中班安全候車小常識教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本教案針對中班幼兒設計，旨在培養(yǎng)幼兒的安全候車意識。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園課程標準》，本課內容屬于“社會適應”領域，與“生活自理”和“安全常識”等單元相聯(lián)系。通過學習，幼兒應掌握基本的安全候車知識和技能，如遵守交通規(guī)則、正確使用公共交通工具等。本課的核心概念是“安全候車”，核心技能是“遵守規(guī)則、自我保護”。學情分析：中班幼兒已具備一定的安全意識和生活自理能力，但安全候車知識相對匱乏。他們可能對公共交通工具的使用規(guī)則不夠了解，容易在候車和乘車過程中發(fā)生意外。此外，幼兒的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導。針對這些特點，教學設計應注重直觀性、趣味性和互動性，以提高幼兒的學習興趣和參與度。教學目標：1.知識目標：了解安全候車的基本知識和規(guī)則。2.技能目標：掌握正確使用公共交通工具的方法，提高自我保護能力。3.情感目標：培養(yǎng)幼兒的安全意識，增強遵守規(guī)則的自覺性。二、教學目標知識的目標：1.能說出安全候車的基本規(guī)則和注意事項。2.列舉出幾種常見的公共交通工具及其使用方法。3.解釋安全標志的含義和作用。能力的目標：1.能設計簡單的安全候車場景，模擬安全候車過程。2.能通過觀察和討論，評價他人安全候車行為。3.能在現(xiàn)實生活中運用所學知識，遵守安全候車規(guī)則。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.培養(yǎng)幼兒對生命的尊重和珍惜，提高安全意識。2.增強幼兒遵守社會規(guī)則的自覺性，養(yǎng)成良好的行為習慣。3.培養(yǎng)幼兒團結合作、互相幫助的團隊精神。科學思維的目標：1.通過觀察和比較，培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析能力。2.通過討論和分享，提高幼兒的溝通能力和表達能力。3.通過實踐和反思，培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新精神?？茖W評價的目標：1.能根據(jù)安全候車規(guī)則，對他人行為進行評價。2.能對自己的安全候車行為進行反思和改進。3.能在小組討論中，對安全候車知識進行評價和總結。三、教學重難點教學重點：掌握安全候車的基本規(guī)則和正確使用公共交通工具的方法。教學難點：理解安全標志的含義，并能將其應用于實際情境中，提高自我保護能力。難點在于幼兒對抽象概念的理解和實際操作的結合，需要通過直觀教學和反復練習來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下資源：制作包含安全標志、公共交通工具圖片的多媒體課件；準備相關安全知識圖表和模型教具；收集并整理相關的音頻視頻資料；設計包含互動環(huán)節(jié)的安全候車任務單和評價表。學生方面，要求預習教材內容，并準備畫筆等學習用具。同時，教學環(huán)境需設置成有利于小組討論和角色扮演的布局，如將座位排列成環(huán)形或小組式，并在黑板上提前規(guī)劃好板書內容。五、教學過程5.1導入時間預估：5分鐘教師以故事導入，講述一個關于幼兒在公共場所發(fā)生安全事故的小故事，引起學生的注意和興趣。教師活動：“有一天，小華和小伙伴們在公園玩耍，他們看到一輛公交車停在路邊，就迫不及待地跑過去。但是，他們沒有注意交通規(guī)則，沒有在安全的地方等待，結果差點發(fā)生意外。大家來說說，如果遇到這種情況，我們應該怎么做？”學生活動：學生分享自己的看法和經(jīng)歷。5.2新授時間預估：20分鐘環(huán)節(jié)一：安全標志的認知教師活動：“今天，我們來學習一些安全標志，了解它們的意義和作用?！睂W生活動：學生觀察課件中的安全標志圖片，并說出其名稱和含義。時間預估：5分鐘環(huán)節(jié)二：安全候車規(guī)則教師活動：“接下來，讓我們來學習一些安全候車的規(guī)則?！睂W生活動：學生跟隨教師學習安全候車的規(guī)則，如站在安全線外、不追逐打鬧、不隨意上下車等。時間預估：10分鐘環(huán)節(jié)三：公共交通工具的使用教師活動：“最后，我們來了解一些常見公共交通工具的使用方法?！睂W生活動：學生觀看視頻或教師演示，學習如何正確使用公共交通工具。時間預估：5分鐘5.3鞏固時間預估：15分鐘環(huán)節(jié)一：情景模擬教師活動：“現(xiàn)在，請大家來模擬一個安全候車的場景?！睂W生活動：學生分組進行情景模擬，展示學習到的安全候車知識和技能。時間預估：10分鐘環(huán)節(jié)二：小組討論教師活動：“請大家討論一下，在日常生活中如何做到安全候車？”學生活動：學生分組討論，分享自己的觀點和建議。時間預估：5分鐘5.4小結時間預估：5分鐘教師總結本節(jié)課的重點內容，強調安全候車的重要性。教師活動：“今天，我們學習了安全候車的基本規(guī)則和注意事項，希望大家能夠牢記這些知識，并在生活中應用到實踐中?！睂W生活動：學生復述本節(jié)課的重點內容。5.5作業(yè)時間預估：5分鐘教師布置作業(yè)，要求學生繪制一張“安全候車宣傳畫”，并邀請家長參與。教師活動：“請大家回家后，繪制一張‘安全候車宣傳畫’，并和家人一起分享你的學習成果?！睂W生活動：學生接受作業(yè)要求，并開始準備作業(yè)。5.6評價時間預估：5分鐘教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括學習態(tài)度、參與程度、實踐操作能力等。教師活動：“今天，大家都表現(xiàn)得很棒，特別是模擬環(huán)節(jié)，大家都能積極參與。希望你們在今后的生活中，也能時刻保持安全意識?！睂W生活動：學生認真聆聽教師的評價，并進行反思。5.7反饋與改進教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行教學反思，及時調整教學策略，以提高教學效果。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：學生根據(jù)課堂所學，繪制一張“安全候車宣傳畫”，內容包括安全標志、候車規(guī)則和正確使用公共交通工具的方法。完成形式：手繪或使用電腦繪圖軟件完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對安全候車知識的理解和記憶，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)：內容：學生選擇一種公共交通工具，調查其歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，撰寫一份簡短的研究報告。完成形式：書面報告，字數(shù)不限。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的問題解決能力、信息收集能力和寫作能力，同時拓展學生對公共交通工具的認識。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：學生設計一個安全候車游戲，可以是角色扮演、情景模擬或互動問答等形式，旨在提高其他同學的安全意識。完成形式：小組合作完成，制作游戲道具和規(guī)則說明。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和溝通能力，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。七、教學反思反思一：教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在安全候車知識和技能方面有了明顯的提升。但在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上，還需進一步加強，例如如何讓學生在日常生活中自覺遵守安全規(guī)則。反思二：教學環(huán)節(jié)的有效性情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生參與度高，能夠積極表達自己的觀點。但個別學生在討論中表現(xiàn)較為被動，需要教師在后續(xù)教學中給予更多關注和引導。反思三：教學資源的運用教學資源的運用較為合理，多媒體課件和教具輔助了教學，使學生更容易理解和接受知識。但在實驗器材的準備上，由于時間限制，未能全部使用，需要在今后的教學中提前規(guī)劃?？偨Y：后續(xù)改進思路針對本次教學的反思，我將從以下幾個方面進行改進：1.在教學過程中，更加注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導學生樹立正確的安全意識。2.在小組討論環(huán)節(jié)，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生更多表達機會。3.提前規(guī)劃教學資源，確保實驗器材的充足和合理運用。4.課后及時與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和反饋，以便更好地調整教學策略。八、本節(jié)知識清單及拓展1.安全候車的基本規(guī)則：了解并掌握在公共交通工具候車區(qū)域應遵守的規(guī)則，如站在安全線外、不追逐打鬧、不隨意上下車等，以確保自身和他人的安全。2.安全標志的認知：識別和理解常見的安全標志，如禁止、警告、指示等，并知道它們在候車時的作用和意義。3.公共交通工具的使用方法：學習如何正確使用不同類型的公共交通工具，包括公交車、地鐵等，以及如何安全地上下車。4.安全候車的注意事項：在候車時注意保持冷靜，不擁擠，不隨意離開候車區(qū)域，避免發(fā)生意外。5.緊急情況的處理：了解在遇到緊急情況時（如車輛故障、突發(fā)疾病等）的正確應對方法。6.交通安全常識：掌握基本的交通安全常識，如行人行走規(guī)則、交通信號燈的含義等。7.自我保護意識：培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，使其在日常生活中能夠識別潛在的危險并采取正確的自我保護措施。8.遵守社會規(guī)則的意識：增強幼兒遵守社會規(guī)則的自覺性，養(yǎng)成良好的行為習慣。9.團隊合作精神：通過小組討論和模擬活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。10.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：在作業(yè)設計中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計安全候車宣傳畫或游戲，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。11.信息收集能力：通過收集公共交通工具的相關資料，提高學生的信息收集能力。12.寫作能力的提升：通過撰寫研究報告，提升學生的寫作能力。13.實踐操作能力的鍛煉：通過模擬情景和角色扮演，鍛煉學生的實踐操作能力。14.問題解決能力的培養(yǎng)：在面對安全候車中的問題時，引導學生思考并找到解決方案。15.溝通能力的提升：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，提高學生的溝通能力。16