主備人備課時(shí)間第四周教出時(shí)間教案編號(hào)

Unit4AmazingPlantsandAnimals授課教師

教學(xué)內(nèi)容

SectionA(lald&pronunciation)課型聽(tīng)說(shuō)課

時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutes

[What]

la部分包含動(dòng)植物詞匯以及描述類形容詞,學(xué)牛需要根據(jù)教材的動(dòng)植物圖片匹

配并使用相關(guān)詞匯描述動(dòng)植物，目的是幫助學(xué)生熟悉本單元的核心詞匯。

1b聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)錄音并將聽(tīng)到的動(dòng)植物進(jìn)行排序，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)聽(tīng)力理解能

力。

1c聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)錄音并將聽(tīng)到的動(dòng)植物與用對(duì)應(yīng)的形容詞最高級(jí)連線，旨在提

升聽(tīng)力理解、速記和總結(jié)能力。

Id口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生根據(jù)1b和1C的聽(tīng)力內(nèi)容,需運(yùn)用所學(xué)動(dòng)植物詞匯和最高

Theanalysisof

級(jí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)聯(lián)系，鞏固語(yǔ)言運(yùn)用能力。

teaching

material[Why]

教材分析

通過(guò)圖片和詞匯的匹配，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基砒。通過(guò)

聽(tīng)力訓(xùn)練和對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和內(nèi)容的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的口

語(yǔ)表達(dá)和交際能力。通過(guò)綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用的熟練度。

[How]

聽(tīng)力材料兩段對(duì)話均為對(duì)話式材料，呈現(xiàn)了人物關(guān)于動(dòng)植物的討論與交流。文本

內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，具有實(shí)用意義。通過(guò)對(duì)動(dòng)植物相關(guān)詞匯及相關(guān)最高級(jí)的討論，

表達(dá)對(duì)自然的好奇和探索，并學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)地球，明白人與自然和諧共處、共

生共贏的重大意義。

學(xué)生在七年級(jí)階段具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)

動(dòng)植物詞匯和形容詞詞匯的英厝表達(dá)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)

習(xí)中也多有接觸過(guò)，在上一-單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)比較級(jí)，能夠較好地過(guò)渡到最高級(jí)，因此

Theanalysisof

students能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新

學(xué)情分析

知與舊知的關(guān)聯(lián)。但本班學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息，

也不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。在課堂上需要多進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

的興趣。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.能掌握動(dòng)植物的基礎(chǔ)詞匯，談?wù)撜n本及生活中的動(dòng)植物。（學(xué)習(xí)理解）

2.用恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力策略，能夠根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容和教材提供的信息，掌握更多的關(guān)于動(dòng)植

Teaching

objectives物的訊息，并對(duì)最高級(jí)有初步認(rèn)知。（應(yīng)用實(shí)踐）

教學(xué)目標(biāo)

3.運(yùn)用最高級(jí)（superlativedegree）的語(yǔ)言表達(dá)方式，特別是形容詞最高級(jí)的變化規(guī)

則，談?wù)搫?dòng)植物，了解自然之最，學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)地球，明白人與自然和諧

共處、共生共贏的重大意義。（遷移創(chuàng)新）

重點(diǎn)：掌握動(dòng)植物相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和以及形容詞最高及的表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠理解

Keyand和使用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

difficultpoints

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用最高級(jí)準(zhǔn)確描述動(dòng)植物，幫助學(xué)生理解和使用目標(biāo)語(yǔ)言并將語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用

到現(xiàn)實(shí)生活中。

Teachingmethods情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法

教學(xué)方法

TeachingAids學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教材，筆記本，學(xué)習(xí)平板（信息班）

教學(xué)工具教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，一體機(jī)，

Teaching

reflection

教學(xué)過(guò)程

主備欄

二次備課（手寫(xiě)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Parti：1.Lookatthecoverpage（封面頁(yè)）ofthisunit觀察單元封面

情景導(dǎo)入andthink.頁(yè)并跟隨老師

（3min）2.Lookatthepictureandshareyourideas.了解本單元學(xué)

3.Watchavideoandanswer:Whatisthevideo習(xí)目標(biāo)。

about?觀察封面頁(yè)圖

4.Tshowsfourblackcuttingsandsay:Let's片并回答問(wèn)

haveariddlechallengeaboutthe題,

amazingplantsandanimals.觀看視頻并回

答問(wèn)題。

跟造情景進(jìn)入

學(xué)習(xí)。

1.Tshowstheriddlepageandsays:"Let's

Part2：閱讀謎語(yǔ)，結(jié)

doananimalriddlechallenge!Readthe

學(xué)習(xí)理解合圖片提示，

tworiddles,lookatthepictures,and

(15min)guesstheanimals.Shareyouranswersin嘗試猬出動(dòng)/

English!M植物，并用英

2.Tpresentstheplantriddlepageandsays:

語(yǔ)解釋推理。

“Nowlefsguessplantriddles!Usethe

clueslike'livingfossil'and'470million

yearsago'tofindtheanswers.Then

describetheplantsinEnglish.^^

3.Taskstudents:ofinishla：Choose

從詞框選形容

adjectivesfromtheboxtodescribethem.

詞,補(bǔ)全對(duì)話

并結(jié)對(duì)問(wèn)答，

互相糾正表達(dá)

錯(cuò)誤

：

Part3：4.TasksstudentstofinishlbNumber聽(tīng)錄音并排

themintheorderyouhear.

應(yīng)用實(shí)踐序,

(12min)5.TasksstudentstoListenagainand

mlargest...lativewords(heaviest,聽(tīng)錄音并記錄

largest...)toeachplant/animal.

用來(lái)描述動(dòng)物

的形容詞最高

6.TasksstudentstoListentothe

conversation1andfillintheblanks.級(jí),

7.TasksstudentstoListentothe

聽(tīng)錄音井完成

conversation2andfillintheblanks.

聽(tīng)力文本填

空，

1.Tpresent(hepronunciationtableinpart

Part5：聽(tīng)音頻并重復(fù)

1,playtheaudio,askstudentstolisten

Pronunciation單詞，小組合

andrepeat;thenletstudentsworkin

groupstoaddonemorewordfollowing作給每個(gè)發(fā)音

thepronunciationrulestoeachgroup.

組添加單詞。

2.Tshowsentencesinpart2,playaudio

withdifferentstresses,askstudentsto聽(tīng)句子音頻，

listenandfeelsemanticdifferences,then感受重音對(duì)語(yǔ)

imitatereading.

義的影響，模

仿朗讀。

Part6：基礎(chǔ)作業(yè)：詞匯記憶卡制作將家庭作業(yè)做

家庭作業(yè)用彩色卡紙制作“動(dòng)植物最高級(jí)特征”卡好記錄。

片，左側(cè)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，右側(cè)用英文標(biāo)注最高

級(jí)描述，不少于4張。

提升作業(yè)：動(dòng)畫(huà)配音挑戰(zhàn)

自選短視頻為“神奇動(dòng)植物”片段配音.

需包含2個(gè)最高級(jí)句型，提交配音視

頻。

拓展作業(yè)：自然訪談

采訪三位同學(xué)記憶中最驚奇的動(dòng)植物，記

錄他們描述的特征和故事，用A4紙圖文

并茂整理（配簡(jiǎn)筆畫(huà)+英文要點(diǎn)），下節(jié)課

分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)

主備人備課時(shí)間第四周教出時(shí)間教案編號(hào)

Unit4AmazingPlantsandAnimals授課教師

教學(xué)內(nèi)容

SectionA(2a2c)課型聽(tīng)說(shuō)課

時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutes

[what]

對(duì)話中Ella和ChenJie圍繞折扇上的竹子圖案展開(kāi)交流，涉及竹子在中國(guó)文化中的

象征意義、四川竹海的特點(diǎn)、竹子的生長(zhǎng)速度及用途等內(nèi)容；語(yǔ)音練習(xí)聚焦特定字母

組合發(fā)音（如/ei/、/ai/等）和句子重音對(duì)語(yǔ)義的影響。

[why]

of...use...to…掌握與竹子相關(guān)的詞匯（如bamboo,foldingfan等）、特定字母組合發(fā)音

規(guī)則及句子重音知識(shí)，熟練運(yùn)用"it'sasymbolcf...”“pcoplcuse...to...”等句型進(jìn)行聽(tīng)

說(shuō)交流。通過(guò)了解竹子的特性與文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的探究興趣，增強(qiáng)文化自

信，同時(shí)提升語(yǔ)音感知能力和聽(tīng)說(shuō)技能，為跨文化交流奠定基礎(chǔ)。

[how]

Theanalysisof

內(nèi)容特征：以折扇上的竹子圖案為切入點(diǎn)，將語(yǔ)音知識(shí)與對(duì)話交流相結(jié)合，區(qū)容貼近

teaching

material生活目融入文化元素，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化認(rèn)知的融合。

教材分析

教材結(jié)構(gòu)：由對(duì)話組成。語(yǔ)音練習(xí)為基礎(chǔ)輸入，對(duì)話內(nèi)容為核心語(yǔ)篇，練習(xí)設(shè)計(jì)從聽(tīng)

填、問(wèn)答到信息梳理、角色扮演、創(chuàng)編，形成“輸入內(nèi)化輸出”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)閉

環(huán)，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

語(yǔ)言特點(diǎn)：對(duì)話語(yǔ)言自然口語(yǔ)化，符合日常交流場(chǎng)景；語(yǔ)音練習(xí)中包含大量具有特定

字母組合的詞匯（如whale,rain等），便于學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律；句子重音練習(xí)通過(guò)同

一語(yǔ)句的不同重音位置，體現(xiàn)語(yǔ)義差異，幫助學(xué)生理解語(yǔ)音與語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)。聽(tīng)力材料

兩段對(duì)話均為對(duì)話式材料，呈現(xiàn)了人物關(guān)于動(dòng)植物的討論與交流。文本內(nèi)容簡(jiǎn)單，易

于理解，具有實(shí)月意義。通過(guò)對(duì)動(dòng)植物相關(guān)詞匯及相關(guān)最高級(jí)的討論，表達(dá)對(duì)自然的

好奇和探索，并學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)地球，明白人與自然和諧共處、共生共贏的重大

意義。

學(xué)生在七年級(jí)階段具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)動(dòng)植

物詞匯和形容詞訶匯的英語(yǔ)表達(dá)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中

也多有接觸過(guò)，在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)比較級(jí)，能夠較好地過(guò)渡到最高級(jí)，因此能夠

Theanalysisof

students較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與

學(xué)情分析

舊知的關(guān)聯(lián)。但本班學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息，也

不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。在課堂上需要多進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

興趣.

語(yǔ)言能力：能聽(tīng)懂關(guān)于竹子特征、文化意義的對(duì)話并提取關(guān)鍵信息；能運(yùn)用目標(biāo)詞匯

（如symbol,fastestgrowing,useful等）描述竹子；能完成對(duì)話填空、問(wèn)題回答、思

維導(dǎo)圖構(gòu)建等任務(wù)；能創(chuàng)編導(dǎo)游對(duì)話，流暢表達(dá)竹子的重要性。

文化意識(shí)：理解竹子在中國(guó)文化中“美德象征''的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化與自然的融合；

了解竹子在生活中的多元用途，培養(yǎng)對(duì)自然饋贈(zèng)的珍惜意識(shí)；在跨文化交際場(chǎng)景（如

Teaching

objectives向外國(guó)游客介紹竹子）中，增強(qiáng)文化自信與傳播能力。

教學(xué)目標(biāo)

思維品質(zhì)：通過(guò)提取對(duì)話信息、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提升邏輯思維和信息整合能力；在創(chuàng)

編導(dǎo)游對(duì)話時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維（如思考竹子對(duì)不同文化群體的意義差

異）。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用“聽(tīng)讀思用”的學(xué)習(xí)策略處理語(yǔ)篇；能自主拓展竹子相關(guān)的文化或

科學(xué)知識(shí)，提升自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握描述竹子特征、文化意義的詞匯和句型；能準(zhǔn)確提取對(duì)話信息完成各

Keyand項(xiàng)任務(wù)；能在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)介紹竹子.

difficultpoints

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：深入理解竹子文化象征的內(nèi)涵并用地道英語(yǔ)表達(dá)；創(chuàng)編對(duì)話時(shí)兼顧語(yǔ)言準(zhǔn)

確性與文化傳播的得體性。

Teachingmethods情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法

教學(xué)方法

TeachingAids學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教材，筆記本，學(xué)習(xí)平板（信息班）

教學(xué)工具教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，一體機(jī)，

Teaching

reflection

教學(xué)過(guò)程

主備欄

二次備課（手寫(xiě)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

8.Showpicturesofbambooseaandbamboo,觀察圖片，分

Parti：

andask:"Whatdoyouknowabout享竹子相關(guān)知

情景導(dǎo)入

bamboo?"識(shí)；

（3min）9.Introducethetopic:"Todaywe'llexplore

theworldofbamboothrough

明確課程主

conversations.,

題。

1.Tplay2adialogueaudio,letstudentslisten

Part2：第一遍聽(tīng)對(duì)話，

formainideaandanswer:"WhatareEllaand

學(xué)習(xí)理解概括主要內(nèi)容。

ChenJietalkingabout?"

(15min)

2.Tplayaudioagain,askstudentstoplete2a第二遍聽(tīng)對(duì)話，

fillingintheblankexercise.

完成填空。

3.Tplayaudiothirdtime,checkanswersand

explaindifficultwords/sentences.

Part3：核對(duì)答案，理解

ITaskstudentstoread2adialogue,thenfind

應(yīng)用實(shí)踐定點(diǎn)內(nèi)容。

answersto2bquestionsandanswerorally.

(12min)閱讀對(duì)話，回答

2Tguidestudentstosortoutkeyinformation2b的問(wèn)題。

from2aand2btoplete2cinformation

organizationtask(e.g.,listbamboo's

梳理對(duì)話關(guān)鍵

characteristics,uses,culturalmeanings).

信息，完成2c

信息梳理任務(wù)。

1.Tplay2ddialogueaudio,askstudentsto

Part4：跟讀對(duì)話，分組

followalong(payingattentionto

遷移創(chuàng)新法行角色扮演。

pronunciation/inlonation),thenletstudents

(lOmin)roleplayingroupswithLcauhurguidance.

2.Tguidestudentstothinkaboutbamboo's

importancebasedon2aand2d,thenletthem

思考竹子的重

create2edialoguesingroupswithteacher's

vocabulary/sentencesupport.要性，分組創(chuàng)編

3.TinvitegroupsIopresentdialogues,and對(duì)話。

otherstudentsevaluate.

展示對(duì)話，相互

評(píng)價(jià)。

Part8：Mustdo:將家庭作業(yè)做

Roleplaytheconversationasaguideanda

家庭作業(yè)touristwithyourpartner;好記錄。

Finishrelatedexercises;

Trytodo:

Drawapictureofbambooandwriteatleast3

sentencesusingsuperlativestodescribe

bamboo.

板書(shū)設(shè)計(jì)

主備人備課時(shí)間第5周教出時(shí)間第7周教案編號(hào)

Unit4AmazingPlantsandAnimals

課型語(yǔ)法

教學(xué)內(nèi)容SectionA((GrammarFocus3a-3c))

授課教師

教師講授20學(xué)生活動(dòng)25

時(shí)間分配

時(shí)間minutes時(shí)間minutes

語(yǔ)言能力：1.Masterthevocabularyandkeysentencepatternsinthis

unitthatdescribepeople'scharacteristicsandparativerelationships.

2.UnderstandEnglishconversationsandtextsaboutparisonsbetween

peopleandsimilaritiesanddifferencesbetweenfriendsthrough

listeningJandreadinsg—7.

3.Fluentlytalkaboutsimilaritiesanddifferencesbetweenpeoplein

TeachingEnglish,discusssimilaritiesanddifferencesbetweenfriends,and

expresspersonalopinions.

objectives

文化意識(shí)：Understandtheviewsonsimilaritiesanddifferencesin

（教學(xué)目標(biāo)）friendshipsindifferentculturalbackgrounds.

思維品質(zhì):Developcreativeandcriticalthinkingwhendiscussing

similaritiesanddifferencesbetweenfriendsandpersonalgrowth.

學(xué)習(xí)能力：1.StimulateinterestinlearningEnglishthroughparing

peopleanddiscussingtopics.

2.Learntocollectandorganizeinformationrelatedtopeople's

characteristicsandpersonalgrowth.

教學(xué)重點(diǎn)：1.Masterthevocabularyandsentencepatternsrelatedto

describingpeople'scharacteristics,habits,abilities,etc.,aswellas

parativeforms.

Thekeyand2.Beabletoaccuratelyuseparativeformstoexpressthesimilarities

anddifferencesbetweenpeopleorthings.

difficult3.Understandanddiscusstheviewpointsonwhetherfriendsshouldbe

similarornot,andexpresspersonalopinions.

points

教學(xué)難點(diǎn)：1.Correctlyuseparativeformsofadjectivesandadverbs,

（教學(xué)重難點(diǎn)）

especiallytheirregularforms,andexpressideasaccuratelyinreal-life

contexts.

2.Presentpersonalviewpointsonsimilaritiesanddifferencesbetween

friendsinanorganizedway,andsupporttheviewpointswithexamples.

Teaching

1.Taskbasedteaching2.Discussionteaching

3.selfclependentlearning4.cooperativelearning.

methods

（教法）

學(xué)生預(yù)習(xí)

Teaching課本，筆記本，學(xué)習(xí)平板

準(zhǔn)備

Aids教師教學(xué)

課本，教案，希沃課件，一體機(jī)

（課前準(zhǔn)備）準(zhǔn)備

Teaching

reflection

（教學(xué)后記）

教學(xué)過(guò)程

（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己

能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）

教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課欄（手

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

寫(xiě)）

WarmingT:Lefsreviewwhatwelearned復(fù)習(xí)舊知，為語(yǔ)法

upandaboutparingpeople.I'llasksome學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)檢臉

revision（感questions,andyouanswerthem.For學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌

知與注意）example,“Howarcyoudifferentfrom握情況。

yourbestfriend?”

PresentatioT:Readthesentencesin3a.Notice讓學(xué)生在具體句子

獲取與梳t(yī)heparativeformsofadjectivesand中識(shí)別比較級(jí)形式，通

理）adverbs.過(guò)小組討論總結(jié)語(yǔ)法規(guī)

T:Let'ssummarizetherulesof則，培養(yǎng)學(xué)生自主探究

formingparativeforms.Lookalthe和歸納能力。

examples.Howdoweformthe

parativesofshortadjectives,long

adjectives,andirregularones?Discuss

ingroupsandmakealist.

Practice（概T:Let'sworkon3b.Usethewords通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生

括與整合）inbracketstowritequestionsand在語(yǔ)境中運(yùn)用形容詞和

answers.副詞比較級(jí)，鞏固語(yǔ)法

T:Explainwhyyouchosethese規(guī)則，提高語(yǔ)言運(yùn)用的

forms.Whatdidyoupayattentionto準(zhǔn)確性。

whendoingthisexercise?

PracticeT:Workon3c.Lookatthechart進(jìn)一步強(qiáng)化比較級(jí)的

andpletethesentencestoparethetwo運(yùn)用，通過(guò)改寫(xiě)句子

cities.Usethev/ordsintheboxand讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情

“than”.境中靈活使用比較

級(jí)，提升語(yǔ)言表達(dá)能

T:Let*splaya“sentence

力。

improvementgame”.I'Hshowsome

sentenceswithsimpledescriptions.You

needtorewritethemusingparative

formstomaketheparisonmorevivid.

Forexample,“Thefirstbuildingistall.

ThesecondbuildingistaUer.”

PairworkT:Lei'shavea“classmateguessing通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)

（實(shí)踐與運(yùn)contest”.Workinpairs.Onestudent踐中熟練運(yùn)用比較級(jí)，

用）describestwoclassmatesusingparative提高口語(yǔ)能力，培養(yǎng)合

forms,andtheotherstudentguesses作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

whotheyare.Eachpairestothefront.

Thepairthatguessescorrectlyinthe

fewesttrieswins.

LanguageTexplainslanguagepoints.將教學(xué)落到實(shí)處，交際

points意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)

(5min)的教授也跟上，保證學(xué)

生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)

用到具體題型中去。

Homework作業(yè)布置落實(shí)雙減政

基礎(chǔ)作業(yè):Reviewwhatwelearnedin

策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)

class.際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減

輕機(jī)械操練。

提升作業(yè):Finishtheexerciseon

《XueFa》

拓展作業(yè):Findapassagewith

parativeformsinamagazineoronline.

Analyzetheusageofparativeformsin

itandwriteashortanalysis.

SectionA(GrammarFocus3a—3c)

Keygrammar:parativeformsofadjectivesandadverbs

Blackboard

規(guī)則變化：?jiǎn)我魰?shū)洞和部分雙音十詞+er;多音十詞和部分雙音多詞more+

designing

原級(jí)

不規(guī)則變化:good/well-*better,bad-*worse-??

Sentenceexamples：

Ais+比較級(jí)+thanB.

Aismuch+比較級(jí)+thanB.

Usagenotes:比較級(jí)的修飾詞(much,alittle等)；比較的對(duì)象要一致

主備人備課時(shí)間第5周教出時(shí)間第7周教案編號(hào)

Unit4AmazingPlantsandAnimals

課型閱讀

教學(xué)內(nèi)容SectionB(laif)

授課教師

教師講授20學(xué)生活動(dòng)25

時(shí)間分配

時(shí)間minutes時(shí)間minutes

本課時(shí)語(yǔ)篇為教材中部分的文章聚

Contentsof1b“WeCan'tLiveWithoutBees”,

焦蜜蜂的關(guān)鍵信息：包括蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用（授粉）、生活習(xí)性

teaching（勤勞、跳舞交流等）、面臨的問(wèn)題（數(shù)量下降）等。整體內(nèi)容圍繞“蜜蜂

與人類、植物的聯(lián)系”展開(kāi)，形成“預(yù)測(cè)獲取整合應(yīng)用的閱讀邏輯

（教學(xué)內(nèi)容）鏈，其中蜜蜂授粉及生態(tài)意義為核心內(nèi)容。

從課程標(biāo)準(zhǔn)角度，旨在讓學(xué)生掌握預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等閱讀策略.理

解并提取關(guān)于蜜蜂的關(guān)鍵信息；通過(guò)蜜蜂主題的語(yǔ)篇.,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的

Theanalysisof

保護(hù)意識(shí)，理解人與自然的聯(lián)系，提升閱讀及語(yǔ)言表達(dá)能力。

theteaching內(nèi)容特征：以“蜜蜂的重要性”為核心，將閱讀策略與具體生物知識(shí)結(jié)

合，貼近學(xué)生生活，降低理解難度；教材結(jié)構(gòu)：從預(yù)測(cè)標(biāo)題圖片?、掃瀆段

material

落大意、精讀細(xì)節(jié)信息到整合思維導(dǎo)圖、討論續(xù)寫(xiě)，層層遞進(jìn)，符合“感知

策略運(yùn)用策略遷移應(yīng)用”的閱讀學(xué)習(xí)規(guī)律；語(yǔ)言特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)潔，圍繞

（教材分析）

蜜蜂的行為和作用展開(kāi).如tkTheytakepollenwiththemwhenflying”『is

interestingthattheydancetomunicate”,便于學(xué)生聚焦信息提取和策略運(yùn)用。

【已有基礎(chǔ)】八年級(jí)學(xué)生已具備基本的閱讀能力，掌握簡(jiǎn)單的動(dòng)植物相關(guān)詞

匯，對(duì)“人與自然”主題有初步認(rèn)知，在日常生活中對(duì)蜜蜂有簡(jiǎn)單了解，為

學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

Theanalysisof

【發(fā)展需求】學(xué)生希望能熟練運(yùn)用閱讀策略提取文本關(guān)鍵信息，并用所學(xué)詞

students匯和句式討論生物與環(huán)境的關(guān)系，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。

【存在問(wèn)題及擬解決措施】存在問(wèn)題：對(duì)復(fù)雜生態(tài)聯(lián)系理解不深入；掃讀

（學(xué)情分析）

時(shí)難以快速抓住段落大意；精讀中對(duì)長(zhǎng)難句理解困難。擬解決措施：通過(guò)

圖片、動(dòng)畫(huà)展示蜜蜂授粉過(guò)程，直觀解析生態(tài)聯(lián)系；設(shè)計(jì)”段落主旨速記”

游戲強(qiáng)化掃讀能力；結(jié)合上下文和可視化工具拆解長(zhǎng)難句。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.能理解文本中關(guān)于蜜蜂的重要性、習(xí)性、問(wèn)題等關(guān)鍵信息；能識(shí)別并掌

Teaching

握描述蜜蜂的核心詞匯和句式，如Beesare+形容詞等。（學(xué)習(xí)理解）

objectives2.能運(yùn)用預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等閱讀策略完成信息提取任務(wù)，如總結(jié)段落大

意、回答細(xì)節(jié)問(wèn)題等；能通過(guò)思維導(dǎo)圖整合信息，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行小組討

（教學(xué)目標(biāo)）論。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.能結(jié)合文本內(nèi)容續(xù)寫(xiě)關(guān)于蜜蜂的段落，分析蜜蜂保護(hù)措施以及數(shù)量下降

的影響，并與同伴分享，提升對(duì)“人與自然”聯(lián)系的理解.（遷移創(chuàng)新）

Thekeyand重點(diǎn)：提取蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用、生活習(xí)性等關(guān)鍵信息；掌握并

運(yùn)用描述蜜蜂的核心詞匯和閱讀策略。

difficultpoints難點(diǎn)：理解“蜜蜂植物人類”之間的復(fù)雜生態(tài)聯(lián)系；運(yùn)用準(zhǔn)確、連

（教學(xué)重難點(diǎn)）貫的語(yǔ)言討論并續(xù)寫(xiě)關(guān)于蜜蜂的內(nèi)容。

Teaching

methods任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法、分層教學(xué)法、情境教學(xué)法

（教法）

Learning

methods1.合作學(xué)習(xí)法2.自主探究法

（學(xué)法）

學(xué)生預(yù)習(xí)

課本，筆記本，學(xué)習(xí)平板

TeachingAids準(zhǔn)備

教師教學(xué)

（課前準(zhǔn)備）課本，教案，希沃課件，一體機(jī)

準(zhǔn)備

Teaching

reflection

（教學(xué)后記）

教學(xué)過(guò)程

（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己

能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課欄（手寫(xiě)）

Part1：10.Displaythepicture:"Lookatthispicture.1.觀察圖片，結(jié)合

LeadinWhatcanyouseeinthepiciure?”P(pán)ause蜜蜂圖片聚焦本課

(3min)for30secondstoallowstudentstothink主題。

individually.2.觀察標(biāo)題和圖

11.Thenshowtheimageofbeesgathering片，小組討論預(yù)測(cè)

nectar.Connectthetwoimagesand文章內(nèi)容，積極發(fā)

announcethelessontheme:"Today,our言分享。

topicis'WeCan'tLiveWithoutBees".**

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活化情境激活學(xué)生興趣，自然引出主題；滲透預(yù)測(cè)策略，培養(yǎng)主動(dòng)思考習(xí)慣，為閱讀

做鋪墊。

效果評(píng)價(jià)：師評(píng)。觀察學(xué)生能否結(jié)合圖片合理猜測(cè)原因，判斷其對(duì)主題的初步感知。

Part2：3.Instructstudentstoobservethetitle“We觀察標(biāo)題和圖片，小

PrereadingCan'tLiveWithoutBees”andthe組討論預(yù)測(cè)文章內(nèi)

(5min)attachedimagescarefully.容，積極發(fā)言分享。

?la：Lookatthetitleandthepictures

below.Guesswhat(hetextisabout.

4.Askstudentstopredictthearticle's

contentandfinishthetaskinla:"Based

onthetitleandpictures,whatdoyou

thinkthearticlewilltalkabout?Why

can'twelivewithoutbees”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活化情境激活學(xué)生興趣，自然引出主題；滲透預(yù)測(cè)策略，培養(yǎng)主動(dòng)思考習(xí)慣，為閱讀

做鋪墊。

效果評(píng)價(jià)：師評(píng)。觀察學(xué)生能否結(jié)合圖片合理猜測(cè)原因，判斷其對(duì)主題的初步感知；

Part3：1.Scanning:Assignthetask"Readthetext1.快速掃讀文本，尋

VVhilereadinlbquickly,summarizeeachparagraph'smain找段落關(guān)鍵句，嘗試

g(20min)idea,andunderlinekeysentences."總結(jié)大意并分享。

2.DetailedReading:Havestudentsreread2.精讀文本，劃出形

andpletetasks容詞、回答問(wèn)題、標(biāo)

?Identifyadjectivesdescribingbees.記疑難；參與小組交

?Answerthereadingquestions.流，全班匯報(bào)，理解

?Markchallengingsections.教師講解的疑難內(nèi)

3.Torganizesgroupdiscussionsandclass容。

presentationstocollectivelyexplaindifficult

sentences.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)掃讀策略訓(xùn)練，提升快速獲取文章結(jié)構(gòu)的能力；通過(guò)精讀和互動(dòng)，深化對(duì)細(xì)節(jié)信息的理

解，突破難點(diǎn)。

效果評(píng)價(jià)：師評(píng)+組評(píng)。檢查學(xué)生掃讀總結(jié)的段落大意是否準(zhǔn)確；關(guān)注精讀中對(duì)形容詞的提取、問(wèn)題回

答的正確率，以及對(duì)疑難句的理解程度。

Part4：1.MindMapping(5minutes):Guidestudents結(jié)合文本和教師提

Postreadingtoplete1cbyconstructingabeethemedmind示，完成思維導(dǎo)圖，

(10min)mapusingtextualinformation.小組交流補(bǔ)充并展

1c：ReadagainandpletethemindmapZj\o

withtheinformationfromthetext.運(yùn)用句子框架參與

2.DiscussionandSharing(5minutes):Group小組討論，積極發(fā)言

discussionsonquestionId.分享觀點(diǎn)。

3.ParagraphContinuation(5minutes):運(yùn)用所學(xué)詞匯句式

Assignthetask"Continuewritinga續(xù)寫(xiě)段落，參與同伴

paragraphaboutbees,"inIe.互評(píng)，分享自己的續(xù)

寫(xiě)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思維導(dǎo)圖整合信息，強(qiáng)化對(duì)文本結(jié)構(gòu)的理解：通過(guò)討論和續(xù)寫(xiě)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，深

化對(duì)“人與自然〃聯(lián)系的認(rèn)知。

效果評(píng)價(jià)：組評(píng)+師評(píng)。觀察思維導(dǎo)圖的完整性和準(zhǔn)確性；關(guān)注討論中語(yǔ)言表達(dá)的連貫性；評(píng)估續(xù)寫(xiě)內(nèi)

容與文本的相關(guān)性及語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

Part5：Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨教師回顧知識(shí)

Summary點(diǎn)，在筆記本上補(bǔ)充

(2min)思維導(dǎo)圖

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課所