2026年第二學期六年級語文強化總題庫第一部分：基礎知識積累與運用一、字音字形看拼音寫詞語qīngyíng（輕盈）：形容動作輕快或姿態(tài)優(yōu)美，如“蝴蝶在花叢中輕盈地飛舞”。kuíwú（魁梧）：指身材高大健壯，常用來描寫人物的體格，例如“那位消防員叔叔身材魁梧，看起來很有力量”。chōuyē（抽噎）：指一吸一頓地哭泣，比如“小女孩因為找不到媽媽而抽噎起來”。diàntáng（殿堂）：指宮殿、廟宇等高大建筑物，也可比喻重要的場所，如“知識的殿堂”。yùnniàng（醞釀）：原指造酒的發(fā)酵過程，后比喻做準備工作，如“大家正在醞釀一個重要的計劃”。多音字組詞折：zhē（折騰）、zhé（折斷）、shé（折本）咽：yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（嗚咽）強：qiáng（強大）、qiǎng（勉強）、jiàng（倔強）形近字辨析燥（干燥）與躁（急躁）：“燥”與火有關，如“天氣干燥”；“躁”與人的情緒有關，如“脾氣急躁”。辮（辮子）與辯（辯論）：“辮”指頭發(fā)編成的條狀物，如“麻花辮”；“辯”指用言語爭論，如“辯論賽”。梢（樹梢）與稍（稍微）：“梢”指樹枝的末端，如“樹梢上的小鳥”；“稍”表示程度不深，如“稍微等一下”。二、詞語理解與運用成語積累膾炙人口：比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。例如“李白的詩歌膾炙人口，流傳千古”。囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統接受。如“學習知識不能囫圇吞棗，要深入理解”。忐忑不安：形容心神不定，極為不安。比如“他因為做錯了事而忐忑不安”?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。例如“聽了老師的講解，我恍然大悟”。張冠李戴：比喻認錯了對象，弄錯了事實。如“他總是張冠李戴，把兩個人的名字搞混”。詞語搭配（）的陽光：燦爛、溫暖、明媚（）地奔跑：快速、歡快、自由（）的心情：愉快、沉重、激動（）地歌唱：大聲、深情、婉轉近義詞與反義詞近義詞：清晰——清楚精致——精美疲倦——疲憊反義詞：陡峭——平坦善良——兇惡暫時——永久第二部分：句子訓練一、句式轉換陳述句改反問句原句：我們應該珍惜時間。改句：難道我們不應該珍惜時間嗎？反問句改陳述句原句：這難道不是偉大的奇觀嗎？改句：這是偉大的奇觀?！鞍选弊志渑c“被”字句轉換“把”字句：小明把教室打掃干凈了?！氨弧弊志洌航淌冶恍∶鞔驋吒蓛袅?。二、修改病句成分殘缺病句：通過這次活動，使我明白了許多道理。修改：通過這次活動，我明白了許多道理。（或：這次活動，使我明白了許多道理。）搭配不當病句：他的寫作水平明顯改進了。修改：他的寫作水平明顯提高了。語序不當病句：我們要認真克服并善于發(fā)現學習上的問題。修改：我們要善于發(fā)現并認真克服學習上的問題。三、修辭手法運用比喻例句：月亮像一個大圓盤掛在天空。練習：請用比喻的修辭手法描寫“春風”。示例：春風像一位溫柔的母親，輕輕地撫摸著大地。擬人例句：小鳥在樹枝上唱歌。練習：請用擬人的修辭手法描寫“花朵”。示例：花朵在陽光下綻開了笑臉。排比例句：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。練習：請用排比的修辭手法描寫“書”。示例：書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，幫助人們登上理想的高峰；書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。第三部分：閱讀理解一、課內閱讀閱讀《匆匆》片段，回答問題?！把嘧尤チ?，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？”這段話運用了什么修辭手法？有什么作用？運用了排比和設問的修辭手法。排比的運用增強了語勢，突出了時間的流逝；設問則引起讀者的思考，強調了時間一去不復返的特點。作者為什么要寫燕子、楊柳、桃花？作者通過描寫燕子、楊柳、桃花這些有輪回的事物，與時間的一去不復返形成對比，更加突出了時間的寶貴和不可追。二、課外閱讀閱讀短文《母愛》，回答問題。在一個繁華的城市里，有一位母親，她每天都要穿過幾條街道去給兒子送午飯。兒子在一所重點中學讀書，學習非常緊張。母親怕兒子吃不好，每天都會精心準備飯菜，然后騎著自行車，頂著烈日或冒著風雨，準時出現在學校門口。有一天，天下著大雨，母親像往常一樣去給兒子送飯。路上，自行車的鏈條斷了，母親急得滿頭大汗。她看了看手表，離兒子放學的時間越來越近了。母親沒有辦法，只好推著自行車，深一腳淺一腳地往前走。雨水打濕了她的衣服，冰冷的雨水順著她的臉頰流下來，但她顧不上這些，心里只有一個念頭：一定要按時把飯送到兒子手里。當母親趕到學校門口時，兒子已經在那里等她了。兒子看到母親渾身濕透的樣子，眼睛濕潤了。他接過母親手里的飯盒，里面的飯菜還是熱的。母親笑著對兒子說：“快吃吧，別涼了?！眱鹤涌粗赣H，一句話也說不出來，只是大口大口地吃著飯。短文主要寫了一件什么事？短文主要寫了一位母親在大雨天，自行車鏈條斷了的情況下，推著車深一腳淺一腳地去給兒子送午飯，兒子深受感動的事。母親為什么要每天給兒子送午飯？因為母親怕兒子在學校吃不好，所以每天都會精心準備飯菜給兒子送去。讀了這篇短文，你有什么感受？這篇短文讓我感受到了母愛的偉大和無私。母親為了兒子，不怕辛苦，不畏艱難，這種愛是世界上最珍貴的。我們應該懂得感恩，用實際行動回報母親的愛。第四部分：古詩文積累與運用一、古詩默寫《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！妒乙鳌非уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。二、古文理解閱讀《學弈》片段，回答問題。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。解釋下列加點字的意思。通國之善弈者也（擅長）使弈秋誨二人弈（教導）思援弓繳而射之（引，拉）為是其智弗若與（因為）這篇古文告訴我們一個什么道理？這篇古文告訴我們，學習要專心致志，不能三心二意，否則是學不好的。第五部分：寫作訓練一、命題作文題目：《一件令我感動的事》要求：選擇一件讓你感動的事進行描寫。內容具體，感情真摯。不少于400字。寫作指導：確定事件：可以是親人之間的關愛、朋友之間的幫助、陌生人的善舉等。詳細描寫：要把事情的經過寫清楚，包括時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。在描寫過程中，要注意運用細節(jié)描寫，如人物的動作、語言、神態(tài)等，讓讀者能夠感受到你的感動。表達感情：在文章中要表達出自己的真實感受，讓讀者能夠產生共鳴。二、材料作文材料：一天，小明在公園里散步，看到一位老爺爺在吃力地推著一輛裝滿廢品的三輪車。小明連忙跑過去，幫老爺爺推車。老爺爺感激地對小明說：“謝謝你，小朋友?！毙∶餍χf：“不用謝，這是我應該做的。”要求：根據材料內容，展開合理想象，寫一篇記敘文。題目自擬。不少于400字。寫作指導：補充細節(jié)：可以想象小明在幫助老爺爺推車的過程中，遇到了哪些困難，他們之間有哪些對話等。突出主題：要突出小明樂于助人的品質，以及老爺爺的感激之情。合理結尾：可以寫小明幫助老爺爺推車后的感受，或者老爺爺對小明的贊揚等。第六部分：綜合實踐一、口語交際主題：保護環(huán)境，從我做起要求：小組討論，說說我們身邊存在哪些環(huán)境問題。針對這些問題，提出一些保護環(huán)境的建議。每個同學都要發(fā)言，表達自己的觀點。示例發(fā)言：同學A：我發(fā)現我們學校門口的垃圾桶旁邊經常有很多垃圾，這不僅影響了環(huán)境美觀，還容易滋生細菌。我建議大家要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，把垃圾扔進垃圾桶里。同學B：我家附近的小河里有很多塑料袋、飲料瓶等垃圾，河水變得很渾濁。我覺得我們應該加強對河流的保護，不要往河里扔垃圾，同時可以組織一些志愿者活動，清理河里的垃圾。同學C：現在很多人都開私家車上班，汽車尾氣對空氣造成了很大的污染。我建議大家盡量選擇綠色出行方式，如步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，這樣可以減少汽車尾氣的排放。二、綜合性學習主題：走進傳統文化活動內容了解中國的傳統節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，收集相關的資料，包括節(jié)日的由