2024年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足語(yǔ)文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的基本特點(diǎn)，聚焦核心素養(yǎng)（語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美情趣、文化自信）的培養(yǎng)，通過(guò)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”整合教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用中提升語(yǔ)文能力，厚植文化底蘊(yùn)，為終身學(xué)習(xí)奠基。二、學(xué)情分析以三年級(jí)（可根據(jù)實(shí)際年級(jí)調(diào)整）為例，學(xué)生經(jīng)過(guò)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字積累，已具備初步閱讀與表達(dá)能力，但存在以下特點(diǎn)：認(rèn)知與能力：形象思維向抽象思維過(guò)渡，對(duì)文本“概括、推理”等邏輯要求適應(yīng)性弱；書(shū)面表達(dá)停留在“片段式”，結(jié)構(gòu)意識(shí)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力不足。學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生自主預(yù)習(xí)、整理筆記的習(xí)慣尚未形成；課堂注意力易分散，小組合作時(shí)“分工模糊、參與不均”現(xiàn)象突出。素養(yǎng)發(fā)展：對(duì)傳統(tǒng)文化、革命文化的認(rèn)知停留在“表面記憶”，缺乏情感共鳴；閱讀多依賴教師引導(dǎo)，自主探究與批判性思考能力待提升。三、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用字1200個(gè)左右，規(guī)范書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，掌握“左窄右寬”“上窄下寬”等結(jié)構(gòu)規(guī)律，作業(yè)本面整潔度達(dá)90%以上。閱讀表達(dá)：能概括課文主要內(nèi)容，借助“提問(wèn)策略”理解文本；每周完成2篇讀書(shū)筆記，書(shū)面表達(dá)學(xué)會(huì)“按順序?qū)?、用?xì)節(jié)描”，習(xí)作字?jǐn)?shù)達(dá)300字以上?？谡Z(yǔ)交際：在“演講、辯論”等情境中做到“觀點(diǎn)明確、條理清晰”，傾聽(tīng)時(shí)能捕捉關(guān)鍵信息并簡(jiǎn)要回應(yīng)。（二）思維能力低年級(jí)（1-2年級(jí)）：通過(guò)“觀察圖畫(huà)、續(xù)編故事”培養(yǎng)形象思維，能發(fā)現(xiàn)文本中“前后呼應(yīng)”的邏輯關(guān)系。中年級(jí)（3-4年級(jí)）：借助“思維導(dǎo)圖”梳理文章脈絡(luò)，在閱讀中提出“有價(jià)值的問(wèn)題”（如“為什么作者反復(fù)寫(xiě)這件事？”）。高年級(jí)（5-6年級(jí)）：能對(duì)比不同文本的表達(dá)手法，對(duì)觀點(diǎn)類(lèi)文本進(jìn)行“辯證分析”（如“科技發(fā)展是否會(huì)淡化傳統(tǒng)節(jié)日？”）。（三）審美與文化審美體驗(yàn)：能從“景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)”中感受語(yǔ)言的韻律美、情感美，每學(xué)期完成1次“詩(shī)歌朗誦會(huì)”或“文學(xué)作品賞析”活動(dòng)。文化傳承：通過(guò)“傳統(tǒng)節(jié)日探究”“漢字演變”等項(xiàng)目，了解“春節(jié)祭祖”“端午追思”等文化內(nèi)涵，制作手抄報(bào)或短視頻分享成果。四、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施安排（一）教材整合（以部編版三年級(jí)下冊(cè)為例）單元主題語(yǔ)文要素教學(xué)重點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)----------------------------------------第一單元（自然之美）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感受景物之美學(xué)習(xí)“比喻、擬人”修辭，仿寫(xiě)景物片段校園“春景觀察”實(shí)踐，繪制“四季之美”思維導(dǎo)圖第二單元（寓言故事）讀寓言，明白道理梳理“起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果”，聯(lián)系生活談啟示小組創(chuàng)編“班級(jí)寓言集”，開(kāi)展“寓言劇場(chǎng)”表演第三單元（傳統(tǒng)文化）了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的學(xué)習(xí)“總分結(jié)構(gòu)”，寫(xiě)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗采訪長(zhǎng)輩，制作“家鄉(xiāng)習(xí)俗手冊(cè)”（二）拓展學(xué)習(xí)課外閱讀：低年級(jí)推薦《小巴掌童話》《一起長(zhǎng)大的玩具》，中年級(jí)讀《稻草人》《中國(guó)神話故事》，高年級(jí)精讀《西游記》（節(jié)選），每周設(shè)1節(jié)“閱讀分享課”。書(shū)法與表達(dá)：每天10分鐘“書(shū)法微課堂”（低年級(jí)硬筆，高年級(jí)軟筆入門(mén)）；每月開(kāi)展“即興演講”“創(chuàng)意寫(xiě)作”競(jìng)賽，激發(fā)表達(dá)興趣。五、教學(xué)策略與保障措施（一）分層教學(xué)，精準(zhǔn)突破任務(wù)分層：基礎(chǔ)層（如生字聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦）、提升層（如段落仿寫(xiě)、文本對(duì)比閱讀）、拓展層（如創(chuàng)作童話、調(diào)研文化現(xiàn)象），學(xué)生可自主選擇。輔導(dǎo)跟進(jìn)：建立“學(xué)習(xí)伙伴”結(jié)對(duì)制，每周開(kāi)展1次“互助課堂”；針對(duì)“閱讀障礙生”，利用課后服務(wù)進(jìn)行“1對(duì)1”文本拆解指導(dǎo)。（二）情境驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐育人生活情境：學(xué)習(xí)“購(gòu)物”主題時(shí)，創(chuàng)設(shè)“班級(jí)跳蚤市場(chǎng)”，學(xué)生用“勸說(shuō)、介紹”等語(yǔ)言完成交易，提升口語(yǔ)交際能力?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合科學(xué)課“植物觀察”，開(kāi)展“校園植物圖鑒”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，用圖文結(jié)合的方式記錄植物生長(zhǎng)（語(yǔ)文+科學(xué)+美術(shù)）。（三）技術(shù)賦能，增效提質(zhì)利用“希沃白板”的“漢字筆畫(huà)動(dòng)態(tài)演示”功能，解決“筆順易錯(cuò)”問(wèn)題；用“班級(jí)優(yōu)化大師”記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)，生成個(gè)性化成長(zhǎng)檔案。錄制“難點(diǎn)微課”（如“總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)作技巧”），供學(xué)生課后反復(fù)觀看，突破學(xué)習(xí)瓶頸。（四）家校協(xié)同，共育成長(zhǎng)每月推送“親子閱讀清單”，如《猜猜我有多愛(ài)你》（低年級(jí)）、《夏洛的網(wǎng)》（中年級(jí)），家長(zhǎng)反饋“閱讀對(duì)話記錄”。每學(xué)期舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“課堂教學(xué)、作業(yè)展評(píng)”，共同制定“個(gè)性化提升計(jì)劃”。六、評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比60%）課堂表現(xiàn)：記錄“發(fā)言質(zhì)量、小組合作貢獻(xiàn)度”，如“能提出有深度的問(wèn)題”“主動(dòng)幫助同伴解決識(shí)字困難”。作業(yè)評(píng)價(jià)：采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+成長(zhǎng)星”，如“書(shū)寫(xiě)工整，比喻句運(yùn)用生動(dòng)（★★★），若能加入動(dòng)態(tài)描寫(xiě)會(huì)更精彩！”。實(shí)踐成果：對(duì)“手抄報(bào)、演講視頻、閱讀報(bào)告”等作品，從“創(chuàng)意、內(nèi)容、表達(dá)”三方面進(jìn)行“學(xué)生互評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)”。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比40%）弱化“紙筆測(cè)試”比重（占終結(jié)性評(píng)價(jià)的60%），增加“語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)評(píng)”：如高年級(jí)開(kāi)展“名著人物辯論會(huì)”，低年級(jí)進(jìn)行“課文情景劇表演”，評(píng)價(jià)側(cè)重“語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、思維的邏輯性”。七、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃（以學(xué)期20周為例）周次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)任務(wù)--------------------------1-2第一單元（自然之美）識(shí)字寫(xiě)字、學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)方法3-4第二單元（寓言故事）梳理故事脈絡(luò)，聯(lián)系生活談啟示5-6第三單元（傳統(tǒng)文化）學(xué)習(xí)“總分結(jié)構(gòu)”，寫(xiě)家鄉(xiāng)習(xí)俗7-8第四單元（觀察與發(fā)現(xiàn)）學(xué)習(xí)“連續(xù)細(xì)致觀察”，寫(xiě)觀察日記9-10期中復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)知識(shí)梳理、綜合素養(yǎng)展示11-12第五單元（思維火花）學(xué)習(xí)“圍繞中心意思寫(xiě)”13-14第六單元（奇妙的世界）學(xué)習(xí)“提問(wèn)策略”，開(kāi)展“問(wèn)題墻”活動(dòng)15-16第七單元（傳統(tǒng)文化）了解“傳統(tǒng)文化中的道理”，制作文化手冊(cè)17-18第八單元（有趣的故事）創(chuàng)編故事，開(kāi)展“故事大王”競(jìng)賽1