小學(xué)環(huán)境保護(hù)主題教育教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能識(shí)別垃圾污染、水污染、空氣污染等常見(jiàn)環(huán)境問(wèn)題，說(shuō)出3-5種可操作的日常環(huán)保行為（如垃圾分類、節(jié)水節(jié)電）。2.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，初步掌握垃圾分類、廢水再利用等簡(jiǎn)單環(huán)保實(shí)踐方法。（二）過(guò)程與方法1.經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析原因—提出對(duì)策”的思考過(guò)程，提升觀察分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.在小組合作中，學(xué)會(huì)分享環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，提高溝通協(xié)作與創(chuàng)意表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的生活習(xí)慣。2.激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，愿意主動(dòng)向家人、同學(xué)宣傳環(huán)保理念。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.清晰認(rèn)知身邊的環(huán)境問(wèn)題（如垃圾堆積、河水渾濁）及其危害。2.掌握可操作的日常環(huán)保行動(dòng)方法（如垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)水小妙招）。（二）教學(xué)難點(diǎn)將環(huán)保認(rèn)知轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期、自覺(jué)的行動(dòng)，形成穩(wěn)定的環(huán)保習(xí)慣（如堅(jiān)持自帶水杯、主動(dòng)參與垃圾分類）。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體材料：環(huán)境問(wèn)題視頻（如“校園角落的垃圾”“被污染的小河”片段）、校園環(huán)境對(duì)比圖片（整潔/雜亂的操場(chǎng)、教室）。環(huán)保公益廣告（如“地球的呼喚”動(dòng)畫(huà)短片）。2.實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)道具：過(guò)濾實(shí)驗(yàn)材料：渾濁泥水、透明塑料瓶、濾紙、活性炭、細(xì)沙、漏斗。垃圾分類卡片：繪制廢紙、塑料瓶、電池、菜葉等圖案的卡片，搭配“可回收物”“有害垃圾”“廚余垃圾”“其他垃圾”分類盒。3.生活素材：課前發(fā)放“家庭用水記錄單”，請(qǐng)學(xué)生記錄2天的用水情況（如洗臉、洗菜、沖廁所的用水量）。社區(qū)環(huán)保志愿者的照片、校園環(huán)保小衛(wèi)士的事跡案例。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：“校園里的小煩惱”1.教師播放一段“校園角落的垃圾”短視頻（內(nèi)容為操場(chǎng)草叢的廢紙、教室垃圾桶外的零食袋），提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻里的場(chǎng)景熟悉嗎？這些垃圾會(huì)給我們的校園帶來(lái)什么影響？”2.學(xué)生自由發(fā)言后，教師引導(dǎo)：“垃圾只是環(huán)境問(wèn)題的一種，我們的生活中還有很多‘環(huán)境小煩惱’，今天就讓我們一起探索如何解決它們?！保ǘ┬轮骄浚骸碍h(huán)境問(wèn)題的秘密”1.認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題類型（案例+觀察）展示“被污染的小河”圖片（對(duì)比清澈與渾濁的河流），結(jié)合本地河流的實(shí)際情況提問(wèn)：“這條河為什么變臟了？污水會(huì)對(duì)小魚(yú)、小草甚至我們的生活造成什么危害？”播放“霧霾天的城市”視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶霧霾天的感受：“呼吸這樣的空氣，你的鼻子、喉嚨會(huì)有什么不舒服？這樣的空氣對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？”小組討論：“除了垃圾、水污染、空氣污染，我們身邊還有哪些環(huán)境問(wèn)題？”（如噪音污染、過(guò)度使用一次性用品等），每組派代表分享。2.環(huán)保行動(dòng)我知道（生活+實(shí)驗(yàn)）垃圾分類實(shí)踐：教師出示垃圾分類卡片，結(jié)合《生活垃圾分類管理?xiàng)l例》簡(jiǎn)化版講解分類標(biāo)準(zhǔn)（如“電池屬于有害垃圾，菜葉屬于廚余垃圾”）。隨后開(kāi)展“垃圾分類小能手”游戲：學(xué)生分組，將卡片投入對(duì)應(yīng)分類盒，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。廢水再利用實(shí)驗(yàn)：教師演示“污水變清”實(shí)驗(yàn)：將渾濁泥水倒入鋪有濾紙、細(xì)沙、活性炭的漏斗，觀察過(guò)濾后水的變化。提問(wèn)：“過(guò)濾后的水還能用來(lái)做什么？生活中我們?nèi)绾沃貜?fù)利用廢水？”（如洗菜水澆花、洗衣水沖廁所）。結(jié)合課前發(fā)放的“家庭用水記錄單”，請(qǐng)學(xué)生分享自己家的用水習(xí)慣，教師總結(jié)節(jié)水小妙招（如“縮短洗澡時(shí)間”“及時(shí)關(guān)水龍頭”）。（三）實(shí)踐拓展：“環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃書(shū)”1.小組合作制定“一周環(huán)保行動(dòng)清單”，內(nèi)容包括：個(gè)人行動(dòng)：如“每天自帶水杯，不用一次性紙杯”“整理書(shū)包時(shí)檢查文具是否用完，避免浪費(fèi)”。班級(jí)行動(dòng)：如“設(shè)置‘環(huán)保監(jiān)督崗’，提醒同學(xué)垃圾分類”“每周五開(kāi)展‘校園撿垃圾’活動(dòng)”。2.每組派代表上臺(tái)分享計(jì)劃，教師引導(dǎo)其他小組提出優(yōu)化建議（如增加“節(jié)約用電，離開(kāi)教室關(guān)燈”等內(nèi)容）。（四）課堂小結(jié)：“環(huán)保小衛(wèi)士的約定”1.教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了環(huán)境問(wèn)題，也學(xué)會(huì)了很多環(huán)保方法。希望大家把這些方法變成每天的習(xí)慣，就像愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包一樣愛(ài)護(hù)我們的地球?！?.學(xué)生齊聲朗讀環(huán)保口號(hào)：“環(huán)保行動(dòng)，從我做起；綠色生活，人人有責(zé)！”五、教學(xué)延伸1.家庭實(shí)踐：開(kāi)展“家庭環(huán)保小管家”活動(dòng)，學(xué)生記錄一周內(nèi)家庭的環(huán)保行為（如節(jié)約用電、垃圾分類、綠色出行），周末與家長(zhǎng)共同完成“環(huán)保行為評(píng)分表”，下周一分享家庭環(huán)保故事。2.校園宣傳：以班級(jí)為單位制作“環(huán)保小貼士”手抄報(bào)，張貼在校園宣傳欄，向全校同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作中的參與度，評(píng)價(jià)其環(huán)保認(rèn)知的深度與表達(dá)能力。2.實(shí)踐性評(píng)價(jià)：通過(guò)“家庭環(huán)保小管家”記錄、手抄報(bào)作品，評(píng)價(jià)學(xué)生將環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力，以及創(chuàng)新宣傳的意識(shí)。3.反饋性評(píng)價(jià)：課后收集學(xué)生的“環(huán)保行動(dòng)困惑”，了解教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用效果，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：本教案以“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)—方法探究—行動(dòng)