2024屆新高考九省聯(lián)考模擬仿真卷（一）語文高二寒假返?？紝Ｓ帽揪頋M分：150分，考試時間：150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：哲學(xué)社會科學(xué)的現(xiàn)實形態(tài)，是古往今來各種知識、觀念、理論、方法等融通生成的結(jié)果。我們要善于融通古今中外各種資源，特別是要把握好三方面資源。一是馬克思主義的資源，包括馬克思主義基本原理，馬克思主義中國化形成的成果及其文化形態(tài)，如黨的理論和路線方針政策，中國特色社會主義道路、理論體系、制度，這是中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的主體內(nèi)容，也是中國特色哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的最大增量。二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源，這是中國特色哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展十分寶貴、不可多得的資源。三是國外哲學(xué)社會科學(xué)的資源，包括世界所有國家哲學(xué)社會科學(xué)取得的積極成果，這可以成為中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的有益滋養(yǎng)。要堅持古為今用、洋為中用，融通各種資源，不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來，既向內(nèi)看，深入研究關(guān)系國計民生的重大課題，又向外看，積極探索關(guān)系人類前途命運的重大問題；既向前看，準(zhǔn)確判斷中國特色社會主義發(fā)展趨勢，又向后看，善于繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華。摘自習(xí)近平《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)》材料二：迷娘是歌德在小說《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中塑造的一個耐人尋味的意大利少女的形象?！懊阅铩痹臑榉ㄎ摹癕ignon”，意為“寶貝兒”。她姓名不詳，只因第一次自我介紹時稱“人們叫我迷娘”，故而小說中以“迷娘”稱呼她。她早年被人拐賣到德國，流落街頭賣藝為生，受盡虐待和摧殘，后被威廉搭救并養(yǎng)育成人。她逐漸對威廉產(chǎn)生了難以言說的愛戀，又時時思念著自己的祖國意大利，最終因為無結(jié)果的愛情和無法實現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情而未老先衰、客死異鄉(xiāng)。“學(xué)習(xí)時代”的第二卷，歌德寫了這樣兩個情節(jié)。第八章迷娘跳舞。她的舞姿“矯健、輕盈、敏捷而準(zhǔn)確”“她身姿柔軟，其嚴肅莊重卻勝于優(yōu)美悅目”，這喚起了威廉內(nèi)心的保護欲和同情心，“渴望將這無依無靠的孩子像親女兒似的裝進自己的心坎兒”“用父愛在她心里喚起生活的快樂”。迷娘心里則產(chǎn)生了“一種暗自滋長著的愛情”。第十四章中，迷娘望著威廉，“突然用手按住心口，像是忍受著痛楚似的”“緊緊捂住自己的心口，冷不丁發(fā)出一聲大喊，身體也隨之猛地痙攣”“整個人就像一道淚泉，止不住地流瀉”。“在迷惘的瞬間，威廉生怕她會融化在自己懷里，叫他什么也抓不著。”這兩個情節(jié)表現(xiàn)了迷娘與威廉之間日漸密切的情感關(guān)系，迷娘則在吟唱《迷娘曲》時將這種情感表達得水到渠成。在這首詩中，迷娘先后用“愛人”“恩人”“父親”來表達她和威廉的關(guān)系。此時的威廉也不再將她看成一個普通的流浪藝人和仆役，二者之間已經(jīng)形成了緊密的情感關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)使迷娘在小說中獲得了更重要的地位，同時也為她后來因深陷單相思、思鄉(xiāng)而不得歸，最后郁郁而終埋下了伏筆。與其他女性人物相比，迷娘從第一次出現(xiàn)到最終死去的每一次出場都帶有很強的神秘色彩和極為模糊的喻意性，在威廉的成長與修養(yǎng)過程中具有深刻的象征意義。而歌德把她塑造成一位意大利少女也絕非偶然，它與歌德1786年意大利之旅的關(guān)系密切，隱含著歌德對意大利所代表的古典拉丁文明的向往，也代表著正在形成的德國文化對成熟典雅的古典拉丁文明的仰慕。歌德認為正在形成的德國文化需要學(xué)習(xí)意大利輝煌燦爛的文化，他把意大利當(dāng)作自己的精神家園，并致力于在自己的作品中營造一個“文學(xué)的意大利”。摘編自遠思《“迷娘”形象變化探析》材料三：迷娘(之一)歌德你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往!你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往!你知道嗎，那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前進，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往!1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)（）A.想要加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，就要善于融通古今中外各種資源。

B.馬克思主義資源，主要指馬克思主義基本原理和馬克思﹑恩格斯的著作。C.中華傳統(tǒng)文化的資源十分寶貴、不可多得，需要耐心研究，全面繼承。D.馬克思主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國外哲學(xué)社會科學(xué)，三者同等重要，不能偏廢。2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.“迷娘”這個活潑美麗的名字后潛藏著意大利女孩兒的不幸身世，二者間的矛盾形成了一種張力，使這個人物更富魅力。B.威廉將迷娘看成女兒，想努力去保護她，迷娘卻逐漸愛上了威廉，這種錯位的情感是迷娘悲劇結(jié)局的重要原因之一。C.《迷娘曲》可以看成德國與意大利兩種文化交流產(chǎn)生的結(jié)晶，是世界文學(xué)史上跨文化資源融通的一個優(yōu)秀案例。D.歌德認為學(xué)習(xí)意大利輝煌燦爛的文化有助于德國文化走向成熟，他仰視、模仿的學(xué)習(xí)態(tài)度對今天的我們?nèi)杂袉l(fā)意義。3.下列對材料三的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.詩歌第一節(jié)善用色彩，綠葉、黃橙、藍天……構(gòu)成一幅色彩斑斕的水彩畫，令人神往。B.根據(jù)材料二，我們可以推測“圓柱成行，廳堂輝煌”描寫的可能是一處意大利風(fēng)格的建筑。C.迷娘之所以稱威廉為父親，是因為威廉結(jié)束了她顛沛流離、居無定所的悲慘生活。D.第三節(jié)描繪迷娘想象返回意大利的充滿危險的旅程，她渴望威廉能陪她一同回鄉(xiāng)。4.下列對《迷娘(之一)》這首詩的結(jié)構(gòu)及其藝術(shù)效果的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）()A.通篇采用基本相同的句式架構(gòu)，全詩都以“你知道嗎”“你可知道”領(lǐng)起，最后三行（副歌部分）語句基本相同這種“重章”的結(jié)構(gòu)，起到了強調(diào)作用。B.最后幾句對威廉的稱謂一再變化——“愛人”“恩人”“父親”，袒露了迷娘對威廉復(fù)雜的清感。

C.《迷娘(之一)》采用了與《詩經(jīng)》類似的“重章疊唱”的方式。重章疊唱即重章疊句，是指文學(xué)作品中，在不同段落的同一位置，相同的語句重復(fù)出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手法。D.重章疊唱作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)。5.想要更好地學(xué)習(xí)和吸收《迷娘曲》這樣的外國優(yōu)秀文化資源，我們需要做哪些方面的努力？請結(jié)合材料簡要概述。(6分)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。囑咐孫犁黃昏時候，水生走到了自己的村邊，他在門口遇見了自己的女人。水生親熱地喊了一聲：“你！”女人一怔，睜開大眼睛，明開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身抽抽搭搭地哭了。水生把門掩好說：“不要哭了，家去吧。”走到院里，女人緊走兩步趕到前面到屋里去點燈。他聽著女人忙亂地打火，燈光閃在窗戶上，女人喊：“進來吧，還做客嗎？”他走進屋里，女人從炕上拖起一個孩子來，含著兩眼淚水笑著說：“來，這就是你爹，一天價看見人家有爹，自己沒爹，這不現(xiàn)在回來了。”說著已不成聲音。水生說：“來！我抱抱?！彼吭诳活^上。外面起了風(fēng)，風(fēng)吹著院里的那顆小槐樹，月光射到窗子上來。水生覺得這屋里是很暖和的，在黑影里問那孩子：“你叫什么？”“小平。”“幾歲了？”孩子回答說：“八歲。”“想我嗎？”“想你，想你，你不來。”孩子笑著說。女人在外邊也笑了。說：“真的！你也想過家嗎？”水生說：“想過?！薄霸谑裁磿r候？”“閑著的時候?！薄笆裁磿r候閑著？……”“打過仗以后，行軍歇下來，開荒休息的時候?！焙⒆铀耍檬悄敲窗察o，那呼吸就像泉水在春天里的陽光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人爬到孩子身邊去，呆望著孩子的臉。望著這個在那潮濕悶熱的高粱地里，在那殘酷的“掃蕩”里奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的孩子，她在這孩子身上寄托了一切，在孩子的身上祝福了孩子的爹：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿著大槍，騎著大馬……就要回來了，把寶貝放在馬上……多好啊！”現(xiàn)在，丈夫像從天上掉下來，她想起了過去的一切，那準(zhǔn)備了好幾年的話，要向現(xiàn)在已坐到她身邊的丈夫訴說了。水生看著她。離別八年，她好像并沒有老多少，今年29歲，頭發(fā)雖然亂，可還是那么黑。臉孔蒼白一些，可兩眼里的光還是那么強烈?！罢f真的，這八九年，你想過我嗎？”“不是說過了嗎？想過。”“怎么想法？”她逼著問。“臨過平漢路的那天夜里，我宿在一家小店，小店里有個魚販子是咱們鄉(xiāng)親。我買了一包小魚下飯，吃的那魚，就想起了你?！薄昂f。還有嗎？”“沒有了。你知道我是出門打仗去了，不是專門想你去了。”“我們可常常想你，黑夜白日?！薄拔覀兿肽?，可沒有想叫你回。那時候日本人，就在咱村邊兒。可是在黑夜，一覺醒了，我就想：你如果能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了，可是能夠嗎？”窗戶上那塊兒小小的玻璃上結(jié)起了冰花，夜深了，大街的高房上有人高聲廣播：“民兵自衛(wèi)隊注意！明天，雞叫三遍集合。帶好武器，和一天的干糧。”“他們要到哪里去？”水生照戰(zhàn)爭習(xí)慣，機警地直起身子來問?！皽?zhǔn)是去勝芳。這兩天，那里很緊！”女人一邊細心聽，一邊小聲地說?！澳隳茉诩易滋?？”“就是這一晚上，我是請假繞道來看望你?！薄盀槭裁床辉缧┱f？”“還沒顧著?。　迸舜袅?，她低下頭去。過了好半天，她說：“那么就趕快休息休息吧，明天我撐著冰床子去送你?！彪u叫三遍，女人就先起來給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女人把孩子叫醒，穿的暖暖的。在河邊，他們上了冰床。水生坐上去，抱著孩子，用大衣給她包好腳。女人是撐冰床的好手，她輕輕地跳下冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草葉。輕輕用桿子向后一點，冰床子前進呢。大霧籠罩著水淀，只有眼前幾丈遠的冰道可以望見。河兩岸殘留在蘆葦上的霜花颯颯飄落。冰床像飛一樣前進，好像離開了冰面行走。風(fēng)正從她的前面吹來。她的臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面有一條窄窄的水溝，水在冰縫里洶洶地流，她只說了一聲：“小心！”兩腳輕輕地一用勁，冰床子像受了驚的小蛇一樣，抬起頭來，竄了過去。水生警告她說：“你慢一些，瘋了？擦破了鼻子就不鬧了。”女人擦一擦臉上的冰雪和汗，笑著說：“不會，這從小玩熟了的東西，今天更不會。在這八年里，你知道我用這床子送過多少次八路軍？”冰床在霜霧氣里，在冰上飛行?！澳惆盐宜偷蕉〖覊]，”水生說，“到那里，我就可以找到部隊了。”女人沒有言語，她呆望著丈夫。停了一會兒，才說：“你知道，我們，我們這些留在家里當(dāng)媳婦的，最盼望勝利。我們在地洞里，在高粱地里等著這一天。這一天來了，我們那高興，是不能和別人說的。”冰床跑進了水淀中央，太陽從冰面上生出來，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，照在冰床上。女人說：“你應(yīng)該記著爹的話，向上長進，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時間不算太長，只要你還在前方，我等你到死?！痹跅盍鴺洵h(huán)繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。他望著呆呆站在冰上的女人說：“你們也到村里去暖和暖和吧。”女人忍著眼淚，笑著說：“快去你的吧！我們不冷。記著好好打仗，快回來，我們等著你的勝利消息?！币痪潘牧旰娱g（選自孫犁《白洋淀紀(jì)事》有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（

）A.女人見到丈夫后，先“咧開嘴笑”“又轉(zhuǎn)過身哭”，這些表情和動作表現(xiàn)出久別重逢后復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界。B.“太陽從冰面上生出來，沖開了霧，形成一條紅色的胡同”既渲染了氛圍，也預(yù)示了勝利即將到來。C.本文題為“囑咐”，通過妻子臨別前對丈夫的囑咐，重在表現(xiàn)妻子對丈夫的關(guān)心眷戀和依依不舍。D.“她像一只雨后的蜻蜓爬上草葉”表現(xiàn)出女人撐冰床動作的嫻熟，為后文穿過急流的情節(jié)做了鋪墊。7.關(guān)于文中女人問丈夫“是否想過自己”的一段夫妻對話，下列說法不正確的一項是(3分)（

）A.女人逼著丈夫問“怎么想法”，表現(xiàn)了她對分別八年的丈夫的深切思念。B.“我們想你，可沒有想叫你回”體現(xiàn)了女人性格中溫柔和深明大義的一面。C.這段溫馨的對話與下文分別的倉促形成鮮明的對比，使得敘述節(jié)奏張弛有致。D.女人說“胡說”，說明她不相信丈夫“吃的那魚，就想起了你”這一說法。8.小說特別寫了水生夫妻倆的孩子小平，這樣寫有何作用？(5分)9.孫犁的小說被稱為“詩化小說”，請結(jié)合本文，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。文帝召以為博士。時賈生年二十余，最為少。每詔令議下諸老先生不能言賈生盡為之對人人各如其意所欲出。諸生乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，

天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、

灌、

東陽侯、馮敬之屬盡害之，

乃短賈生曰：

“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。后歲余，

賈生征見。文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。

賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：

“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改)材料二：非才之難，所以自用者實難。惜乎！

賈生，王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者遠，則必有所待；

所就者大，則必有所忍。古之賢人，皆負可致之才，而卒不能行其萬一者，未必皆其時君之罪，或者其自取也。夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉?賈生，洛陽之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳、灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人“痛哭”[注]哉！觀其過湘為賦以吊屈原，紆郁憤悶，趯然有遠舉之志。其后以自傷哭泣，至于夭絕。是亦不善處窮者也。夫謀之一不見用，

則安知終不復(fù)用也?不知默默以待其變，而自殘至此。嗚呼！

賈生志大而量小，才有余而識不足也。(節(jié)選自蘇軾《賈誼論》，有刪改)[注]“痛哭”：賈誼《治安策》中談及當(dāng)時形勢，有“可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者六”這樣的話。10.材料一畫破浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)的位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)每詔令A(yù)議下B諸老先生不能C言D賈生盡為之E對F人G人各如其意H所欲出。11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)（）A.法，指訂立，與《過秦論》中的“贏糧而景從”的“景”用法不同。B.害，指嫉妒，與《屈原列傳》中的“爭寵而心害其能”的“害”詞義相同。C.自用，指發(fā)揮自己的才能，與成語“師心自用”的“自用”意思是一樣的。D.之，指結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”，與《墨子·兼愛》中的“臣子之不孝君父，所謂亂也”的“之”用法不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是(3分)（）A.賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，正因為適時改變了秦朝的法令而政通人和，其變法革新觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。B.賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，表示自己比不上賈誼。之后任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅。C.蘇軾從當(dāng)時的歷史背景出發(fā)，通過對比情同骨肉的開國功臣和初出茅廬的洛陽少年，為漢文帝的決定做出強有力的支持，說明漢文帝不用賈誼的客觀原因。D.蘇軾和司馬遷都對賈誼的遭際含有惋惜之情，但兩人的表達方式不同，司馬遷寓情感于敘事之中，而蘇軾則在議論中表達情感態(tài)度。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”(4分)(2)夫謀之一不見用，則安知終不復(fù)用也?(4分)14.蘇軾在《賈誼論》中認為賈誼有才不得施展有其個人原因，那么，身處新時代的你該如何“自用其才”?請依據(jù)文本內(nèi)容，簡述看法。(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。望月懷遠張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。春江花月夜（節(jié)選）張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。15.下列對《春江花月夜》這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（

）A.《春江花月夜》是中國唐代詩人張若虛的一首詩歌，被稱為“孤篇蓋全唐”的杰作，聞一多稱之為：“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰?！盉.詩人仰望明月，不由自主地對宇宙生成、人類本源、人的生存狀態(tài)進行追問。這種追問是人類永恒的哲學(xué)命題，使得詩的意境渾厚博大，深沉?xí)邕h。C.“可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺”賦予月光以人的靈性，描繪出了月光籠罩著思家的游子，更以悲憫的柔光追隨著游子徘徊的步伐久久不忍離去的迷離之景。D.在張若虛的《春江花月夜》中，“明月”是統(tǒng)攝全詩的靈魂，該詩表現(xiàn)了詩人對宇宙無窮、人生短促的思索和對明月今宵、游子思婦天各一方的惋惜。16.張九齡《望月懷遠》“海上生明月”之“生”字與張若虛《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字有什么相似的妙處？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《<論語>十二章》中“

，

”兩句，以堆山為喻，強調(diào)做事必須持之以恒。（2）《過秦論》中寫陳涉揭竿起義得到人們熱烈擁護的句子是“

”和“

”。（3）“風(fēng)”是自然之物，卻可寄托人們的悲思愁緒，這在宋代詩文中屢見不鮮，如“

，

”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18~19題。毫無疑問，綠色是吐魯番最令人感動的顏色。在內(nèi)地待久了，人容易對綠色麻木。那隨處可見的繁綠，易使人產(chǎn)生錯覺，以為滿世界都是這樣的。但到了吐魯番，人才能真正理解并深刻領(lǐng)悟到綠色的意義，對綠色的態(tài)度，也會由

①

變?yōu)槌缇?。綠色是生命的顏色。站在被戈壁和砂石圍困的吐魯番，咀嚼這句話，可謂別有滋味。從天山穿過，放眼望去，滿地皆是沒有盡頭的戈壁。太陽無遮無攔地照著，人仿佛到了沒有生命的荒灘。望其一眼，便頭暈，口渴，胸悶，氣短?？傊?，是說不出的煩躁與難受。這時，如果在石礫的間隙發(fā)現(xiàn)一棵小草，便能讓人眼前一亮，情感洶涌。那一棵小草，那么渺小，那么孤單，那么微不足道，那么贏弱不堪，但它顯示著生命的存在與不屈。汽車往前行駛，隱隱約約可以望見一片綠了。那綠色隨著汽車的移動而逐漸擴大、清晰。開始是綠湖，接著擴大成綠海。洶涌的綠，如夢幻，如舞蹈，是那般可愛，又是那般純粹，不含有任何雜質(zhì)，不沾染些許塵埃。在綠色的汪洋里，一座城市被圍裹其中，那就是

②

的吐魯番。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）19.文中畫波浪線的部分，如果改寫成“那一棵草渺小、孤單、微不足道、羸弱不堪，顯示著生命的存在與不屈”，表達效果有什么不同？（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20~22題。近期，有關(guān)“多巴胺穿搭”的短視頻席卷網(wǎng)絡(luò)。鏡頭中的主人公穿著不同艷麗顏色的服飾，這種強烈的色彩反差使人們心情愉悅。有研究表明，視覺上的刺激能讓人體釋放出更多的多巴胺，從而影響人的情緒。

①

？“多巴胺穿搭”真的能促進多巴胺分泌嗎？由于多巴胺是一種大腦中的神經(jīng)遞質(zhì)，作為化學(xué)信使在神經(jīng)元之間傳遞神經(jīng)信號，因而調(diào)控神經(jīng)活動。它與人體多項功能調(diào)節(jié)息息相關(guān)，在認知與情緒的相互作用中扮演著重要角色，它的分泌與人的快樂、興