朗文新派少兒英語基礎級UnitMyDay市公開課百校聯(lián)賽獲獎教案一、教學內容分析1.課程標準解讀分析朗文新派少兒英語基礎級UnitMyDay市公開課百校聯(lián)賽獲獎教案，緊扣課程標準，旨在培養(yǎng)學生英語學習的興趣和基本聽說能力。本課內容在單元乃至整個課程體系中的地位至關重要，它既是單元主題的深化，也是整個英語學習體系的基礎。在知識與技能維度，本課的核心概念包括日常生活的基本用語和表達，關鍵技能包括聽、說、讀、寫的基本操作。這些技能需要學生在“了解、理解、應用、綜合”的不同認知水平上進行練習。在過程與方法維度，本課倡導通過情境模擬、角色扮演等互動方式，讓學生在真實語境中運用英語。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課強調培養(yǎng)學生的跨文化意識和交流能力，使其能夠在國際化的環(huán)境中自信地表達自己。2.學情分析針對本課內容，學情分析需全面考慮學生的認知起點、學習能力與潛在困難。首先，學生已具備一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的日常對話。其次，學生在生活中接觸到的英語環(huán)境相對有限，可能導致他們在實際運用中存在一定的困難。此外，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，導致學習效果不佳。針對這些情況，教師需通過前置性測試、提問或思維導圖等方式，診斷學生與新知識相關的舊知掌握情況，評估其技能水平與興趣點，并預判可能的學習障礙。在教學過程中，教師應關注學生的參與度與提問質量，通過分析作業(yè)和作品審視其思維過程與規(guī)范性，并利用隨堂小測、學習日志等形成性評價工具實時獲取反饋，確保教學設計以學生為中心，滿足不同層次學生的學習需求。二、教學目標1.知識目標本課程的目標是構建學生對日常英語詞匯和句型的層次化認知結構。學生將能夠識記并理解基本的英語表達，如問候、介紹、請求等，并能夠將這些表達應用于實際情境中。通過學習，學生將能夠描述日常生活場景，解釋簡單句子結構，并能夠運用這些知識解決簡單的交流問題。2.能力目標在能力培養(yǎng)方面，學生將發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，特別是在日常對話和簡單文本的閱讀理解上。他們將能夠獨立完成基礎英語對話，并能通過角色扮演等活動提高口語表達能力。此外，學生將學會如何通過小組合作完成項目，如制作簡單的英語故事書，從而提升團隊合作和項目規(guī)劃能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標課程旨在培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和尊重多元文化的態(tài)度。學生將通過學習不同文化背景下的日常用語，增強對其他文化的理解和尊重。同時，課程將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力，以及對英語學習的興趣。4.科學思維目標5.科學評價目標學生將學會如何自我評價和同伴評價，通過反思自己的學習過程和成果來不斷提高。他們將學會使用評價標準來評估自己的英語表達和寫作，并能夠根據(jù)反饋進行調整。此外，學生將學會如何評估網(wǎng)絡信息的可靠性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于讓學生掌握日常英語的聽說能力，包括基礎的詞匯、句型和日常交流的技巧。重點內容包括：能夠熟練運用日常用語進行簡單的對話，理解并模仿正確的語音語調，以及能夠閱讀并理解簡單的英語故事或說明文。這些內容是學生進一步學習英語的基礎，也是提高英語交流能力的關鍵。2.教學難點教學的難點在于幫助學生克服對英語發(fā)音的恐懼和障礙，以及理解抽象的語法概念。難點成因主要包括：學生可能對某些發(fā)音音素不熟悉，導致發(fā)音不準確；此外，對于時態(tài)、語態(tài)等語法概念的理解可能存在混淆。針對這些難點，教學過程中應注重發(fā)音練習，通過游戲和互動活動提高學生的參與度和興趣，同時通過實例和比較法來幫助學生理解語法概念。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含互動環(huán)節(jié)的PPT教具：準備圖表、圖片、實物模型音頻視頻資料：收集與教學內容相關的視頻和音頻任務單：設計涵蓋聽說讀寫的練習任務評價表：制定學生表現(xiàn)評價標準預習教材：提前布置預習內容學習用具：確保學生有畫筆、計算器等教學環(huán)境：安排小組座位，設計黑板板書框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣“同學們，你們有沒有想過，為什么我們每天都能享受到陽光？這背后隱藏著怎樣的科學原理呢？今天，我們就來揭開這個秘密。”2.引入問題，引發(fā)思考“在我們生活的地球上，太陽每天都會從東方升起，西方落下。這是自然規(guī)律，但你知道嗎？這個規(guī)律其實是由地球自轉和公轉共同作用的結果?！?.展示現(xiàn)象，激發(fā)認知沖突“現(xiàn)在，請大家看這個實驗，我會將一個地球儀放在一個旋轉平臺上，模擬地球自轉的過程。你們猜猜看，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”4.提出挑戰(zhàn)，激發(fā)學習動機“這個實驗可能會讓你們對地球自轉產(chǎn)生新的認識。接下來，我們將一起探究地球自轉的原理，并嘗試解釋一些日常生活中的現(xiàn)象?！?.明確學習目標，展示學習路線圖“今天的學習目標有三個：首先，我們要了解地球自轉的基本原理；其次，我們要學會運用這些原理解釋一些日?，F(xiàn)象；最后，我們要通過小組討論，提出自己的疑問，并嘗試解決問題。”6.鏈接舊知，為新知奠定基礎“在開始之前，請大家回憶一下我們之前學過的關于地球的知識，比如地球的形狀、地球的運動等。這些知識將幫助我們更好地理解地球自轉?！?.簡潔明了，陳述學習路線圖“我們將通過觀看視頻、小組討論、實驗操作等方式，逐步深入地學習地球自轉的知識。首先，我們來看一段關于地球自轉的視頻，了解它的基本原理。然后，我們將分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。最后，我們將在小組內討論，嘗試解釋實驗現(xiàn)象，并提出自己的疑問。”8.結束語“同學們，今天的學習之旅即將開始。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠揭開地球自轉的神秘面紗。讓我們一起加油吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：地球自轉的基本原理教學目標：認知目標：理解地球自轉的概念，掌握地球自轉的原理。能力目標：通過觀察和實驗，培養(yǎng)科學探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對科學的好奇心和探索精神，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。核心素養(yǎng)：發(fā)展學生的合作精神和溝通能力。教師活動：1.展示地球儀，引導學生觀察地球的自轉現(xiàn)象。2.提出問題：“地球為什么會有自轉？”3.引導學生思考地球自轉可能的原因。4.展示地球自轉的動畫，幫助學生理解地球自轉的原理。5.提出實驗方案，讓學生通過實驗驗證地球自轉的原理。學生活動：1.觀察地球儀，觀察地球的自轉現(xiàn)象。2.積極思考地球自轉可能的原因。3.通過動畫理解地球自轉的原理。4.參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。即時評價標準：1.學生能否正確描述地球自轉的現(xiàn)象。2.學生能否解釋地球自轉的原理。3.學生是否能夠通過實驗驗證地球自轉的原理。4.學生在實驗過程中的參與度和合作精神。任務二：地球公轉的原理教學目標：認知目標：理解地球公轉的概念，掌握地球公轉的原理。能力目標：通過觀察和實驗，培養(yǎng)科學探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對科學的好奇心和探索精神，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。核心素養(yǎng)：發(fā)展學生的合作精神和溝通能力。教師活動：1.展示地球在太陽系中的位置圖，引導學生觀察地球的公轉現(xiàn)象。2.提出問題：“地球為什么會有公轉？”3.引導學生思考地球公轉可能的原因。4.展示地球公轉的動畫，幫助學生理解地球公轉的原理。5.提出實驗方案，讓學生通過實驗驗證地球公轉的原理。學生活動：1.觀察地球在太陽系中的位置圖，觀察地球的公轉現(xiàn)象。2.積極思考地球公轉可能的原因。3.通過動畫理解地球公轉的原理。4.參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。即時評價標準：1.學生能否正確描述地球公轉的現(xiàn)象。2.學生能否解釋地球公轉的原理。3.學生是否能夠通過實驗驗證地球公轉的原理。4.學生在實驗過程中的參與度和合作精神。任務三：地球自轉和公轉的影響教學目標：認知目標：理解地球自轉和公轉對地球的影響。能力目標：通過觀察和實驗，培養(yǎng)科學探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對科學的好奇心和探索精神，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。核心素養(yǎng)：發(fā)展學生的合作精神和溝通能力。教師活動：1.展示地球自轉和公轉的影響圖，引導學生觀察地球自轉和公轉對地球的影響。2.提出問題：“地球自轉和公轉對我們的生活有什么影響？”3.引導學生思考地球自轉和公轉可能對地球的影響。4.展示地球自轉和公轉的影響的動畫，幫助學生理解地球自轉和公轉對地球的影響。5.提出實驗方案，讓學生通過實驗驗證地球自轉和公轉對地球的影響。學生活動：1.觀察地球自轉和公轉的影響圖，觀察地球自轉和公轉對地球的影響。2.積極思考地球自轉和公轉可能對地球的影響。3.通過動畫理解地球自轉和公轉對地球的影響。4.參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。即時評價標準：1.學生能否正確描述地球自轉和公轉對地球的影響。2.學生能否解釋地球自轉和公轉對地球的影響的原理。3.學生是否能夠通過實驗驗證地球自轉和公轉對地球的影響。4.學生在實驗過程中的參與度和合作精神。任務四：地球的傾斜教學目標：認知目標：理解地球傾斜的概念，掌握地球傾斜的原理。能力目標：通過觀察和實驗，培養(yǎng)科學探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對科學的好奇心和探索精神，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。核心素養(yǎng)：發(fā)展學生的合作精神和溝通能力。教師活動：1.展示地球傾斜的圖，引導學生觀察地球傾斜的現(xiàn)象。2.提出問題：“地球為什么會傾斜？”3.引導學生思考地球傾斜可能的原因。4.展示地球傾斜的動畫，幫助學生理解地球傾斜的原理。5.提出實驗方案，讓學生通過實驗驗證地球傾斜的原理。學生活動：1.觀察地球傾斜的圖，觀察地球傾斜的現(xiàn)象。2.積極思考地球傾斜可能的原因。3.通過動畫理解地球傾斜的原理。4.參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。即時評價標準：1.學生能否正確描述地球傾斜的現(xiàn)象。2.學生能否解釋地球傾斜的原理。3.學生是否能夠通過實驗驗證地球傾斜的原理。4.學生在實驗過程中的參與度和合作精神。任務五：地球的四季變化教學目標：認知目標：理解地球的四季變化的概念，掌握地球四季變化的原理。能力目標：通過觀察和實驗，培養(yǎng)科學探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對科學的好奇心和探索精神，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。核心素養(yǎng)：發(fā)展學生的合作精神和溝通能力。教師活動：1.展示地球的四季變化的圖，引導學生觀察地球的四季變化現(xiàn)象。2.提出問題：“地球為什么會有四季變化？”3.引導學生思考地球四季變化可能的原因。4.展示地球四季變化的動畫，幫助學生理解地球四季變化的原理。5.提出實驗方案，讓學生通過實驗驗證地球四季變化的原理。學生活動：1.觀察地球的四季變化的圖，觀察地球的四季變化現(xiàn)象。2.積極思考地球四季變化可能的原因。3.通過動畫理解地球四季變化的原理。4.參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。即時評價標準：1.學生能否正確描述地球的四季變化現(xiàn)象。2.學生能否解釋地球四季變化的原理。3.學生是否能夠通過實驗驗證地球四季變化的原理。4.學生在實驗過程中的參與度和合作精神。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內，教師需要精確把握每個教學任務的用時，通過清晰的引導性語言和活動設計，如提出35個關鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導學生通過觀察、思考、討論、練習、展示等學習活動，確保教學活動的設計直指教學目標的達成，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導作用。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習內容：直接模仿例題的“保底”練習，確保全體學生掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，并講解解題思路。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。3.收集學生練習，進行批改。學生活動：1.仔細閱讀例題，理解題意。2.按照例題的解題思路，完成練習。3.檢查答案，確保準確無誤。即時反饋：1.學生互評，互相指出錯誤。2.教師點評，針對共性問題進行講解。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導學生分析錯誤原因。2.綜合應用層練習內容：設計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結合的綜合性任務。教師活動：1.提出問題，引導學生思考。2.學生分組討論，共同解決問題。3.學生展示解題過程，教師點評。學生活動：1.積極參與討論，提出自己的觀點。2.分析問題，尋找解決問題的方法。3.展示解題過程，清晰表達思路。即時反饋：1.學生互評，互相學習。2.教師點評，指出優(yōu)點和不足。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導學生分析錯誤原因。3.拓展挑戰(zhàn)層練習內容：設計開放性或探究性問題，鼓勵學有余力的學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。教師活動：1.提出問題，引導學生進行探究。2.學生獨立思考，提出解決方案。3.學生展示探究過程，教師點評。學生活動：1.積極思考，提出自己的觀點。2.進行探究，尋找解決方案。3.展示探究過程，清晰表達思路。即時反饋：1.學生互評，互相學習。2.教師點評，指出優(yōu)點和不足。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導學生分析錯誤原因。第四、課堂小結1.知識體系建構引導學生自主建構知識體系，通過思維導圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。學生活動：1.回顧本節(jié)課所學內容，梳理知識結構。2.使用思維導圖或概念圖，展示知識體系。3.總結本節(jié)課的核心概念和關鍵點。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)總結本節(jié)課所學的科學思維方法，如建模、歸納、證偽，并引導學生反思學習過程。學生活動：1.回顧本節(jié)課所學的科學思維方法。2.思考自己在學習過程中運用了哪些方法。3.總結自己在學習過程中的收獲和不足。3.懸念設置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結下節(jié)課內容或提出開放性探究問題，將作業(yè)分為鞏固基礎的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。學生活動：1.思考下節(jié)課可能學習的內容。2.提出開放性探究問題。3.完成作業(yè)，鞏固所學知識。4.評價通過學生的小結展示和反思陳述，評估其對課程內容整體把握的深度與系統(tǒng)性。教師活動：1.觀察學生的總結展示。2.評估學生的反思陳述。3.提出針對性的建議和指導。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容：模仿課堂例題，完成3個基礎練習題，包括1個直接應用型題目和2個簡單變式題。復習并鞏固課堂所學的基礎概念，如地球自轉和公轉的基本原理。作業(yè)要求：確保作業(yè)內容與課堂教學目標直接對應，聚焦于地球自轉和公轉的核心知識點。學生需在1520分鐘內獨立完成作業(yè)。教師需進行全批全改，重點關注作業(yè)的準確性，并在下節(jié)課進行共性錯誤的集中點評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容：繪制地球自轉和公轉的簡易模型，并解釋其工作原理。設計一個關于地球自轉和公轉的科普小冊子，面向小學生介紹相關知識。作業(yè)要求：將知識點嵌入與生活經(jīng)驗相關的微型情境，如利用地球自轉和公轉解釋日出日落現(xiàn)象。學生需整合多個知識點，完成開放性驅動任務。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性等維度進行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：研究地球自轉和公轉對氣候變化的影響，撰寫一份簡短的報告。設計一個未來地球自轉和公轉可能發(fā)生變化的情景，并分析可能的影響。作業(yè)要求：提出基于課程內容但超越課本的開放挑戰(zhàn)，鼓勵多元解決方案。學生需記錄探究過程，包括資料來源比對和設計修改說明。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式表達，如微視頻、海報等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.地球自轉的概念：地球自轉是指地球繞自身軸心旋轉的運動，其方向為自西向東，周期為一天。2.地球自轉的原理：地球自轉是由于地球形成時的角動量守恒和引力作用的結果。3.地球公轉的概念：地球公轉是指地球圍繞太陽的橢圓形軌道運動，其方向同樣為自西向東，周期為一年。4.地球公轉的原理：地球公轉是由于太陽的引力作用和地球自身的慣性運動。5.地球傾斜的概念：地球傾斜是指地球自轉軸與地球公轉軌道面之間的夾角，約為23.5度。6.地球傾斜的原因：地球傾斜是由于地球形成時的碰撞事件和角動量守恒的結果。7.地球傾斜的影響：地球傾斜導致季節(jié)變化和晝夜長短的變化。8.地球的四季變化：地球的四季變化是由于地球公轉和傾斜造成的。9.太陽日與恒星日的區(qū)別：太陽日是地球自轉一周的時間，恒星日是地球相對于恒星自轉一周的時間。10.地球的自轉速度：地球赤道上的自轉速度約為1670公里/小時。11.地球的公轉速度：地球在公轉軌道上的平均速度約為29.78公里/秒。12.地球的軌道形狀：地球的公轉軌道是一個橢圓形。13.地球的軌道偏心率：地球的軌道偏心率約為0.0167。14.地球的自轉軸傾角：地球的自轉軸傾角約為23.5度。15.地球自轉對生活的影響：地球自轉導致晝夜交替，影響生物節(jié)律。16.地球公轉對生活的影響：地球公轉導致季節(jié)變化，影響氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。17.地球自轉和公轉的相互作用：地球自轉和公轉的相互作用導致地球上的晝夜交替和季節(jié)變化。18.地球軌道的穩(wěn)定性：地球軌道的穩(wěn)定性對于維持地球上的生命至關重要。19.地球自轉和公轉的測量方法：地球自轉和公轉的測量方法包括天文觀測和衛(wèi)星測距。20.地球自轉和公轉的未來變化：科學家們正在研究地球自轉和公轉可能發(fā)生的未來變化。八、教學反思1.教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標旨在讓學生理解地球自轉和公轉的基本原理，并能夠解釋