【語文】上海市青村小學(xué)小學(xué)四年級下冊期末試題（含答案）(1)1．根據(jù)拼音寫漢字。qīnɡtínɡ

zāoyānɡ

wèijiè

pénɡdàjiànkānɡ

biānfú

ménɡlónɡ

mànmiè2．下面四組詞語中，沒有錯別字的一組是（

）A．遭殃

寂靜

瀟灑

麥稈 B．憂慮

祥細(xì)

敏捷

預(yù)防C．推測

末期

飽脹

豪不相讓 D．倘若

河攤

警戒

疾病3．下列加點詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這個字怎么寫，我忘懷了。 B．童話充滿著奇怪的想象。C．面對生活的挑戰(zhàn)，他很沉著。 D．這只聰明的貓很讓人敬愛。4．我是查字典的小能手。帶點的字音序部首余幾筆選擇正確的字義（用“√”表示）索性_______________①要、取（）②徑直、干脆（）③沒有興趣（）④繩、鏈狀的東西（）震耳欲聾_______________①欲望（）②想要、希望（）③需要（）④將要（）疾馳_______________①病（）②恨（）③快、迅速（）④痛苦（）5．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．我們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。B．作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。C．他對自己的未來充滿了信心。D．為了弄清楚這個問題，科學(xué)家做了一次實驗，一百多年前。6．依次填入下列句子中的詞語合適的一項是（

）（1）小明對班級工作很熱心，事事帶頭干，是同學(xué)們的______。（2）我們遇事要有主見，不要做隨聲附和的______。A．領(lǐng)頭羊

可憐蟲 B．小綿羊

可憐蟲C．小綿羊

應(yīng)聲蟲 D．領(lǐng)頭羊

應(yīng)聲蟲7．下列句子沒有語病的一項是（

）A．這篇文章的作者是王大銘先生寫的。B．他雖然消瘦了，但是精神很好。C．經(jīng)過一次又一次的檢查，我終于改正并發(fā)現(xiàn)了錯誤。D．花園里開滿了五顏六色的紅玫瑰。8．照樣子寫句子，注意冒號的作用。例：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。小亮是個細(xì)心的孩子：________________________________________9．口語交際。你的好朋友在運(yùn)動會上的比賽成績不理想，十分難過。你準(zhǔn)備安慰和幫助他。你將怎樣說？______________________________________10．請按提示填空。（1)、填寫表示語氣的詞語：說它貪玩吧，的確是___________，要不怎么會一天一夜不回家___________？（2)、詩和音樂一樣，______________________?！薄旃鉂摚?)、桃花一簇開無主，______________________？——杜甫《江畔獨步尋花》（4)、按課文內(nèi)容填空。“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的________是綠的，________也是綠的?！薄毒G》（5)、籬落疏疏一徑深，___________________。兒童急走追黃蝶____________________?！獥钊f里《宿新市徐公店》閱讀下面文章，完成問題。手上的皮膚①我們每天都在使用雙手，好像對手很熟悉，其實你如果仔細(xì)觀察研究一番，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。②手是干活的“工具”。為了防止皮膚受傷，手掌和手指的皮膚就多生了幾層。身體其他部位的皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，會自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子。如果你和一個陌生人握手，憑感覺你就能知道對方是從事體力勞動，還是從事腦力勞動，因為前者的手粗糙有力，后者的手柔軟細(xì)膩。③手心有許多紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，這樣手就能自如地抓握東西。假如沒有這些紋路和褶皺，整只手就像一塊僵硬的鋼板，什么動作也做不了啦。人手心的紋路有先天的因素，也有后天職業(yè)形成的因素，因此每個人的手紋各不相同。手紋能反應(yīng)一個人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個人的命運(yùn)，則是沒有科學(xué)根據(jù)的。④手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說的“指紋”。指紋有斗形、萁形、弓形等。每個人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場取指紋的辦法抓壞人。指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，所以盲人能熟練地用手指觸讀。指紋有如自行車外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時候，東西不至于滑動。⑤指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護(hù)手指和幫助手指工作的作用。指甲會像毛發(fā)一樣不斷生長，每天都會長出一點點。指甲根部半圓形發(fā)白的地方，就是新長出來的指甲。如果不慎損傷了指甲，也不必太擔(dān)憂，隨著指甲向外生長，傷痕也會逐漸上移，最后與長長的指甲一起被剪掉，留不下任何痕跡。⑥手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。11、第⑤自然段中的“孿生兄弟”是指_________和_________，作用是_________和_________。12、本文采用了_________的結(jié)構(gòu)，從手上皮膚的厚薄、紋路和褶皺、_________、_________四方面介紹有關(guān)皮膚的知識。13、下列說法不符合文章內(nèi)容的一項是（

）A．從事體力勞動的人，手粗糙有力；從事腦力勞動的人，手柔軟細(xì)膩。B．手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，通常會生出又硬又厚的繭子。C．指甲受到損傷不必太擔(dān)憂，隨著指甲向外生長，傷痕也會逐漸上移。D．手紋能反應(yīng)一個人的經(jīng)歷信息，所以看手紋就能知道一個人的命運(yùn)。14、下列句子使用的說明方法與“整只手就像一塊僵硬的鋼板，什么動作也做不了啦”相同的一項是（

）A．指甲會像毛發(fā)一樣不斷生長，每天都會長出一點點。B．指甲根部半圓形發(fā)白的地方，就是新長出來的指甲。C．手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說的“指紋”。D．身體皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。15、第④自然段關(guān)于指紋的特點和作用，表述不正確的一項是（

）A．每個人的指紋終生不變，按手指印可以代替蓋印章。B．指紋有敏感度，所以公安人員用取指紋的辦法抓壞人。C．指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，盲人能熟練地用手指觸讀。D．指紋上的花紋加大了手指的摩擦力，捏東西的時候不容易滑動。閱讀下面文章，完成問題。爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂匆娢乙筛胁唤獾臉幼?，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語文學(xué)好?！濉盃敔?，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一腥淮笪?，“煮書”還真有道理哩！16、給短文加上合適的題目。17、聯(lián)系上下文，理解詞語。得心應(yīng)手：_______________________恍然大悟：____________________18、“我”認(rèn)為“煮書”是_______________________而爺爺說的“煮書”是______________________19、用簡練的語言概括短文的主要內(nèi)容。______________________________20、讀了短文，你有什么收獲？______________________________21、習(xí)作。題目：啊，我成功了！?提示：在生活和學(xué)習(xí)中，你一定會懷著美好迫切的愿望與決心去做一些事情，經(jīng)過努力，克服困難，取得成功。請你從中選擇一件事情寫下來，400字左右。1．【詳解】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“蜻、蜓、遭、殃、慰、藉、膨、健、康、蝙、蝠、朦、朧、漫”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A【解析】A【詳解】B祥細(xì)——詳細(xì)C豪不相讓——毫不相讓D河攤——河灘3．B【解析】B【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。A．忘懷：不介意，沒有放在心上。形容會寫的字，不恰當(dāng)，可改為：忘記。B．奇怪：（形）跟一般情況很不一樣。恰當(dāng)。C．沉著：（形）從容不迫；情緒穩(wěn)定。形容他的態(tài)度，不恰當(dāng)，可改為：執(zhí)著。D．敬愛：（動）尊敬熱愛。形容貓不恰當(dāng)，可改為：喜愛。4．S十8②Y欠7④J疒5③【詳解】略5．C【解析】C【詳解】本題考查了學(xué)生對于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對癥下藥，修改病句。A．詞序顛倒，“及時發(fā)現(xiàn)”和“盡快改正”互換位置。B．有語病，“不正確的”和“錯別字”重復(fù)，去掉“不正確的”。C．沒有語病。D．語序不對，應(yīng)把“一百多年前”放在句子前面。6．D【解析】D考查對詞語的理解能力。領(lǐng)頭羊：羊群中領(lǐng)頭的羊，借指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人或單位?？蓱z蟲：比喻可憐的人（有時含鄙視意）。小綿羊：常指小于一歲或一歲左右未剪過毛的綿羊；像羔羊般天真、溫順而柔弱的人。應(yīng)聲蟲：比喻別人怎么說就跟著怎么說的人。（1）結(jié)合“工作很熱心，事事帶頭干”來看應(yīng)選擇“領(lǐng)頭羊”。（2）結(jié)合“遇事要有主見，不要做隨聲附和”來看應(yīng)選擇“應(yīng)聲蟲”。7．B【解析】B本題考查的修改語病，仔細(xì)閱讀選項，找出相應(yīng)的語病問題所在即可。A項中本句話的問題是語義重復(fù)，“作者是”和“XXX寫的”相重復(fù)。去掉一個即可。C項中本句話的問題是語序顛倒，應(yīng)該是先發(fā)現(xiàn)錯誤后改正。D項中本句話的問題是前后矛盾，前面寫五顏六色，后面又寫紅玫瑰。相矛盾。8．每做完一道題，他都要仔細(xì)地檢查好幾遍。本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。冒號的作用是解釋說明，仿寫的句子要圍繞“細(xì)心”這個中心來寫，答案不唯一，言之有理即可。9．你不要傷心了，在我們心中，你就是最棒的選手。我相信只要努力，你以后一定會取得更好的成績。加油?。　窘馕觥勘绢}考查口語交際。仔細(xì)閱讀題干要求，弄清楚要求以后，組織好語言進(jìn)行表達(dá)即可，在這里我們需要安慰自己的好朋友。如：你不要在傷心了，你已經(jīng)非常棒了。失敗乃是成功之母，我相信只要努力，你以后一定會取得更好的成績。加油?。?0．

呀

呢

生命全在節(jié)奏

可愛深紅愛淺紅

水

陽光

樹頭新綠未成陰

飛入菜花無處尋【解析】本題考查古詩默寫及按課文內(nèi)容填空。注意不加字，不漏字，不寫錯別字。（1)、本句出自課文《貓》，根據(jù)原文回答：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（2)、“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏”意思是：詩句要有鮮明的停頓及抑揚(yáng)的節(jié)拍感，亦如音樂必需的節(jié)拍和旋律感。說明了詩的節(jié)奏的重要性。這是現(xiàn)當(dāng)代美學(xué)家朱光潛的名言。（3)、“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”出自唐代杜甫的《江畔獨步尋花·其五》，全詩為：黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？意思是：黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？（4)、艾青的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回擺動，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色,是生命的象征。（5)、“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。(新綠一作：花落)兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！背鲎运未鷹钊f里的《宿新市徐公店》，全詩意思是稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長出還未形成樹蔭。小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。D【解析】11、

指甲

手指皮膚

保護(hù)手指

幫助手指工作12、

總分總

指紋

指甲13、D14、A15、B【分析】11、本題考查提取關(guān)鍵信息的能力。第⑤段“指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護(hù)手指和幫助手指工作的作用?！苯榻B了指甲和手指皮膚是孿生兄弟，指甲可以保護(hù)手指和幫助手指工作。如果指甲受到損傷不必太擔(dān)憂，隨著指甲向外生長，傷痕也會逐漸上移。12、本題考查文章的結(jié)構(gòu)以及文章主要內(nèi)容的概括。文章結(jié)構(gòu)一般有三種：①總分：先有一個總的概括，然后分寫內(nèi)容；②總分總：先有一個總的概括，然后分寫，最后再有一個總的概括；③分總：先分寫內(nèi)容，再有一個總的概括。本文第①段先總的概括雙手有許多有趣的地方。文章第②段介紹了手上皮膚的厚薄的作用，為了防止皮膚受傷，手掌和手指的皮膚就多生了幾層。手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，會自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子。文章第③段介紹了手上皮膚的紋路和褶皺，手心有許多紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，這樣手就能自如地抓握東西。文章第④段介紹了手上的指紋的作用，每個人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場取指紋的辦法抓壞人。指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，所以盲人能熟練地用手指觸讀。指紋有如自行車外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時候，東西不至于滑動。文章第⑤段介紹了手上的指甲的作用，指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護(hù)手指和幫助手指工作的作用。文章第⑥段再次總結(jié)“手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多”。所以文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)，從手上皮膚的厚薄、紋路和褶皺、指紋、指甲四方面介紹有關(guān)皮膚的知識。13、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。A正確。由第②段“如果你和一個陌生人握手，憑感覺你就能知道對方是從事體力勞動，還是從事腦力勞動，因為前者的手粗糙有力，后者的手柔軟細(xì)膩。”可知。B正確。由第②段“手上的皮膚用力和磨擦最多的地方，會自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子?！笨芍正確。由第⑤段“如果不慎損傷了指甲，也不必太擔(dān)憂，隨著指甲向外生長，傷痕也會逐漸上移，最后與長長的指甲一起被剪掉，留不下任何痕跡。”可知。D錯誤。由第③段“手紋能反應(yīng)一個人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個人的命運(yùn)，則是沒有科學(xué)根據(jù)的?！笨芍旨y能反應(yīng)一個人的經(jīng)歷信息，但看手紋就能知道一個人的命運(yùn)，是沒有科學(xué)根據(jù)的。14、本題考查說明方法的運(yùn)用?！罢皇志拖褚粔K僵硬的鋼板，什么動作也做不了啦”這句話使用的是打比方的說明方法，將整只手比作一塊僵硬的鋼板，形象地寫出了如果沒有紋路和褶皺，手掌就會變得非常的僵硬。A本題運(yùn)用打比方的說明方法，將指甲比作毛發(fā)，形象地寫出了指甲會不斷生長的特點。B本題運(yùn)用作詮釋的說明方法，說明“新長出來的指甲”就是甲根部半圓形發(fā)白的地方。C本題運(yùn)用作詮釋的說明方法，說明“指紋”就是手指肚上許多整齊有規(guī)律的圖形。D本題運(yùn)用列數(shù)字與作比較的說明方法，使用具體的數(shù)字“0.4”說明身體皮膚的厚度，將手掌和手指上的皮膚厚度與其他部位的皮膚厚度作比較，更好的說明手掌和手指上的皮膚厚度很厚的特點。15、本題考查段落內(nèi)容的理解與分析。A正確。由“每個人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章”可知。B錯誤。由“每個人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印章；公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場取指紋的辦法抓壞人?！笨芍踩藛T用取指紋的辦法抓壞人，是因為每個人的指紋都與別人的不同，并且終生不變，不是因為指紋有敏感度。C正確。由“指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，所以盲人能熟練地用手指觸讀?！笨芍?。D正確。由“指紋有如自行車外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時候，東西不至于滑動?！笨芍?。16、煮書17、

形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做

形容一下子就明白了18、

書放鍋里煮

讀書時反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句19、短文主要寫了爺爺圍繞“煮書”這個話題給我講解讀書的方法，使我明白了“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。20、我們要博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運(yùn)用起來就會得心應(yīng)手。【解析】16、本題考查了給短文加題目的能力。短文的題目是短文中心內(nèi)容的表現(xiàn)，因此，給短文加題目一定要結(jié)合短文的主要內(nèi)容。這篇短文主要寫了爺爺圍繞“煮書”這個話題給我講解讀書的方法，使我明白了“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。因此，短文題目可為“煮書”。17、本題考查了對詞語的理解。聯(lián)系上下文理解。得心應(yīng)手：心里怎么想手就能怎么做。形容技術(shù)純熟，能運(yùn)用自如。也指做事順利?；腥淮笪颍阂幌伦用靼住⒂X悟過來。18、本題考查了對選文內(nèi)容的理解。從“我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢”“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎”“他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’”可知“我”認(rèn)為“煮書”是書放鍋里煮；而爺爺說的“煮書”是讀書時反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。19、本題考查了概括能力。注意結(jié)合語段看出寫了什么是“煮書”，如何“煮書”，以及明白的道理，故可概括為：短文主要寫了爺爺圍繞“煮書”這個話題給我講解讀書的方法，使我明白了“讀書破萬卷，下筆如有神”的道