2026年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重

難點(diǎn)知識點(diǎn)匯總(精品)

教育觀

一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目

的指向〃素質(zhì)〃一一人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活

動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)開展，使人的整體品質(zhì)、全面素

質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下開展起來的

心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面開展。

(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面開展的教育

(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性開展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

二、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求

1.面向全體

2.促進(jìn)學(xué)生全面開展

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

4.促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地開展

5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)開展

三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

（一）深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件

課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項具體目標(biāo)：

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)

態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正

確價值觀的過程。

2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,

整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)

不同地區(qū)和學(xué)生開展的需求，表達(dá)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇

性。

3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊〃和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加

強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技開展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,

倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息

的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作

的能力。

5.改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生

開展、教師提高和改良教學(xué)實(shí)踐的功能。

6.改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課

程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍

1.更新教師的教育觀念

2.提高教師的師德素養(yǎng)

3.強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇，優(yōu)化學(xué)校管

理

（三）將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中

（四）教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合

（五）調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

學(xué)生觀

一、〃人的全面開展〃的思想

關(guān)于人的全面開展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

人的全面開展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和

諧、充分的開展，還包括人的道德的開展。人的全面開展的基本內(nèi)容:

1.人的開展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的

2.舊式分工造成了人的片面開展

3.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面開展的基礎(chǔ)和可能

4.社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面開展的社會條件

5.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面開展的人的唯一途徑

二、"以人為本〃的學(xué)生觀

L學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存

⑴學(xué)生在教育活動中處于主體地位

(2)學(xué)生具有個體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移

⑶學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)

2.學(xué)生是開展的人，具有巨大的開展?jié)摿?/p>

⑴學(xué)生的身心開展具有規(guī)律性

(2)學(xué)生具有巨大的開展?jié)撃?/p>

3.學(xué)生是具有個性與差異的人(學(xué)生是獨(dú)特的人)，具有自身的獨(dú)特

⑴人的全面開展是以成認(rèn)學(xué)生差異和個性開展為基礎(chǔ)

(2)學(xué)生的個性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念

三、教育公正與學(xué)生的共同開展

1.促進(jìn)全體學(xué)生的共同開展要以教育時機(jī)均等為基本原則

2.有差異的學(xué)生的共同開展

教師觀

一、教師專業(yè)開展的要求

1.學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者

2.勤于反思，成為反思的實(shí)踐者

3.恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者

4.重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力

5.勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

二、教師專業(yè)開展的途徑

1.職前培訓(xùn)

職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段，是入職前的準(zhǔn)

備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需的學(xué)科專業(yè)知識和教育教

學(xué)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育

工作奠定基礎(chǔ)。

2.入職培訓(xùn)

教師入職培訓(xùn)，是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)的人，在剛獲得的教職

崗位上，進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識與能力的培訓(xùn)。

3.在職培訓(xùn)

在我國，有大量的教育機(jī)構(gòu)承當(dāng)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù)，

為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時一，國家和地方也制定了一系

列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，引導(dǎo)和鼓勵教師不斷地學(xué)習(xí)。

4?自我教育

教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動建構(gòu)過程。在教育教學(xué)

活動中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中提升專業(yè)開展。

三、教師專、也開展的方法

1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

2.開展微格教學(xué)

3.進(jìn)行專門訓(xùn)練

4.反思教學(xué)經(jīng)驗

四、教師職業(yè)的責(zé)任與價值

（一）教師職業(yè)的責(zé)任

教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承當(dāng)?shù)穆氊?zé)和任務(wù)。在社會主義條

件下，教師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事

業(yè)建設(shè)者和接班人。

（二）教師職業(yè)的價值

教師職業(yè)的價值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的

幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業(yè)價值主要包括

社會價值和自我價值兩方面。

有關(guān)教育的法律法規(guī)

一、教育基本法《中華人民共和國教育法》

《教育法》是我國教育法律法規(guī)體系中的基本法?！督逃ā肥?/p>

依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相關(guān)關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，是教

育的〃憲法〃或教育法規(guī)體系中的〃母法〃，在教育法體系中具有最高法

律效力。通常規(guī)定一國教育的基本方針、基本任務(wù)、基本制度

以及教育活動中各主體的權(quán)利義務(wù)。

二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

《義務(wù)教育法》是教育單行法，依據(jù)是《憲法》和《教育法》制

定。《義務(wù)教育法》對《教育法》規(guī)定的〃國家實(shí)行九年義務(wù)教育制

度〃中的義務(wù)教育制度進(jìn)行法律標(biāo)準(zhǔn)。

三、《中華人民共和國教師法》

《教師法》是教育單行法，《教師法》對教師培養(yǎng)、教師職業(yè)活

動和教師管理等方面的法律關(guān)系進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)，是集合了教師的行業(yè)管

理和教師的權(quán)益保護(hù)為一體的綜合性的專門法律。

四、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

《未成年人保持法》一般作為教育單行法看待。未成年人的保護(hù)

問題，不僅僅是教育活動領(lǐng)域中的問題，也是社會生活領(lǐng)域中的問題。

《未成年人保護(hù)法》從未成年人的健康成長需要出發(fā)，制定了保護(hù)未

成年人成長的法律標(biāo)準(zhǔn)，涉及學(xué)校、家庭、社會和司法部門。

五、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

《預(yù)防未成年人犯罪法》同《未成年人保護(hù)法》關(guān)系密切，兩者

實(shí)質(zhì)上都著眼于未成年人的保護(hù)，兩者是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的關(guān)系。

《預(yù)防未成年人犯罪法》旨在預(yù)防未成年人犯罪保護(hù)，《預(yù)防未成年

人犯罪法》的責(zé)任主體涉及學(xué)校、家庭、社會和司法部門。

六、《學(xué)生傷害事故處理方法》

《學(xué)生傷害事故處理方法》是教育部制定頒發(fā)的，屬于〃教育規(guī)

章〃。為實(shí)施未成年人安全保護(hù)，提供了實(shí)際操作規(guī)則?！斗椒ā凡?/p>

僅與學(xué)生的權(quán)利保護(hù)有關(guān)，也與教育活動中學(xué)校權(quán)益、學(xué)校教育教學(xué)

活動秩序相關(guān)。

七、《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

《規(guī)劃綱要》是中國共產(chǎn)黨和國家層面的教育政策文件，21世紀(jì)

第2個十年指導(dǎo)全國教育改革和開展的綱領(lǐng)性文件。規(guī)定了我國這一

時期教育開展的總體方向、戰(zhàn)略任務(wù)和各個教育領(lǐng)域改革開展的主要

任務(wù)。《規(guī)劃綱要》適時地答復(fù)了我國在21世紀(jì)教育改革與開展的

重大問題，并指明了教育改革與開展的方向，為教育法律法規(guī)體系的

改良和完善提供了依據(jù)。具體法律條文詳見配套教材。

教師的權(quán)利與義務(wù)

一、教師的權(quán)利

1.《教育法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定

《教育法》作為基本法有專章對教師和其他教育工作者的權(quán)利和

義務(wù)作了原則性的規(guī)定?！督逃ā返谒恼隆ń處熀推渌逃ぷ髡摺?/p>

中，對教師權(quán)利的規(guī)定表述有：〃教師享有法律規(guī)定的權(quán)利〃、〃國家

保護(hù)教師的合法權(quán)益〃。

《教育法》第四章第三十三條規(guī)定，〃國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，

改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。教師的工資

報酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理〃。

2.《教師法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定

《教師法》第七條對教師的基本權(quán)利作了明確的規(guī)定，共有六個

方面：教師享有〃進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗〃的權(quán)

利、教師享有〃從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在

學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見〃的權(quán)利、教師擁有〃指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開

展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利〃、教師享有〃按時獲取工資報

酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假〃的權(quán)利、教

師擁有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見

和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理〃

的權(quán)利、教師享有〃參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)1〃的權(quán)利。

除了上述六個方面的規(guī)定，在《教師法》的相關(guān)條款中，涉及的

教師權(quán)利還有:教師的申訴權(quán)利，即教師維護(hù)自己合法權(quán)益的權(quán)利;教

師的人格權(quán)、人身權(quán)，教師的人格不容侮辱，教師的人身不容侵犯。

3.《義務(wù)教育法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定

《義務(wù)教育法》中有〃教師〃專章，對義務(wù)教育教師的權(quán)利也作了

相關(guān)規(guī)定。其中有〃教師享有法律規(guī)定的權(quán)利〃廣全社會應(yīng)當(dāng)尊重教

師〃（各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作

和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制〃;〃教師的平均工資水平

應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平〃;〃特殊教育教師享有特殊崗

位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地

區(qū)補(bǔ)助津貼?！?/p>

二、教師的義務(wù)

L《教育法》中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定

《教育法》第四章〃教師和其他教育工作者〃中，對教師義務(wù)的規(guī)

定有：教師要〃履行法律規(guī)定的義務(wù)〃、教師〃應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠于

人民的教育事業(yè)〃、〃教師在教育教學(xué)中承當(dāng)著使每一個學(xué)生健康開展

的任務(wù)〃、〃教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格〃。

2.《教師法》中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定

《教師法》第八條對教師義務(wù)作了規(guī)定，共有六個方面：一是遵

守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;二是貫徹國家的教育方針，遵

守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工

作任務(wù);三是對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、

民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、

帶著學(xué)生開展有益的社會活動;四是關(guān)心、保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生

人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展;五是制止有害

于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵抗有害于

學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;六是不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水

平。

3.其他教育法律法規(guī)關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定

除了《教育法》《教師法》對于教師義務(wù)的規(guī)定外，其他如《義

務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等都有對

于教師義務(wù)的相關(guān)規(guī)定。例如：《義務(wù)教育法》第四章〃教師〃中，明

確規(guī)定教師〃不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其

他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益〃;《未成年人保護(hù)法》

的〃學(xué)校保護(hù)〃中規(guī)定，學(xué)校保護(hù)義務(wù)中的教育保護(hù)、心理健康保擔(dān)、

安全保護(hù)等，都是教師必須承當(dāng)?shù)牧x務(wù)；《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)

定了教師有義務(wù)承當(dāng)對未成年學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育，對未成年學(xué)

生的不良行為進(jìn)行教育預(yù)防，對未成年學(xué)生嚴(yán)重不良行為加以制止、

管教，對未成年學(xué)生進(jìn)行犯罪自我防范的教育。

學(xué)生的權(quán)利保護(hù)

一、學(xué)生的權(quán)利

學(xué)生的權(quán)利可以分為兩部分，一是指國家憲法和法律授予所有公

民的權(quán)利，如《憲法》第四十六條規(guī)定中華人民共和國公民有受教育

的權(quán)利。公民的受教育權(quán)利受法律保護(hù)。我國公民的受教育權(quán)一律平

等，不受種族、性別、社會地位、出身等方面的限制。二是指教育法

律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。根據(jù)《教育法》規(guī)定，

學(xué)生享有以下五項權(quán)利，分別簡稱為：參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資

助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)和法定其他權(quán)利。

L參加教育教學(xué)權(quán)

學(xué)生享有〃參加教育教學(xué)方案安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)

備、圖書資料〃的權(quán)利，簡稱"參加教育教學(xué)權(quán)〃。這是學(xué)生的基本權(quán)

利。這項權(quán)利主要包括以卜兩方面：

(1)參加教育教學(xué)活動權(quán)

⑵使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)

2.獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)

學(xué)生享有〃按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金〃的權(quán)

利，簡稱〃獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)〃。

3.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)

獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)是指學(xué)生享有〃在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評

價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書〃的權(quán)利。主

要表達(dá)在兩個方面：

(1)獲得公正評價

按照學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)定，學(xué)生的學(xué)籍檔案里有學(xué)習(xí)成績登記表,

學(xué)校要如實(shí)地記錄學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績和品行狀況。

(2)獲得學(xué)業(yè)證書

一個學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后就應(yīng)該獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證

書，這是學(xué)生的一項重大權(quán)利。

4.申訴起訴權(quán)

學(xué)生享有〃對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、

教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟〃

的權(quán)利，簡稱〃申訴起訴權(quán)〃。

5.法定其他權(quán)

學(xué)生除了享有以上四項權(quán)利外，還享有"法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)

利〃，簡稱〃法定其他權(quán)

二、學(xué)生權(quán)利的保護(hù)

1.人身權(quán)的保護(hù)

公民的人身權(quán)可以分為兩種，即人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)主要包

括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、生命權(quán)、身體健康權(quán)、人身自由權(quán)和肖像權(quán)等，

人身自由權(quán)還包括了通信自由和通信秘密權(quán)不受侵犯。身份權(quán)主要包

括知識產(chǎn)權(quán)中人身權(quán)利、監(jiān)護(hù)權(quán)和親屬身，分權(quán)等。

2.學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)

一是受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利。我國《憲法》第四十六條第一

款規(guī)定：〃中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！ǘ鞘芙逃?/p>

平等權(quán)。在受教育權(quán)中，受教育平等權(quán)是一項重要的內(nèi)容。

3.義務(wù)教育保障權(quán)

學(xué)生義務(wù)教育的保障是國家、政府、家庭、學(xué)校和全社會的責(zé)任。

教育法律從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障、法律責(zé)任等方

面對保障學(xué)生接受義務(wù)教育作了明確具體的規(guī)定。

4.特殊群體的受教育權(quán)

在學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)上還表達(dá)在對特殊學(xué)生群體受教育權(quán)保護(hù)

上，這樣才表達(dá)了受教育權(quán)的平等性。我國的教育法中，需要注意保

護(hù)的特殊群體有以下幾類：

⑴女生;(2)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生;⑶殘疾人乂4)違法犯罪的未成年人。

教師資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》重難點(diǎn)知識點(diǎn)：教師職業(yè)道德

一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》

《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》》共六條，表達(dá)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的

本質(zhì)要求和時代特征，〃愛〃與〃責(zé)任〃是貫穿其中的核心和靈魂。《中

小學(xué)教師職一業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》》包含了愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、

教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。

1."愛國守法〃一一教師職業(yè)的基本要求

熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行

教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

2.〃愛崗敬業(yè)〃教師職業(yè)的本質(zhì)要求

忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢

兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真

輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。

3.〃關(guān)愛學(xué)生〃------師德的靈魂

關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)

生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,

促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康開展。不諷剌、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰

或變相體罰學(xué)生。

4.〃教書育人〃一一教師天職和道德核心

實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教

學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精?神。

不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5.〃為人師表〃-----教師職業(yè)的內(nèi)在要求

知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言標(biāo)準(zhǔn)健康,

舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取

意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵抗有償家教,

不利用職責(zé)之便牟取私利。

6.〃終身學(xué)習(xí)〃教師專業(yè)開展的不竭動力

樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，

與時俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教

學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

二、教師職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)

教師職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，主要涉及以下五個方面：教師思想行為標(biāo)準(zhǔn)、

教師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)、教師人際行為標(biāo)準(zhǔn)、教師儀表行為標(biāo)準(zhǔn)、教師語

言行為標(biāo)準(zhǔn)。

三、教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系

（一）教師與學(xué)生的關(guān)系

素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、

了解學(xué)生、公平公正地對待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生五個具體的方面展開。

（二）教師與學(xué)生家長的關(guān)系

L建立平等的溝通關(guān)系2形成良好的溝通習(xí)慣；

3.尊重家長的人格;4.教育學(xué)生尊重家長。

（三）教師與同事的關(guān)系

L尊重;2.理解;3.協(xié)作。

（四）教師與教育管理者的關(guān)系

L尊重2支持。

教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》重難點(diǎn)知識點(diǎn):科學(xué)文化素養(yǎng)

一、四大創(chuàng)造

造紙術(shù)：東漢蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，改良了造紙術(shù),

使紙張成為人們普遍使用的書寫材料，被稱為〃蔡侯紙〃。

印刷術(shù):北宋時期畢昇創(chuàng)造了活字印刷術(shù)，極大提高了制版效率，

有力推動了我國的圖書出版事業(yè)。

火藥:火藥的創(chuàng)造是人們長期煉丹，制藥實(shí)踐的結(jié)果，至今已有一

千多年歷史。

指南針：戰(zhàn)國時期，人們利用磁石指示南北的特性制成了指南工

具—司南。

二、近代科學(xué)主要成就

類別時日代表人枷成就意義

天文16世紀(jì)留白日心說動捏了神學(xué)基

學(xué)后（波）礎(chǔ)，近代自然科學(xué)

為創(chuàng)始人

16世紀(jì)開普F普勃三大定律

勒（餒）

16世紀(jì)加利書望遠(yuǎn)彼證實(shí)日心說比近代實(shí)驗科學(xué)的莫

咯（意）乒斜塔兩鐵球?qū)嶒灴h人

哲學(xué)17世紀(jì)臺根（英）買蛤法、任內(nèi)法“知識資產(chǎn)階級唯物論哲

現(xiàn)是力里”子和實(shí)驗科學(xué)的創(chuàng)

啟人

17世紀(jì)牛頓《英》發(fā)現(xiàn)萬有引力逮立牛頓標(biāo)志著近代科學(xué)形

力學(xué)體系成

19世紀(jì)色斯皮現(xiàn)電流的5敢效應(yīng)遑立電磁學(xué)，為人

?。ǖぃ﹤兇蜷_電力時代的

大門準(zhǔn)備了條件

19世紀(jì)去拉發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象

籥（英）

19世紀(jì)去拉發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象

流（英）

物理19世紀(jì)中期麥克斯建立電磁學(xué)理論

學(xué)韋（英）

19世紀(jì)1免期侖至（德）發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象使認(rèn)識深入微觀世

至20世紀(jì)早界

期

居里夫發(fā)現(xiàn)鐳

人（法）

愛因斯提出相對論規(guī)代物理學(xué)的理論

@（德）甚田：

20世紀(jì)皮爾（丹里子力學(xué)理論

麥）、海森

理（?。┑?/p>

17世紀(jì)皮義巴化學(xué)實(shí)質(zhì)方法引入軍近代化學(xué)的創(chuàng)始人

耳（英）事封建性帝國

18世紀(jì)末立瓦否定“燃素說”，提出確立了物質(zhì)的分

序（法）成里守恒定律壬-原子結(jié)

化學(xué)19世紀(jì)初道爾建立科學(xué)的厚子論的學(xué)說，促使化學(xué)

顏（英）迅速發(fā)展

19世紀(jì)初河伏加德羅提出分子概念

19世紀(jì)60年1撞列制定化學(xué)元素周期表無機(jī)化學(xué)的系統(tǒng)化

代夫（加和大綜合

17世紀(jì)早期哈維（英）建立由液循環(huán)學(xué)說現(xiàn)代生理學(xué)的起點(diǎn)

生物19世紀(jì)早期施菜紙胞學(xué)說確立推動玻代生物學(xué)和

學(xué)整（英八瓶醫(yī)學(xué)發(fā)展

汪＜?）

19世紀(jì)中期達(dá)爾想立生物進(jìn)化治學(xué)對生物學(xué)的一次偉

文（英）出，《物種起源》大綜合

ig世紀(jì)60年巴斯算定微生物基礎(chǔ)

代德《法》

19世紀(jì)60年孟譙蟒豆實(shí)縫，發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)現(xiàn)代遺傳學(xué)之父

代不（奧）津

教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證重難點(diǎn)考試點(diǎn)：歷

史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

一、中國歷史上的重大事件

1.夏、商、周

約公元前21世紀(jì)，啟繼承了父親禹的位置，王位世襲制代替了禪

讓制，建立了我國歷史上第一個奴隸制國家一一夏朝。約公元前1600

年，湯建立商朝。公元前11世紀(jì)中期，周武王滅商后建立西周，定

都鎬京（今陜西西安），公元前771年滅亡。

2.春秋、戰(zhàn)國

春秋五霸:齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。

〃戰(zhàn)國七雄〃:齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。

3.秦（公元前221年一公元前207年）

秦朝建立封建專制主義中央集權(quán)制度，是我國歷史上第一個統(tǒng)一

的多民族的封建國家。秦朝統(tǒng)一度量衡、貨幣，車同軌，書同文，焚

書坑儒加強(qiáng)思想統(tǒng)治，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

4,漢

楚漢之爭:從公元前206年到公元前202年，劉邦、項羽進(jìn)行了為

期四年的楚漢戰(zhàn)爭，最終以項羽至烏江（今安徽和縣東北）自刎而死，

劉邦勝利而結(jié)束。

絲綢之路:漢武帝于公元前139和公元前119年，兩次任命張騫為

使者，出使西域，開辟了通往西域的絲綢之路。

5.隋

581年，楊堅建立隋朝，定都長安，是為隋文帝。

開鑿大運(yùn)河：隋煬帝時期，開鑿了大運(yùn)河，全長2500公里，南北

貫穿今河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江等廣闊地區(qū)，溝通了海

河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，是當(dāng)時世界上的巨大工程

之一。

6.唐

貞觀之治：627年至649年，是李世民統(tǒng)治的貞觀時期。在此期

間，由于唐太宗君臣勵精圖治，政治清明，社會安定，開創(chuàng)了唐代繁

榮興盛的局面，因而被譽(yù)為〃貞觀之治〃。

武則天稱帝：690年，武則天稱帝，成為中國歷史上唯一的一位

女皇帝。

文成公主進(jìn)藏:公元7世紀(jì)初，唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，

與吐蕃建立了親密的關(guān)系。

7.北宋

陳橋兵變：960年,趙匡胤在東京（今河南開封）東北的陳橋驛發(fā)動兵

變，黃袍加身，取代后周，建立宋朝，定都東京，史稱北宋。趙匡胤

就是宋太祖。

杯酒釋兵權(quán)：趙匡胤通過一次酒宴，以威脅利誘的方式，成功地

使高級軍官交出兵權(quán)，史稱〃杯酒釋兵權(quán)〃。

8.明

1368年，參加元末紅巾軍起義的朱元障在應(yīng)天稱帝，建立明朝，

他就是明太祖。明朝建立后，用了近20年的時間，掃平割據(jù)勢力，

完成了統(tǒng)一O

9.清

洋務(wù)運(yùn)動：19世紀(jì)60年代，清朝統(tǒng)治階級內(nèi)部掀起以〃自強(qiáng)〃〃求

富〃為口號，以穩(wěn)固清朝統(tǒng)治為目的的洋務(wù)運(yùn)動。曾國藩、左宗棠、

李鴻章、張之洞等是參與和提倡洋務(wù)運(yùn)動的代表人物。

10.中華民國：1911年年底，各省代表在南京集會，推舉孫中山為

中華民國臨時大總統(tǒng)。1912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，〃中華

民國〃正式成立。辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的

資產(chǎn)階級民主革命。它推翻了兩千多年的封建君主專制制度，建立了

資產(chǎn)階級民主共和國，公布了反映資產(chǎn)階級民主主義精神的《中華民

國臨時約法》。

11.北洋軍閥統(tǒng)治時期：1912年3月，袁世凱就任中華民國臨時大

總統(tǒng)，以袁世凱為首的北洋軍閥政權(quán)建立了。袁世凱死后，北洋軍閥

分化為直、皖、奉三大系。

12.中國共產(chǎn)黨的誕生：1921年7月1日，中共一大召開，宣告中

國共產(chǎn)黨成立。1922年，中共二大召開，第一次提出了明確的反帝

反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國革命指明了方向。

13.抗日戰(zhàn)爭：〃七七事變〃拉開了中國人民抗擊日本帝國主義戰(zhàn)爭

的序幕，標(biāo)志著中國人民抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)。國民政府在正面戰(zhàn)場

組織了四大會戰(zhàn)，來抵抗日本侵略者的進(jìn)攻。這四大會戰(zhàn)為：淞滬會

戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)。在世界反法西斯力量的共同打

擊下，1945年8月15日，日本裕仁天皇發(fā)表《終戰(zhàn)詔書》,宣布無

條件投降。

14.人民解放戰(zhàn)爭：1946年，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。經(jīng)過三大戰(zhàn)役遼沈戰(zhàn)

役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役及渡江作戰(zhàn)，1949年底全國大陸基本解放。

1949年10月1日，新中國成立。

二、外國歷史上的重大事件

1.文藝復(fù)興

14世紀(jì)開始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動，是新興的資產(chǎn)階級在文學(xué)、

藝術(shù)、哲學(xué)與科學(xué)領(lǐng)域掀起的對封建主義、中世紀(jì)神學(xué)和哲學(xué)發(fā)動的

一場革命。它在文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)等領(lǐng)域都取得了輝煌的成就,

是歐洲歷史上的一次思想革新運(yùn)動。

2.第一次工業(yè)革命

第一次工業(yè)革命也稱產(chǎn)業(yè)革命，是指以手工業(yè)勞動為基礎(chǔ)的資本

主義手工場過渡到采用機(jī)器生產(chǎn)的資本主義工廠的過程。

3.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與建國

1775年4月，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭開始。1776年7月4日，

由資產(chǎn)階級民主派杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》正式發(fā)布。1789年

1月，華盛頓中選美國第一任總統(tǒng)。同年4月，華盛頓在紐約宣誓就

職，組成聯(lián)邦政府。

4.法國資產(chǎn)階級革命

1789年7月14日，巴黎人民舉行起義，起義者沖向巴士底獄一一

專制統(tǒng)治的象征，揭開了法國資產(chǎn)階級革命的序幕。

5.第一次世界大戰(zhàn)

1914年6月28日，薩拉熱窩謀殺事件引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)。1918

年11月11日，德國宣布投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告

終。

6.第二次世界大戰(zhàn)

1939年9月1日，法西斯德國出動大軍突然襲擊波蘭，英、法對

德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)1945年5月8日，德國簽署無條件投

降書，歐洲戰(zhàn)場戰(zhàn)爭結(jié)束。1945年8月15日，日本宣布投降，9月

2日，日本簽署了投降書，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。

7.聯(lián)合國的建立

1945年10月24日，在美國舊金山簽訂生效的《聯(lián)合國憲章》，

標(biāo)志著聯(lián)合國正式成立。

更多中外歷史重大事件詳見教材二

三、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

L傳統(tǒng)思想文化

先秦代表思想流派：春秋戰(zhàn)國，思想家輩出，學(xué)派紛起林立，形

成〃百家爭鳴〃，為中國思想文化之源。對后世影響較大的有：孔子、

孟子為代表的儒家，老子、莊子為代表的道家，韓非子為代表的法家。

墨子為代表的墨家，在當(dāng)時影響也很大，與儒家并稱為〃顯學(xué)〃。儒家

說〃愛人〃，墨家說〃兼愛〃。思想看似相近，但有差異。儒家〃愛人〃是〃有

差等〃的，墨家〃兼愛〃是〃無差等〃的。

2.漢代儒學(xué)

西漢時期，董仲舒把道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到

儒家思想中，加以改造，形成新的儒學(xué)體系。

3.宋明理學(xué)

宋明理學(xué)（亦稱道學(xué)），起于宋，是宋以后影響中國社會數(shù)百年的儒

家學(xué)術(shù)思想。

宋明理學(xué)代表人物有周敦頤、張載、程潁、程頤、朱熹、陸九淵、

王守仁等。

4.神話故事與歷史典故

（1）神話故事

盤古開天辟地、女婿補(bǔ)天、神農(nóng)嘗百草、百鳥朝鳳、共工怒觸不

周山、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、大禹治水、精衛(wèi)填海、七仙

女與董永、青龍白虎、朱雀玄武、嫦娥奔月、愚公移山、牛郎織女、

吳剛伐桂、梁?；?、白蛇傳

（2）歷史典故

戰(zhàn)國：完璧歸趙（藺相如）、圍魏救趙（孫臏）、退避三舍（重耳）、毛

遂自薦（毛遂）、負(fù)荊請罪（廉頗）、紙上談兵（趙括）、一鼓作氣（曹劌）、

千金買骨（郭隗）、諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）、臥薪嘗膽（勾踐）、殺妻求將（吳起）、

驚弓之鳥（更羸）、高山流水（俞伯牙、鐘子期）

秦：一字千金（呂不韋）、指鹿為馬（趙高）、焚書坑儒（秦始皇）、圖

窮匕見（荊軻）、懸梁剌股（蘇秦、孫敬）

漢：一飯千金（韓信）、四面楚歌（項羽）、約法三章（劉邦）、孺子可

教（張良）、背水一戰(zhàn)（韓信）、破釜沉舟（項羽）、手不釋卷（劉秀）、金屋

藏嬌（劉徹）、暗度陳倉（韓信）、十面埋伏（項羽）、投筆從戎（班超）、馬

革裹尸（馬援）、多多益善（韓信）、老當(dāng)益壯（馬援）、蕭規(guī)曹隨（蕭何、曹

參）、無顏見江東父老（項羽）、胯下受辱（韓信）、霸王別姬（項羽）、文姬

歸漢（蔡文姬）、鴻雁偉書（蘇武）

三國：鞠躬盡瘁（諸葛亮）、三顧茅廬（劉備）、煮豆燃箕（曹植）、刮

目相看（呂蒙）、初出茅廬（諸葛亮）、樂不思蜀（劉禪）、七步成詩（曹植）、

言過其實(shí)（馬謖）、七擒七縱（諸葛亮）、寶刀不老（黃忠）、才高八斗（曹植）、

一身是膽（趙云）、封金掛?。P(guān)羽）、單刀赴會（關(guān)羽）、望梅止渴（曹噪）、

孔融讓梨（孔融）、萬事俱備，只欠東風(fēng)（周瑜、諸葛亮）

兩晉：入木三分（王羲之）、聞雞起舞（祖逖）、東山再起（謝安）、洛

陽紙貴（左思）、草木皆兵（苻堅）、鑿壁偷光（匡衡）、狗尾續(xù)貂（司馬倫）

南北朝：畫龍點(diǎn)睛（張僧繇）、江郎才盡（江淹）

宋：黃袍加身（趙匡胤）、精忠報國（岳飛）、東窗事發(fā)（秦檜）、胸有

成竹（文與可）

5.二十四節(jié)氣

二十四節(jié)氣的名稱和順序為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、

谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、

秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

為了便于記憶，人們編出了歌謠：〃春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑

相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?/p>

6.傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié);元宵;清明;端午;中秋;重陽。

教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證重難點(diǎn)考試點(diǎn)：文

學(xué)素養(yǎng)

一、中國文學(xué)名家名篇

1、先秦文學(xué)：《詩經(jīng)》《論語》《孟子》《道德經(jīng)》《莊子》《尚

書》《春秋》《左傳》《戰(zhàn)國策》《楚辭》等。

《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集。

《楚辭》：我國第一部浪漫主義詩集，收錄了屈原創(chuàng)作的《離騷》

《九歌》《九章》《天問》等不朽名篇。

2、兩漢文學(xué)

詩人代表作千古名句

王勃《送杜少府之任蜀州》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰落霞

《滕王閣序》與孤鷲弁飛，秋水共長天一色

王維儲佛）《紅豆》《山居秋暝》明月松間照，清泉石上流獨(dú)在

《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

孟浩然《過故人莊》《望洞庭湖贈氣蒸云夢澤，波援岳陽城綠樹

張丞相》《夜歸鹿門歌》村邊臺，青山郭外斜

李白情仙）《行路難》《蜀道難》長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)

《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》滄海天生我材必有用，千金散

盡還復(fù)來

杜甫儲至）《春望》《登高》感時花濺淚，恨別鳥驚心無邊

《春夜春雨》、“三吏三落木茶茶下，不盡長江滾滾來

別”

白居易（詩《喊得古原草送別》《長人間四月芳菲盡，山寺桃花始

魔、詩王）恨歌》《琵琶行》盛開一道殘陽浦水中，半江瑟

2半江紅

李賀（詩鬼）《雁門太守行》《李憑空篌女婿煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗

引》秋雨衰蘭送客咸陽道，天若有

倚天亦去

季商隱《夜雨寄北》《裾瑟》何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜

“無題語”雨時滄海月明珠有淚，藍(lán)田日

暖玉生煙

社牧《江南春絕句》《泊秦南朝四百八+寺，多少樓臺煙

淮》《網(wǎng)房官哦》雨中商女不知亡國恨，隔江猶

唱后庭花

3、宋朝文學(xué)

《史記》，西漢偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家司馬遷所著，記

載了從中國上古傳說到漢武帝時期上下3000多年的歷史。全書包括

十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書。

《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，東漢史學(xué)家班固著，與《史

記》《后漢書》《三國志》合成〃前四史〃。

《古詩十九首》，組詩名，是樂府古詩文人化的標(biāo)志，是東漢末

年無名氏文人創(chuàng)作的一組抒情短詩。

4、魏晉南北朝文學(xué)

東漢末年漢獻(xiàn)帝建安年間，北方逐步形成了以〃三曹〃（曹操、曹丕、

曹植）為領(lǐng)袖，〃七子〃（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮璃、應(yīng)場、劉楨）

為代表的文學(xué)活動中心，史稱〃建安文學(xué)〃。

陶淵明，田園詩人的鼻祖，代表作品中，散文以《桃花源記》最

為著名，辭賦以《歸去來兮辭》最為著名。

5、唐朝文學(xué)

派別

代表人物千古名宸

豪放派蘇拭、辛棄《念奴嬌.大江東去》（蘇弒）

疾、陸璇《永遇樂?京口北固亭懷古》（辛棄疾）《訴衷

情?當(dāng)年萬里》（陸蔣）

婉約派柳永、昊殊、《雨霖鈴?寒蟬凄切》（柳永）

周邦彥、李清照《浣溪沙，一曲新詞酒一杯》（晏殊）《蘇幕

扈,靖沉香》（周邦彥）

《聲聲慢,尋尋覓覓》（李清照）

6.元曲四大家:關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸。

7.明清戲劇小說

朝代

作家作品

明臨川四夢（湯顯祖）：《紫釵記》《牡丹亭》《邵鄲記》《南

柯記》

四大的書：《三國演義》（羅貫中）、《水滸傳》施耐

庵）、《西游記》（吳承恩）、《金瓶梅》之陵笑笑生）

三言（馮夢龍）：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》

二拍（凌蒙初）：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》

戲?。骸堕e情偶寄》（李漁）、《桃花扇》《孔尚任）、《長

生險》（洪昇）

小說：《聊齋志異》（蒲松齡）、《儒林外史》（吳敬

拜八《紅樓夢》（曹雪芹）

8.現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

塞萬提：著名代表作是《堂吉訶德》。

雨果：主要作品有《海上勞工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣

母院》《悲慘世界》等。

福樓拜：主要代表作《包法利夫人》。

巴爾扎克：主要作品有《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮?葛朗

臺》等。

高爾基：自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇

小說《母親》。

教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證重難點(diǎn)考試點(diǎn)：藝

術(shù)素養(yǎng)

一、文字、書法

〃書圣〃王羲之，代表作《蘭亭序》《黃庭經(jīng)》。其中《蘭亭序》

被譽(yù)為〃天下第一行書〃。

顏真卿，〃顏體〃，代表作《多寶塔碑》《顏氏家廟碑》《祭侄文

稿》。

魯迅：短篇小說集《吶喊》（內(nèi)有《狂人日記》《藥》《阿Q正傳》

《故土》等名篇）、《彷徨》（內(nèi)有《祝?！贰秱拧返让?、《故事

新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及《華蓋集》

《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等16本雜文集和書信集《兩地書》。

郭沫若：詩集《女神》《星空》等，歷史劇本《屈原》《卓文君》

《蔡文姬》等。

茅盾：主要作品：長篇小說《子夜》等，中篇小說〃《蝕》三部曲〃（《幻

滅》《追求》《動搖》）等，短篇小說〃農(nóng)村三部曲〃（《春蠶》《秋收》

《殘冬》卜《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

巴金：長篇小說〃激流三部曲〃（《家》《春》《秋》）、〃愛情三部

曲〃（《霧》《雨》《電》）等，日記體小說《第四病室》等。

老舍：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，中篇小說《月牙

兒》《我這一輩子》等。

沈從文：小說集《邊城》《老實(shí)人》《蜜柑》等，散文集《湘行

散記》《湘西》等。

曹禺：戲居I］《北京人》《雷雨》等，電影劇本《艷陽天》。

二、外國文學(xué)名家名篇

莎士比亞：《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》

《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等。

顧愷之，東晉畫家，《女史箴圖》卷、《洛神賦圖》卷、《列女

仁智圖》卷。

閻立本，唐代畫家，主要作品有《步輦圖》《歷代帝王圖》；吳道

子，唐代著名畫家，中國山水畫的祖師，被譽(yù)為〃畫圣〃，作品有《八

十七神仙卷》《天王送子圖》；周昉，唐代畫家，作品有《簪花仕女

圖》。

張擇端，北宋畫家，《清明上河圖》。

達(dá)?芬奇，《蒙娜麗莎》《巖間圣母》《最后的晚餐》。米開朗基

羅，《大衛(wèi)》《彼耶達(dá)》《創(chuàng)世紀(jì)》及《最后的審判》。

拉斐爾，油畫《西斯廷圣母》、壁畫《雅典學(xué)院》。

梵?高，《星夜》《向日葵》《有烏鴉的麥田》。

塞尚，《穿紅馬甲的孩子》《紅椅上的塞尚夫人》《靜物》等。

三、音樂

巴赫，《b小調(diào)彌撒曲》《馬太受難曲》和管弦樂《序曲》等。

海頓人創(chuàng)世紀(jì)》和《四季》，交響曲《辭別》《驚愕》《時鐘》

等。

莫扎特，《費(fèi)加羅的婚禮》《魔笛》《唐璜》等。

貝多芬，代表作有九大交響曲中的第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、

第六《田園》、第九《合唱》等交響|川，和《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)

雨》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。

更多中外藝術(shù)家及代表作品詳見教材。

教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證重難點(diǎn)考試點(diǎn)：信

息處理能力

一、Word常用功能及操作舉例

1.查找與替換

查找字符:選擇〃編輯/查找〃命令，在彈出的〃查找和替換〃對話框中

選擇〃查找〃選項卡，在〃查找內(nèi)容〃框鍵入要查找文本。查找內(nèi)容最多

為255個字符。也可以使用快捷鍵Ctrl+F。

在〃查找和替換〃對話框選擇〃替換〃選項卡，在〃查找內(nèi)容〃框中輸入

要被替換的目標(biāo)