第十一節(jié)動作

在英語讀后續(xù)寫中，圍繞故事情節(jié)，寫好了主人翁及相關(guān)角色的動作，就相當于

完成了主體情節(jié)的設計。動作描寫一般包括動作背景、動作本身及動作效果三部分。

例如：奔跑的動作背景，或為鍛煉身體，或為逃離猛獸追殺。動作背景常以狀語的形

式存在。奔跑的效果要么是跑了多遠的距離，要么是跑到安全的地方，對于及物動作

來說，描寫還涉及動作的對象，這個對象可能是人，可能是動物，也可能是物體。

很多時候，沒有對象的動作是不完整的動作。例如：開門這一動作的背景可能是

為了進屋躲避戶外的寒冷，其對象是門，其效果是進人了溫暖的房間。動作描寫的另

一特征是動作的連續(xù)性。在一篇讀后續(xù)寫中，不可能只描寫一個動作。完成一個情節(jié)

的設計需要連續(xù)描寫一連串的動作。這些動作，或相互承接；或互成對比：或并列平

行；或相互交錯。描寫i連串動作時要保證不同動作之間合埋的邏輯關(guān)系。

一、導入：回答問題

生活中總是有各種巧合和誤會，遇事不要著急，先搞清楚情況再說，不要那么容

易生氣。情緒先行，沒準就是真的誤會呢。就像短片里這位老奶奶一樣，簡直太可愛

To

題目一：選出與圖片相符的動作描寫。

1)Howdidtheoldladyshowheranger?

A.Sheroared,clenchingherfists.

B.Shestraightenedhertiredback.

C.Sheleapedoutofthechairwitharoar.

參考答案：A

2)Whatdidtheoldladydo?

A.Shesobbed,hidingherfaceinherhands.

B.Shebeatthevendingmachinewithherownfists.

C.Shestoppedwhereshewas,tremblingwithshock.

參考答案：B

題目二：根據(jù)視頻內(nèi)容，完成關(guān)于老奶奶的動作描寫。

Inherfirstfitofanger,she1)herselffromthebench;inthenext,strongervery

likelythantheother,shepokedtheyoungmanlightlywithherfinger.She2)her

armsasifsheweremad,whiletheyoungman3)regularlywithacheeryface.

參考答案：1.raised2.waved3.nodded

二、詞匯儲備

⑴動詞

位移：go;come;approach;climb;walk;run;rush;dash;jump;ride;reach;move;slide;

take;bring;carry;present;pass;disappear;

身體：lie;fall;sleep;turn;dance;stand;sit;kneel等；

手部:grasp;push;pull;hold;help;touch;reach;stretch;lay;place;give;move;beat;

remove;wave:clap;tie;hand;handle;operate;pass;pick;show;draw;write;fold;open;

close;shut;scratch等；

月僉部：smile;laugh;frown;blink;nod;sniff;sigh;yawn;sneeze等；

交際：say;tell;shout;call;ask;answer;yell;talk;lie;whisper;announce;read;giggle;

scream;murmur;sing,encourage;teach等；

J感官：notice;see;stare;watch;look;note;observe;hear;smell;find等；

猜度：know;think;understand;want;expect;suppose;consider;regard;believe;hope;

imagine;realize;decide;recognize等；

好惡：like;love;enjoy;appreciate;hate;miss等；

擁有：have;own;possess等；

消費：buy;pay;owe;spend;cost;take等；

狀態(tài)：stop;continue;join;hesitate;begin;start;change;ignore;wail；turn;support;

pretend;fail;affect等；

使役：lei；force;allow;make;have;get;drive;send等；

其他：print;keep;select;play;choose;hide;solve;settle等；

⑵形容詞

far;quick;sensitive;usual;sweet;nice;good;pure;old;magic;real等

⑶副詞

hurriedly,swiftly,quickly;suddenly;immediately;occasionally;originally;calmly;

slowly;carefully;simply;near;back;off;up;down;away;painfully;bitterly;now;shortly;

soon;later;early;finally;inside;outside;alone;loudly;closely;especially;certainly;almost

等；

(4)短語

lookat;lookafter;lookinto;listento;puton;putup;putaway;putout;putoffreply

to;pickup;pickout;pointout;askfor;dealwith;eachother;belongto等；

三、表達方法

我們根據(jù)動作的本質(zhì)結(jié)構(gòu)：動作背景、動作本身、動作對象、動作效果四個維度

展開動作描寫。

1.分解動作

對于主人翁或某一角色的動作描寫，可以將一個情節(jié)分解成幾個連續(xù)的動作，按

邏輯順序進行描寫。描寫時要保證每個句子不偏離文章的中心。

例如我們可以將埃米收到奧委會消息的動作分解成三步表達。

動作背景：肥胖的埃米渴望健康，堅持跑步減肥后，向奧委會寫信申請做火炬接

力手。

動作對象：奧委會的回信。

動作效果：獲知申請成功的消息。

步驟一：收到包裹OnSeptember26th,whileonherdailyrunthroughher

neighborhood,anexpresspackagearrived.

步驟二：打開包裹AmyopeneditandfoundaletterandabookontheOlympics.

步驟三：閱讀書信Theletterread,''Congratulations!You'vebeenselectedasasupport

runnerfortheOlympicTorchRelay...”

于是，我們可以這樣續(xù)寫這一段：

OnSeptember26th,whileonherdailyrunthroughherneighborhood,anexpresspackage

arrived.AmyopeneditandfoundaletterandabookontheOlympics.Theletterread,

*'Congratulations!You*vebeenselectedasasupportrunnerfortheOlympicTorchRelay...44

2.分步表達

與分解動作相似，就某一角色而言，解決某一問題需要一組動作，我們就可以按

生活常識將這一組動作分步展開。

例如：我們將肖恩在冰面上推船過河的一組動作進行分步表達：

(1)pushedtheboatontotheicc

(2)theboatslideasily

(3)hereachedtheotherside

動作背景：媽媽突發(fā)重病，戶外冰天雪地河面結(jié)冰；肖恩要送媽媽去河對面的診

所治療。原材料已經(jīng)講到他將媽媽背上了船。

動作對象：船。

動作效果：將船推到對岸，送媽媽到診所于是，我們描寫成這樣一段：

Cautiously,Shawnpushedtheboatontotheice.Theboatslidmoreeasilythanhehad

expectedonthewater-coveredice.Shawnpushedandpushed,thoughhisarmssoonached

andhislegsweresore.Hewasn'tfarfromtheothersideoftheriver.

3.并列展開

當續(xù)寫涉及多個角色時,描寫同一場景下不同人物的動作，我們可以按故事的邏輯

順序并列展開不同人物的不同動作以展示人物不同的性格特征。主人翁往往最后一個

出場。

例如：收到生日禮物這一動作。

動作背景：作者第一次在大學過生日，希望收到媽媽的生日禮物。作者自知家境

不太富裕，對生日禮物也不抱奢望。原材料已經(jīng)講到室友邀她一起去買冰淇淋，這時

有人敲門。此時續(xù)寫涉及的角色有作者“我飛室友、快遞員和媽媽。

動作對象：生日禮物。

動作效果：收獲愛的感受

我們可分角色并列展開

(1)Myroommateopenedthedoor.

(2)Adeliverymanhandedabox.

(3)1wasexcited.

(4)Mothergavemelovebysendingmeagift.

于是，我們可以這樣續(xù)寫這一段：

AsIdaydreamed,therewasaknockonthedoor.Myroommateopenedittofinda

deliverymanaskingforme.Hehandedheralargebox,whichshecarefullyplacedonthe

desknearmybed."OpenIdid,andinsidewasavanillacakewithchocolatefrosting.In

icingwerethewords:"HappyBirthday,Sande!Love,wasfilledwithexcitement,as

ifMomwererighttherehuggingmeclose.

4.將抽象概念具體化

生活中許多抽象的動作概念可能是讀后續(xù)寫要表達的內(nèi)容，如果直接將這一概念

記錄下來，結(jié)果就只能寫出一句話，無法表達豐富的內(nèi)涵。將一個概念從視覺、聽覺、

動作和思維等多方面具體化，給動作添上聲音、色彩、表情和實物，使續(xù)寫變得豐富

生動。

例如：將鼓勵具體化。

動作背景：作者被老師初步定為課本劇的主角，但由于過分緊張，作者再三忘記臺

詞，老師只得要她改念旁白。媽媽通過送女兒蒲公英，并比較蒲公英與其他鮮花來鼓

勵女兒。

動作對象：受到挫折的女兒。

動作效果：認可旁白的重要性。

聽覺具體化：''Butyouwillbeabeautifulnarrator,shesaid,encouragingand

comfortingmeasalwaysasshedid.

視覺具體化：Mothersmiledtoencourageme.

實物具體化：Ifoundadandelion.

于是，我們可以這樣續(xù)寫：

“Butyouwillbeabeautifulnarrator,shesaid,encouragingandcomfortingmeas

alwaysasshedid.Mybelovedmom,wearingashiningsmileonherscarletface,added,

“Thenarrator'spartisimportant,too."Thankstoherencouragement,whichcalmedme

downgradually.Ibegantoacceptthatthenarratorpartwasofvitalsignificance.Timewent

sofastthatitreachedtotheperformanceday.Alfirst1wasstillnervous,butitwasatthat

momentthatIfoundadandelioninmypocket.Iknewmymompassedtheflowertome,

whichmeanttobeincompanywithme.

四、描寫練習

A按照括號里的求轉(zhuǎn)換句型

1.ThestartingfiredandIjumpedintothewater（時間狀語從句）

____________________________,Ijumpedintothewater.

2.1hitthewallandliftedmyheadatalmostthesametimeasJack.Allthepeople

aroundwerecheering,（with復合結(jié)構(gòu)）

,Ihitthewallandliftedmyheadatalmostthesame

timeasJack.

3.1glancedoveratJackandhehadalookofembarrassment.（非限定性定語從句）

IglancedoveratJack.____________________________

4.ItouchedtheswimmingpoolwallasecondbeforeJack.（強調(diào)句）

2Itouchedtheswimmingpoolwall.

5.1beganpumpingmyarmsfast.Iwaspushingmyselftothelimit,（-ing分詞）

Ibeganpumpingmyarmsfast,____________________________

B.根據(jù)括號里所給的詞語和句后的漢講譯文完成句子。

6.1outofitsenvelopeanditwasdatedSeptember

1944.(take)

我小心翼翼地把信從信封里拿出來，日期是1944年9月。

7.Togethertheytowardtheexitofthegeneralstore,(way)

他們一起朝雜貨店的出口走去。

8.throughmylaughter,theimpressive

andunforgettablesound,(recognize)

她通過我的笑聲，那令人難忘的笑聲認出了我。

9.After,Hollysatonthesofamotionless,crossingherfingerson

herlips,(come)

回家后，霍莉一動不動地坐在沙發(fā)上，把手指交叉放在嘴唇上。

10.Shejumpedup,screaminginanexcitedvoice,andaroundme

likeavice,(wrap)

她激動地尖叫著跳了起來，用虎鉗一樣用雙臂抱住我。

參考答案：

1.Whenthestartinggunfired

2.Withallthepeoplearoundcheering

3.whohadalookofembarrassment

4.ItwasasecondbeforeJackthat

5.pushingmyselftothelimit

6.tookthelettercarefully

7.madetheirway

8.Sherecognizedme

9.comingbackhome

10.wrappedherarms

五、牛刀小試

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文

“Willyougivemykitealift?”saidmylittlenephewtohissister,aftertryinginvainto

makeitttybydraggingitalongtheground.Lucyverykindlytookitupandthrewitintothe

air,butherbrotherneglectingtorunoffatthesamemoment,thekitefelldownagain.

“Ah!Now,howawkwardyouare!”saidthelittlefellow.

“Itwasyourfaultentirely,answeredhissister.

“Tryagain,children/'saidI.

Lucyoncemoretookupthekite.ButnowJohnwasintoogreatahurry;heranoffso

suddenlythathetwitchedthekiteoutofherhand,anditfellflatasbefore.tfcWell,whoisto

blamenow?”askedLucy.“Tryagain"，saidI.

Theydid,andwithmorecare,butasidewindcomingsuddenly,asLucyletgoofthe

kite,itwasblownagainstsomeshrubs,andhetailbecameentangledinamoment,leaving

thepoorkitehangingwithitsheaddownward.

“There,there!”exclaimedJohn,“Thatcomesofyourthrowingitalltooneside,““As

ifIcouldmakethewindblowstraight/*saidLucy.Inthemeantime,Iwenttothekite's

assistanceandhavingdisengagedthelongtail,Irolleditup,saying,“Come,children,there

aretoomanytreeshere.Letusfindamoreopenspace,andthentryagain.”

Wepresentlyfoundanicegrassplot,atonesideofwhichItookmystand,andallthe

thingsbeingprepared,ItossedthekiteupjustaslittleJohnranoff.Itrosewithallthe

dignityofaballoon,andpromisedaloftyflight,butJohn,delightedtofinditpulledsohard

althestring,stoppedshorttolookupwardandadmire.

Thestringslackened,thekitewavering,and,thewindnotbeingveryfavorable,down

camethekitetothegrass.

“OhJohn,youshouldnothavestopped/*saidI,“However,tryagain.”

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應為150左右；

2.請按如下格式作答。

Paragraph1:

"Iwon'ttryanymore,“repliedhe,rathersuddenly.

Paragraph2.

Afterenjoyingthesightaslongaspleased,littleJohnproceededtorollupthestringslowly.

（一）原文思維導圖

請根據(jù)原文繪制思維導圖，完成后請向同桌展示，并開展自評和互評。

參考：

Who2—MynephewJohn,hissisterLucy,andI,theAunt

Where:——Outdoors

/>I__J

What=-Flyingkites

-MynephewJohnsaidhewouldnottryagainafterwetriedtoflythekitesseveraltimes.

Tryagain

—WhatwouldIsaytohim?Howwouldhimreact?Couldthekitesflyintothesky?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

WhatwouldJohnsaytome?Wouldheflythekiteagain?

I\

1\

1

WhatwouldLucysaytome?

WhatJohnandLucylearnfromthisexperience?

（二）續(xù)寫擴展

請完成續(xù)寫。

（三）續(xù)寫草稿展示

請在小組內(nèi)展示你寫出的內(nèi)容，并相互點評。

（四）句子潤色

請根據(jù)同學的評語修改你寫出的內(nèi)容，并對文章進行潤色。

（五）范文賞析

請閱讀范文，并借鑒。

Onepossibleversion:

Paragraph1:

"Iwon'ttryanymore,“repliedhe,rathersuddenly.t4Itisofnouse,yousee.Thekite

won'tfly,andIdon'twanttobeplaguedwithitanylonger.”"Oh,mylittleman!Wouldyou

giveupthesport,afterallthepainswehavetakenbothtomakeandtoflythekite?Afew

disappointmentsoughtnottodiscourage.Come,Ihavewoundupyourstring,andnowtry

again."Andhedidtry,andsucceeded,forthekitewascarriedupwardonthebreezeas

lightlyasafeather