六年級語文課外閱讀競賽題庫一、競賽題庫的核心價(jià)值與設(shè)計(jì)理念六年級語文課外閱讀競賽，是檢驗(yàn)學(xué)生文學(xué)積累、文本解讀、語言運(yùn)用綜合能力的重要載體。本題庫立足《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對高年級閱讀素養(yǎng)的要求，圍繞“經(jīng)典文本研讀+文學(xué)常識積累+語言實(shí)踐運(yùn)用”三大維度設(shè)計(jì)，既覆蓋記敘文、說明文、古典詩詞、名著選段等典型文本，又通過梯度化題目訓(xùn)練學(xué)生“提取信息、分析鑒賞、創(chuàng)意表達(dá)”的核心能力，為競賽備考與語文素養(yǎng)提升提供系統(tǒng)支撐。二、題型模塊與典型題目設(shè)計(jì)（一）閱讀理解模塊：文本解讀能力的多維考察1.記敘文閱讀（成長主題散文類）題目：閱讀《槐花香里的舊時(shí)光》（節(jié)選：“老槐樹站在院子中央，細(xì)碎的花瓣落在奶奶的圍裙上，也落在我仰起的臉頰上。奶奶總說，槐花是春天寫給夏天的信，而我是信里藏著的糖。那年我六歲，第一次跟著奶奶搖槐花，竹桿輕輕一敲，雪白的花雨便落滿肩頭……”）請從修辭手法角度賞析畫橫線的句子。結(jié)合全文，說說“槐花”在文中的象征意義。參考答案：句子運(yùn)用比喻修辭，將“槐花”比作“春天寫給夏天的信”，將“我”比作“信里的糖”，生動(dòng)描摹出槐花的美好與“我”的活潑可愛，傳遞出祖孫間的溫情?！盎被ā毕笳魍甑拿篮脮r(shí)光、奶奶的慈愛，也承載著對故鄉(xiāng)與親情的眷戀。解題思路：賞析題需明確修辭類型，結(jié)合語境分析“形象性”與“情感性”；象征意義需從物象與人物、情感的關(guān)聯(lián)入手，梳理文本中槐花出現(xiàn)的場景（祖孫互動(dòng)、童年回憶）。2.說明文閱讀（傳統(tǒng)文化類）題目：閱讀《榫卯：中國古建筑的智慧密碼》（節(jié)選：“榫卯，是古代建筑、家具的核心連接工藝。凸出來的部分叫‘榫’，凹進(jìn)去的部分叫‘卯’，一凸一凹，嚴(yán)絲合縫。與鐵釘連接不同，榫卯依靠木材自身的紋理與結(jié)構(gòu)咬合，越用越緊，還能緩沖地震時(shí)的沖擊力……”）請用簡潔的語言概括榫卯工藝的特點(diǎn)。文中將榫卯與鐵釘連接作對比，有何作用？參考答案：特點(diǎn)：①依靠木材紋理咬合，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；②能緩沖外力（如地震），實(shí)用性強(qiáng)；③體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝智慧。對比作用：突出榫卯工藝“穩(wěn)固性、抗震性”的優(yōu)勢，讓讀者更清晰理解其獨(dú)特價(jià)值。解題思路：概括題需提取關(guān)鍵句（如“一凸一凹，嚴(yán)絲合縫”“越用越緊”“緩沖沖擊力”），整合為“結(jié)構(gòu)+功能”的要點(diǎn)；對比手法的作用需明確“突出對象特征”的核心邏輯。（二）文學(xué)常識模塊：古今中外的文學(xué)積淀1.中國古典文學(xué)題目：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”出自古典名著《____》，作者借“____（人物）葬花”的情節(jié)，抒發(fā)了對生命消逝的惋惜與對封建禮教的批判。請寫出與“月亮”有關(guān)的兩句古詩（需出自不同詩人）：____；____。參考答案：《紅樓夢》；林黛玉。示例：①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)（李白）；②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠（張繼）。解題思路：名著常識需結(jié)合“判詞+經(jīng)典情節(jié)”記憶；古詩積累需分類整理意象（如“月亮”常關(guān)聯(lián)“思鄉(xiāng)、懷人、時(shí)光”），注意詩人、朝代的區(qū)分。2.外國文學(xué)經(jīng)典題目：《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上救下的野人叫____，他通過____（事件）教會野人基本的生活技能與語言?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》里，湯姆和哈克貝利在____（地點(diǎn)）目睹了殺人事件，這一情節(jié)推動(dòng)了后續(xù)故事的發(fā)展。參考答案：星期五；教他種植、畜牧（或“教他說英語”）。墓地。解題思路：外國名著需聚焦“核心人物、關(guān)鍵情節(jié)”，如魯濱遜的“荒島生存智慧”、湯姆的“冒險(xiǎn)與成長”，結(jié)合情節(jié)邏輯（如“墓地目睹兇殺”是湯姆良心掙扎的開端）記憶。（三）詩詞賞析模塊：古典詩意的審美感知題目：閱讀王安石《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！闭堎p析“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的妙處。全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？參考答案：“綠”字原為形容詞，此處作動(dòng)詞，生動(dòng)描繪出春風(fēng)拂過，江南大地瞬間變綠的動(dòng)態(tài)畫面，既寫出春天的生機(jī)，又暗含時(shí)光流轉(zhuǎn)的意味。情感：通過描寫江南春色與明月，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念，以及渴望歸鄉(xiāng)的急切心情。解題思路：煉字題需分析“詞性變化+畫面感+情感/意境”；情感分析需結(jié)合“明月照我還”的歸鄉(xiāng)渴望，聯(lián)系詩人“泊船瓜洲，遙望故鄉(xiāng)”的寫作背景。（四）名著導(dǎo)讀模塊：經(jīng)典著作的深度解讀題目：閱讀《西游記》“三打白骨精”選段（節(jié)選：“那妖精見唐僧問他來歷，編了個(gè)謊話，說自己是良家女子……悟空火眼金睛，早看出她是個(gè)妖精，舉棒便打，卻被唐僧念起緊箍咒……”）請分析白骨精的性格特點(diǎn)（結(jié)合選段情節(jié)）。唐僧“念緊箍咒”的行為反映了他怎樣的性格缺陷？這對團(tuán)隊(duì)取經(jīng)有何影響？參考答案：白骨精：①狡猾善變（編造謊言欺騙唐僧）；②兇殘狠毒（企圖吃唐僧肉）。唐僧性格缺陷：不辨善惡、固執(zhí)迂腐（誤信妖精謊言，懲罰識破真相的悟空）。影響：導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾（悟空被逐），險(xiǎn)些讓取經(jīng)事業(yè)功虧一簣，但也從側(cè)面凸顯“堅(jiān)守善念”的取經(jīng)初心，為后續(xù)“真假美猴王”等情節(jié)埋下伏筆。解題思路：人物分析需結(jié)合“行為（編謊言、害唐僧）”與“結(jié)果（被悟空識破）”；性格缺陷需聯(lián)系唐僧“慈悲為懷但缺乏辨識力”的形象，分析對團(tuán)隊(duì)的“短期沖突”與“長期主題深化”的雙重作用。（五）語言運(yùn)用模塊：創(chuàng)意表達(dá)與實(shí)踐能力1.仿寫與續(xù)寫題目：請仿照例句，以“書籍”為話題寫一個(gè)比喻句：例句：書籍是一盞明燈，照亮我們前行的道路。仿寫：書籍是____，____。參考答案：示例：書籍是一把鑰匙，打開我們認(rèn)知世界的大門。解題思路：仿寫需保留“比喻+動(dòng)作+作用”的結(jié)構(gòu)，如“鑰匙”對應(yīng)“打開認(rèn)知大門”，突出書籍的“啟迪”作用。2.應(yīng)用文寫作（讀后感片段）題目：讀《草船借箭》后，結(jié)合諸葛亮的形象，寫一段150字左右的讀后感，表達(dá)你對“智慧”的理解。參考答案：（示例）《草船借箭》讓我讀懂了“智慧”的力量。諸葛亮明知周瑜刁難，卻以“三天造十萬支箭”的承諾從容應(yīng)對。他夜觀天象，算準(zhǔn)大霧之日；巧用草船，向曹操“借”來箭矢。這份智慧，不僅是對天文地理的精通，更是對人心的洞察——他深知曹操多疑，才敢以虛張聲勢的船隊(duì)誘敵。真正的智慧，是臨危不亂的冷靜，是運(yùn)籌帷幄的謀略，更是心懷大局的擔(dān)當(dāng)。解題思路：讀后感需“引（結(jié)合情節(jié)）+議（分析智慧內(nèi)涵）+聯(lián)（聯(lián)系自身或生活）”，重點(diǎn)突出“智慧的多維度體現(xiàn)”（天文、心理、謀略）。三、題庫使用與能力提升建議（一）分階段訓(xùn)練策略1.基礎(chǔ)積累期（1-2周）：聚焦文學(xué)常識與詩詞賞析，通過“每日一背（古詩/名著細(xì)節(jié)）”“每周一測（常識填空）”夯實(shí)基礎(chǔ)。2.能力提升期（3-4周）：主攻閱讀理解與名著導(dǎo)讀，采用“文本精讀+錯(cuò)題復(fù)盤”法：每篇閱讀后，標(biāo)記“概括題的信息遺漏點(diǎn)”“賞析題的手法判斷失誤”，整理成《錯(cuò)題手冊》。3.模擬沖刺期（1-2周）：限時(shí)完成全套競賽題型，訓(xùn)練答題速度與心態(tài)，重點(diǎn)關(guān)注“語言運(yùn)用題的創(chuàng)意性”與“名著題的深度解讀”。（二）閱讀素養(yǎng)的長期培養(yǎng)1.拓展閱讀廣度：除競賽涉及的文本，推薦閱讀《小古文100篇》《中國神話故事》《森林報(bào)（春）》等，豐富文學(xué)積淀。2.養(yǎng)成批注習(xí)慣：閱讀時(shí)用“圈點(diǎn)批注法”標(biāo)記“精彩句段（修辭、哲理）”“疑問點(diǎn)（如‘魯濱遜為何堅(jiān)持記日記’）”，培養(yǎng)深度思考能力。3.結(jié)合生活實(shí)踐：將語言運(yùn)用題與生活結(jié)合，如“為班級圖書角寫推薦語”“給遠(yuǎn)方筆友寫一封介紹家鄉(xiāng)的信”，讓語文能力“活”起來。四、附錄：推薦閱讀書單（競賽高頻文本）古典文學(xué)：《西游記》（青少版）、《三國演義》（選段）、《唐詩三百首》（少兒版）