一、方案背景與目標(biāo)在“雙減”政策深化落實的背景下，課后服務(wù)已成為提升教育質(zhì)量、保障學(xué)生安全成長的核心環(huán)節(jié)。本方案旨在通過系統(tǒng)化的課后輔導(dǎo)設(shè)計與全流程安全管理，為學(xué)生構(gòu)建“學(xué)有優(yōu)輔、行有保障”的課后服務(wù)生態(tài)——既助力學(xué)業(yè)鞏固提升，又筑牢校園安全防線，實現(xiàn)教育服務(wù)與安全管理的協(xié)同發(fā)展。二、課后輔導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計（一）分層學(xué)科輔導(dǎo)針對不同學(xué)段、學(xué)業(yè)水平的學(xué)生，構(gòu)建“基礎(chǔ)鞏固+能力提升”雙軌輔導(dǎo)體系：基礎(chǔ)層聚焦作業(yè)答疑、知識點查漏補缺，由學(xué)科教師結(jié)合課堂反饋與作業(yè)分析，梳理共性問題開展集中講解，同步指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“日清周結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力層圍繞學(xué)科思維拓展、實踐應(yīng)用設(shè)計專題課程（如數(shù)學(xué)建模探究、語文經(jīng)典研讀），采用小組合作、項目式學(xué)習(xí)等方式激發(fā)主動性，每學(xué)期完成2-3個學(xué)科實踐項目。（二）素質(zhì)拓展活動結(jié)合學(xué)生興趣與成長需求，開設(shè)“藝體+科創(chuàng)”特色拓展模塊：藝術(shù)領(lǐng)域涵蓋書法、合唱、非遺手工等課程，邀請民間藝人、專業(yè)教師駐場指導(dǎo)，每學(xué)期舉辦1次“藝術(shù)成果展”。體育領(lǐng)域設(shè)置籃球、跳繩、傳統(tǒng)武術(shù)等項目，遵循“自愿參與、梯度進階”原則，配備專業(yè)教練制定訓(xùn)練計劃，每月開展1次校內(nèi)競技賽。科創(chuàng)領(lǐng)域開展編程啟蒙、科學(xué)小實驗等活動，依托創(chuàng)客空間、實驗室資源，鼓勵學(xué)生組隊完成創(chuàng)意作品，優(yōu)秀成果推薦參與區(qū)級以上科創(chuàng)賽事。（三）個性化成長指導(dǎo)建立學(xué)生成長檔案，針對學(xué)習(xí)困難、心理調(diào)適需求的學(xué)生開展“一對一”或“小團體”輔導(dǎo)：學(xué)業(yè)幫扶通過定制學(xué)習(xí)計劃、專項習(xí)題訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破瓶頸，每月跟蹤學(xué)業(yè)變化并反饋家長。心理支持由心理教師或持證社工組織情緒管理、人際交往等主題團輔，設(shè)置“心靈樹洞”信箱收集學(xué)生困惑，每周開展1次個案訪談。三、安全管理體系構(gòu)建（一）制度與責(zé)任體系1.安全管理制度：制定《課后服務(wù)安全管理細(xì)則》，明確場地使用、設(shè)施維護、人員職責(zé)等規(guī)范，建立“教師—安全員—管理人員”三級責(zé)任網(wǎng)，確?！笆率掠腥斯?、層層有落實”。2.值班巡查制度：實行“雙值班”制（教師值班+安保值班），每日課后服務(wù)時段開展“三巡查”（課前設(shè)施檢查、課中秩序巡查、課后離校確認(rèn)），填寫《安全巡查日志》并留存問題整改記錄。（二）環(huán)境與設(shè)施安全1.場地安全優(yōu)化：對輔導(dǎo)教室、活動場館進行安全評估，設(shè)置防滑地面、防撞角、應(yīng)急照明等設(shè)施；功能室（如實驗室、創(chuàng)客空間）實行“使用前檢查、使用后清場”制度，危險物品專柜存放、雙人管理。2.防疫與衛(wèi)生管理：嚴(yán)格落實晨午檢、因病缺勤追蹤，保持場所通風(fēng)消殺，設(shè)置臨時隔離區(qū)；餐飲服務(wù)（含配餐）執(zhí)行“明廚亮灶”標(biāo)準(zhǔn)，從食材采購到分餐全過程留樣備查。（三）人員安全管理1.師資資質(zhì)審核：課后輔導(dǎo)教師需持教師資格證上崗，素質(zhì)拓展導(dǎo)師需提供專業(yè)資質(zhì)證明（如教練證、非遺傳承人認(rèn)證）；定期開展師德師風(fēng)、應(yīng)急處置培訓(xùn)，簽訂《安全責(zé)任書》。2.安保與應(yīng)急人員：配備持證安保人員，安裝智能門禁系統(tǒng)，校外人員入校需履行“預(yù)約—登記—陪同”流程；組建由校醫(yī)、體育教師、行政人員構(gòu)成的應(yīng)急小組，24小時待命。（四）應(yīng)急處置機制1.預(yù)案與演練：制定《課后服務(wù)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，涵蓋火災(zāi)、踩踏、食物中毒、學(xué)生突發(fā)疾病等場景，每學(xué)期組織至少2次實戰(zhàn)演練，確保師生熟悉逃生路線、急救流程。2.快速響應(yīng)流程：建立“學(xué)生—教師—值班領(lǐng)導(dǎo)—家長—屬地部門”五級響應(yīng)鏈，突發(fā)情況時教師第一時間啟動應(yīng)急措施（如急救、疏散），同步上報并通知家長，后續(xù)配合調(diào)查與處置。四、保障機制與實施流程（一）組織保障成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校（園）長任組長，教學(xué)、德育、安全部門負(fù)責(zé)人為成員，每周召開例會研判問題，每月向家長委員會通報服務(wù)進展，接受社會監(jiān)督。（二）師資保障建立“校內(nèi)教師+校外專家”師資庫，校內(nèi)教師參與輔導(dǎo)計入工作量，校外人員需通過背景審查與專業(yè)考核；每學(xué)期開展“安全與教學(xué)能力”雙培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量。（三）經(jīng)費保障經(jīng)費來源以財政補貼、服務(wù)性收費（合規(guī)收?。橹?，專款專用。費用支出向安全設(shè)施升級、師資培訓(xùn)、應(yīng)急物資儲備傾斜，定期公示收支明細(xì)。（四）實施流程1.準(zhǔn)備階段（學(xué)期初）：通過問卷調(diào)研學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)情分析制定輔導(dǎo)計劃；開展場地安全排查，更新應(yīng)急物資（如急救箱、消防器材）；組織教師、安保人員培訓(xùn)，明確職責(zé)分工。2.實施階段（學(xué)期中）：每日課后服務(wù)前10分鐘完成場地檢查，輔導(dǎo)過程中教師做好考勤與安全督導(dǎo)，活動類課程需提前規(guī)劃動線、明確安全注意事項；離校時實行“班主任帶隊+家長接送確認(rèn)”制度，特殊情況學(xué)生由教師護送交接。3.反饋優(yōu)化（學(xué)期末）：通過學(xué)生評教、家長問卷、教師復(fù)盤會總結(jié)經(jīng)驗，針對安全隱患、輔導(dǎo)效果等問題制定改進方案，納入下學(xué)期服務(wù)計劃。五、方案成效評估建立“三維評估體系”：安全維度：通過事故發(fā)生率、應(yīng)急處置效率評估管理成效；輔導(dǎo)維度：以學(xué)業(yè)進步率、學(xué)生興趣參與度為核心指標(biāo)；滿意度維度：收集家長、學(xué)生反饋意見，權(quán)重占比不低于30%。每學(xué)期末形成評估報告，作為方案優(yōu)化、資源