家，那把小花傘成了我們之間友誼的象征”可知，自那以后，每逢下雨，小紅都會送“我”回家，那把漂亮的小花傘也成了“我”和她之間友誼的獨特象征；由第⑤段“后來，小紅轉(zhuǎn)學(xué)了，我們再也沒有見過面。但那把小花傘，卻一直留在我的記憶里。每當(dāng)我看到雨傘，就會想起小紅”可知，小紅轉(zhuǎn)學(xué)后，“我”便再也沒有見過她，但那把小花傘始終留存于“我”的記憶中，每當(dāng)看到雨傘，“我”就會想起小紅；由第⑥段“現(xiàn)在，我也有了一把漂亮的雨傘。每當(dāng)遇到下雨，看到有同學(xué)沒帶傘，我就會主動上前，像小紅當(dāng)年幫助我一樣幫助他們”可知，如今“我”也擁有了一把漂亮的雨傘，每逢下雨看到有同學(xué)沒帶傘，“我”就會主動上前提供幫助，延續(xù)小紅當(dāng)年的善意，傳遞這份珍貴的友誼?！?5題詳解】本題考查句子賞析。第③段中畫橫線的句子“我心里暖暖的，覺得那把小花傘就像一個溫暖的小城堡”這句話運用比喻的修辭手法，將小花傘比作溫暖的小城堡。小花傘為“我”遮擋傾盆大雨，契合城堡的庇護(hù)之意，生動形象地寫出它帶給“我”的身心暖意與安全感，既凸顯了小紅不顧自身淋雨、主動相助的善良無私，也直白抒發(fā)了“我”對她的感激之情?！?6題詳解】本題考查人物形象。由第②段“這時，同桌小紅走到我身邊，笑著說：‘我送你回家吧，我家離你家不遠(yuǎn)’”可知，小紅是個熱心助人的人，在“我”因突降大雨沒帶傘而焦急時，主動伸出援手提出送“我”回家；由第③段“雨水打濕了小紅的半邊身子，她卻毫不在意，還不停地問我冷不冷”可知，小紅是個無私且心地善良的人，即便自己被雨水打濕半邊身子也毫不在乎，反倒時刻關(guān)心“我”是否寒冷；由第④段“從那以后，只要下雨，小紅就會送我回家”可知，小紅是個樂于助人且始終如一的人，并非偶然一次相助，而是每逢下雨就堅持送“我”回家，將善意持續(xù)傳遞17題詳解】本題考查作者情感由第⑤段“但那把小花傘，卻一直留在我的記憶里。每當(dāng)我看到雨傘，就會想起小紅，想起她那溫暖的笑容和無私的幫助”可知，作者始終懷念著同桌小紅，也深深感激她當(dāng)年在雨天里給予自己的無私幫助與溫暖陪伴；由第④段“那把小花傘成了我們之間友誼的象征”可知，作者格外珍視與小紅之間純粹真摯的友誼，這把小花傘作為友誼的見證，始終被作者銘記于心；由第⑥段“每當(dāng)遇到下雨，看到有同學(xué)沒帶傘，我就會主動上前，像小紅當(dāng)年幫助我一樣幫助他們。我想，這就是友誼的傳遞吧”可知，作者懷揣著傳遞友誼的美好心愿，將當(dāng)年從小紅那里收獲的善意與溫暖延續(xù)下去，讓這份珍貴的友誼在互助中傳承（四）《朝花夕拾》整本書閱讀。（5分）18.閱讀《朝花夕拾》，走進(jìn)溫馨的回憶，品味理性的批判。下面是小西對《朝花夕拾》做的批注，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.《從百草園到三味書屋》中的私塾先生，方正博學(xué)，比較開明。雖然回答“我”關(guān)于“怪哉”的問題時有些不悅，但回憶起他，魯迅先生的內(nèi)心仍充滿了理解與溫情。B.《瑣記》中的衍太太，非常熱心，也非常理解小孩。她幫助“我”解決困難，曾給予“我”很大的幫助，給童年的“我”帶來了溫暖。C.《阿長與<山海經(jīng)>》中，保姆阿長絮叨、粗俗，但她為“我”買來《山海經(jīng)》。她對“我”質(zhì)樸的愛，使成年后的“我”對她充滿感激與懷念。D.《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)，內(nèi)心充滿愛國熱情，但當(dāng)時的環(huán)境使不肯隨波逐流的他窮困潦倒，以白眼示人。回憶起這位友人，魯迅內(nèi)心充滿了同情和痛惜?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析。B．衍太太實際上是一個心術(shù)不正、令人厭惡的人。她看似熱心，鼓勵小孩子吃冰、打旋子等，還在背后散播流言等，給“我”帶來的更多是不良影響，并非像批注中說的“非常熱心，也非常理解小孩”“帶來了溫暖”，所以這個批注不恰當(dāng)；故選B。19.《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長軌跡，請你根據(jù)地點的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。地點篇目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)《阿長與〈山海經(jīng)》》魯迅兒時與阿長相處的情景?！盯賍______》盼望迎神賽會的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受?！稄陌俨輬@到三味書屋》在百草園玩耍的時光，在三味書屋讀書的經(jīng)歷。南京《②__________》回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學(xué)的過程。日本《藤野先生》③_______________________【答案】①.五猖會②.瑣記③.示例：在日本的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)對藤野先生的懷念?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊ＷR。第一空，由“盼望迎神賽會的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受”可知，篇目為《五猖會》。《五猖會》是魯迅創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。第二空，由“回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學(xué)的過程”可知，篇目為《瑣記》。《瑣記》為散文集《朝花夕拾》一書中第八篇文章。作品介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級民主主義思想對進(jìn)步青年的影響。第三空，《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學(xué)醫(yī)的幾個生活片段。其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)，表達(dá)了對藤野先生的懷念。三、作文