專題14作文寫作一半命題（解析版）

造型一數(shù)

題型主題分類

記敘文個人經(jīng)歷、社會見聞、歷史故事

議論文社會熱點、文化教育、科技發(fā)展

說明文科學(xué)知識、生活常識、技術(shù)應(yīng)用

描寫文自然景觀、人物形象、情感體驗

。2024年真題

1.（2024?湖南）根據(jù)要求寫作。

以“盡在不言中”為題寫一篇文章。

要求：

①先將題目補充完整，然后作文；

②除詩歌外，文體不限；

③不少于700字；

④不得透露個人相關(guān)信息。

2.（2024?北京）根據(jù)要求寫作。

選文提到，直接有賴于泥土生活的人“像植物一般地在一個地方生下根”。植物在泥土中生根，人在

鄉(xiāng)村或城市生根，人的知識、能力、思想等也各有生根之處。在肥沃的土壤中生根，會郁郁蔥蔥，生機勃

勃；在牢固的基儂中生根，能扎實穩(wěn)健，厚積薄發(fā)：在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根，將豐富精神世界，增強文化

自信...

請以"在生根"為題，寫一篇文章，表達(dá)你的體驗與感悟?，或認(rèn)識與思考。

要求：在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補充完整，抄寫在答題卡上。除詩歌外文體不限，不少于700

字。

@'2023年真題

3.（2023?吉林）根據(jù)要求作文。

請以“奔向」為題寫一篇作文。

要求：①自選角度，自選文體，不少子600字；②請不要在文中直接出現(xiàn)學(xué)校名稱或本人姓名。

4.（2023?湖南）完成作文。

社會是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在人與人的交往中，我們學(xué)會了理解，我們學(xué)會了堅強：在別

人觸犯了自己時；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會了生存……

請以“我學(xué)會了"為題目，寫一篇作文。先將題目補充完整，可以講述親身的經(jīng)歷，可以發(fā)表自己的

見解，文體不限（詩歌、劇本除外），文中不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息。

5.（2023?湖南）請以“青春因而美麗”為題寫一篇文章。

要求：①請把題目補充完整后再作文；

②除詩歌外，文體不限；

③不少于700字；

④不得透露個人相關(guān)信息。

6.（2023?湖南衡陽）請以“把寫進(jìn)生命里”為題寫一篇文章。

要求：①請把題目補充完整后再作文：⑦除詩歌外，文體不限：③不少于700字：④不得透露個人

相關(guān)信息。

7.（2023?北京）閱讀卜面的材料，根據(jù)要求寫作。

鄉(xiāng)土社會中，對“家”的理解是“伸縮自如”的，小到只指“自己的太太一個人”，大到“天下可成

一家”。其實，對很多詞語的理解也是這樣：“朋友”可以是“人生得一知己足矣“，也可以是“四海之

內(nèi)皆兄弟”；“快樂”可以是“自歌自舞自開懷”，也可以是“后天下之樂而樂”；“成功”可以是個人

的修身立業(yè)，也可以是開萬世之太平。

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，這些詞語的內(nèi)涵更加豐富。請以“我是這樣理解的"為題，寫一篇文章，

表達(dá)你的體驗與感悟，或認(rèn)識與思考。

要求：從“家”"朋友〃"快樂""成功"四個詞語中選擇一個，填在橫線處，將題目補充完整，抄寫在答題卡

上。除詩歌外文體不限，不少于700字。

8.（2023?江蘇?對口高考）閱讀下列材料,然后作文。

社會是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在人與人的交往中，我們學(xué)會了理解；在受挫折時，我們學(xué)會

了堅強；在別人觸犯了自己時，我們學(xué)會了寬容；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會了生存……

請以“我學(xué)會了〃為題目，寫一篇作文。先將題目補充完整，可以講述親身的經(jīng)歷，可以抒寫

內(nèi)心的感受，可以發(fā)表自己的見解，文體不限（詩歌、劇本除外），不少于600字，文中不得透露真實的校

名、人名等相關(guān)信息。

蠟2022年真題

9.（2022?湖南）寫作。

以“一的青春最美〃為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個人相

關(guān)信息。

10.（2022?湖南婁底）以“最美的"為題寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個人相

關(guān)信息。

域2021年真題

11.（2021?北京）寫作。

鄉(xiāng)下人離不開泥土，懂得土地的珍貴。每個人、每個群體都有自己離不開的安身立命之本。

請以"離不開"為題，在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，把題目補充完整，寫一篇記敘文，表達(dá)你的體驗與感

悟。不少于700字。

12.（2021?貴州）請將下面的標(biāo)題補充完整，然后寫一篇作文。

，讓生活更美好

要求：立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。文章不少于600字，詩歌以實際行數(shù)計算，不少于20

行。

13.（2021?貴州）將下面的標(biāo)題補充完整，按要求作文。

.我想對你說

要求；立意自定，文體自選；不要套作，不得抄襲；文章不少于600字，詩歌不少于20行。

14.（2021?山東）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

三人行，必有我?guī)?。我們的老師可以來自現(xiàn)實生活，可以來自各種書籍，也可以來自大自然……

請以“以為師”為題目，寫一?篇不少于700字的文章。

要求：將上面的題目補充完整，寫在答題卡上：自定立意，自選角度：除詩歌外，文體不限；不得套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息。

15.（2021?湖南）以"總有在心頭”為題寫一篇作文。

要求：①先將題目補充完整然后作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個人相關(guān)

信息。

參考答案:

1.例文:

愛盡在不言中

有人說，母愛似緩緩的溪流般細(xì)膩溫軟，滋潤我們的心田，我說，母愛也深沉似大海，在默默無語的

細(xì)節(jié)中溫暖著我的人生。

記得林莉在《小巷深處》中曾寫道，盲女收養(yǎng)了“我〃，為“我〃改變性格，不辭辛勞的努力工作，只是為

了能供“我”讀書，難道這都不是愛嗎？她只是不在言語中表現(xiàn)出來。

回憶可能會悄無聲息的跌落大海，可能有些往事會悄無聲息的一去不返，可能歲月會悄無聲息的偷走

年華，但，母親對我的愛永遠(yuǎn)不會改變！

還記得那時是初三，每個人都在為理想中的高中而奮斗，我也不例外，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)。那天放學(xué)，背

著沉甸甸的書包，有些疲憊地走出校門，看到媽媽一如既往，在門II法桐樹卜.等我，我順其自然地脫卜.書

包，順其自然地遞給媽媽，媽媽也順其自然地接過書包，背在肩上，然后牽起我的手，媽媽的手溫?zé)嵊辛Γ?/p>

讓我寧靜安心。在這一過程中，我們誰都沒有說一句話，仿佛?切都是那么的順理成章。

還記得那個春寒料峭的清晨，我挑了一件最喜歡的藍(lán)色薄毛衣穿上，外面套了那件春節(jié)穿的白色外套，

非常得意地在鏡子前左照右照，暗想同學(xué)們見到會怎樣夸贊。媽媽看見了，卻說道：“今天天氣轉(zhuǎn)涼，換上

這件厚毛衣吧！〃我定睛一看，那是一件黑白相間的厚毛衣，我最討厭那件毛衣，不假思索地回絕了媽媽。

媽媽立刻由晴轉(zhuǎn)陰，開始斥責(zé)我，我也不說話，不顧身后媽媽的斥責(zé)，"啷當(dāng)”一聲關(guān)上了家門。

來到學(xué)校后，突然覺得有些冷，下意識的縮短脖子，拉長衣袖，雙手不停的來回搓，在手邊哈氣，心

中有些后悔沒聽媽媽的勸告。突然身后的同學(xué)輕聲提醒：“你媽媽來了。〃媽媽來了？不可能吧，早上我們還

吵過呢！帶著滿腹的疑惑，來到門口，卻發(fā)現(xiàn)媽媽手里依舊拿著那件厚毛衣，對著我微微笑著。仿佛早上

的爭吵只是一場噩夢，夢醒了，也不復(fù)存在了。

我的眼眶濕潤了，媽媽也只是無言地走過來，輕輕地遞給我衣服，拍拍我肩膀，轉(zhuǎn)身走了。

捧著衣服，我心里既愧疚又充滿了暖意.?????

真的，愛，有時也許是一個習(xí)慣的動作；愛，有時也許是一個深情的眼神；愛，有時也許是一種無言

的表達(dá)。

一切都在不言中。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

“盡在不言中"，這是一個內(nèi)涵豐富的題目，意在讓考生探索那些無需言語便能深刻傳達(dá)的

情感、思想或場景。填充題目中的空白部分，可選擇一個合適的主題詞，它可以是一個名詞或短語，能夠

代表一種情感、?種關(guān)系、?種經(jīng)歷或是?個場景，且這種情感、關(guān)系、經(jīng)歷或場景的特點在于其深刻而

無需多言即可被感知和理解。例如，"父愛""友情〃"默契〃”離別〃"思念”"歲月靜好〃等。“盡在不言中〃意味著某

種深刻的含義或情感，可通過行為、眼神、氛圍或其他非言語的方式得到了充分的表達(dá)和理解。在構(gòu)思作

文時，要思考如何展現(xiàn)這種“不言”的力量，讓讀者能夠感受到那份無需言語的深刻與美好。

如果寫記敘文，寫作時，開頭可以用一個引人入勝的場景、一個富有哲理的引言或是一個簡短的故事

開頭，吸引讀者，并引出主題詞?？赏ㄟ^具體的事例來展現(xiàn)如何“盡在不言中"。比如寫"父愛〃，可以描述父

親默默為家庭付出的細(xì)節(jié)，如深夜歸家時桌上的一杯熱茶，或是雨天校門口那把永遠(yuǎn)等待的傘，這些無聲

的行為比千言萬語更能體現(xiàn)父愛的深沉。深入挖掘這種無需言語的表達(dá)方式如何觸動人心，讓人們能夠產(chǎn)

生共鳴?？梢酝ㄟ^心理描寫、環(huán)境渲染等手法，營造出?種特定的氛圍，讓讀者仿佛置身于其中，感受那

份不言而喻的情感。最后結(jié)尾，強調(diào)“盡在不言中〃的深遠(yuǎn)意義，并可以適當(dāng)升華主題，比如探討人與人之間

的理解、溝通的新境界，或是表達(dá)對生活中美好瞬間的珍惜和感激?？梢赃\用比喻、擬人、排比等修辭手

法來增強語言的感染力和表現(xiàn)力。同時，要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

立意：

1.深情盡在不言中。（寫初中畢業(yè)后深厚的同學(xué)友情，默默關(guān)注，深深祝福）

2.默默付出，不求回報。（寫兢兢業(yè)業(yè)的父親終于職守，無私奉獻(xiàn)的故事）

3.大愛無言。（寫班主任老師對同學(xué)們潤物無聲的無私關(guān)愛。）

2.例文：

在知識之士中生根

人生猶如一棵樹，而知識則是其賴以生長的土壤。正如植物在泥土中汲取養(yǎng)分，以便茁壯成長，我們在

知識的土壤中深深扎根，汲取智慧的養(yǎng)分，以求思想的繁榮與精神的獨立。在知識之士中生根，不僅意味

著我們不斷地汲取知識，更意味著我們學(xué)會如何運用知識，讓它在我們的內(nèi)心生根發(fā)芽，成為我們成長的

不竭動力。

在知識的世界中，每一本書、每一篇文章、每一次對話，都可能成為我們生長的養(yǎng)分。我們通過閱讀,

了解到世界的廣闊和多元，了解到歷史的厚重與變遷。我們通過學(xué)習(xí)，掌握了基本的技能和知識，具備了

解決問題的能力。我們通過思考，形成了獨特的觀點和見解，擁有了獨立的思考能力，這些都是我們在知

識之士中扎根的體現(xiàn)。

在知識之土中生根，意味著我們要擁有一顆永不滿足的好奇心。就像牛頓對蘋果落地的好奇，開啟了

萬有引力的探索之旅；愛因斯坦對光速的癡迷，推動了相對論的誕生。正是這種對未知的渴望，驅(qū)使我們

不斷深入知識的領(lǐng)域，挖掘其中的寶藏。

在知識之土中生根，需要我們具備堅韌不拔的毅力。學(xué)習(xí)知識的道路并非?帆風(fēng)順，充滿了曲折與困

難。面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式、晦澀的哲學(xué)理論，我們可能會感到困惑、沮喪。但只有堅持不懈，像種子在土

壤中努力沖破阻礙，才能迎來知識的陽光雨露。就像匡衡幼時鑿壁偷光，刻苦讀書，憑借著頑強的毅力，

最終成為一代大家。

在知識之士中生根，還要求我們學(xué)會思考與創(chuàng)新。知識不是死板的教條，而是靈動的源泉。我們不能

僅僅滿足于被動地接受，而要主動思考，提出疑問，勇于創(chuàng)新。喬布斯將科技與藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出了具

有劃時代意義的蘋果產(chǎn)品，正是他在知識的十.壤中獨特思考與創(chuàng)新的成果。

當(dāng)我們真正在知識之土中生根，便能感受到知識的力量帶給我們的改變。它能拓寬我們的視野，讓我

們看到更廣闊的世界；它能提升我們的思維能力，讓我們更加睿智地面對生活中的種種問題；它能豐富我

們的內(nèi)心世界，讓我們在精神上變得更加富足。

如今，信息爆炸的時代為我們提供r更多獲取知識的途徑，但同時也帶來了諸多誘惑和干擾。我們更

應(yīng)堅守內(nèi)心對知識的追求，振棄浮躁，靜下心來，深深扎根于知識之土，汲取營養(yǎng)，茁壯成長，讓知識之

樹在我們的生命中枝繁葉茂，結(jié)出豐碩的果實。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

材料以選文為切入點，圍繞"生根”展開，闡述不同事物的扎根。植物，人，人的能力、思想等等都各有

生根之處，以此來闡述“生根〃現(xiàn)象的普遍性和重要性。材料后半部分以三個排比句，從具象到抽象，從植物

到人類，強調(diào)在不同的環(huán)境生根會產(chǎn)生不同的結(jié)果，強調(diào)要選擇正確的地方來生根。

作為一道半命題作文，考生需要在先完成標(biāo)題的填寫，才能立意構(gòu)思。"在____生根”是開放式的題目，

需要考生填上合適的名詞或名詞性詞組。其實，材料的后半部分已經(jīng)提示考生可以怎么填寫一一“在肥沃的

土填中生根；在牢固的基礎(chǔ)中生根；在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根、考生可以參照材料，也可以另外找到新的詞

語來填寫，比如在書香世界中生根等等。

綜合以上材料，考生可以圍繞“生根”和標(biāo)題有以下的思考：

1.“生根”是指植物長出根部，常用來比喻事物建立起牢固的基礎(chǔ)。正如植物需要在泥土扎根，以便茁壯

成長，人們在生活的各個方面也需要找到屬于自己的“土壤”，讓自己的知識、能力和思想在其中深深扎根。

2.考生補充完整標(biāo)題“在生根”之后，應(yīng)該重點闡述生根的意義和怎樣生根。比如對于個人而言，

鄉(xiāng)村和城市便是他們生活的“土壤"。這些環(huán)境為他們提供了生活的基砒同時也塑造了他們的性格和價值觀。

在鄉(xiāng)村的寧靜中，人們學(xué)會了勤勞和堅韌；在城市的喧囂中，人們培養(yǎng)了適應(yīng)和創(chuàng)新的能力。這些特質(zhì)和

能力，都是人生之樹不可或缺的養(yǎng)分。比如“在知識中生根〃，知識是我們認(rèn)識世界的工具，也是我們發(fā)展自

己的基礎(chǔ)。無論是專業(yè)知識還是生活常識，都是我們?nèi)松畼渌枰酿B(yǎng)分。在知識的海洋中深耕細(xì)作，

我們才能不斷吸收新的養(yǎng)分，讓自己的根系更加龐大，樹冠更加繁茂。

具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根。接著闡述“在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中生根”的含義，比如能夠增長文化見識，能夠豐富精神世界，增強文化自信等等。我們需要在優(yōu)秀的傳統(tǒng)

文化中扎根，讓中華文明的精髓滋養(yǎng)我們的思想。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，其中蘊含的智

慧和價值觀念是我們寶貴的精神財富。通過深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，我們可以將這些智慧內(nèi)化于外化于行，讓自

己的人生之樹更加挺拔、更加茂盛。然后結(jié)合現(xiàn)實例子，分析如何“在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根〃，比如通過閱讀

經(jīng)典名著，增長文化見識；比如學(xué)習(xí)并繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其發(fā)揚光大；結(jié)合時代發(fā)展特點和科技力

量，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播方式，讓其重新煥發(fā)新活力等等。最后，從個人角度上升到國家民族角度，闡述“在

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根”必要性，國家的發(fā)展只有堅持“在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根"才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，增強民族文化

自信心。

立意：

1.在書香世界生根，汲取知識的甘霖。

2.在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中生根，增強文化自信心。

3.在扎實的基礎(chǔ)上生根，才能創(chuàng)造人生價值。

3.例文：

奔向你一一，心中的榜樣

“當(dāng)一一”一聲鐘響，將昏昏欲睡的我猛然從美夢中驚醒。

“怎么可能？“我失聲叫道。都已十二點了，可對面那幢樓的一扇窗戶里卻依然亮著一盞燈，刺得我眼睛

火辣辣的疼。

我已是高中學(xué)生了。父母為了盡量讓我有更多的時間學(xué)習(xí)，把家搬到了離學(xué)校較近的這所公寓里。可

是高中學(xué)習(xí)的巨大壓力，如何能讓我吃得消？看著白花花的空白試卷一天一天在書桌上堆起，看著成績單

上永遠(yuǎn)是倒數(shù)的自己，我的信心被一天一天的消磨，甚至有點想放棄了。

可是，我每天晚上發(fā)呆時總會看見對面樓上亮著一盞燈。開始我并未在意，可時間久了，我卻驚奇地

發(fā)現(xiàn)那盞燈似乎永遠(yuǎn)不會熄滅。"是誰在里面那么刻苦呢？"發(fā)呆之余，我總是在思考這件事。

一次，我在回家路上把疑慮告訴了自己的朋友。

“肯定是那個年級第一，他也住在你們小區(qū)，除了他，誰還會那么刻苦呢？"

我是知道那個年級第一的，每次考試成績光榮榜上的第一個位置總是他的，每次學(xué)?？荚嚭蟮谋碚么?/p>

會上總會有他上臺發(fā)言。我從來不敢看他的成績，因為我害怕看了后會讓我更難過。他竟然也住在這個公

寓，我既有些驚訝，也有些緊張。

我的發(fā)呆變得再也不能安穩(wěn)了。每次發(fā)呆時他抬頭望著窗外，總是第一眼先望見那盞燈，我就猛然想

起那位年級第一?！八媸翘珔柡α?。"我總是這樣感嘆，因為每天不論多晚，只要我還未睡覺，那盞燈總是

亮看，那位年級第一似乎永遠(yuǎn)不會感到疲憊。哀嘆之后，我的耳后根總是一陣一陣的發(fā)紅。

直到一天，我再也不能容忍自己這樣虛度下去了。我在心中默默地發(fā)誓：我要全速奔向你，和你這位

永遠(yuǎn)的第一好好較量一番，首先咱看誰晚上熄燈更遲！

r?是我像換了一個人似的，再也不是那個心無所想茫然懈怠的狀態(tài)了。每天晚上我總是克制著自己不

再發(fā)呆，支撐著自己努力學(xué)習(xí)。于是書桌上小山似的空白試卷漸漸矮了下去，試卷上的分?jǐn)?shù)漸漸高了起來，

成績單上的名次也漸漸浮了上去......

終于，我的成績也慢慢的能夠“傲視群雄〃了，要知道，以我?guī)讉€月前的成績，這是不可能的事。我很高

興，便和自己那位朋友去拜訪這位年級第一。

爬上樓后，我找到了那個總是亮著燈的人家。門竟然是開的，我輕輕一推，卻驚呆了一一

這只是一個掃帚間，根本沒有人?。?/p>

而那位年級第一，卻住在另一幢樓里。

其實，榜樣的力量是無窮的，無論他是否真實存在。心中有了榜樣，就有了一盞明燈，指引著我們在

正確的道路上繼續(xù)前進(jìn)。所謂見賢思齊焉，我愿人生的每一個階段都能有一個給我前行動力和精神支撐的

“燈”，然后在你的指引下，我將爭分奪秒全速奔向你一一，心中的榜樣。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫伶能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

題目中有"奔向"二字，其中，"奔〃的基本含義為急走，跑，如奔跑、奔馳；引申含義為為了某種目的而

盡力去做。而“向〃則引出了奔向的對象。由此可見，試題引發(fā)我們思考，我們要為了誰，或為了怎樣的目標(biāo)

而努力奔向、奮斗不止。在生活中，我們常常能看見一場乂一場的"奔向"，雛鳥張開雙翼奔向藍(lán)天，河流不

舍晝夜奔向大海，學(xué)子寒窗苦讀奔向未來，國家昂首闊步奔向復(fù)興……每個人有每個人的奔向，每個時代有

每個時代的奔赴，唯有努力奔向自己心中所想，才能詮釋生命意義。

補充標(biāo)題與具體行文時，要考慮的問題是："奔向哪里”“為什么要奔向那里"“為了奔向那里，要做什么”,

我們可以從以下角度構(gòu)思：可以實指，“奔向〃某一個具體的地方。〃也可以“虛指〃，"奔向”某一種生命狀態(tài)。

先來說說“實指”。比如，可以寫自己為“奔向”夢寐以求的學(xué)府，做出了哪些努力，也可以寫自己奔向某

一個具體的社會實踐地點，像去圖書館整理圖書、去工廠參加“職業(yè)體驗”活動、去養(yǎng)老院獻(xiàn)愛心、去公園打

掃，維護(hù)環(huán)境整潔……在奔向這些"實踐地〃之后，你有了哪些行動和感悟，都可以加以敘述或議論。這些是

成長感悟類。再來說說“虛指”。學(xué)生可以從生活瑣事入手，談及父母對子女的關(guān)愛以及子女對父母的反哺之

心，雙向的情感奔向構(gòu)建了溫馨的家庭；或者可以從三代情入手，祖輩到父輩到我輩的傳承是一種奔向，

家風(fēng)家訓(xùn)的流傳連接成獨特的愛等。此外，還要注意，寫作時不能僅僅只想著把自己的小人小事、小情小

愛寫好，更要“以小見大"，將"奔向"這一主題，升華到時代、未來、社會、和國家等更高的層面。

立意：

1.拒絕局限，勇闖新路。

2.順著河道，奔向大海。

3.沿著前人足跡，走向新天地。

4.例文：

我學(xué)會了慢慢欣賞

從前，我總覺得時間過得太快，似乎什么都還沒抓住，一年就乂匆匆溜過去了。直到年初五這一天，

與媽媽一起騎行回家。我方才明白，快的不是時間，而是我們慢不下來的腳步。

年初五那天晚上，天上沒有星星，仿佛只有月光，覺得年味兒似乎也消散了不少。道路上，我的耳邊，

只剌單車在風(fēng)中駛過的聲音。

夜色漸濃，媽媽大步跨上單車，調(diào)整好姿勢，一副蓄勢待發(fā)的模樣，眼睛里映著月亮的清光。行駛在

濱江路上，我跟在媽媽身后，看見她因為生疏而有些別扭的姿勢和揚起的長發(fā)。道路的靜謐不時被疾馳而

過的車輛打破。那些終日奔忙的人們，已經(jīng)遺忘該如何生活了吧。他們雖有可到達(dá)的目的地，卻忘了沿路

還有美麗的風(fēng)景?？催^太多車水馬龍、太多轉(zhuǎn)瞬即逝，反而惘然。我依舊在媽媽身后，看著她努力地騎著

上坡路。我們都過于普通，沒有能變速的山地車，沒有轟轟烈烈的人生故事，沒有萬人之上的生活。也因

普通，少了路途的波折與匆忙，才能在無數(shù)個這樣的夜晚看到月亮的陰晴圓缺。

穿過立交橋時，迎面而來的水仙花香令人沉醉。我們繞過沒有路燈的后坡路，漸漸駛向燈火闌珊的濱

江花園。在繁華的地方總讓人眼花繚亂。人行橋上弧形的燈籠，照亮了前行人的臉龐和他們歸家的路.我

們往公園內(nèi)的小道上騎行。江面平靜，對岸的霓虹燈和天上的月亮為它上了彩妝，生長在棧道外的蘭草隨

風(fēng)擺動，似乎是在為它的妝容叫好。長亭里的談天說地在那時看來，無比美好。

經(jīng)過竹林，經(jīng)過寺廟，經(jīng)過許多曾錯過的、來不及欣賞的。每天都覺得應(yīng)該抓住一些值得留戀的時刻,

放在回憶盒子里珍藏，可是真正珍藏的又有多少？

我和媽媽一路暢聊騎行的感受，驚嘆現(xiàn)在所見的種種變化。一次次輾轉(zhuǎn)，一步步成長。皎潔的月光映

照著江邊兩人清晰的身影，吹著有點潮濕的風(fēng)，并肩而行。

想著多年后我也可能同那些行人一樣總是奔忙，忘記生活和陪伴的意義，也很少有幾個這樣的夜晚來

慰藉心靈。我會時常想起和媽媽一起騎行的日子，這樣沒有目的地、自由地、輕松地騎行。這樣的日子，

這樣的時刻，是多么美好啊。

這個夜晚，讓我學(xué)會了慢慢欣賞。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道半命題作文。

首先，要完成題目，定好內(nèi)容。就是把空著的另一半題填上，使標(biāo)題完整。這是第一步，也是最關(guān)鍵

的一步。引導(dǎo)語中，社會、生活、他人都是我們的學(xué)校、良師，身處其中，我們可以學(xué)會的東西很多，不

僅僅限于材料中所給的“理解〃"堅強""生存"，還可以是“思考感恩〃”寬容〃等等?？傊?，可寫的內(nèi)容非常多。

學(xué)生要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理性思考，選擇自己最熟悉、最有感悟的內(nèi)容來寫。半命題“我學(xué)會了……"中"我〃

意味著要以第一人稱來寫，寫自己的親身經(jīng)歷，寫出真情實感，學(xué)會觀察生活、感悟生命?！皩W(xué)會了”意味著

以前沒有學(xué)會或者不懂得，那么要把過去的表現(xiàn)寫透，然后把促使自己“學(xué)會”的人、事說清楚來龍去脈，把

細(xì)節(jié)寫足，尤其是當(dāng)時自己的感受，要寫充分，這個“學(xué)會了〃才水到渠成，不至于太假。

根據(jù)引導(dǎo)語，可以從幾個方面構(gòu)思用排比段來寫，比只寫一件事“我學(xué)會了''什么要豐富。比如可以從三

個方面考慮，學(xué)習(xí)上“我學(xué)會了珍惜時間“，做人上"我學(xué)會了寬容“，人際情感上“我學(xué)會了關(guān)心他人“，可泛

泛而寫自己是如何做的，也可各舉一小例。另一種寫法，”學(xué)會”，包含著“曾不會”，可以先寫自己“不會〃，

然后寫自己是怎么“學(xué)會”的，學(xué)會了什么，要感謝誰的教育和指導(dǎo)，表達(dá)自己的情感。在文章的結(jié)尾處總結(jié)

全文時要想辦法加深文意，把“學(xué)會”與“成長〃聯(lián)系在一起感想，談?wù)劤砷L的感悟，說明生活是一本大書，社

會是一本大書，有很多東西還有待于自己去“學(xué)會〃。

立意：

1.我學(xué)會了選擇。

2.我學(xué)會了付出。

3.我學(xué)會了等待。

5.例文：

青春因奮斗而美麗

“青春最亮麗的底色是奮斗”，只有青年人努力奮斗，才能讓民族保持青春活力，才能創(chuàng)造美好明天。汪

國真曾說：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！▽?我們這些新時代青年來說，為實現(xiàn)目標(biāo)和理想，不懼艱

辛，努力奮力的青春，才是最美芳華。

以夢為馬，奮力追夢的青春最美麗。夢想是我們前行路上的燈塔，只有不斷追尋，才能到達(dá)夢想的彼

岸。中國首位進(jìn)駐空間站、首位漫步太空的女航天員王亞平，最初的夢想是成為一名頂尖的飛行員，為了

這個夢想她刻苦訓(xùn)練。令她沒有想到的是在這個過程中，她經(jīng)過層層考驗，成為了一名優(yōu)秀論航天員。是

夢想支撐著她奮勇向前，是夢想讓她走的更遠(yuǎn)。我們每一位新時代青年也應(yīng)如此，在青少年時期努力奮斗，

奮力奔跑，跑出自己的最好成績，奮斗出自己的最美青春，為自己的人生之路奠基。

披荊斬棘，不畏險阻的青春最美麗。李白在《行路難》中言道，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”,

這彰顯了不畏困難、昂揚向上、積極樂觀的精神，這種精神能讓身處困境的人走出黑暗，邁向光明。江夢

南不畏艱辛，奮勇向前，終在圓夢清華，成為博士。身患漸凍癥的邢益凡，用自己不懈的努力，"走出''自己

的光明坦途。他們無懼風(fēng)雨，乘風(fēng)破浪，值得我們稱贊，更值得我們學(xué)習(xí)。身體健全的我們更應(yīng)不畏前路

險阻，劈波斬浪，奔向遠(yuǎn)方。即使生活以痛吻我，我也要報之以歌，創(chuàng)造青春之最美華章。

心懷祖國，努力奮斗的青春最美麗。杜甫曾說，"安得廣度千萬間，大庇天下寒士俱歡顏〃C即使我們此

刻身份卑微，但仍應(yīng)心懷天下，心系家國。鄧稼先先生一生在戈壁灘上無私付出，只為讓中國不再弱?。?/p>

袁隆平院1?一生行走于田間阡陌，只為實現(xiàn)禾下乘涼夢。遙想諸位前輩，犧牲小我而成就國家的精神令世

人欽佩，作為新時代青年，我們也應(yīng)傳承紅色基因，心懷天下，以中華民族的偉大復(fù)興為己任，不斷努力，

用自己的最美青春書寫祖國的華美篇章。

青年如朝口，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硼。我輩青年應(yīng)不忘初心，牢記使命，不懼艱險，努力

奮斗，奏響噴亮的青春之歌，描繪最美的青春華章。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

首先需要把空缺處的內(nèi)容填好，所填內(nèi)容取決于個人對青春美麗因素的思考，可以見仁見智，展現(xiàn)不

同的思想觀念。

青春美麗有很多因素?，包括生理、心理和社會等多個方面的原因。生理因素對青春美麗的影響：青春

期是生理發(fā)育的重要時期，人體激素水平、肌膚狀態(tài)、身體健康等方面都對外貌產(chǎn)生影響。適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

飲食及保健習(xí)慣可以促進(jìn)生理健康，減緩衰老，保持青春的美麗。當(dāng)然，作為寫作內(nèi)容，這個角度太過淺

薄。心理因素對青春美麗的影響：枳極向上的心態(tài)能夠為青春注入活力與自信，反之則會讓人感到疲憊無

力。擁有自我認(rèn)同感、身份認(rèn)同感以及自尊心和自信心，對青春美麗至關(guān)重要。從這個角度，可以填寫心

態(tài)等積極因素。社會因素對青春美麗的影響：青春時期社交圈子的開闊以及社會地位的攀升都會為青春美

麗錦上添花。環(huán)境的穩(wěn)定和和諧也對青春產(chǎn)生積極影響。

需要注意的是，所填內(nèi)容不一定是詞語，因為沒有限定，可以填詞語或者短語。青春的美麗并非單一

因素可以決定，包括我們的外在、內(nèi)在以及周圍的環(huán)境等多方面的內(nèi)容。保持好的心態(tài)、積極健康的生活

習(xí)慣、廣泛交際等措施都有益于美麗的綻放。同時，時代賦予我們的展示平臺，國家發(fā)展帶來的良好機遇，

保護(hù)自己的文化傳承等也為美麗的增加提供了更多源泉。

寫作時，若寫記敘文，可以寫自己對青春和成長的認(rèn)識過程。如用欲揚先抑的手法使情節(jié)曲折有致，

可以在文章的開頭記敘自己對青春的迷茫和困惑，或者寫在青春路上的懈怠，不能感受到青春的美好；然

后設(shè)置相應(yīng)的情節(jié)，用一個榜樣的力量來喚醒自己對青春的珍惜和對夢想的追求，這個人可以是現(xiàn)實中的

人,也可以是歷史上的、文學(xué)作品中的人，但最好是“心理"上的年輕人，也就是人生態(tài)度積極，心靈狀態(tài)年

輕；最后寫通過這個人的影響使"我'’充分認(rèn)識到青春年華容易消逝，只有用奮斗、理想求支撐的青春才最美

麗。若寫議論文，則可通過青春時期的人們的不同做法來進(jìn)行對比，如積極奮斗的青年與“躺平”的青年，如

與人為善、積極幫助他人的青年和憤世嫉俗的青年，如在祖國最需要的地方無私奉獻(xiàn)的青年和自私自利的

青年等。然后在抑揚對比中說明怎樣的青春才是最美麗、最有價值的。

立意：

1.無私奉獻(xiàn)的青春最美麗。

2.奮斗的青春最美麗。

3.追逐理想，彰顯青春之美。

4.擔(dān)起時代責(zé)任的青春最美麗。

6.例文：

把奮斗寫進(jìn)生命里

涓涓細(xì)流知道擁抱大海的過程是艱辛的，但它依然堅持不懈，奮力前行，最終融入大海。微小的種子

知道裝點大地的路途是艱難的，必會經(jīng)歷黑暗的束縛，但它依然努力向上，最終破土而出，成就裝扮春天

的夢想。鳳凰知道涅槃的痛苦，然而它還是奮力跳進(jìn)火中，經(jīng)歷烈火的錘煉，最終獲得新生的希望.

細(xì)流、種子、鳳凰都知道實現(xiàn)夢想的路途遙遠(yuǎn)而艱難，但它們最終獲得成功，是因為它們知道：

把奮斗寫進(jìn)生命里，才能收獲成功。沒有播種，哪里會有收獲呢？沒有奮斗，哪里會在成功？

奮斗是成功的起點，面對北宋積貧積弱的局面，王安石沒有退卻，雖然他知道要改變這種社會狀

況不是一朝一夕之功，甚至還會惹怒一些頑固勢力而招來殺身之禍，但他依然竭盡所能，從理財做起，上

至教育及軍事方法推行變法，雖然王安石變法由于種種原因而失敗了，但王安石面對■困難，不退卻，敢于

拼搏奮斗和嘗試的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

面對伽雷病的折磨，霍金沒有倒下，沒有消沉，而是用自己瘦弱的軀體與之做不屈的斗爭，雖然

他知道戰(zhàn)勝病痛的希望是微乎其微的，但他依然亳不怯懦，奮斗不息，并用自己幾近癱瘓的手記錄自己的

思考心得，于是“黑洞理論〃《時間簡史》誕生了。奮斗使霍金實現(xiàn)了自己的人生價值，成就了自己的偉大事

業(yè)。

生命是一場負(fù)重的旅行，只有奮斗，才能使生命變得更有意義。因為奮斗，邰麗華在舞臺上展示了生

命的美麗；因為奮斗，張海迪才能在科學(xué)殿堂上暢游；因為奮斗，海倫?凱勒才能在文學(xué)展堂上重生。沒有

奮斗，直沖霄漢的喜馬拉雅山怎會有攀登者的旗幟？沒有奮斗，壁立千仞的阿爾卑斯山怎會有探險者的身

影？沒有奮斗，湍急浩蕩的雅魯藏布江怎會有勇敢者的故事？

只有奮斗，才能做到無愧于青春，無愧于人生，才能擁有i個充實而完美的青春。只有奮斗，才能到

達(dá)理想的目的地。只有奮斗，才會獲得輝煌的成功。生命的意義和價值就在于奮斗，我們應(yīng)該把奮斗寫進(jìn)

生命征程，砥礪前行，不懈進(jìn)?。?/p>

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，昭示著一代代偉人奮斗的青春。他們的青春因充

滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，我們時代青年更應(yīng)珍惜韶華，用奮斗的底色點亮生命的光華。那么就

讓我們在青春時節(jié)奮發(fā)吧！讓奮斗之歌永遠(yuǎn)問響在我們心中，書寫有聲有色的人生畫卷！

【詳解】本題考杳學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

題目“把—寫進(jìn)生命里”，考生可以補充如“感動""快樂""勇敢〃"拼搏”"樂觀”"奮斗”等內(nèi)容，同時考生不妨

補全題目后，可對標(biāo)題提問，例如，"把奮斗寫進(jìn)生命里”，可思考：讓"我"奮斗的動力是什么人、什么事或

何種情？我要怎樣"奮斗”呢？選材要精當(dāng)，凸顯主自，所選的題材應(yīng)是曾經(jīng)在自己內(nèi)心深處引起過觸動的

“人〃〃事〃“情—可以用一件事或多件事凸顯主旨。

寫作時,，要立足青年立場和時代特點，奮斗的青春應(yīng)該是什么樣子，對“我〃的將來會產(chǎn)生什么影響，將

如何激勵"我”的人生，給"我''生命怎樣的滋養(yǎng)。以此來深化文章主旨。

布局謀篇時應(yīng)設(shè)置敘議結(jié)合的文體，建議對補充的人、事、情等有細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫能更凸顯“將奮

斗寫進(jìn)生命里”的主題；若用幾件事凸顯主旨，則需要安排詳略，同時還需要思考如何開頭、如何結(jié)尾，運

用一定的寫作技巧，如以小見大，還可以采用鏡頭式、小標(biāo)題式等形式，進(jìn)行構(gòu)思。行文可運用精當(dāng)?shù)男?/p>

辭和詞語，增添語言的表現(xiàn)力。

立意：

1.奮斗是生命最亮麗的底色。

2.生命征程上勇敢前行。

3.珍惜生命中的每一次感動。

4.樂觀生活，收獲幸福人生。

7.例文：

我是這樣理解成功的

我所以為的成功，是心靈的自足。

所謂的心靈的自足，即精神上的自適與安穩(wěn)，雖不至于淡定從容如宋榮子那般“舉世譽之而不加勸，舉

世非之而不加沮〃，卻也能在世俗的苛責(zé)甚或是非難中“任爾東西南北風(fēng)，我自退然不動”。

我所說的自適與安穩(wěn)，不是精神上的消極與懈怠，更不是思想上的卸責(zé)與逃避，而是懂得與自我和解，

與他人和解，與社會和解：既不因?己之目標(biāo)的實現(xiàn)而沾沾自喜，而忘乎所以；也不因理想的幻滅而自怨

自艾，而痛哭流涕。人要活在“自我的世界”里，這不是教會我們自私，而是提醒我們要建立起理性的自我認(rèn)

知。遮擋住裹著利（55的蜜糖般的贊譽，拒絕自我否定、自我消耗的怦悔，人生就能卸去很多不必要的重壓，

給自己以更多的鼓勵和自信。

成都大運會上，女子100跨欄，吳艷妮力摘銀牌，獲得巴黎奧運會的參賽資格，她的搖頭晃腦、指天

畫地的“標(biāo)志性動作”，在潮水般的贊譽中遂成為“個性"的代名詞；而在隨后的杭州亞運會上，她卻因“搶跑

事件"痛失銀牌，一時責(zé)難四起，不僅其標(biāo)志性動作遭至ij"高調(diào)〃"囂張〃”不懂得謙遜〃的批判，就連精致的妝容

也在"眾11銖金〃中淪為她的"原罪“鍵盤俠”們刨根究底的"人肉搜索〃不僅違反法律法規(guī)，也令自己殘存的

道德節(jié)操“粉身碎骨”。

希望吳艷妮能夠?qū)櫲璨惑@，淡看世俗的非難與贊譽。從某種意義上講，廉價的贊譽與卑劣的責(zé)難一樣

讓人心生憤怒與無奈。孫楊、劉翔、蘇炳添都是前車之鑒，而今，姚明也和吳艷妮一樣，因為國家男籃的

屢戰(zhàn)屢敗而身陷同樣的“污泥濁淖”之中。

我不希望悲劇無數(shù)次重演，我不想看到傷害總是無原則無底線。所以，我想說：成功真的不是鮮花與

掌聲，那是惑人心智的“迷魂湯〃：成功更不是巨量的財富，今天你富可敵國，明天或許就變得一無所有。

與社會和解，與他人和解，就會淡看“花開花落〃，靜觀"云卷云舒"；與自己和解，我們就能理智通達(dá)，

心平氣和，從而實現(xiàn)心靈的自足。沒有外界的影響，也沒有自我的干擾，我們就能"輕裝簡行"，優(yōu)雅處世,

從容做事；于人于己，都是益事，豈非皆大歡喜？這不是成功又是什么？

這，就是我所以為的成功一一淡定，優(yōu)雅，從容，“不以物喜，不以己悲”，在自足的心靈中漸臻人性與

人生的至善之境。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

“我是這樣理解的"，考生需要從"家朋友""快樂"“成功"四個詞語中選擇一個補進(jìn)標(biāo)題。"我"

表明文中所談的理解是從自己的角度出發(fā)，是表達(dá)自己對所填詞語的認(rèn)識和思考；“這樣〃指代文中理解的角

度。從材料來看，對于"家"，鄉(xiāng)土社會的理解是“伸縮自如〃，小可以指“自己的太太一個人〃，大可以“天下可

成一家”，從前者的角度可以立足家庭來談，如“家〃是根，是避風(fēng)的港灣，是靈魂棲息的地方，是在你高興

時有人陪你開懷大笑，在你難過時，有人給你安慰，給你鼓勵，在你受挫折時，支持你，包容你的那個窩；

從后者的角度可以立足家國天下來談國之「我們的意義，國與個人的關(guān)系，以及我們肩負(fù)的責(zé)任。對于“朋

友"，可以是"人生得一知己足矣“，也可以是“四海之內(nèi)皆兄弟“，立足前者，可以談?wù)嬲呐笥巡辉诙?，?/p>

擇益友而交，交友要有道，要擇其善者而處之，要謹(jǐn)慎擇友：立足后者，可以談廣交朋友的好處，心寬而

廣交朋友，才能有更多志同道合的可能性。對于“快樂"，可以是“自歌自舞自開懷”，也可以是"后天下之樂

而樂”，立足前者，可以談獨樂樂，贊成追求“個人的、自我的那種微小而確實的幸?！?；立足后者，可以頌

揚“為公共利益有所貢獻(xiàn)的幸?！?。對于“成功”，可以是個人的修身立業(yè)，也可以是開萬世之太平，立足前者，

可以談個人在修身立業(yè)方面的成功，也可以談為國家人民建立的功業(yè)。

行文構(gòu)思上，可以先列舉別人對該詞語的看法，以此引出自己的看法，可以采用“我卻認(rèn)為.???..”這樣的

句式突出自己的觀點；接著對所選詞語進(jìn)行闡釋，然后聯(lián)系古今中外的事例進(jìn)行佐證；最后聯(lián)系當(dāng)下，明

確自己作為當(dāng)代青年的認(rèn)知。

立意：

1.家是最小國，國是千萬家。

2.真正的朋友貴在知心。

3.與眾同樂，其樂更樂。

4.開萬世之太平，于廣闊天地中奮發(fā)有為。

8.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

“我學(xué)會了......”，考生需要補寫“學(xué)會”的內(nèi)容，即補上賓語；“我”明確了寫作的主體是自己，應(yīng)使用第一

人稱；“學(xué)會了”明確了時態(tài)。這是一個開放但不是完全開放的一個題目。說它開放，“我學(xué)會了……〃，可以

寫的內(nèi)容很多，沒有什么限制，可由自己所想；說它不是完全開放的，是因為“學(xué)會了”說明所寫應(yīng)該涉及到

自己的某個經(jīng)歷，可以是挫折或失敗，在這樣的經(jīng)歷或失敗之后，自己學(xué)會了什么。材料的第一句話明確

了所寫的內(nèi)容不僅僅局限于學(xué)校，可以是“社會〃"生活”；笫二句話列舉一系列可以讓自己學(xué)到東西的情況，

如在與人的交往中可以學(xué)會理解，受挫折的時候可以學(xué)會堅強，別人觸犯自己時可以學(xué)會寬容，不利的環(huán)

境中可以學(xué)會生存，這些都可以成為自己寫作的方向，當(dāng)然由省略號可知，又不僅僅局限于這些內(nèi)容，如

登山途中可以學(xué)會團(tuán)結(jié)互助?！睂W(xué)會〃的對象可以是物質(zhì)層面的，比如：學(xué)會某種技能，學(xué)會生活，學(xué)會勞動

等；也可以是精神層面的，如學(xué)會堅強，學(xué)會感恩，學(xué)會放棄，學(xué)會分享等。在寫作的重點上，"學(xué)會''的過

程應(yīng)該是本文重點所寫的內(nèi)容，不能把以前遇到的困難、挫折、失敗放大，作為重點來寫，從而造成偏題。

行文構(gòu)思上，如寫作記敘文，可以先明確自己學(xué)會了什么，如學(xué)會了堅強，接著創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)自己一

開始的心境，如“微涼:的秋風(fēng)，卷起了一地的枯葉，任枯葉化作一只只殘蝶，然后絕望的墜落地面?，F(xiàn)在已

是深秋，烏云籠罩了天空，霧霾侵略了整座城市?？傆幸还缮衩氐膲毫?，直壓在人的心頭，使人透不了氣〃；

接著創(chuàng)設(shè)一個讓自己學(xué)會堅強的契機，如觀看蜘蛛織網(wǎng)、燕子銜泥筑巢，以此引發(fā)自己的反思；最后再次

以景結(jié)文，體現(xiàn)心境的變化，如“蜘蛛重新爬起來的一瞬間，我學(xué)會了堅強，也讓我的夢想開花了"。

立意：

1.與人交往，我學(xué)會了理解。

2.挫折中我學(xué)會了堅強。

3.困境中我學(xué)會了生存。

4.失敗中我學(xué)會了忍耐。

9.例文：

奮斗的青春最美

“青春最亮麗的底色是奮斗〃，只有青年人努力奮斗，才能讓民族保持青春活力，才能創(chuàng)造美好明天。汪

國真曾說：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！▽ξ覀冞@些新時代青年來說，為實現(xiàn)目標(biāo)和理想，不懼艱

辛，努力奮力的青春，才是最美芳華。

以夢為馬，奮力追夢的青春最美麗。夢想是我們前行路上的燈塔，只有不斷追尋，才能到達(dá)夢想的彼

岸。中國首位進(jìn)駐空間站、首位漫步太空的女航天員王亞平，最初的夢想是成為一名頂尖的飛行員，為了

這個夢想她刻苦訓(xùn)練。令她沒有想到的是在這個過程中，她經(jīng)過層層考驗，成為了一名優(yōu)秀的航天員。是

夢想支撐著她奮勇向前，是夢想讓她走的更遠(yuǎn)。我們每一位新時代青年也應(yīng)如此，在青少年時期努力奮斗，

奮力奔跑，跑出自己的最好成績，奮斗出自己的最美青春，為自己的人生之路奠基。

披荊斬棘，不畏險阻的青春最美麗。李白在《行路難》中言道，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?

這彰顯了不畏困難、昂揚向上、積極樂觀的精神，這種精神能讓身處困境的人走出黑暗，邁向光明。江夢

南不畏艱辛，奮勇向前，終在圓夢清華，成為博士。身患漸凍癥的邢益凡，用自己不懈的努力，”走出〃自己

的光明坦途。他們無懼風(fēng)雨，乘風(fēng)破浪，值得我們稱贊，更值得我們學(xué)習(xí)。身體健全的我們更應(yīng)不畏前路

險阻，劈波斬浪，奔向遠(yuǎn)方。即使生活以痛吻我，我也要報之以歌，創(chuàng)造青春之最美華章。

心懷祖國，努力奮斗的青春最美麗。杜甫曾說，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。即使我們此

刻身份卑微，但仍應(yīng)心懷天下，心系家國。鄧稼先先生一生在戈壁灘上無私付出，只為讓中國不再弱??；

袁隆平院士一生行走于田間阡陌，只為實現(xiàn)禾下乘涼夢。遙想諸位前輩，犧牲小我而成就國家的精神令世

人欽佩，作為新時代青年，我們也應(yīng)傳承紅色基因，心懷天下，以中華民族的偉大復(fù)興為己任，不斷努力，

用自己的最美青春書寫祖國的華美篇章。

青年如朝日，