【課型】唱歌課型【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級上冊第一單元《京腔京味兒》第3課時《龍里格龍》【教材分析】《龍里格龍》是人教版二年級上冊第一單元《京腔京味兒》第3課時唱歌課?！洱埨锔颀垺?也叫《隆里格隆》)是一首戲歌(或京歌)。它由魏明倫作詞、姚明作曲，后經(jīng)朱良鎮(zhèn)改編為合唱《流水戀歌》,本次教學(xué)內(nèi)容是其中選段。該歌曲利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法編寫，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材，“龍里格龍(咚)”是京劇中常用象聲詞，無實際意義，卻折射出京劇文化的博大精深。曲調(diào)簡單，全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模進旋律組成，合唱部分把這兩句進行疊加處理，形成帶有一點輪唱感覺的二部合唱，有助于鞏固學(xué)生的合唱能力。【學(xué)情分析】二年級學(xué)生對音樂充滿好奇心，喜歡唱歌、律動和簡單的樂器。他們已能分辨基本音高和節(jié)奏，模仿能力強，但注意力集中時間較短，需要趣味活動維持興趣。此時學(xué)生開始形成初步的音樂審美，對歡快、形象的歌曲更感興趣，比如童謠或動畫配樂。他們能參與集體合唱，不過音準(zhǔn)和節(jié)奏穩(wěn)定性需加強，部分學(xué)生還存在跑調(diào)情況。在技能上，多數(shù)能掌握簡單打擊樂器的演奏，對音樂游戲和肢體律動參與度高。教學(xué)需多采用情境創(chuàng)設(shè)、故事導(dǎo)入等方式，兼顧趣味性與基礎(chǔ)技能培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，感受京劇音樂的風(fēng)格特點，體會其中的韻律美和情感表達，培養(yǎng)對音樂藝術(shù)的感知能力。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生掌握京劇唱腔的基本技巧，準(zhǔn)確演唱歌曲，并在演唱中加入適當(dāng)動作和表情，增強表演能力。鼓勵學(xué)生在歌曲演唱基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意改編或創(chuàng)編，如加入新樂器伴奏、設(shè)計獨特表演形式等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。(四)文化理解使學(xué)生了解京劇是我國國粹，認識京劇音樂在傳統(tǒng)文化中的重要地位，增強對民族文化的認同感和自豪感?！窘虒W(xué)重難點】1.準(zhǔn)確把握歌曲的京劇風(fēng)格，學(xué)會用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中的裝飾音和拖腔的演唱技巧。1.體會京劇音樂的韻味，在演唱中表現(xiàn)出京劇的風(fēng)格特點，尤其是京劇念白部分的節(jié)奏把握和情感表達?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一.問題導(dǎo)入教師：你們聽過戲歌(或京歌)?預(yù)設(shè)：回答問題教師：戲歌(或京歌)是京劇的一種變化，不同于傳統(tǒng)的京劇，也不同流行歌曲，如《唱臉譜》這首作品是結(jié)合現(xiàn)代說唱音樂和流型音樂元素以及傳統(tǒng)京劇創(chuàng)作的一首歌曲，你們想不想聽一聽?預(yù)設(shè)：聆聽音樂今天我們學(xué)習(xí)的這首歌，他的名字叫作《龍里格龍》,(書寫板書《龍里格龍》)【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，走進音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的?(播放音樂)預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲是稍快、充滿活力的，通過音樂我們想象到了什么場景?預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。下面朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦教師：通過剛才的聆聽，說一說這首歌曲由幾部分組成?預(yù)設(shè)：回答問題【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂教師：歌曲是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。下面我們一起來學(xué)唱一下第一個樂句。跟琴演唱簡譜預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜教師：注意頓音、空拍我是什么的演唱，請再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們一起來學(xué)唱一聲部第二個樂句跟琴演唱簡譜預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜教師：下面利用大鑼敲擊X-X0節(jié)奏型，小鑼敲擊X-X0節(jié)奏型，镲敲擊0XXX0木魚敲擊0X-XX表現(xiàn)音樂預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和樂器為歌曲伴奏。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞教師：通過欣賞，你有什么感受和想法?預(yù)設(shè)：回答問題【設(shè)計意圖：通過演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲傳達的積極向上、珍惜幸福生活的情感，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對美好未來的向往和追求，增強民族自豪感和愛國情感?！拷處熞龑?dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)(或教學(xué)反思)在《龍里格龍》教學(xué)中，通過多元導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生對京劇風(fēng)格歌曲的興趣。審美感知上，學(xué)生能初步感受京劇韻味，但對西皮唱腔特色理解不夠深入。藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生掌握演唱技巧有進步，但二聲部輪唱時節(jié)奏把握和音準(zhǔn)問題較突出，部分學(xué)生易串歌詞。創(chuàng)意實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生有創(chuàng)新想法，但實施較困難。文化理解上，