【語文】上海市浦東新區(qū)東方小學(xué)小學(xué)五年級下冊期末試卷（含答案）1．讀拼音寫詞語，看誰寫得既正確又工整。xiàngmào

jiāndū

xiōngtáng

zhēyǎn()()()()2．下列各組中加點字讀音完全相同的一組是（

）A．供應(yīng)

供品

口供

供養(yǎng) B．恐嚇

嚇人

嚇唬

驚嚇C．單薄

薄荷

薄片

薄弱 D．淡泊

漂泊

泊船

停泊3．下面選項中加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．沒想到李老師剛走出教室，李明和許剛就放肆地大聲喊叫起來。B．這篇文章立意明確，論述周到、深刻，真可謂天衣無縫。C．奶奶一生勤勞，不愿意養(yǎng)尊處優(yōu)，現(xiàn)在每天還收拾收拾自己的小菜園。D．小強因為這次考試成績不理想，坐在位子上一聲不坑，一幅悠然自得的樣子。4．請在下列詩、句的理解中，選出表述錯誤的一項。（

）A．“村莊兒女各當(dāng)家”中的“兒女”指的是成年男女，不是指小孩子。B．“遺民淚盡胡塵里”表現(xiàn)百姓企盼朝廷收復(fù)失地卻一次次落空的失望。C．“其人弗能應(yīng)也”這里的“弗能應(yīng)”是楚人在用沉默表達(dá)自己的不滿。D．“人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮”這句話凝聚著中國人對故鄉(xiāng)的深情。5．下面句子中沒有語病的是（

）A．觀看日食時不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。B．全班同學(xué)勵精圖志，終于獲得了先進(jìn)集體的光榮稱號。C．生搬硬套別人的做法猶如削足適履，實在不可取。D．老百姓期待著戰(zhàn)士們凱旋歸來。6．下列說法正確的一項是（

）A．“肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。”若縮句，應(yīng)該是：“肚子里冒著香氣?！盉．“媽媽……我……我……撒謊了?！本渲惺÷蕴柋硎尽拔摇闭f話斷斷續(xù)續(xù)。C．“我以/日始出時去/人近。”句中斜線表示的朗讀停頓是正確的。D．“藺相如對手下的人說：‘秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？”’如果轉(zhuǎn)述藺相如的話，應(yīng)該是：“藺相如對手下的人說，秦王我都不怕，我更不會怕廉將軍?！?．排列錯亂的句子，在括號里寫上序號（

）①借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好，走下樓去。②我關(guān)上樓道的燈，摸黑下了樓。③寫完作業(yè)，燈火通明的教室里就剩下我一個人了。④一夜要浪費多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身又上了樓。⑤我快速收好書包，熄滅燈，走出教室。⑥走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關(guān)。A．⑤⑥①④②③ B．③⑤⑥①④② C．③⑤①⑥②④ D．③⑤①⑥④②8．按要求修改下面一段話。讓座是中華民族的傳統(tǒng)。乘車時希望能有個座位，這是無可厚非的，坐著畢竟比站著要舒服。但是，我們也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，①只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，②由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人，③他們會不會因體力不支而跌倒？車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們都不如古人。面對老弱病殘，不過是舉手之勞。（1）語段中共有四處錯誤：①②③的順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為___________；其他處請修改在橫線上面_______________________。（2）為加強語氣，畫“

”的句子，也可以這樣寫_______________________9．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）愛國是什么？愛國是王昌齡《從軍行》“__________，__________”的豪情壯志；愛國是陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“__________，__________”的殷切期盼：愛國也蘊含在戍邊將士“青山處處埋忠骨，__________”的錚錚誓言中。（2）跟隨課文，我們懂得了很多道理?！胺騙_________，不可同世而立”這句話選自文言文《__________》，其中“立”的意思是__________。這個故事告訴我們：____________________。為非作歹的人，最終沒有好下場，正如《左傳》中所說：“__________，必自斃?！保?）《假如給我三天光明》一書中，主人公__________最后畢業(yè)于__________大學(xué)，她的故事告訴我們：__________________________________________________。10．按原文填空。（1）詩中有淚，陸游筆下的“__________，_________________”表達(dá)了詩人對北方人民的同情；詩中有趣，范成大“__________，____”寫出了兒童喜愛勞動的質(zhì)樸天性；詩中有別離，李白的“___________，____________”最能體現(xiàn)對友人的依依不舍之情；詩中有情，孟郊的“_________，________”寄托著母親對游子的深情。（2）為設(shè)果，________________?？字敢允緝涸唬骸癬_______________?！眱簯?yīng)聲答曰：“___________________?！保?）人有恥，____________________。非連續(xù)性文本閱讀。關(guān)于舉辦“四大名著賞讀”宣講活動的通知全體市民：為了進(jìn)一步加強民眾對我國古典名著的了解和認(rèn)識，提高人們閱讀古典名著的興趣，推動全民閱讀，登封市圖書館將在暑期開設(shè)“中國古典四大名著賞讀”宣講活動。期間會邀請“古典名著”講師團成員進(jìn)行兩次講座，具體安排如下：場次講座時間講座內(nèi)容講座地點第一期7月25日（星期六）9：00-11：00《三國演義》經(jīng)典故事賞析登封市嵩陽書院第二期8月7日（星期日）9：00-11：00《水滸傳》中的好漢形象登封市圖書館屆時在對兩部作品進(jìn)行賞析的同時，會穿插播放同名電視劇片段，歡迎各位安排好時間前來參加。登封市圖書館2021年6月25日11、下列不屬于講座內(nèi)容的選項是（

）A．《水滸傳》傳中的好漢形象。 B．《西游記》同名電視劇片段。C．《水滸傳》同名電視劇片段。 D．《三國演義》經(jīng)典故事賞析。12、王超是五年級學(xué)生，他非常喜歡“四大名著”，以下是他的暑期安排，他可以去哪里聽第幾期的講座？__________________________7月份周一至周五：上午游泳訓(xùn)練

下午自由安排雙休日：周日上午參加自愿者活動

其余時間自由安排8月份8月1日——15日：去青海、甘肅參加研學(xué)活動8月16日——8月31日：自主學(xué)習(xí)、做好新學(xué)期準(zhǔn)備13、如果還有第三期講座，你希望聽到關(guān)于哪本名著的介紹？為什么？______________________14、為了讓更多人知道并參加這次活動，主辦方想提前在微信上進(jìn)行宣傳，請你寫一段話幫忙推介。______________________文言文閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“。”又譽其矛曰：?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。15、按原文填空。16、聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。①楚人有露盾與矛者。()②以子之矛陷子之盾，何如？()17、“其人弗能應(yīng)也”，請你推測一下，當(dāng)時這個楚人在想些什么？_________________18、你會怎樣評價這個楚人呢？__________________19、在生活中有這樣的事例嗎？請試舉一例說明。__________________20、閱讀短文，完成練習(xí)。難忘的體罰①在我們鎮(zhèn)上呆了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師。②我不知道她是如何走進(jìn)眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。③那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽埃ヂ逅固嘏空绽龔膲ι习涯菈K著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間，而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起！好吧，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿一本書，徑自翻了起來。④我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條，我慌慌張張向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。⑤這次作弊的代價，首先是一個漫長難熬的周末。晚上，又翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。⑥周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是……”（沒說出口的是“請您寬??！”）⑦“姑娘們，你們能主動來認(rèn)錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記??！”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進(jìn)廢紙簍。“考試作零分計，而且——”⑧看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。⑨她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷（qù），從對方的臉上看到自己的窘（jiǒnɡ）態(tài)，“現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上，把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f。⑩我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感到痛苦，老師會先懲罰誰呢？?“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始?？磥?，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨打，眼淚卻上來了，伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。?“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。?“啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么樣了？”?幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！”?怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪！”哦，原來如此！?——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學(xué)生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。20、從第④、⑤和⑥自然段中體會人物的內(nèi)心，用短語簡要概括。()——（忐忑不安）——()21、“我顧不得弗洛斯特女士的禁令。”“禁令”指的是__________________?！斑@便是我們受到的體罰。”“體罰”指的是_______________________。22、弗洛斯特女士這一特殊的體罰方式，對教育學(xué)生誠實考試，是利大，還是弊大？請選擇觀點并說明理由。______________________________________23、文章最后一句話表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？______________________________________24、你認(rèn)為弗洛斯特女士是一位怎樣的老師？______________________________________14．習(xí)作教室是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，這里發(fā)生著一件件有趣的事，感人的事，難忘的事……請以“教室里的故事”為題，寫一篇記敘文。要求：⑴內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感；⑵語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點；⑶字跡工整；⑷字?jǐn)?shù)不少于350字；⑸寫完讀一讀，把不滿意的地方改一改。1．

相貌

監(jiān)督

胸膛

遮掩【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“貌、督、胸、遮”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【解析】D【詳解】本題考查多音字。A不同。供應(yīng)、供養(yǎng)，拼音：gōng。供品、口供，拼音：gòng。B不同?？謬?，拼音：kǒnghè。嚇人、嚇唬、驚嚇，拼音：xià。C不同。單薄、薄弱，拼音：bó。薄荷，拼音：bòhe。薄片，讀音：báopiàn。D相同。淡泊、漂泊、泊船、停泊，拼音：bó。3．D【解析】D本題考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。A、B、C選項正確；D．有誤，悠然自得：悠然：閑適的樣子；自得：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。小強考試成績不理想，“悠然自得”不符合語境，改成“愁眉苦臉”。4．C【解析】C本題考查詩詞名句理解。A項，題目敘述正確?！按迩f兒女各當(dāng)家”，“兒女”即男女，全詩用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人。B項，題目敘述正確?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，這兩句寫淪陷區(qū)的百姓熱切盼望恢復(fù)之情景。淪陷區(qū)的百姓在金人的鐵蹄下痛苦呻吟，他們的淚水已經(jīng)流干了，他們多么想回到祖國的懷抱啊，然而年年盼望王師北伐，年年都注定失望。C項，題目敘述錯誤?！案ツ軕?yīng)也”就是不能應(yīng)答，不能回答了的意思。因為他揚言他的矛能穿透所有盾,而盾又能擋住所有矛，自相矛盾不合情理，所以當(dāng)人們問他時，他什么也答不上來，并不是在用沉默表達(dá)自己的不滿。D項，題目敘述正確?！叭巳硕紣圩约汗枢l(xiāng)的月亮”這句話凝聚著中國人對故鄉(xiāng)的深情。5．C【解析】C【解析】略6．B【解析】B【詳解】略7．D【解析】D【詳解】略8．

②①③

刪去“年紀(jì)大的”（或刪去“老”）

我們怎能連古人都不如？【詳解】（1）考查語序、病句。第一個填空：前文內(nèi)容敘述了“老人”，接著和②連接比較合理，將“老人”和“年輕人”進(jìn)行對比。接著敘述①，寫出了因為“老人”體質(zhì)比不上“年輕人”，所以會隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃。接著連接③，描述了隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，才會引起人們對老師是否體力不支而跌倒的問題。所以②①③較為合適。第二個填空：“那些年紀(jì)大的老人”屬于“語意重復(fù)”，“年紀(jì)大”和“老”意思重復(fù)。選擇一個形容“人”即可?！澳昙o(jì)大的人”和“老人”意思一樣。（2）考查理解句子、轉(zhuǎn)換句子。畫波浪線的句子是陳述句?？梢詫㈥愂鼍涓臑榉磫柧?，加強語氣。反問句就是用疑問的句式,表達(dá)肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式,但實際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈,更能引起人們的深思與反思。陳述句改為反問句：步驟之一：如果陳述句是肯定句，則將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。如果陳述句是否定句，則將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。步驟之二：在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。“怎、怎么”往往對應(yīng)著“能、不能”，“難道”往往對應(yīng)著“是、不是、會、不會”；“難道”一般是置于主語之前。步驟之三：句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。注意：反問語氣詞“難道”往往對應(yīng)著疑問助詞“嗎”，反問語氣詞“怎”、“怎么”往往對應(yīng)著疑問助詞“呢”。9．

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還

遺民淚盡胡塵里

南望王師又一年

何須馬革裹尸還

不可陷之盾與無不陷之矛

矛與盾

存在

要實事求是，言行要前后一致

多行不義

海倫凱勒

哈佛

要正確地對待困難，每個人一生中都會遇到困難。遇到困難時，不要害怕退縮，而要想方設(shè)法地將困難克服，戰(zhàn)勝困難的過程也正是自己進(jìn)步的過程。10．

遺民淚盡胡塵里

南望王師又一年

童孫未解供耕織

也傍桑陰學(xué)種瓜

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

唯見長江天際流

臨行密密縫

意恐遲遲歸

果有楊梅

此是君家果

未聞孔雀是夫子家禽

則能有所不為【詳解】本題考查課文內(nèi)容的識記。（1）陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，全詩為：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！”意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表達(dá)了詩人對北方人民的同情。范成大的《四時田園雜興·其三十一》，全詩為：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！币馑际切『⒆与m然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。寫出了兒童喜愛勞動的質(zhì)樸天性。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，全詩為：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。”意思是孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。體現(xiàn)詩人對友人的依依不舍之情。孟郊的《游子吟》，全詩為：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！芭R行密密縫，意恐遲遲歸?！币馑际桥R行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。寄托著母親對游子的深情。（2）出自文言文《楊氏之子》，全文為：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菀姉钍献拥母赣H，可是父親不在，于是便叫楊氏子出來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。”（3）“人有恥，則能有所不為。”意思是一個人有了羞恥心，那么就不會去做一些不該做的事。B【解析】11、B12、他可以去嵩陽書院聽第一期的講座。13、《西游記》，我想更多的了解這本書的有關(guān)知識。14、走過路過不要錯過，千載難逢的好機會。中國人不能不了解的四大名著賞讀活動，快來參加吧。提高文學(xué)素養(yǎng)的機會近在咫尺?！痉治觥?1、考查了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。從講座內(nèi)容講座內(nèi)容：《三國演義》經(jīng)典故事賞析、《水滸傳》中的好漢形象可知，講座內(nèi)容不包括《西游記》同名電視劇片段。12、考查了學(xué)生對選文內(nèi)容的理解。結(jié)合他的暑期安排及講座安排可知，他7月份雙休日有時間，正好7月25日（星期六）在登封市嵩陽書院有一場講座。因此他可以去嵩陽書院聽第一期的講座。13、考查了思維拓展。結(jié)合實際理解，例：《紅樓夢》因為書中至情至性的賈寶玉，才高出眾而目下無塵的林黛玉，溫柔機敏又處事周到的薛寶釵，性格潑辣手段高明的王熙鳳，出身貧寒而諳于世故的劉姥姥……無數(shù)經(jīng)典的人物形象，值得我們細(xì)細(xì)雕琢。14、考查了語言表達(dá)能力。結(jié)合選文內(nèi)容寫一段話即可。如：同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯，書讓我們告別生活的平庸，書讓我們發(fā)現(xiàn)生活的真諦，書讓我們享受生活的美好?！叭詹蛔x書，面目可憎”，讀名著讓我們在古今中外的名著海洋中暢游吧！15、吾盾之堅，物莫能陷也

吾矛之利，于物無不陷也16、

……的人

怎么樣17、哎呀！我怎么這么笨！我講的是不可能成立的，如果不吹牛就好了，所以要誠實啊。18、他是一個沒有邏輯、自相矛盾、夸張的商人。19、有的人一面高呼要保護(hù)環(huán)境，一面又在大肆砍伐樹木?！痉治觥繀⒖甲g文：有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它?！庇挚湟约旱拿?，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透?！庇腥藛査骸叭绻媚拿棠亩埽Y(jié)果會怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。15、本題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。本題根據(jù)課文《自相矛盾》原文把內(nèi)容補充完整即可。即：楚人有需盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：吾矛之利，于物無不陷也。”16、本題考查學(xué)生對字詞釋義的理解能力。完成此類題目，需要結(jié)合相關(guān)語境判斷字詞釋義即可。①“楚人有鬻盾與矛者”意思是：有一個楚國人，既賣盾又賣矛?！罢摺笔恰啊娜恕钡囊馑?。②“以子之矛陷子之盾，何如？”意思是：如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？“何如”是“怎么樣”的意思。17、本題為思路拓展題，要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，推測出這個楚人在想些什么即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心。通過閱讀文章可知這篇短文主要講述了一個楚國人既賣盾又賣矛，夸自己的盾是牢不可破和自己的矛是無堅不摧的，結(jié)果出現(xiàn)無法自圓其說的局面。這個楚人知道自己的說法前后矛盾后，可能會這樣想：我怎么沒想到會這樣呢？看來以后還是要誠實，再也不能同時賣我的矛與盾了。等等，據(jù)此推測即可。18、本題考查學(xué)生評價人物形象能力。解答本題，需要在理解文章主旨內(nèi)容上作答。通過短文內(nèi)容可知文中的楚人既賣盾又賣矛，夸自己的盾是牢不可破和自己的矛是無堅不摧的，結(jié)果出現(xiàn)無法自圓其說的局面。從中可以看出他是一個沒有邏輯、自相矛盾、夸張的商人。據(jù)此回答即可。19、本題為開放題型，在理解內(nèi)容主旨上舉例說明類似的事例即可。文中的主旨內(nèi)容是“自相矛盾”，指別人或自己說話做事前后抵觸。結(jié)合生活，舉出類似事例即可。如有的人一面高呼要保護(hù)環(huán)境，一面又在大肆砍伐樹木；如電視上腦白金的廣告“今年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金”，說了不收禮，卻又說收禮只收腦白金等等。20、20、

慌慌張張

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢21、

嚴(yán)禁作弊

老師用木板抽打裝了墊子的座椅22、我認(rèn)為是利大于弊。因為弗洛斯特女士面對主動認(rèn)錯的同學(xué)，她并沒有真的進(jìn)行體罰，而是通過一些特殊的方法讓他們更加深刻地認(rèn)識到錯誤，明白自己的錯誤。這比一味的批評或體罰來教育學(xué)生誠實考試更為有效而深刻。23、作者的內(nèi)心十分贊同和欣賞弗洛斯特女士的教育方式，感激弗洛斯特女士對自己的信任和寬容。24、弗洛斯特女士面對主動認(rèn)錯的學(xué)生，先是肯定學(xué)生們有勇氣主動認(rèn)錯，再表明自己的原則——做錯事必須要承擔(dān)后果，最后利用特殊的“體罰