2025下半年幼兒教師資格筆試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.中班幼兒在戶外玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”時(shí)，教師突然加入并故意放慢奔跑速度，導(dǎo)致“老狼”抓不到任何人。孩子們笑得前仰后合，教師卻立刻蹲下對(duì)“老狼”說：“你跑得這么慢，是不是今天沒吃飽呀？”教師的做法體現(xiàn)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中哪一核心理念？A.尊重幼兒個(gè)體差異B.游戲是幼兒的基本活動(dòng)C.以關(guān)懷、接納的態(tài)度與幼兒交往D.重視幼兒良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)答案：C解析：教師用幽默、關(guān)懷的語(yǔ)言緩解“老狼”的尷尬，傳遞了接納與情感支持，符合“以關(guān)懷、接納的態(tài)度與幼兒交往”的要求。2.某幼兒園在“六一”匯報(bào)演出前，園長(zhǎng)要求教師“必須讓每個(gè)孩子都上臺(tái)，哪怕只是集體擺造型”。小班一名幼兒因分離焦慮嚴(yán)重，一上臺(tái)就大哭，教師直接將其抱下并取消了他的節(jié)目資格。家長(zhǎng)投訴后，園長(zhǎng)的下列回復(fù)中，哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)正確的兒童觀？A.“孩子情緒失控會(huì)影響整體效果，我們是為了大多數(shù)孩子負(fù)責(zé)?！盉.“我們尊重孩子的心理節(jié)奏，后續(xù)會(huì)為他設(shè)計(jì)更適合的小范圍展示機(jī)會(huì)?！盋.“演出成功是幼兒園的品牌形象，家長(zhǎng)應(yīng)理解集體榮譽(yù)高于個(gè)人?！盌.“明年再給他機(jī)會(huì)，這次就算鍛煉?！贝鸢福築解析：B項(xiàng)體現(xiàn)了對(duì)兒童個(gè)體發(fā)展節(jié)奏與情感需要的尊重，符合“尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律”的現(xiàn)代兒童觀。3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列哪一項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)范疇？A.教師不得體罰學(xué)生B.商場(chǎng)向未成年人出售煙酒須查驗(yàn)身份證并拒絕C.父母為未成年人選擇就近入學(xué)D.公安機(jī)關(guān)為失蹤未成年人建立快速查找機(jī)制答案：B解析：A屬學(xué)校保護(hù)，C屬家庭保護(hù)，D屬政府保護(hù)，B項(xiàng)主體為商場(chǎng)，屬于社會(huì)保護(hù)。4.午睡巡視時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)佳佳咬著被角抽泣。李老師輕撫其后背，低聲說：“老師在這兒，想哭就哭一會(huì)兒?！彪S后拿來(lái)畫本，讓佳佳把“難過”畫出來(lái)。李老師的做法突出體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？A.創(chuàng)造性B.示范性C.長(zhǎng)期性D.復(fù)雜性答案：A解析：教師即時(shí)生成“繪畫療愈”策略，體現(xiàn)了教育情境中的創(chuàng)造性勞動(dòng)。5.下列關(guān)于幼兒園課程資源的說法，正確的是：A.課程資源僅指教材與玩教具B.教師本身不是課程資源C.幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是可開發(fā)的課程資源D.家長(zhǎng)職業(yè)不能成為課程資源答案：C解析：生活經(jīng)驗(yàn)、家長(zhǎng)職業(yè)、教師自身均可成為生成性課程資源，故C正確。6.某民辦園為吸引生源，在招生簡(jiǎn)章中承諾“全英文外教沉浸式教學(xué)，保證孩子畢業(yè)詞匯量達(dá)1500”。該承諾違反了《廣告法》哪一項(xiàng)規(guī)定？A.使用絕對(duì)化用語(yǔ)B.對(duì)升學(xué)作出保證性承諾C.貶低其他經(jīng)營(yíng)者D.使用數(shù)據(jù)未標(biāo)明出處答案：B解析：對(duì)學(xué)前教育效果作出量化保證，屬于“對(duì)教育、培訓(xùn)效果作出明示或暗示的保證性承諾”。7.大班開展“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)，孩子們討論“小學(xué)老師兇不兇”。教師說：“咱們用攝像機(jī)采訪幾位小學(xué)生，再請(qǐng)他們錄一段Vlog。”教師在此扮演了哪一角色？A.幼兒活動(dòng)的旁觀者B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者C.課程的評(píng)價(jià)者D.紀(jì)律的維護(hù)者答案：B解析：教師提供技術(shù)與資源支持，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取信息，屬支持者角色。8.下列詩(shī)句與“兒童急走追黃蝶”蘊(yùn)含的童年意象最接近的是：A.小娃撐小艇，偷采白蓮回B.牧童騎黃牛，歌聲振林樾C.兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶D.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚答案：C解析：兩句均表現(xiàn)兒童戶外奔跑、追逐游戲的動(dòng)態(tài)畫面，意象最接近。9.教師帶領(lǐng)幼兒觀察雨后蚯蚓，有幼兒說：“蚯蚓好惡心?！苯處熁貞?yīng)：“它雖然長(zhǎng)得不像熊貓可愛，卻是松土小衛(wèi)士?！苯處煹幕貞?yīng)主要遵循了科學(xué)教育中的哪一原則？A.發(fā)展性B.趣味性C.客觀性與辯證性D.安全性答案：C解析：教師引導(dǎo)幼兒用辯證眼光看待“不討喜”生物，強(qiáng)調(diào)其生態(tài)價(jià)值，體現(xiàn)客觀與辯證。10.下列對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的表述，正確的是：A.要求5歲幼兒能準(zhǔn)確唱出C大調(diào)音階B.強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果美C.支持幼兒用多種材料大膽表現(xiàn)情感與想象D.要求教師統(tǒng)一范畫以保證作品整潔答案：C解析：指南反對(duì)范畫統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)過程體驗(yàn)與情感表達(dá)，C正確。11.幼兒園進(jìn)行地震應(yīng)急演練，警報(bào)響起后，小班幼兒紛紛哭泣。教師迅速打開鋼琴蓋板，彈奏《兩只老虎》并帶唱，孩子們逐漸跟隨琴聲有序撤離。教師的做法主要體現(xiàn)了哪一教育機(jī)智？A.因勢(shì)利導(dǎo)B.以情育情C.隨機(jī)應(yīng)變D.榜樣示范答案：C解析：教師即時(shí)將音樂作為情緒轉(zhuǎn)換工具，屬隨機(jī)應(yīng)變。12.下列關(guān)于信息倫理的說法，錯(cuò)誤的是：A.教師未經(jīng)家長(zhǎng)同意在抖音發(fā)布幼兒正面清晰照片，涉嫌侵犯肖像權(quán)B.教師將幼兒畫作拍照上傳至班級(jí)云盤并設(shè)置密碼，僅家長(zhǎng)可見，屬合理使用C.為教學(xué)研究匿名使用幼兒觀察記錄，無(wú)需家長(zhǎng)知情同意D.使用AI換臉技術(shù)制作幼兒講故事視頻需獲得監(jiān)護(hù)人授權(quán)答案：C解析：教學(xué)研究若可識(shí)別幼兒身份，仍需知情同意，C錯(cuò)誤。13.教師組織“秋天的顏色”攝影展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)用手機(jī)記錄孩子眼中的秋天。作品收集后，教師發(fā)現(xiàn)部分照片明顯下載自網(wǎng)絡(luò)。教師最合適的做法是：A.直接刪除網(wǎng)絡(luò)照片，不提及此事B.在家長(zhǎng)群嚴(yán)厲批評(píng)抄襲行為C.開展“原創(chuàng)與版權(quán)”親子微講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)重新提交D.只展覽原創(chuàng)照片，對(duì)抄襲現(xiàn)象視而不見答案：C解析：C項(xiàng)兼顧教育性與合作性，提升家長(zhǎng)版權(quán)意識(shí)。14.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的說法，正確的是：A.興奮與抑制過程均衡，不易疲勞B.大腦皮層活動(dòng)以優(yōu)勢(shì)法則為主，易形成興奮灶C.交感神經(jīng)發(fā)育完善，副交感神經(jīng)相對(duì)滯后D.神經(jīng)纖維髓鞘化在2歲已全部完成答案：B解析：幼兒易興奮、易擴(kuò)散，優(yōu)勢(shì)法則明顯，B正確。15.教師發(fā)現(xiàn)區(qū)角“小醫(yī)院”里，“醫(yī)生”給“病人”打針時(shí)總是用力戳。教師以“病人”身份加入游戲，故意喊疼并問：“有沒有讓病人不疼的打針方法？”教師的做法體現(xiàn)了哪一指導(dǎo)策略？A.平行游戲B.合作游戲C.角色扮演介入D.材料誘導(dǎo)答案：C解析：教師通過扮演角色引導(dǎo)反思，屬角色扮演介入。16.下列對(duì)《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利表述，正確的是：A.教師無(wú)權(quán)對(duì)幼兒園工作提出批評(píng)建議B.教師有權(quán)參與幼兒園民主管理C.教師必須無(wú)條件服從園長(zhǎng)任何工作安排D.教師不能參加學(xué)術(shù)團(tuán)體答案：B解析：教師享有“通過教職工代表大會(huì)參與民主管理”的權(quán)利。17.幼兒園開展“光盤行動(dòng)”，教師用繪本《怕浪費(fèi)婆婆》導(dǎo)入，隨后記錄幼兒餐余重量并繪制柱狀圖。該活動(dòng)主要融合了哪些領(lǐng)域？A.語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)B.健康、語(yǔ)言、藝術(shù)C.社會(huì)、科學(xué)、健康D.語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)答案：A解析：繪本閱讀屬語(yǔ)言，稱重繪圖屬科學(xué)，節(jié)約糧食屬社會(huì)。18.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，正確的是：A.規(guī)則游戲不屬于幼兒自主游戲B.教師提供的游戲材料越逼真越能提升游戲水平C.游戲主題只能由教師預(yù)設(shè)D.游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造性反映答案：D解析：游戲具有創(chuàng)造性、虛構(gòu)性，D正確。19.教師請(qǐng)幼兒回家后采訪爸爸媽媽的“第一次上班”故事，第二天分享。該活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒哪一能力？A.前書寫B(tài).前閱讀C.敘事性講述D.說明性講述答案：C解析：圍繞事件經(jīng)過進(jìn)行口頭敘述，屬敘事性講述。20.下列關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)工作的說法，錯(cuò)誤的是：A.家訪前須電話預(yù)約并說明目的B.家長(zhǎng)開放日應(yīng)讓家長(zhǎng)看到幼兒真實(shí)日?；顒?dòng)C.家長(zhǎng)委員會(huì)擁有幼兒園財(cái)務(wù)審批權(quán)D.可通過“家長(zhǎng)助教”挖掘課程資源答案：C解析：家委會(huì)參與監(jiān)督與建議，無(wú)財(cái)務(wù)審批權(quán)。21.教師播放《森林狂想曲》，請(qǐng)幼兒閉眼聆聽并想象“聽見了誰(shuí)”。隨后用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物。該活動(dòng)主要側(cè)重藝術(shù)領(lǐng)域哪一核心經(jīng)驗(yàn)？A.感受與欣賞B.表現(xiàn)與創(chuàng)造C.評(píng)價(jià)與反思D.合作與分享答案：B解析：幼兒將聽覺意象轉(zhuǎn)化為動(dòng)作表現(xiàn)，屬表現(xiàn)與創(chuàng)造。22.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的說法，正確的是：A.工具性攻擊隨年齡增長(zhǎng)逐漸增多B.女孩的身體攻擊多于男孩C.觀看暴力動(dòng)畫可能增加攻擊行為D.懲罰是消除攻擊的最佳方式答案：C解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論表明暴力示范會(huì)增加攻擊，C正確。23.教師組織“搭建我的小學(xué)”活動(dòng)，孩子們用積木不斷推倒重建。教師連續(xù)拍照并記錄對(duì)話，這種評(píng)價(jià)方法屬于：A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)答案：C解析：通過照片與語(yǔ)言記錄收集學(xué)習(xí)證據(jù)，屬檔案袋評(píng)價(jià)。24.下列關(guān)于幼兒營(yíng)養(yǎng)的說法，正確的是：A.膳食纖維可完全替代谷物B.幼兒每日需脂肪供能比低于成人C.維生素A過量可致中毒D.鈣的最佳來(lái)源是骨頭湯答案：C解析：脂溶性維生素過量可中毒，C正確。25.教師發(fā)現(xiàn)幼兒在植物角給仙人掌澆水過多，便引導(dǎo)其觀察根部腐爛現(xiàn)象并猜測(cè)原因。教師的做法遵循了科學(xué)探究的哪一環(huán)節(jié)？A.提出問題B.收集證據(jù)C.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證D.得出結(jié)論答案：B解析：觀察現(xiàn)象屬收集證據(jù)環(huán)節(jié)。26.下列關(guān)于幼兒園安全管理的說法，正確的是：A.食堂留樣不少于75克，保存24小時(shí)B.每月至少一次應(yīng)急疏散演練C.藥品可由班級(jí)老師隨意保管D.門衛(wèi)只需在上下學(xué)時(shí)段值守答案：B解析：《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》規(guī)定每月至少一次。27.教師請(qǐng)幼兒用積木拼“最厲害的高樓”，并追問“怎樣讓它不倒”。該教師主要促進(jìn)幼兒哪一類知識(shí)的發(fā)展？A.物理知識(shí)B.社會(huì)知識(shí)C.數(shù)理知識(shí)D.語(yǔ)言知識(shí)答案：A解析：探索重心、支撐面與穩(wěn)定性的關(guān)系，屬物理知識(shí)。28.下列關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的說法，錯(cuò)誤的是：A.受歡迎幼兒往往表現(xiàn)出更多親社會(huì)行為B.被忽視幼兒在集體中既少積極也少消極互動(dòng)C.被拒斥幼兒往往缺乏合作技巧D.教師無(wú)需干預(yù)同伴地位，順其自然即可答案：D解析：教師可通過社會(huì)技能訓(xùn)練改善同伴關(guān)系，D錯(cuò)誤。29.教師將幼兒每天的自主游戲時(shí)間壓縮至10分鐘，用于強(qiáng)化拼音識(shí)字。該做法違背了《幼兒園工作規(guī)程》哪一要求？A.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)B.重視幼兒心理健康C.防止小學(xué)化傾向D.保障充足戶外活動(dòng)答案：C解析：提前教授小學(xué)內(nèi)容并擠占游戲時(shí)間，屬小學(xué)化傾向。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問題。材料：晨間鍛煉時(shí)，中班幼兒果果在平衡木上猶豫不前，教師張老師伸出手說：“來(lái)，拉著老師。”果果搖頭。張老師退后一步，張開雙臂：“那老師當(dāng)安全島，你隨時(shí)可以過來(lái)?！惫膊?，走到中間突然蹲下哭泣。張老師沒有立即上前，而是輕聲說：“老師數(shù)到10，你再?zèng)Q定是前進(jìn)還是后退?！睌?shù)到8時(shí)，果果站起，自己走到終點(diǎn)。張老師帶頭鼓掌，果果回頭笑得像一朵花。問題：（1）結(jié)合材料，分析張老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育觀念。（8分）（2）教師如何在日?；顒?dòng)中支持幼兒克服恐懼、培養(yǎng)勇氣？（6分）答案與評(píng)分要點(diǎn)：（1）①尊重兒童主體性：不強(qiáng)迫、不替代，給予選擇權(quán)。（2分）②提供心理安全基地：教師作為“安全島”，讓幼兒感受支持而非壓力。（2分）③允許情緒表達(dá)：接納哭泣，給予冷靜思考時(shí)間。（2分）④適時(shí)鼓勵(lì)與強(qiáng)化：鼓掌與微笑讓幼兒體驗(yàn)成功，形成正向自我效能感。（2分）（2）①創(chuàng)設(shè)階梯式挑戰(zhàn)：將難度分解，逐步增加。（2分）②提供多種支持策略：語(yǔ)言、肢體、同伴示范。（2分）③分享勇氣故事，樹立榜樣。（1分）④家園合作，家長(zhǎng)避免過度保護(hù)。（1分）31.閱讀材料，回答問題。材料：“小超市”游戲中，收銀員樂樂一直把顧客購(gòu)買的商品扔回貨架，顧客不滿。教師以顧客身份加入：“收銀員，我買的東西為什么被收回？”樂樂答：“沒貨了?！苯處熥穯枺骸澳窃趺崔k？”樂樂想了想，把商品重新擺回收銀臺(tái)旁，并畫了一張“補(bǔ)貨單”。游戲結(jié)束后，教師組織幼兒討論“缺貨怎么辦”，孩子們提出補(bǔ)貨、預(yù)約、換購(gòu)等方案。問題：（1）教師介入游戲采用了什么策略？效果如何？（7分）（2）如何通過游戲培養(yǎng)幼兒?jiǎn)栴}解決能力？（7分）答案與評(píng)分要點(diǎn)：（1）策略：角色扮演介入+提問引導(dǎo)。（3分）效果：引發(fā)幼兒思考，生成新規(guī)則，提升游戲深度。（4分）（2）①提供真實(shí)問題情境。（2分）②鼓勵(lì)同伴協(xié)商與頭腦風(fēng)暴。（2分）③引導(dǎo)記錄與總結(jié)策略。（2分）④后續(xù)投放“補(bǔ)貨單”“預(yù)約卡”等材料支持遷移。（1分）32.閱讀材料，回答問題。材料：大班的“橋”項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)入第三周，孩子們提出“用紙盒造一座能通車的大橋”。第一次嘗試，橋體中段塌陷。教師沒有給出解決方案，而是提供圖書、視頻、紙板、木塊等材料，讓孩子們自己尋找“加固”辦法。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)“W”形折紙支撐、三角架、雙層底板都能增加承重力。最終，大橋成功承載一輛玩具汽車，孩子們歡呼：“科學(xué)家也沒我們厲害！”問題：（1）教師的行為體現(xiàn)了哪些STEM教育核心理念？（7分）（2）教師在項(xiàng)目活動(dòng)中如何平衡“支持”與“放手”？（7分）答案與評(píng)分要點(diǎn)：（1）①以問題為導(dǎo)向。（2分）②強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)與迭代。（2分）③整合科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)知識(shí)。（2分）④培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維。（1分）（2）①提供多元資源與工具支持探究。（2分）②通過提問引導(dǎo)反思而非直接給答案。（2分）③設(shè)置關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)評(píng)價(jià)，適時(shí)補(bǔ)充新刺激。（2分）④情感支持，鼓勵(lì)面對(duì)失敗。（1分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：法國(guó)導(dǎo)演雅克·貝漢在《童年》中說：“世界上唯一不用翻譯的語(yǔ)言，是孩子的笑?！比欢凇安灰斣谄鹋芫€上”的喧囂中，童年正被加速、被規(guī)劃、被格式化。有人說，童年是一部無(wú)法重播的直播?。挥腥苏f，童年是一粒沉睡在土壤里的種子，需要季節(jié)與等待。要求：結(jié)合材料，聯(lián)系幼兒教師工作實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。（1）觀點(diǎn)明確，論述深刻；（2）條理清晰，語(yǔ)言流暢；（3）不得抄襲，不得透露個(gè)人信息。【參考范文】讓童年像種子一樣醒來(lái)“不要輸在起跑線上”的橫幅，從城市霓虹照到鄉(xiāng)村圍墻，像一條無(wú)形的鞭子，抽打著家長(zhǎng)，也抽打著孩子。于是，兩歲的英語(yǔ)、三歲的奧數(shù)、四歲的編程，像催熟劑一樣注入童年土壤。孩子笑得越來(lái)越少，眼袋越來(lái)越重，童年被壓縮成一張張證書與照片，仿佛只有提前沖刺，才能抵達(dá)所謂的“成功”。然而，作為幼兒教師的我們，每天都在見證另一種語(yǔ)言——孩子的笑。那笑不需要翻譯，卻勝過千言萬(wàn)語(yǔ)：沙坑里捧起的第一把濕沙，種植園里掰下的第一顆豌豆，平衡木上邁出的第一步……這些瞬間無(wú)法被量化，卻像光一樣，照亮他們未來(lái)的模樣。童年不是直播劇，無(wú)法快進(jìn)與回放；童