(校內(nèi))湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院學(xué)生請(qǐng)假審批表()講課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院學(xué)生，旨在為2025—2026學(xué)年的教學(xué)提供指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于大學(xué)本科階段的基礎(chǔ)課程。教材分析中，本課的核心概念包括請(qǐng)假流程、審批制度以及教案編寫技巧。這些內(nèi)容不僅關(guān)乎學(xué)生的日常生活管理，也涉及教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元中占據(jù)重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前后知識(shí)如學(xué)生管理規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)理論等緊密相連。二、學(xué)情分析針對(duì)本課學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的自我管理能力和基本的教學(xué)理論認(rèn)知。然而，由于請(qǐng)假審批流程和教案編寫要求較為復(fù)雜，學(xué)生可能存在對(duì)具體流程理解不清、教案結(jié)構(gòu)不完整等問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)請(qǐng)假制度的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致在實(shí)際操作中存在困惑。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、教學(xué)策略基于上述分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下策略：首先，通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解請(qǐng)假審批流程和教案編寫的必要性。其次，采用分組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。最后，通過(guò)定期的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。整體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出請(qǐng)假審批的基本流程和注意事項(xiàng)。列舉教案編寫的基本要素和結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一份符合規(guī)范的請(qǐng)假審批表。解釋教案中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：評(píng)價(jià)請(qǐng)假審批對(duì)學(xué)生日常生活管理的重要性。表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)工作的認(rèn)真態(tài)度和責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析請(qǐng)假審批流程中的邏輯關(guān)系。評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的合理性和有效性。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生請(qǐng)假審批表和教案的完成質(zhì)量。評(píng)估學(xué)生對(duì)請(qǐng)假審批流程和教案編寫技巧的掌握程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握請(qǐng)假審批流程和教案編寫的基本規(guī)范，難點(diǎn)在于理解教案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和實(shí)用性，以及如何結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行請(qǐng)假審批表的個(gè)性化設(shè)計(jì)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的理解不夠深入，以及缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具、實(shí)驗(yàn)器材等，同時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，如小組座位布局。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集資料，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。教學(xué)準(zhǔn)備需詳盡，包括資源名稱、規(guī)格或內(nèi)容要點(diǎn)，以確保教學(xué)流程順暢高效。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：同學(xué)們，你們知道什么是請(qǐng)假審批表嗎？它在我們的學(xué)習(xí)生活中有什么作用？展示一些真實(shí)的請(qǐng)假審批表案例，引導(dǎo)學(xué)生初步了解其內(nèi)容和格式。2.學(xué)生活動(dòng)：思考并回答教師提出的問題。觀察并分析展示的請(qǐng)假審批表案例。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：請(qǐng)假審批流程解析（10分鐘）1.教師活動(dòng)：講解請(qǐng)假審批的基本流程，包括請(qǐng)假申請(qǐng)、審批、銷假等環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)例演示請(qǐng)假審批流程的具體操作步驟。引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)假審批流程對(duì)于學(xué)生和學(xué)校有什么意義？2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解請(qǐng)假審批流程。觀察教師演示，記錄操作步驟。積極參與討論，分享對(duì)請(qǐng)假審批流程的理解。任務(wù)二：教案編寫技巧（10分鐘）1.教師活動(dòng)：講解教案編寫的基本要素，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等。通過(guò)實(shí)例分析優(yōu)秀教案的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握教案編寫的技巧。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫簡(jiǎn)單的教案。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解教案編寫的基本要素。觀察并分析優(yōu)秀教案的特點(diǎn)。嘗試編寫簡(jiǎn)單的教案，并互相交流。任務(wù)三：請(qǐng)假審批表設(shè)計(jì)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：講解請(qǐng)假審批表的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如表格結(jié)構(gòu)、內(nèi)容填寫等。通過(guò)實(shí)例展示優(yōu)秀的請(qǐng)假審批表設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的請(qǐng)假審批表。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解請(qǐng)假審批表的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。觀察并分析優(yōu)秀請(qǐng)假審批表的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)自己的請(qǐng)假審批表，并與其他同學(xué)交流。任務(wù)四：教案編寫實(shí)踐（5分鐘）1.教師活動(dòng)：分發(fā)教案編寫任務(wù)單，明確任務(wù)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教案編寫實(shí)踐。2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)任務(wù)單要求，完成教案編寫任務(wù)。與同學(xué)交流編寫心得。任務(wù)五：請(qǐng)假審批流程模擬（5分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行請(qǐng)假審批流程模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)整個(gè)流程。指導(dǎo)學(xué)生在模擬過(guò)程中注意細(xì)節(jié)，確保流程順利進(jìn)行。2.學(xué)生活動(dòng)：參與請(qǐng)假審批流程模擬，體驗(yàn)整個(gè)流程。注意觀察并學(xué)習(xí)其他同學(xué)的模擬表現(xiàn)。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)請(qǐng)假審批流程和教案編寫技巧的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。2.學(xué)生活動(dòng)：積極回答教師提出的問題。認(rèn)真聽講，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：出具當(dāng)堂檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)題。檢查自己的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份請(qǐng)假審批表和教案的填空題，包括請(qǐng)假流程的關(guān)鍵步驟、教案編寫的要素等。完成形式：書面練習(xí)，每人一份。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)請(qǐng)假審批流程和教案編寫基本知識(shí)的記憶和理解。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)班級(jí)活動(dòng)或課程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的請(qǐng)假審批流程和相應(yīng)的教案。完成形式：小組合作，每人提交一份個(gè)人貢獻(xiàn)的教案草稿。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)原理的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的請(qǐng)假審批系統(tǒng)原型，并撰寫一份研究報(bào)告，探討其在校園管理中的應(yīng)用前景。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成，提交研究報(bào)告和系統(tǒng)原型設(shè)計(jì)文檔。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和研究能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.請(qǐng)假審批流程：請(qǐng)假審批的基本流程包括請(qǐng)假申請(qǐng)、審批、銷假等環(huán)節(jié)，以及每個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求和注意事項(xiàng)。2.教案編寫要素：教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素，確保教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整。3.請(qǐng)假審批表設(shè)計(jì)：請(qǐng)假審批表的設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括表格結(jié)構(gòu)、內(nèi)容填寫、格式規(guī)范等，以便于教師和管理人員快速了解學(xué)生的請(qǐng)假情況。4.教案編寫技巧：教案編寫時(shí)應(yīng)注意邏輯清晰、目標(biāo)明確、方法多樣，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。5.教學(xué)設(shè)計(jì)原理：理解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理，如情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等，有助于提高教學(xué)效果。6.學(xué)生管理規(guī)范：了解學(xué)生管理規(guī)范對(duì)于維護(hù)校園秩序和保障學(xué)生權(quán)益具有重要意義。7.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：掌握多種教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如觀察、提問、測(cè)試等，有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。8.信息技術(shù)應(yīng)用：探討信息技術(shù)在請(qǐng)假審批和教案編寫中的應(yīng)用，如在線申請(qǐng)、電子教案等，提高工作效率。9.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組合作完成教案編寫和請(qǐng)假審批流程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。10.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出更具實(shí)用性和創(chuàng)新性的方案。11.高階思維能力：通過(guò)探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力和研究能力。12.知識(shí)遷移能力：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)、課程項(xiàng)目等，提升知識(shí)遷移能力。13.跨學(xué)科知識(shí)融合：探討請(qǐng)假審批和教案編寫與其他學(xué)科知識(shí)的融合，如心理學(xué)、教育學(xué)等，拓寬知識(shí)視野。14.校園文化建設(shè)：理解請(qǐng)假審批和教案編寫對(duì)校園文化建設(shè)的影響，如促進(jìn)師生溝通、提高教學(xué)質(zhì)量等。15.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自我設(shè)計(jì)教案和請(qǐng)假審批表，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。16.教師專業(yè)發(fā)展：教師通過(guò)參與教案編寫和請(qǐng)假審批流程設(shè)計(jì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)水平。17.政策法規(guī)遵守：了解相關(guān)政策和法規(guī)，確保請(qǐng)假審批和教案編寫的合法性和規(guī)范性。18.心理健康教育：關(guān)注學(xué)生在請(qǐng)假審批和教案編寫過(guò)程中的心理健康，提供必要的心理支持。19.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其成為對(duì)社會(huì)有益的人才。20.終身學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，學(xué)生對(duì)請(qǐng)假審批流程和教案編寫的基本知識(shí)有了較好的掌握，這得益于精心設(shè)計(jì)的任務(wù)和案例教學(xué)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在設(shè)計(jì)教案時(shí)，對(duì)于如何結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新性思考還有所欠缺。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在討論過(guò)程中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏團(tuán)隊(duì)