2026年第二學(xué)期六年級語文綜合練習(xí)題庫第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用一、漢字書寫與拼音看拼音寫詞語qīngyíng（輕盈）、jiéránbùtóng（截然不同）、fěicuì（翡翠）、dǐyù（抵御）、páihuái（徘徊）解析：本題考查六年級下冊重點詞語的拼寫，需注意“截然不同”的“截”不要寫成“接”，“翡翠”的“翡”是上下結(jié)構(gòu)，“抵御”的“御”中間是“卸”。給下列加點字選擇正確讀音（1）圈養(yǎng)（juànquān）（2）處境（chǔchù）（3）興旺（xīngxìng）答案：（1）juàn（2）chǔ（3）xīng解析：“圈養(yǎng)”指關(guān)在圈里飼養(yǎng)，讀juàn；“處境”指所處的環(huán)境，讀chǔ；“興旺”指興盛，讀xīng。查字典填空“鼎”字用部首查字法，應(yīng)查（目）部，再查（7）畫。“鼎”在字典中的解釋有：①古代煮東西用的器物；②大；③正當(dāng)，正在。“人聲鼎沸”中的“鼎”應(yīng)選第（①）種解釋，“鼎力相助”中的“鼎”應(yīng)選第（②）種解釋。解析：“鼎”的部首是“目”，除去部首后還有7畫。“人聲鼎沸”形容人群聲音嘈雜，像鼎里的水沸騰一樣，“鼎”指古代煮東西的器物；“鼎力相助”指大力幫助，“鼎”表示大。二、詞語理解與運用寫出下列詞語的近義詞和反義詞|詞語|近義詞|反義詞||------------|--------------|--------------||專心致志|全神貫注|三心二意||勃勃生機|生機盎然|死氣沉沉||司空見慣|習(xí)以為常|鮮為人知|解析：本題考查詞語的近反義詞，需結(jié)合詞語的含義進行分析?！皩Ｐ闹轮尽敝感乃技校x詞為“全神貫注”，反義詞為“三心二意”；“勃勃生機”形容生命力旺盛，近義詞為“生機盎然”，反義詞為“死氣沉沉”；“司空見慣”指常見，近義詞為“習(xí)以為?！?，反義詞為“鮮為人知”。根據(jù)意思寫成語（1）形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。（斬釘截鐵）（2）形容聲音響亮或事業(yè)偉大。（驚天動地）（3）形容注意力高度集中。（聚精會神）解析：本題考查成語的理解與運用，需根據(jù)給出的意思聯(lián)想對應(yīng)的成語。“斬釘截鐵”形容說話做事堅決；“驚天動地”形容聲勢浩大；“聚精會神”形容注意力集中。選詞填空（1）他（陸續(xù)）三年獲得了“三好學(xué)生”的稱號。（2）同學(xué)們（連續(xù)）走進了教室。（3）休息了一會兒，我們（繼續(xù)）前進。解析：“陸續(xù)”表示有先有后，時斷時續(xù)；“連續(xù)”表示一個接一個，不間斷；“繼續(xù)”表示接著做某事。根據(jù)語境，（1）應(yīng)填“連續(xù)”，（2）應(yīng)填“陸續(xù)”，（3）應(yīng)填“繼續(xù)”。三、句子運用與修改按要求改寫句子（1）原句：這是偉大的奇觀。（改為反問句）答案：這難道不是偉大的奇觀嗎？（2）原句：他說：“我明天去北京?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）答案：他說，他明天去北京。（3）原句：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題。（修改病句）答案：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的問題。解析：（1）反問句需在句中加入反問詞“難道”和否定詞“不”，句末加問號；（2）轉(zhuǎn)述句需將冒號改為逗號，引號去掉，第一人稱“我”改為第三人稱“他”；（3）語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”問題，再“克服”問題。仿寫句子例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。仿寫：父愛是（一座山峰），讓你的身心即使在疲憊的旅途中也能找到依靠的港灣。解析：本題考查比喻句的仿寫，需將“父愛”比作某種事物，并體現(xiàn)其作用。示例中“母愛”比作“陽光”，仿寫時可將“父愛”比作“山峰”“大海”等。理解句子含義“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話出自（司馬遷）的《史記》，意思是（人本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕）。解析：這句話是司馬遷對生死價值的評價，強調(diào)了生命的意義在于貢獻。第二部分：古詩文積累與閱讀一、古詩文默寫補充詩句（1）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）（2）誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）（3）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）解析：本題考查六年級下冊必背古詩，需準(zhǔn)確記憶詩句內(nèi)容。根據(jù)情境填詩句（1）當(dāng)你看到同學(xué)浪費糧食時，你可以用“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”來勸告他。（2）當(dāng)你在外地過節(jié)時，你會用“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”來表達對家人的思念。解析：（1）出自李紳的《憫農(nóng)》，提醒人們珍惜糧食；（2）出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，表達思鄉(xiāng)之情。二、古詩文閱讀閱讀《石灰吟》，回答問題。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。解釋下列詞語（1）若等閑：（好像很平常的事情）（2）渾不怕：（全不怕）解析：“若等閑”表示像平常一樣，“渾不怕”表示全然不怕。這首詩運用了（托物言志）的手法，通過對石灰的描寫，表達了詩人（堅守高潔品格、不怕犧牲）的精神。解析：詩人以石灰自喻，石灰“千錘萬鑿”“烈火焚燒”“粉骨碎身”的過程，象征著詩人在人生道路上歷經(jīng)磨難，但始終堅守清白的志向?！耙羟灏自谌碎g”中的“清白”有兩層含義：一是（石灰的顏色潔白），二是（詩人的品格高潔）。解析：“清白”既指石灰的物理屬性，也象征詩人的道德品質(zhì)。第三部分：現(xiàn)代文閱讀一、記敘文閱讀閱讀《匆匆》片段，回答問題。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。文中用“燕子去了又來”“楊柳枯了又青”“桃花謝了又開”來反襯（日子一去不復(fù)返），表達了作者（對時光流逝的無奈和惋惜）之情。解析：作者通過自然景物的循環(huán)往復(fù)，對比日子的一去不返，突出時光的寶貴?！跋襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛＠铩边@句話運用了（比喻）的修辭手法，把（八千多日子）比作（針尖上一滴水），把（時間的流）比作（大海），形象地寫出了（日子的渺小和時間的浩瀚）。解析：這句話通過比喻，強調(diào)了個人時間在漫長歷史中的微不足道，表達了作者對時光流逝的感慨?！拔也唤^涔涔而淚潸潸了”的原因是（作者意識到自己的日子在不知不覺中流逝，而自己卻無所作為）。解析：“頭涔涔”“淚潸潸”表現(xiàn)了作者的焦慮和無奈，因為時光飛逝，自己卻沒有留下任何痕跡。第四部分：作文一、命題作文題目：那一刻，我長大了寫作要求：選擇一件讓你成長的具體事例，寫出自己的真實感受。內(nèi)容具體，感情真摯，不少于450字。寫作指導(dǎo)：選材：可以選擇第一次獨立完成某件事（如做飯、照顧家人）、克服困難（如學(xué)騎自行車、參加比賽）、理解他人（如體會父母的辛苦）等事例。結(jié)構(gòu)：開頭：點明“那一刻”的場景，設(shè)置懸念。中間：詳細敘述事件的經(jīng)過，重點描寫“那一刻”的細節(jié)（如動作、語言、心理活動）。結(jié)尾：點明“長大”的含義，升華主題。技巧：運用細節(jié)描寫和心理描寫，突出“成長”的瞬間。例如，通過描寫自己的手忙腳亂到有條不紊，體現(xiàn)能力的提升；通過描寫內(nèi)心的恐懼到勇敢，體現(xiàn)勇氣的增長。示例片段：“那天晚上，媽媽發(fā)燒了，爸爸又不在家。我看著媽媽虛弱的樣子，心里像被針扎了一樣。我第一次拿起體溫計，第一次給媽媽倒水拿藥，第一次用濕毛巾給媽媽敷額頭。當(dāng)媽媽握著我的手說‘孩子，你長大了’時，我突然覺得，原來‘長大’不是年齡的增長，而是學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任。那一刻，我真的長大了?！苯馕觯哼@個片段通過具體事例（照顧生病的媽媽），描寫了“那一刻”的細節(jié)（拿體溫計、倒水拿藥、敷額頭），并通過媽媽的話點明“長大”的含義，感情真摯。二、材料作文材料：一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。寫作要求：請根據(jù)材料內(nèi)容，自擬題目，寫一篇不少于450字的文章。觀點明確，條理清晰，感情真摯。寫作指導(dǎo)：審題：材料中的蝸牛因為目標(biāo)過于遠大而放棄，最終一事無成。核心觀點是“目標(biāo)要切合實際，腳踏實地才能成功”。立意：小目標(biāo)成就大夢想。不要好高騖遠，要腳踏實地。珍惜時間，從身邊的小事做起。選材：可以選擇名人故事（如愛迪生發(fā)明電燈、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳）、身邊的事例（如同學(xué)通過努力提高成績）、寓言故事（如《龜兔賽跑》）等。結(jié)構(gòu)：開頭：引用材料，提出觀點。中間：用事例論證觀點，結(jié)合材料分析蝸牛的錯誤（目標(biāo)不切實際）。結(jié)尾：總結(jié)全文，呼吁人們腳踏實地。示例開頭：“蝸牛想東游泰山、南下長江，卻因目標(biāo)太遠而放棄，最終一事無成。這個故事告訴我們：目標(biāo)要切合實際，腳踏實地才能實現(xiàn)夢想。如