選自《聊齋志異》從跌入深淵到飛上青天

一只蟋蟀引發(fā)的悲喜劇古詩中的“促織”意象1.悲秋之愁2.生命之憂

王安石《西風(fēng)》：少年不知秋，喜聞西風(fēng)生。老大多感傷，畏此蟋蟀鳴。3.思鄉(xiāng)懷人之苦蒲松齡(1640～1715)，字

，又字

，別號

，世稱

，自稱

，

代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人，創(chuàng)作了著名的文言文短篇

小說集

，簡稱

，俗名

。

“聊齋”是作者的

，“志異”就是

，目的是

。留仙劍臣“柳泉居士”“聊齋先生”“異史氏”清《聊齋志異》據(jù)說他在又一次參加科舉考試的時候，因為一時不知道怎么寫開頭，就亂寫：“自二柳夾泉以來……”其實這是他在路上看到一眼泉兩旁有兩棵柳，考官不知道，以為他寫的是典故，而自已不知道，就送了他“柳泉居士”這個稱號。書齋名如松柏一樣長壽、得享遐齡《鬼狐傳》《聊齋》記述奇聞異事花妖狐鬼及荒誕不經(jīng)的諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤貢獻：

他的《聊齋志異》是中國成就最高的文言短篇小說集，它不僅集志怪傳奇小說之大成，使短篇小說的藝術(shù)水平達到空前高度，而且同李杜詩、《紅樓夢》等構(gòu)成中國文學(xué)史上綿延不斷的高峰。作品：

文言短篇小說集《聊齋志異》(簡稱《聊齋》)，另有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》及關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等通俗讀物多種。《聊齋志異》簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》?！读凝S志異》指在書房里記錄奇異的故事。是書齋名稱是記述的意思是奇異的故事。“聊齋”“志”“異”作者作品蒲松齡和人民接觸的機會較多，對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿，尤其是對科舉制度的不合理深有體驗。蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作文言短篇小說集《聊齋志異》，40歲左右基本完成，以后不斷有所修改和增補，直到死前為止。這部作品是他一生心血的結(jié)晶，共有短篇小說431篇，其內(nèi)容大致有四部分：了解作品《聊齋志異》故事主要分為以下幾種類型：一是愛情故事，占據(jù)著全書最大的比重，故事的主要人物大多不懼封建禮教，勇敢追求自由愛情。這類名篇有《蓮香》《小謝》《連城》《宦娘》《鴉頭》等。二是抨擊科舉制度對讀書人的摧殘。作為科舉制度的受害者，蒲松齡在這方面很有發(fā)言權(quán)，《葉生》《司文郎》《于去惡》《王子安》等都是這類名篇。三是揭露統(tǒng)治階級的殘暴和對人民的壓迫，極具社會意義，如《席方平》《促織》《夢狼》《梅女》等。四是闡釋倫理道德的寓意故事，如《畫皮》。聊齋志異題材婚姻愛情類，如《嬰寧》《連城》《蓮香》《小翠》嬰寧：故事生動地塑了一個活潑可愛的少女形象——嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛過程中天真而近乎狡黠的內(nèi)心世界。連城：大戶之女。有才名，工刺繡。以詩擇

婿。應(yīng)者頗眾，有喬生獻詩，甚可，父貧之，連

城病，幾死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，

生悲絕，會于冥府，得友人助而雙雙復(fù)生和好。聊齋志異題材批判科舉制度類，如《葉生》《司文郎》《顏氏》《王子安》顏氏：故事描繪了一個聰明美麗而又善良的女子顏氏，見丈夫?qū)铱疾恢?，便女扮男裝替夫考取功名，官御史達十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。聊齋志異題材揭露黑暗現(xiàn)實的，如《席方平》《胭脂》《促織》席方平：席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權(quán)勢酷刑，不睬金諾壽，終于戰(zhàn)勝邪惡，伸張正義。胭脂：牛醫(yī)愛女胭脂，聰明美貌，愛慕秀才鄂秋隼。豈料竟

引出一樁人命案來，幾經(jīng)反復(fù)，累及多我。山東學(xué)使施愚山，力翻冤獄，嚴(yán)懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結(jié)成伉儷其他經(jīng)典作品如《聶小倩》《畫皮》《羅剎海市》前人評《聊齋志異》1.寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！?.鬼狐有性格，笑罵成文章。

——老舍3.姑妄言之姑聽之，豆棚瓜架雨如絲。料應(yīng)厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱詩。——(清)王士禎《題聊齋志異》了解作品《聊齋志異》書成后，蒲松齡因家貧無力印行，直至1766年（清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家競相翻印。

《聊齋志異》國內(nèi)外各種版本達30余種，近20個國家有譯本出版。全國《聊齋》出版物有100多種，以《聊齋》故事為內(nèi)容編寫的戲劇、電影、電視劇達160多出（部）。寫作背景

清初統(tǒng)治者注意整頓吏治，但不能徹底掃除貪官污吏，更不能消滅階級矛盾與階級斗爭。蒲松齡寫作的《聊齋志異》，從側(cè)面反映了清初統(tǒng)治者對人民的鎮(zhèn)壓與剝削。他用大量篇幅描寫了封建官吏橫行無忌，豪紳惡霸魚肉鄉(xiāng)里，底層人民大眾哀告無門的社會面貌，從而揭示了封建社會農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。

這種矛盾在《促織》一文中有所體現(xiàn)。由于清代大興文學(xué)獄，故作者只能借用講前朝故事的手法，顯得隱晦曲折。盡管如此，小說反映的社會現(xiàn)實，在封建社會仍具有普遍意義?！按倏棥庇置膀序小?、“斗雞”和“蟋蟀”。古諺云：“蟋蟀鳴，懶婦驚”，是說古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了。于是抓緊時間紡織，這便是“促織”一名之由來。蟋蟀在古代有很多名稱。因其形似蝗而小，原與蝗蟲同名，都稱為“蛩”（qióng）?！痘茨献印け窘?jīng)訓(xùn)》中的“飛蛩滿野”就是指蝗蟲，而白居易《禁中聞蛩》詩“西窗獨暗坐，滿耳新蛩聲”則是說蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鳴叫而與蝗蟲相區(qū)別，稱為“吟蛩”。到了魏晉時代，因其鳴聲似“促織”、“趨織”，便獲得了“促織”的美名。解題——“促織”猾黠

迂訥

迄今

詣問

爇香

翕辟

遽撲

掭草

不啻

奢靡

藁葬

惙然覘視

豬鬣

龁敵

俾入

厚賚

蹄躈

裨益

慚怍蠹蟲

恩蔭

長脛

角斗搶呼欲絕

向隅而泣

翹首以待

淺嘗輒止xiánèqìyìruò

jùxītiànmíchìgǎochuòchānhébǐlièlài

dùqiàoyìnbìqiāngyújuéjìngqiáozhé

zuò基礎(chǔ)知識成名獻促織（8）開端結(jié)局發(fā)展高潮作者評促織（9）故事的背景：朝廷征促織（1）成名因繳不上促織而杖責(zé)（2）成妻卜促織，成名按圖索促織（3-4）成名失蟲到再得蟲（5-7）序幕尾聲線索：促織情節(jié)結(jié)構(gòu)賞析內(nèi)容第1段宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。名詞作狀語,每年討好名作狀,用籠子就狡猾形容詞使動,使…高，抬高進奉名作動,有才能通“值”,價錢動詞使動,使…傾盡囤積，儲存責(zé)令索取通“固”,本來憑借

小吏攤派，征收動作名，特產(chǎn)、出產(chǎn)崇尚，喜好表轉(zhuǎn)折，卻征收把明朝宣德年間，皇宮里崇尚斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收。這東西本來不是陜西出產(chǎn)的；有個華陰縣縣令，想巴結(jié)上司，把一只蟋蟀進奉，(上司)試著讓它斗了一下，卻顯出了勇敢善斗的才能，于是責(zé)令(他)經(jīng)常供應(yīng)?？h官把供應(yīng)的差事責(zé)令給各鄉(xiāng)的里長。(于是)市上那些游手好閑的年輕人捉到好的蟋蟀就用籠子喂養(yǎng)它，抬高它的價格，儲存起來，當(dāng)作珍奇的貨物。鄉(xiāng)里的小吏狡猾，憑借這個機會按人口攤派有關(guān)費用，每索取一只蟋蟀，就使好幾戶人家破產(chǎn)。宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)有華陰令欲媚上官令以責(zé)之里正

游俠兒囤積居奇里胥科斂丁口百姓傾家蕩產(chǎn)下必甚焉

推波助瀾

時代的一?；?，落在個人頭上，就是一座山。

序幕：征促織（1）——上有所好——任務(wù)下移

——承受惡果

1.文章開頭交代“宮中尚促織之戲”“歲征民間”的情節(jié)有何用意？.環(huán)境上，交代社會背景，點明故事的起因，揭示矛盾產(chǎn)生的社會根源。.主題上，暗示小說主題，“宮中”二字把矛頭直指封建最高統(tǒng)治者，揭示了統(tǒng)治階級和底層百姓之間的尖銳矛盾。.結(jié)構(gòu)上，為下文記敘主人公成名一家悲劇性的遭遇做鋪墊。2.寫“華陰令欲媚上官”“游俠兒”“里胥”等人行為，有什么作用？起因：朝廷征蟲，百姓破產(chǎn)寥寥數(shù)筆，畫出大小貪官污吏的丑態(tài)，并為下文做鋪墊。第一段課文探究第2段邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！币嫣?/p>

從事迂拙而又不善言辭勒索被動句不到一年希望抵償?shù)腻X考中秀才正好，恰逢古義：童生今義：兒童

差事

于是

成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。名作動,用杖打無最終名作狀,在早上;在晚上意動,認(rèn)為...對規(guī)格大腿合乎破墻察看挖掘成功縣令追逼做,從事被動句翻譯

縣里有個叫成名的人，正在讀書，準(zhǔn)備考秀才，長期未考中秀才。為人迂拙而又不善言辭，于是被狡猾的小吏報去充當(dāng)里長的差事，(他)想盡方法還是不能擺脫。不到一年，微薄的家產(chǎn)漸次耗盡。正好征收蟋蟀，成名不敢勒索百姓，但又沒有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶想要尋死。他的妻子說：“死有什么益處呢？不如自已去尋找，希望有萬分之一的收獲?！背擅J(rèn)為這些話對。就早出晚歸，提著竹筒絲籠，在破墻腳下、荒草從里，察看石頭挖掘洞穴，什么辦法都用上了，最終沒有成功。即使捉到二三只，也是又弱又小不合乎規(guī)格。縣官嚴(yán)定限期、嚴(yán)厲追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了。在床上翻來復(fù)去，只想自殺。性格從來不是命運。但是當(dāng)“迂訥”遇見了“猾黠”，性格就必須是命運。

成名：被人欺：遂為猾胥報充里正役——薄產(chǎn)累盡不欺人：不敢斂戶口，而又無所賠償——憂悶欲死、惟思自盡里胥：禍水東引：報充里正役（名為當(dāng)官實為甩鍋）開端：尋促織（2）為人迂訥（背鍋俠）黠猾（甩鍋小能手）思考：成名、里胥有怎樣的性格特點？性格給他們帶來了什么？第2段寫成名因“征促織”而遭受的苦難，表現(xiàn)了成名什么性格特點？

表現(xiàn)了他“迂訥”、忠厚的性格。他是一個考場失意的童生，既不敢借征收促織敲詐勒索百姓，又沒錢賠償，家產(chǎn)逐漸耗盡，憂悶欲死，揭示了成名所遭受的財產(chǎn)損失和精神摧殘。開端：成名尋蟲，山窮水盡第二段課文探究第3段時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具

資

詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。門口嘴唇擠滿錢財點燃恭敬地站著懸掛拜兩次禱告合憑借幾案準(zhǔn)備前往狀語后置開心中想的事差錯狀語后置省略句,省“于”食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。把玩審視寺院但是合乎理解“于之”,在那里給……看跳躍暗中一頓飯的功夫翻譯

這時，村里來了個駝背巫婆，能夠憑借神力占卜。成名的妻子準(zhǔn)備好錢財前往詢問。只見紅裝的少女和白發(fā)的老婆婆擠滿門口。(成名的妻子)進入巫婆的屋里，只看見暗室懸掛簾子，簾外擺著香案。求神的人在香爐上上香，拜了又拜。巫婆在旁邊望著空中替他們禱告，嘴唇一開一合，不知在說些什么。大家都恭敬地站著聽。一會兒，簾內(nèi)丟一張紙出來，上面寫著求神的人心中想的事，沒有絲毫差錯。成名的妻子把錢放在案上，像前面的人一樣燒香跪拜。一頓飯的工夫，簾子動了，一張紙拋落下來。拾起來一看，并不是字而是一幅畫，當(dāng)中繪著殿閣，就像寺廟；(殿閣)后面的山腳下，奇形怪狀的石頭到處橫臥，在叢叢荊棘中，一只蟋蟀藏在那里；旁邊一只蛤蟆，像要跳躍一樣。她審視把玩不能理解。但是看到畫著蟋蟀，暗合自己的心事。把紙片折疊好裝起來，回家后交給成名看。第三段課文探究寫成名妻子求神有什么深刻用意？①求神問卜得促織，這個情節(jié)符合民眾的欣賞水平，使小說具有神怪色彩，更有趣味；②人只有在陷入絕境的情況下才去求神，求神可以給人精神寄托，不至于絕望。反映了成名一家在現(xiàn)實中已走投無路；③求神問卜得促織這個情節(jié)于波瀾中顯平穩(wěn)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。發(fā)展：成妻卜蟲，暗合心事第4段

成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡莫非努力成群而起沿著真像形作動,用盡盡力搜尋拿小草思考地方景物非常名作狀,像魚鱗般排列野草突然更加驚奇追隨追逐慢慢跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健，逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責(zé)。撥開輕輕撥動才長名作動,用籠子裝仔細即使急忙形態(tài)比不上形作名,白肉黃仁名作動,裝，放置充抵極其要求狀語后置翻譯

成名反復(fù)思索，莫非是指給我捉蟋蟀的地方吧？細看圖上面的景物，和村東的大佛閣非常相像。于是努力爬起來扶著杖，拿著圖來到寺廟的后面，(看到)有古墳成群而起。沿著古墳向前跑，只見蹲踞著的一塊塊石頭像魚鱗般排列，真像畫中的一樣。于是在野草中一面?zhèn)榷毬犚幻媛?，好像在找一根針和一株小草。然而心力、視力、聽力都用盡，也沒有一點(蟋蟀的)蹤跡響聲。盡心搜尋著，一只癩蛤蟆突然跳了過去。成名更加驚奇了，急忙去追逐它，癩蛤蟆(已經(jīng))跳入草中。追隨(癩蛤蟆的)蹤跡，撥開(叢草)尋求，只見一只蟋蟀趴在棘根下面。(他)急忙撲過去捉它，(蟋蟀)跳進了石洞中。用細草輕輕撥動，(蟋蟀)不出來；用竹筒取水灌進石洞，才出來，形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住它。仔細一看，個頭大、尾巴長，青色的脖項、金黃色的翅膀。(成名)特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，即使價值連城的寶玉也比不上它，放在盆里并且用蟹肉和栗果喂養(yǎng)它，極其愛護，留著等到了期限，拿來充抵縣官要求。第四段課文探究賞析捕捉促織的動詞。通過一系列的動作描寫，表現(xiàn)了成名搜尋之細，用心之苦，語言生動細膩。在絕望中，成名按圖苦搜，終獲佳品，解脫苦難有了希望，第一層波瀾趨向平息。

發(fā)展：成名得蟲，柳暗花明第5段成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出?？赐低档卮蜷_一會兒禍種到通“爾”,你古義：眼淚，名作動，流著眼淚今義：鼻涕大腿審核算賬跳躍直接翻譯

成名有個兒子，年九歲，看爸爸不在(家)，偷偷地打開盆子。蟋蟀直接跳躍出來，快得來不及捕捉。等抓到手后，已經(jīng)大腿掉落、肚子破裂，一會兒就死了。孩子害怕了，哭著告訴媽媽，媽媽聽了，(嚇得)面色灰白，大驚說：“禍種，(你的)死期到了！你爸爸回來，自然會跟你追究!”孩子流著眼淚跑了。第五段課文探究

“失蟲”是又一新的波瀾。得蟲的喜悅和對蟲的珍愛，為成子的誤斃促織做襯筆。成子恐懼，成妻面如死灰，說明事關(guān)身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自盡。高潮：成子失蟲，波瀾又起第6段未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。不多時通“披”,覆蓋尋找無影無蹤后來面對著墻角指望名作狀,用草席裹著氣息微弱的樣子形作動,走近狀語后置夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所往。徘徊四顧，回頭看探看仿佛用睡覺形容極度悲傷到天亮太陽已經(jīng)升起躺著不動通“才”,剛形容跳得輕快而高追逐來回走動狀語后置空就迷茫見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。仔細地看立刻因為形意動,認(rèn)為…不好螻蛄的別稱來回走動小腿名作動,從神情上看官府恐懼的樣子來觀察符合翻譯

不多時，成名回來，聽聞妻子的話，全身好像覆蓋冰雪一樣。怒氣地尋找兒子，兒子無影無蹤不知去哪里。后來在井里找到他的尸體，于是化怒氣為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人面對著墻角(哭泣)，茅屋里沒有炊煙，面對面坐著沉默，不再有所指望。直到傍晚，用草席裹著尸體埋葬。走近一摸，還有微弱的氣息。(他們)高興地把他放在床上，半夜(孩子)又蘇醒過來。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是蟋蟀籠子空著，回頭看了就出不來氣、說不出話，也不敢再追究兒子的責(zé)任。從晚上到天亮，眼睛也沒合一下。太陽已經(jīng)升起來，(他)躺著不動在床上發(fā)愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來探看，那只蟋蟀仿佛還在。(他)高興得動手捉它，(蟋蟀)叫了一聲就跳走了，跳得非?？?。(他)用手掌罩住它，手心空蕩蕩地好像沒有東西；手剛舉起，卻又輕快而高地跳開了。(成名)急忙追逐它，轉(zhuǎn)過墻角，迷茫它去哪里。(他)來回走動四下尋找，才看見蟋蟀趴在墻壁上。仔細地看它，個兒短小，黑紅色，立刻覺得不像先前那只。成名因它個頭小，認(rèn)為它不好。(成名)仍來回走動尋找，找他所追捕的那只。(這時)墻壁上的那只蟋蟀忽然跳到他的衣袖里。再仔細看它，形狀像螻蛄，梅花翅膀，方頭長腿，覺得好像還不錯。(他)高興地收養(yǎng)了它，準(zhǔn)備獻給官府，恐懼不符合縣官的心意，想試著讓它斗一下來觀察它。第六段課文探究成名“目不交睫”“僵臥長愁”是擔(dān)心兒子的安危嗎？

成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，體現(xiàn)作者的悲憤。

突出了成名夫婦的悲慘處境，揭露了當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實。高潮：成子化蟲，大起大落第7段村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合名作狀,每天較量儲存使動,使…抬高價值買強自忍笑的樣子放入修長偉岸較量古義：年輕人今義：兒子輩名作動,取名同義復(fù)詞，慚愧到家堅持強迫但古義:拼命來博得今義:指使出全部的力量搏斗心想定語后置省略句一起納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，

直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報古義:指振動翅膀今義:指(精神)振作奮發(fā)突然跳起來攻擊咬脖子分開趾高氣昂的樣子得意一會兒形容神貌呆笨主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。正在突然徑直通“又”隨即倉促一尺八寸矯健前進逼近跺腳名作狀,用力放開拾取靠近扭擺撲騰停落越發(fā)幸好翻譯

村里一個喜歡多事的年輕人養(yǎng)著一只蟋蟀，自己(給它)取名叫蟹殼青，每天跟其他年輕人斗(蟋蟀)，沒有一次不獲勝。(他)想儲存它把(它)用來牟取暴利，就使它的價值抬高，也沒有買主。(有一天他)直接到家訪問成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著嘴笑。接著取出自己的蟋蟀，放入比試的籠子里。成名一看，那只蟋蟀修長偉岸，自己越發(fā)慚愧，不敢拿出來和他較量。少年堅持強迫他，但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西終究沒有什么用處，不如(讓它)斗一斗博得一笑。于是一起放入斗盆里。小蟋蟀趴著不動，神貌呆笨，少年笑了。(接著)試著用豬鬣毛撩撥小蟋蟀的觸須，仍然不動，少年又大笑了。多次撩撥它，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相跳起來攻擊，振動翅膀發(fā)出聲音。一會兒只見小蟋蟀跳起來，張開尾伸起須，直接咬住對方的脖子。少年大驚，分開它們停止撲斗。小蟋蟀得意揚揚地鳴叫，好像在報給主人知道。成名大喜，(兩人)正在觀賞玩耍，一只雞突然而來，徑直向小蟋蟀啄去。成名嚇得站在那里驚叫，幸好沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠。雞矯健前進逼近它，小蟋蟀已經(jīng)在雞爪下了。成名倉促不知道怎么救它，急得直跺腳臉色都變了。隨即又見雞伸長脖子扭擺撲騰，靠近一看，原來小蟋蟀停留在雞冠上，用力叮著不放開。成名越發(fā)驚喜，拾取放在籠中。第七段課文探究小說寫小促織的才能和善斗，采用了什么手法？動作描寫(細節(jié)描寫)：寫“小蟲”“暴怒，直奔”，“騰擊”“躍起，張尾伸須，直齡敵領(lǐng)”這一系列動作細節(jié)展示了小促織的勇敢善斗。夸張：雞的出現(xiàn)和“徑進以啄”，形成極其危急的情勢，而“小蟲”以其機敏出人意料地將雞制伏，進一步以夸張筆法顯示了小促織的神奇本領(lǐng)。對比(欲揚先抑)：“蟹殼青”的斗無不勝、“龐然修偉”，與成名的小促織“伏不動，蠢若木雞”形成對比，突出其雖小卻善斗。側(cè)面襯托：寫少年從“笑”到“駭”的表現(xiàn)又從側(cè)面作了渲染襯托。第七段課文探究體會成名在捕得小蟲后的心理變化，有什么深層含義？成名的心理變化：

惴惴→慚怍→大喜→駭立愕呼→頓足失色→驚喜人物的心理變化與小蟲的命運緊密聯(lián)系起來，區(qū)區(qū)小蟲關(guān)系到一家的禍福安危，給人以更加真實的感覺，也使人物的形象更加豐滿。高潮：成名斗蟲，驚心動魄第8段

翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。通“翌”,次日形作名,奇異的本領(lǐng)被打敗名作動,分條陳述兼詞,“之于”縣令呵斥用稀有按照超過省略句、狀語后置益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬

過

世家焉。形意動,認(rèn)為…奇特不久學(xué)校來源(才能)優(yōu)異使賞賜皮衣馬車超過世代做官的人家上報翻譯

第二天，(成名把蟋蟀)獻給縣令，縣令見它小，發(fā)怒呵斥成名。成名講述它奇異的本領(lǐng)，縣令不相信。試著和別的蟋蟀搏斗，別的蟋蟀都被打敗。又試著和雞斗，果然如同成名說的。于是獎賞成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別高興，用金籠裝著獻給皇帝，在公文上仔細地分條陳述它的本領(lǐng)。到了宮里后，用全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與(小蟋蟀)斗過，沒有超過它的。(它)每次聽到琴瑟的聲音，能按照節(jié)奏跳舞，(大家)越發(fā)認(rèn)為它奇特。皇帝更加高興，下詔賞賜巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記來源，不久，縣令因為才能優(yōu)異而上報?？h令一高興，免了成名的差役。又囑咐考官使(他)進入縣學(xué)。過了一年多，成名的兒子精神復(fù)原，自己說身體變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗，現(xiàn)在開始蘇醒。巡撫也重重賞賜成名。不到幾年，(成名就有)一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，(穿的)皮衣和馬車都超過世代做官的人家。第八段課文探究有人認(rèn)為小說的喜劇性結(jié)局削減了對丑惡社會的譴責(zé)力量，你贊同這一觀點嗎？談?wù)効捶?。成子魂化蟋蟀是不可能的。作者寫此虛幻的事實，其意圖在于證明，成子以自身性命化為促織去讓皇帝玩賞，這正是鞭撻皇帝視人命如玩促織。成名“因禍得?！奔词故钦妫彩桥既坏?。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，可見封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度！“喜劇”的結(jié)局，實際上是嘲諷了一出丑劇，成名“裘馬揚揚”，連“撫臣、令尹，并受促織恩蔭”，這豈不荒唐可笑！這個“結(jié)局”非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強化了批判力量。結(jié)局：成名獻蟲，因禍得福第9段異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”名作狀,每天抵押名作動,穿著皮衣騎著駿馬蛀蟲，指胥吏奉命行事常規(guī)唯獨這個料想杖擊的責(zé)罰忠厚老實名作動,成仙恩惠蔭庇確實得意的樣子充當(dāng)酬報翻譯

我（蒲松齡）說：皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而奉命行事的人卻作為常規(guī)。加上官吏貪婪暴虐，百姓每天抵押妻子賣掉孩子，還是沒有停止。所以皇帝的一舉一動，都關(guān)系著百姓的性命，不可忽視??！唯獨這個叫成名的人因為官吏侵害而貧窮，又因為蟋蟀而致富，穿著皮衣、騎著駿馬得意。當(dāng)他充當(dāng)里正，受到杖擊的責(zé)罰時，哪里料想他會有這種境遇呢！老天將要用(這)酬報忠厚老實的人，就連巡撫、縣令都受到蟋蟀的恩惠蔭庇。聽說：一人得道成仙，連雞狗都可以上天。確實啊！第九段課文探究作者的評論表達了哪幾個觀點？從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和當(dāng)時政治的腐敗黑暗，表現(xiàn)了作者對下層百姓的同情。寄諷諫之旨。成名的一貧一富是“天將以酬長厚者”，反映了“善惡有報”的宿命論思想?！耙蝗孙w升，仙及雞犬”，生動地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，抒發(fā)了憤懣不平之感。尾聲：作者評蟲，揭露腐敗任務(wù)一梳理并賞析小說情節(jié)

1.小說以“促織”為核心演繹出一個清晰完整的故事，請分別用含“促織”的詞語概括段意，并判斷主人公成名的感情變化。然后按照“序幕——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——尾聲”的結(jié)構(gòu)模式概括小說情節(jié)。征促織尋促織得促織失促織化促織斗促織獻促織評促織卜促織“憂悶欲死”“惟思自盡”“大喜”“化怒為悲，搶呼欲絕”“心稍慰”“喜”“大喜”“驚喜”皆大歡喜“如被冰雪”“怒”全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)圖示促織序幕（1）開端（2）發(fā)展（3-4）高潮（5-7）結(jié)局（8）尾聲（9）朝廷征促織成名被攤派交納促織成妻卜促織成名按圖索促織成子斃促織化促織斗促織成名獻促織作者評促織交代背景山窮水盡柳暗花明大起大落因禍得福痛斥官吏警戒天子

2.“文似看山不喜平”，本文情節(jié)跌宕起伏、曲折多變，引人入勝，請試著找出來。第一次：歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無計可施，走投無路時得到神巫指點，成名得蟲。

（從悲到喜：憂悶欲死——舉家慶賀）

三大波折第二次：節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境。

（喜極而泣：化怒而悲，百無聊賴）

第三次：成子起死回生，魂化促織，成家因禍得富。

（悲極復(fù)喜：氣斷聲吞、僵臥長愁——喜而收之、益驚喜）

文似看山不喜平從整體上看0情節(jié)心理（情感）征促織捕促織得促織失促織化促織斗促織獻促織卜促織愁喜喜喜恐驚-喜悲-愁驚-喜情節(jié)情感作用：1.增強文章可讀性。情節(jié)越是起伏跌宕，越扣人心弦、引人入勝；2.外化人物心理。成名的情緒與大起大落的情節(jié)同軌。3.推動情節(jié)發(fā)展。曲折變化中情節(jié)不斷向縱深發(fā)展。4.深化故事主題。官府的荒淫、腐敗、民間的苦難隨情節(jié)變化次第展現(xiàn)。人物的心理變化與小蟲的命運緊密聯(lián)系起來，區(qū)區(qū)小蟲關(guān)系到一家的禍福安危。

不僅是整篇文章情節(jié)曲折，波瀾起伏，即使是行文中各個小部分也體現(xiàn)了這一特點。請你試著找一找。2026/1/6局部：尋蟲過程一波三折觀圖沿圖苦尋未果蛤蟆引路見蟲入穴不得灌水而得得妙蟲，舉家賀通過一系列的動作描寫，表現(xiàn)了成名搜尋之細，用心之苦，語言生動，細膩。在絕望中，成名按圖苦搜，終獲佳品，解脫苦難有了希望，第一層波瀾趨向平息。

再如：文章第七段斗促織的內(nèi)容寫得也是波瀾起伏，精彩絕倫。（齊讀原文）

再如：文章第六段成名時悲時喜的變化最為典型。請同學(xué)們欣賞圍繞一只小蟲成名感情由悲到喜、由喜到悲、悲喜交加的復(fù)雜的心理變化，找出體現(xiàn)成名心理變化的單音節(jié)詞填入下邊的括號：成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（

），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（

），見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（

），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（

）。忽聞門外蟲鳴則既（

）且（

），然見蟋蟀短小則認(rèn)為它（

）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（

）。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又（

）。

怒悲

喜愁驚喜劣喜恐人物的心理變化與小蟲的命運緊密聯(lián)系起來，區(qū)區(qū)小蟲關(guān)系到一家的禍福安危，給人以更加真實的感覺3.虛構(gòu)的情節(jié)

求

神

問卜

魂化促

織

喜劇性的結(jié)尾

寫成名妻子求神有什么深刻用意？

成名妻子求神問卜得佳蟲——這個情節(jié)提煉了當(dāng)時社會中人們陷入絕境時往往寄希望于求神問卜的現(xiàn)實，但神靈的靈驗卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個虛幻的情節(jié)，實際上反映了成名夫婦現(xiàn)實中已無生路。

成子魂化蟋蟀也是不可能的。作者寫此虛幻的事實，其意圖在于證明，成子以自身性命化為促織去讓皇帝玩賞，這正是鞭撻皇帝視人命如玩促織。

求神問卜，雖帶有迷信色彩，但作者并非宣傳迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤憤”，揭露、抨擊現(xiàn)實社會的黑暗丑惡；成名一家遭受的大苦難，精神所受的大折磨，不是因為別的，僅僅是因為皇帝的一點小小的愛好、小小的樂趣，成子魂化促織正是大苦難與小樂趣的矛盾無法解決的產(chǎn)物。有了這頭小促織，皇帝的小樂趣得到了滿足，成名的大苦難才能中止，這是荒唐的，卻又是深刻的；這是可笑的，卻又揭露了血淋淋的現(xiàn)實。因而，文中的幻想是現(xiàn)實生活的升華，是蒲松齡深化主題的匠心所在。浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合的手法虛構(gòu)的情節(jié)

這些看似虛幻的想象，其實都有著堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)。神產(chǎn)生于人對自然的恐懼，源于人對現(xiàn)實的無法超脫。當(dāng)人們在現(xiàn)實中無法解決自身困難的時候，便很自然地把希望寄托在神靈的身上。成名正是在走投無路的情況下，才求神問卜的。試想，如果不是神的意志，成名如何能從現(xiàn)實的苦難中得到解脫？因此，這個看似荒誕的情節(jié)，并沒有減弱作品的思想意義，相反，它更深刻地反襯了現(xiàn)實的黑暗──百姓苦海無邊，除非神仙顯靈，否則不能脫離苦海。——聯(lián)系《竇娥冤》的三樁誓愿有人認(rèn)為小說的喜劇性結(jié)局削減了對丑惡社會的譴責(zé)力量，你贊同這一觀點嗎？談?wù)効捶ā；噬蠐岢伎h令成名成子得良蟲，大悅得名馬衣緞以卓異聞免役，入邑庠精神復(fù)舊得厚賚，發(fā)跡“喜劇”結(jié)局一人得道雞犬升天失于促織得于促織化而成蟲●鞭撻皇帝視人命如玩促織●百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，可見封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度●嘲諷了一出丑劇

這個“結(jié)局”非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強化了批判力量。以樂寫哀4、賞析《促織》中細節(jié)描寫，思考其作用。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥?！娪邢x伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，……審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，……。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，……

——這一系列行動細節(jié)描寫，把成名期望、急切、喜悅、釋然的心理活動生動細膩地表現(xiàn)出來。表達作用：間接描寫心理活動，烘托人物心情。小蟲（）不動，（）若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴（），直（），遂相騰（），振奮作聲。俄見小蟲（）起，（）尾（）須，直（）敵領(lǐng)?！獙π◇吧駪B(tài)和動作的細節(jié)描寫，細膩逼真，緊張激烈，扣人心弦，為下文成名向官府獻促織并致富埋下伏筆。怒擊躍張伸龁重點研讀

表達作用：蠢伏營造氛圍，推動情節(jié)發(fā)展。奔重點研讀

成視之，龐然修偉，()，()?！?)。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成(），幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，（）。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益（），掇置籠中。

——這一連串的心理細節(jié)描寫，展示了成名從無所謂到喜出望外、異常珍惜的內(nèi)心世界。

自增慚怍不敢與較大喜駭立愕呼頓足失色驚喜表達作用：刻畫人物心理，表現(xiàn)人物性格。5、從文中依據(jù)、事件本身、作者論……把握主題開頭：“宮中尚促織之戲”“歲征民間”……交代故事背景，為全文做鋪墊。這幾句話雖然精練簡短，卻是整個故事的起因，自皇帝荒淫無道，下面官吏趁機搜刮百姓，表明了當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實，像成名這樣的百姓，只能傾家蕩產(chǎn)。

從事件本身來看，區(qū)區(qū)小蟲關(guān)系到一家的禍福安危、悲歡離合，可見封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度，揭露了當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實。

尤其是成子魂化蟋蟀這樣一個情節(jié)值得深思。人之所以成為人，是因為他是有思想有靈魂的，從這方面說，人的生存意義是超越其他任何一種動物的?？墒窃谶@個故事里，人不愿成為人，而甘愿變成一只蟲子。這有什么深刻的意義呢？

在人與蟋蟀的關(guān)系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投無路，是蟋蟀緊緊地掐住人的脖子，人與蟋蟀是一場不對等的較量。人為了獲得生存的權(quán)利，寧愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。這種否定，是極其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存環(huán)境是多么惡劣，直指當(dāng)時的黑暗社會。小說最后的“異史氏曰”一段文字，是作者的評論，如何理解這段話的含義？從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，

“一跬步”微不足道，但事關(guān)老百姓的性命，不可輕忽，借古諷今，寄諷諫之旨；針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實“一人飛升，仙及雞犬”的說法，生動地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，意在揭露封建統(tǒng)治的罪惡和當(dāng)時政治的腐敗黑暗，抒發(fā)作者憤懣不平之感?！咀髌分髦肌?/p>

本文通過成名一家被官府逼迫交納蟋蟀，以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭示了為政者的貪婪、兇殘、自私，橫征暴斂的罪惡，對勞動人民的摧殘與壓迫；批判了封建官僚制度的腐朽，表現(xiàn)了老百姓為生計奔波的勞苦、辛酸和艱難；寄托了作者對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情；辛辣地諷刺了“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會意義。課文寫作特色1.借古諷今的曲筆敘述。

文章的一個顯著特點，就是以講述前朝故事的形式寄托對現(xiàn)實的不滿。作者所揭露的是清初時期的黑暗現(xiàn)實，但作者對此采用了曲筆，開頭點明故事發(fā)生在明代“宣德間”，借古諷今。2.細致入微的心理描寫。

小說圍繞一只小蟲，緊扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命運，寫出了成名一系列心理變化。一只小蟲和人物命運休戚相關(guān)，是對吃人的封建制度的有力控訴。通過心理刻畫，使人物形象真實豐滿，小說主題鮮明突出。課文寫作特色3.跌宕曲折的故事情節(jié)。報充里正，嚴(yán)遭杖刑(一落)

按圖索蟲，終獲佳品(一起)斃蟲失子，陷入絕境(二落)

魂化促織，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(二起)比之他蟲，慚怍不已(三落)

蟲顯異能，驚喜萬分(三起)進獻