中國(guó)的工業(yè)(第二課時(shí))時(shí)間用地圖和相關(guān)資料，描述中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)(如北京中關(guān)村、上海張江)的分布特征；認(rèn)識(shí)科技對(duì)工業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)2.學(xué)業(yè)要求：能夠舉例說(shuō)明中國(guó)工業(yè)轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)(如傳統(tǒng)鋼鐵廠升級(jí)、新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展);能夠在《中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布》圖上指出主要開(kāi)發(fā)區(qū)的位置，描述“東部沿海/大城市集中”的規(guī)律；能夠結(jié)合北京中關(guān)村案例，分析科技、人才對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支撐作用，展現(xiàn)3.教學(xué)提示：創(chuàng)設(shè)工業(yè)轉(zhuǎn)型情境(如傳統(tǒng)工廠與高新技術(shù)企業(yè)對(duì)比圖、新能源汽車生產(chǎn)視頻),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、地圖觀察認(rèn)識(shí)工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；組織“家鄉(xiāng)工業(yè)轉(zhuǎn)型”討論活動(dòng)，結(jié)合鄉(xiāng)土地理素材，強(qiáng)化“人地協(xié)調(diào)觀”與“地理實(shí)依據(jù)單元備課定位，是“產(chǎn)業(yè)發(fā)展與時(shí)代關(guān)聯(lián)”的延伸，承接第一課時(shí)“工業(yè)分布與傳統(tǒng)要素”,聚焦“工業(yè)轉(zhuǎn)型與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”,呼應(yīng)單元備課“產(chǎn)業(yè)升級(jí)村、上海張江為例，介紹高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)(科技密集、污染少);產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布》圖，呈現(xiàn)“東部大城市集中”的格局，融入“科技興工”國(guó)家戰(zhàn)略，為學(xué)生2.學(xué)情分析：結(jié)合單元備課學(xué)情，學(xué)生已了解傳統(tǒng)工業(yè)分布與要素關(guān)聯(lián)，但業(yè)”“工業(yè)轉(zhuǎn)型”認(rèn)知模糊；能說(shuō)出“高科技產(chǎn)品”(如智能手機(jī)),卻難技術(shù)產(chǎn)業(yè)→工業(yè)轉(zhuǎn)型”的鏈條；具備案例分析能力，但“辯證看待傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)關(guān)系”的思維需提升?？赏ㄟ^(guò)“案例對(duì)比”“實(shí)踐討論”突破難點(diǎn)，符合單元備課“從理論到實(shí)目標(biāo)業(yè)從“高耗能/高污染”向“高科技/低污染”轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)，理解科技對(duì)工業(yè)升級(jí)的推動(dòng)作用；對(duì)比傳統(tǒng)工業(yè)基地與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，辯證看待兩者高新區(qū)的位置，歸納“東部沿海大城市集中”的分布規(guī)律，理解“科技/人才密集地區(qū)利于高新3.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)傳統(tǒng)工業(yè)污染(如霧霾)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)環(huán)保(如工業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)改善生態(tài)環(huán)境的意義；結(jié)合“科技興工”戰(zhàn)略，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全4.地理實(shí)踐力：結(jié)合家鄉(xiāng)工業(yè)現(xiàn)狀，小組討論“家鄉(xiāng)工業(yè)如何轉(zhuǎn)型”,傳統(tǒng)工廠升級(jí)設(shè)備、引進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)),提升實(shí)踐分析與問(wèn)重難點(diǎn)2.中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布特征(東部沿海/大城市集中)及科技、人才對(duì)其的支撐作用。1.辯證分析傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系(如傳統(tǒng)工業(yè)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供基礎(chǔ)材料，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)升級(jí))。汽車廠對(duì)比圖、北京中關(guān)村實(shí)景圖、新能源汽度、聯(lián)想)、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)(如紡織廠、機(jī)械廠)轉(zhuǎn)型新“某新能源汽車工廠，車間自動(dòng)化生產(chǎn)，周邊綠化良好”。提問(wèn)：“這兩家工廠有什么不同?為什么傳統(tǒng)鋼鐵廠需要轉(zhuǎn)型?新能源汽車工廠代表了中國(guó)工業(yè)的什么發(fā)展方向?”學(xué)習(xí)任務(wù)一結(jié)合傳統(tǒng)工業(yè)(鋼鐵、煤炭)與高新技分析中國(guó)工業(yè)轉(zhuǎn)型的具體表現(xiàn)，理解科技對(duì)轉(zhuǎn)型的推動(dòng)作用。主問(wèn)題1:“中國(guó)工業(yè)從‘傳統(tǒng)’向‘高新技術(shù)’轉(zhuǎn)型，有哪些具體表現(xiàn)?科術(shù)、新能源技術(shù))如何推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型?傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之間是什么關(guān)系?”第一步：自學(xué)探究染、效率低)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)(如高科技、低污染、高附加值);③思考：“傳統(tǒng)鋼鐵工業(yè)能被高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)完全替代嗎?”用”:如新能源技術(shù)(鋰電池)讓汽車從“燒油”變“用電”,智能技術(shù)讓工廠從“人控”架),高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)升級(jí)(如智能技術(shù)改造鋼鐵生產(chǎn)線),兩者并非“替代”的33萬(wàn)輛增長(zhǎng)到2022年的688萬(wàn)輛，這是工業(yè)向高新技術(shù)轉(zhuǎn)型的重要表現(xiàn)”;個(gè)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”;的要求。技術(shù)產(chǎn)業(yè)本身污染少，推動(dòng)工業(yè)整體向“綠色”轉(zhuǎn)型。術(shù)(如芯片、5G)推動(dòng)電子工業(yè)從“組裝”向“研發(fā)”升級(jí)，增強(qiáng)工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。設(shè)備、環(huán)保技術(shù)),帶動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)升級(jí)，共同推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)方?它們的分布又與哪些要素相關(guān)?接下來(lái)，我們探究中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布規(guī)律?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)二結(jié)合《中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布》技、人才、政策對(duì)其分布的影響，理解“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)向科技密集區(qū)集聚”的規(guī)主問(wèn)題2中國(guó)主要高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布在哪些地區(qū)?為什么北京中關(guān)村、上海張成為著名的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)?科技、人才、政策如何影響高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布?第一步：自學(xué)探究注北京中關(guān)村、上海張江、深圳高新區(qū)、西安高新區(qū)的位置；②在任務(wù)單上填寫(xiě)各開(kāi)發(fā)區(qū)的優(yōu)勢(shì)要素(如北京中關(guān)村：高校密集、人才多);③思考：“為什么高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多分布在大城市?”西北部，依托清華、北大等高校);②分析“分布規(guī)律”:討論“中在東部沿海大城市(北京、上海、深圳)和中西部省會(huì)城市(西科研院所，人才充足；國(guó)家政策支持(第一個(gè)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)于技術(shù)交流和產(chǎn)品運(yùn)輸，因此成為“中國(guó)硅谷”。大城市集中”的規(guī)律；才，這是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)最需要的要素，所以很多科技公司愿意聚集在這里”;③總結(jié)影響因素：科技(科研院所、高校)、人才(高學(xué)歷人員)、評(píng)價(jià)計(jì)分：組長(zhǎng)記本組成員積分，課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。教師在展示和補(bǔ)充評(píng)價(jià)后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評(píng)價(jià)突出點(diǎn)和不足點(diǎn)?！凹亦l(xiāng)工業(yè)如何轉(zhuǎn)型”。②思考：“可以從哪些方面提出建議(如引進(jìn)智能設(shè)備、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品)?”2①完善“家鄉(xiāng)工業(yè)轉(zhuǎn)型”建議表，下周提交；中國(guó)工業(yè)(第二課時(shí))背景：傳統(tǒng)工業(yè)(高耗能/污染)需升級(jí)方向：傳統(tǒng)→高新技術(shù)(