高考英語閱讀與續(xù)寫技巧一、閱讀技巧：拆解題型，構(gòu)建思維模型高考英語閱讀的核心是“信息提取+邏輯推理”，不同題型需針對性突破：（一）細(xì)節(jié)理解題：定位-比對-驗(yàn)證細(xì)節(jié)題占比高，關(guān)鍵是“精準(zhǔn)定位”。先掃讀題干圈出關(guān)鍵詞（如專有名詞、核心動(dòng)詞），再回原文找對應(yīng)句段。注意選項(xiàng)的同義替換（如原文“advantage”→題干“benefit”），警惕“偷換概念”（如主語替換）、“擴(kuò)大范圍”（如原文“some”→選項(xiàng)“all”）。*例*：2023年全國卷閱讀B篇，題干問“作者選擇某咖啡館的原因”，通過“cafe”定位到原文“itsquietenvironment+affordableprice”，對應(yīng)選項(xiàng)需同時(shí)包含這兩個(gè)細(xì)節(jié)。（二）推理判斷題：邏輯鏈+排除法推理需基于原文邏輯“合理推導(dǎo)”，而非主觀臆斷。關(guān)注轉(zhuǎn)折詞（but/however）、因果關(guān)系（because/so）后的內(nèi)容，以及人物行為、態(tài)度描寫。排除“原文直接陳述”（細(xì)節(jié)題）和“過度推斷”（如原文“天氣冷”→選項(xiàng)“他感冒了”無依據(jù)）的選項(xiàng)。*例*：2022年新高考I卷閱讀D篇，從“科學(xué)家重復(fù)實(shí)驗(yàn)仍得相同結(jié)果”可推斷“結(jié)論可靠性高”，而非“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡單”。（三）主旨大意題：結(jié)構(gòu)+高頻詞主旨需把握文章“骨架”：議論文看論點(diǎn)（首段/尾段+每段首句），記敘文看情節(jié)核心（人物+事件+結(jié)果）。圈出各段高頻詞（重復(fù)出現(xiàn)的名詞、動(dòng)詞），如講“urbanfarming”的文章，多次出現(xiàn)“city”“agriculture”“sustainability”，主旨必圍繞這些詞展開。避免選“以偏概全”的選項(xiàng)（如只講某一段內(nèi)容）。（四）詞義猜測題：語境+構(gòu)詞法生詞詞義可通過“上下文邏輯”（如并列、轉(zhuǎn)折）或“詞根詞綴”推斷。*例1*：“Thedeviceisportable,sowecancarryitanywhere.”從“carryanywhere”可推“portable”是“便攜的”。*例2*：派生詞“unbelievable”可拆分“un-（否定）+believe（相信）+-able（能…的）”，結(jié)合語境理解為“難以置信的”。二、閱讀能力進(jìn)階：從“做題”到“讀懂”技巧之外，需通過訓(xùn)練深化語言感知：（一）限時(shí)訓(xùn)練：模擬考場節(jié)奏每天用15-20分鐘完成一篇高考閱讀（四篇總時(shí)長35-40分鐘），訓(xùn)練“快速掃讀+精準(zhǔn)定位”。做完后復(fù)盤：哪些題是“定位失誤”？哪些是“邏輯理解偏差”？（二）精讀泛讀結(jié)合：積累語言敏感度精讀：每周選1-2篇錯(cuò)題多的文章，逐句分析長難句（劃分句子成分，理解從句邏輯），積累同義替換（如“solve”=“address”=“tackle”）。泛讀：讀《中國日報(bào)》雙語版、《BBCLearningEnglish》等外刊，熟悉熱點(diǎn)話題（科技、環(huán)保、文化等）的表達(dá)，培養(yǎng)語感。（三）錯(cuò)題分析：建立“避坑”清單將錯(cuò)題按“題型+錯(cuò)誤原因”分類（如“細(xì)節(jié)題-定位錯(cuò)誤”“推理題-過度推斷”），記錄典型錯(cuò)誤選項(xiàng)特征（如“絕對化表述”must/only、“無中生有”的細(xì)節(jié)），形成個(gè)人錯(cuò)題手冊，考前復(fù)習(xí)。三、續(xù)寫技巧：把握原文邏輯，創(chuàng)作自然流暢讀后續(xù)寫的核心是“情節(jié)合理+語言生動(dòng)+情感升華”，需緊扣原文“靈魂”：（一）情節(jié)連貫：伏筆與呼應(yīng)的閉環(huán)讀原文時(shí)標(biāo)記伏筆（如“媽媽說周末有驚喜”“書包里的舊照片”），續(xù)寫需呼應(yīng)這些細(xì)節(jié)。*例*：原文結(jié)尾“我看到爸爸的工具箱，突然明白了什么”，續(xù)寫可圍繞“修理舊物+回憶親情”展開，讓情節(jié)“意料之外，情理之中”。（二）人物一致性：性格+行為邏輯原文人物的性格（如“內(nèi)向的孩子”“嚴(yán)厲但溫柔的父親”）需貫穿續(xù)寫。若原文中“李華”是“勇敢嘗試新事物的學(xué)生”，續(xù)寫中他面對挑戰(zhàn)時(shí)，行為應(yīng)符合“勇敢”特質(zhì)（如主動(dòng)報(bào)名比賽，而非退縮）。（三）語言風(fēng)格匹配：時(shí)態(tài)+用詞基調(diào)時(shí)態(tài)：原文用一般過去時(shí)，續(xù)寫需保持一致（除非有特殊時(shí)間跳轉(zhuǎn)）。用詞：若原文是“溫情敘事”，續(xù)寫用“細(xì)膩描寫”（如“thesunsetpaintedtheskyorange,aswarmasgrandma’ssmile”）；若原文是“冒險(xiǎn)故事”，用“動(dòng)作性強(qiáng)的詞匯”（如“dash”“grip”“stumble”）。（四）情感升華：從“事件”到“主題”續(xù)寫結(jié)尾需深化主題（如親情、成長、勇氣）。*例*：原文講“我和爺爺修復(fù)舊船”，結(jié)尾可寫“看著重新啟航的小船，我懂得了‘傳承’不僅是技藝，更是熱愛與堅(jiān)守”，讓故事有思想深度。（五）細(xì)節(jié)描寫：讓文字“可視化”通過感官描寫（視覺、聽覺、觸覺）增強(qiáng)畫面感。*例*：“Theoldradiocrackledtolife,andgrandpa’slaughter,roughbutwarm,filledtheroom.Itouchedthesmoothwoodoftheboat,feelingtheyearsofloveembeddedineverygrain.”四、續(xù)寫訓(xùn)練：從“模仿”到“創(chuàng)作”技巧需通過練習(xí)內(nèi)化：（一）分析范文：拆解高分要素找近3年高考續(xù)寫范文，分析：①如何呼應(yīng)原文伏筆？②人物對話如何體現(xiàn)性格？③環(huán)境描寫如何烘托情感？*例*：2021年新高考I卷續(xù)寫，范文用“therainstopped,revealingarainbow”呼應(yīng)前文“rainyday”，同時(shí)象征“希望”。（二）段落仿寫：聚焦單一場景選取原文一個(gè)場景（如“廚房的爭吵”“校園的誤會”），模仿范文的語言風(fēng)格寫一段續(xù)寫，重點(diǎn)練習(xí)“對話+動(dòng)作+心理”的結(jié)合。*例*：“Sheslammedthedoor,tearsblurringhervision.Butwhenshesawthebirthdaycakeonthetable,herangermelted—momhadwritten‘I’msorry’inchocolateontheicing.”（三）邏輯自查：避免“硬轉(zhuǎn)折”寫完后檢查：①情節(jié)是否和原文“因果鏈”一致？②人物行為是否突兀？③伏筆是否都有呼應(yīng)？若原文說“他害怕狗”，續(xù)寫中突然“主動(dòng)抱狗”則邏輯斷裂，需調(diào)整為“在朋友鼓勵(lì)下，他試探著摸了狗的爪子”。五、考場實(shí)戰(zhàn)：時(shí)間分配與策略閱讀：四篇閱讀+七選五，建議40-45分鐘（每篇8-10分鐘，七選五10分鐘）。先做細(xì)節(jié)題多的文章，再做主旨/推理題，避免“卡題”。續(xù)寫：25-30分鐘。①5分鐘讀原文，標(biāo)記伏筆、人物性格、主題；②15分鐘寫草稿（列情節(jié)大綱：開頭承接、中間發(fā)展、結(jié)尾升華）；③5分鐘檢查語法（時(shí)態(tài)、主謂一致、拼寫）。總結(jié)：技巧是“器”，能力是“道”閱讀的本質(zhì)是