冀教初中英語(yǔ)七上《LessonHello!》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析冀教初中英語(yǔ)七上《LessonHello!》是一堂針對(duì)初中生英語(yǔ)入門教學(xué)的課程。本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)，建立良好的英語(yǔ)交流習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬于基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，其核心概念是“問(wèn)候語(yǔ)的使用”，技能目標(biāo)是“能夠熟練運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流”。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位至關(guān)重要，它是學(xué)生接觸英語(yǔ)口語(yǔ)的第一步，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，為后續(xù)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的口語(yǔ)表達(dá)打下了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要針對(duì)七年級(jí)學(xué)生。學(xué)生已有一定的漢語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，但英語(yǔ)口語(yǔ)水平普遍較低。他們?cè)谏钪薪佑|英語(yǔ)較少，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但容易受到心理壓力影響，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)受到影響。在技能水平方面，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)平淡，詞匯量有限，缺乏自信心等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)策略針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：1.采用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.強(qiáng)化語(yǔ)音訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。4.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自信心。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠正確說(shuō)出本課的問(wèn)候語(yǔ)，包括問(wèn)候、介紹自己和他人等基本用語(yǔ)。列舉：學(xué)生能夠列舉出至少5個(gè)常用的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，并了解其用法。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的問(wèn)候語(yǔ)使用是否得體，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)解釋：學(xué)生能夠解釋為什么學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)對(duì)于日常交流很重要，并認(rèn)識(shí)到禮貌交流的重要性。說(shuō)出：學(xué)生在實(shí)際交流中能夠表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和友好，展現(xiàn)出積極的態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標(biāo)闡釋：學(xué)生能夠闡釋問(wèn)候語(yǔ)在不同文化背景下的差異，并理解其背后的文化意義。設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，以探索問(wèn)候語(yǔ)在不同情境下的效果。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的問(wèn)候語(yǔ)使用情況，并制定改進(jìn)計(jì)劃。解釋：學(xué)生能夠解釋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)明如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，難點(diǎn)在于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)的自然流暢和得體性。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用缺乏自信，以及對(duì)不同情境下問(wèn)候語(yǔ)的靈活運(yùn)用理解不足。因此，教學(xué)過(guò)程中需著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)的能力，并通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、情境圖、音頻資料以及互動(dòng)游戲等教學(xué)資源，以輔助學(xué)生理解和練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的使用。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境上，將座位安排成小組討論形式，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。此外，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，確保教學(xué)流程的條理性和效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)播放一段輕松愉快的英語(yǔ)歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏，積極參與歌曲演唱，放松心情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與，放松心情，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好心理準(zhǔn)備。2.新授（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示PPT，介紹本課的問(wèn)候語(yǔ)主題，如“Hello!”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等。教師通過(guò)示范，正確發(fā)音每個(gè)問(wèn)候語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下使用問(wèn)候語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和用法。學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)在不同情境下使用問(wèn)候語(yǔ)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用基本的問(wèn)候語(yǔ)。學(xué)生能夠在不同情境下自然地使用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。3.鞏固（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，并運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。教師組織全班學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)對(duì)話場(chǎng)景，并練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生在展示環(huán)節(jié)，積極參與，展示自己的對(duì)話能力。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。學(xué)生能夠在展示環(huán)節(jié)，自信地展示自己的對(duì)話能力。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性。教師總結(jié)本課的問(wèn)候語(yǔ)主題，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本課所學(xué)內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到問(wèn)候語(yǔ)在日常交流中的重要性。學(xué)生能夠積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在課后運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)生能夠通過(guò)記錄對(duì)話內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在課后對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：教師能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成一份包含10個(gè)問(wèn)候語(yǔ)填空的練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)上下文選擇正確的問(wèn)候語(yǔ)填入空格中。完成形式：書面練習(xí)，可在課后獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)基本問(wèn)候語(yǔ)的掌握，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)包含5個(gè)問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)話場(chǎng)景，并寫出對(duì)話內(nèi)容。對(duì)話中需包含不同的問(wèn)候情境，如問(wèn)候朋友、問(wèn)候老師等。完成形式：書面報(bào)告，可自由發(fā)揮創(chuàng)意。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)話場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情境感知能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的文化主題，如“不同國(guó)家的問(wèn)候禮儀”，進(jìn)行深入研究，并制作一份PPT或小冊(cè)子，展示研究成果。完成形式：研究報(bào)告或PPT展示。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究能力和跨文化交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。七、教學(xué)反思在本次冀教初中英語(yǔ)七上《LessonHello!》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程中的得與失。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度方面。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本的問(wèn)候語(yǔ)掌握較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)境運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了較好的實(shí)現(xiàn)，但在應(yīng)用層面還有待提高。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)歌曲的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在新授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的用法理解不夠深入。在鞏固環(huán)節(jié)，通過(guò)小組活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度，但在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張，影響了展示效果。最后，教學(xué)資源的運(yùn)用和學(xué)情分析。在教學(xué)資源方面，我充分利用了多媒體課件和情境圖，但未能有效結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。在學(xué)情分析方面，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)策略的針對(duì)性不足。綜上所述，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)資源的利用效率，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.問(wèn)候語(yǔ)的基本構(gòu)成：本節(jié)課介紹了英語(yǔ)中常用的問(wèn)候語(yǔ)，包括問(wèn)候、介紹自己和他人等，如“Hello!”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等，并學(xué)習(xí)了這些問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音和用法。2.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)境運(yùn)用：學(xué)生需了解在不同情境下如何選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，例如在正式場(chǎng)合使用“Goodmorning”或“Goodafternoon”，在非正式場(chǎng)合使用“Hi”或“Hello”。3.問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音技巧：通過(guò)教師的示范和學(xué)生的跟讀練習(xí)，學(xué)生掌握了問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音，包括元音和輔音的發(fā)音要領(lǐng)。4.問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏：學(xué)生學(xué)習(xí)了問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該平緩、自然，節(jié)奏要清晰，以便更好地傳達(dá)禮貌和友好的情感。5.問(wèn)候語(yǔ)的變體與擴(kuò)展：除了基本的問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生還學(xué)習(xí)了如何根據(jù)不同情境擴(kuò)展問(wèn)候語(yǔ)，如詢問(wèn)對(duì)方的近況或表達(dá)感謝。6.英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基本禮儀：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了在英語(yǔ)口語(yǔ)交流中保持禮貌和尊重的重要性，以及如何通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)展現(xiàn)良好的交流態(tài)度。7.角色扮演的練習(xí)方法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。8.小組討論與協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。9.課堂互動(dòng)與反饋機(jī)制：教師通過(guò)提問(wèn)、評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。10.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，了解了不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。11.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的自信心培養(yǎng)：通過(guò)不斷的練習(xí)和展示，學(xué)生逐漸增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的自信心。12.英語(yǔ)口語(yǔ)交流的流暢性提升：通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)的流暢性，減少口語(yǔ)交流中的障礙。13.情境創(chuàng)設(shè)與情景模擬：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。14.課堂評(píng)價(jià)與自我反思：學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷改進(jìn)。15.作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋：通過(guò)布置針對(duì)性的作業(yè)，教師能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)通過(guò)作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。16.多媒體資源的運(yùn)用：教師利用多媒體資源，如PPT、音頻和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。17.英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性與興趣激發(fā)：教師