五年級(jí)消防安全主題班會(huì)活動(dòng)教案示范一、活動(dòng)背景小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊事物充滿好奇，雖具備初步觀察能力，但消防安全認(rèn)知仍停留在“常識(shí)碎片”階段，面對(duì)真實(shí)隱患易疏忽、遇火災(zāi)易慌亂。結(jié)合校園安全管理要求與學(xué)生成長(zhǎng)需求，本次班會(huì)以“沉浸式學(xué)習(xí)+實(shí)踐體驗(yàn)”為核心，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的消防安全認(rèn)知，養(yǎng)成主動(dòng)避險(xiǎn)的行為習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)能精準(zhǔn)識(shí)別3類典型火災(zāi)隱患（如電器過(guò)載、易燃物違規(guī)堆放、用火操作不當(dāng)），牢記“119報(bào)警要點(diǎn)”“逃生三原則”（低姿、捂口鼻、走安全通道）。（二）能力目標(biāo)掌握“濕毛巾捂口鼻、低姿逃生、關(guān)閉電源”等基礎(chǔ)自救技能，能在模擬火場(chǎng)中規(guī)范完成逃生動(dòng)作；學(xué)會(huì)干粉滅火器“提、拔、握、壓”的操作邏輯（借助模型實(shí)踐）。（三）情感目標(biāo)通過(guò)真實(shí)案例與情景體驗(yàn)，建立對(duì)生命安全的敬畏感，養(yǎng)成“主動(dòng)排查隱患、提醒他人避險(xiǎn)”的責(zé)任意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.資料道具：剪輯3-5分鐘火災(zāi)案例視頻（含家庭、校園場(chǎng)景，突出隱患與后果）；制作“隱患VS正確做法”對(duì)比圖（如“插線板過(guò)載”vs“合理使用插線板”）；準(zhǔn)備煙霧報(bào)警器模型、干粉滅火器模型（去除藥劑，保留操作結(jié)構(gòu)）、濕毛巾（每組2條）、安全出口指示牌。2.場(chǎng)地布置：在教室后方用彩帶劃分“模擬火場(chǎng)區(qū)”，地面張貼疏散箭頭，設(shè)置“安全出口”標(biāo)識(shí)（與教室真實(shí)出口對(duì)應(yīng)）。四、活動(dòng)流程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“火災(zāi)離我們有多近？”（5分鐘）播放一段“充電器過(guò)熱引發(fā)火災(zāi)”的監(jiān)控片段（隱去具體時(shí)間、地點(diǎn)數(shù)字），暫停后提問(wèn)：“視頻里的火災(zāi)是怎么‘悄悄’發(fā)生的？你家或教室有類似隱患嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察“充電器長(zhǎng)期插電、周圍堆放紙張”等細(xì)節(jié)，喚起對(duì)身邊隱患的關(guān)注。（二）知識(shí)探究：“火災(zāi)隱患大偵探”（10分鐘）1.隱患識(shí)別競(jìng)賽：展示“家庭/校園隱患圖”（如“蚊香放在窗簾旁”“教室垃圾桶堆滿廢紙”），分組競(jìng)賽“找出3處隱患并說(shuō)明危險(xiǎn)點(diǎn)”。教師結(jié)合回答，總結(jié)“電氣、用火、易燃物管理”三類隱患的核心特征（如“電氣隱患：過(guò)載、老化；用火隱患：離人、近易燃物”）。2.安全常識(shí)互動(dòng)：用漫畫講解“119報(bào)警三要素”（地點(diǎn)、火勢(shì)、被困情況）、“逃生三忌”（忌乘電梯、忌貪戀財(cái)物、忌盲目開門），通過(guò)“對(duì)錯(cuò)判斷”鞏固（如“火災(zāi)時(shí)用濕毛巾捂口鼻對(duì)嗎？”“可以從窗戶跳下去逃生嗎？”）。（三）技能實(shí)訓(xùn)：“火場(chǎng)逃生與滅火行動(dòng)”（15分鐘）1.逃生演練：教師示范“低姿、捂口鼻、沿疏散標(biāo)志”的逃生動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“用手背試探門溫（模擬判斷火勢(shì)）”的技巧。分組開展“模擬火場(chǎng)逃生”：教室播放“火災(zāi)警報(bào)音效”，學(xué)生用濕毛巾捂口鼻，沿地面箭頭低姿通過(guò)“火場(chǎng)區(qū)”，從“安全出口”撤離至走廊（提前與班主任溝通，確保走廊無(wú)干擾）。2.滅火體驗(yàn)：使用滅火器模型，講解“提（提握把手）、拔（拔保險(xiǎn)銷）、握（握噴管）、壓（壓把手）”四步操作。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬（教師從旁指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“站在上風(fēng)向、對(duì)準(zhǔn)火焰根部”），其余學(xué)生觀察并糾錯(cuò)。（四）反思升華：“我的安全承諾”（10分鐘）1.案例反思：分享一則“學(xué)生違規(guī)玩火引發(fā)火災(zāi)”的案例（隱去具體數(shù)字，突出心理變化與后果），討論“如果我是當(dāng)事人，會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“安全習(xí)慣”的重要性。2.行動(dòng)承諾：發(fā)放“消防安全承諾卡”，學(xué)生寫下1條“家庭/校園安全行動(dòng)”（如“每天檢查充電器是否拔下”“提醒同學(xué)不往垃圾桶扔易燃物”），張貼在教室“安全角”。五、活動(dòng)延伸1.家庭任務(wù)：與家長(zhǎng)合作完成“家庭火災(zāi)隱患排查表”（含“電器、燃?xì)?、易燃物”三?xiàng)檢查），拍照上傳班級(jí)群分享。2.校園實(shí)踐：以小組為單位，制作“消防安全手抄報(bào)”（含隱患漫畫、逃生口訣），張貼在教學(xué)樓走廊，向低年級(jí)同學(xué)宣傳。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在“隱患識(shí)別”“逃生演練”中的參與度與操作規(guī)范性，記錄問(wèn)答環(huán)節(jié)的正確率。2.成果性評(píng)價(jià)：通過(guò)“家庭排查表”“手抄報(bào)”“承諾卡”的完成質(zhì)量，評(píng)估知識(shí)遷移與責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成情況。注意事項(xiàng)：逃生演練前需與學(xué)校安保處溝通，確保走廊無(wú)干擾；滅火器模型使用時(shí)，需提前告知學(xué)生“無(wú)藥劑、僅模擬操作”