你進我出花樣多課型音樂年級三年級學段小學人教版三年級上冊第二單元審美感知：感受柱式和弦的厚重感與分解和弦的流動感，培養(yǎng)對多聲部和聲音樂的聽藝術表現(xiàn)：能參與和聲游戲，準確演唱柱式和弦與分解和弦的音，在多聲部合作中表創(chuàng)意實踐：嘗試創(chuàng)編分解和弦的節(jié)奏、音序花樣，并運用到音樂表現(xiàn)中，發(fā)展音樂創(chuàng)文化理解：了解和弦(柱式、分解)在音樂中的作用，認識教學重難點理解柱式和弦與分解和弦的概念，能參與和聲游戲并準確表現(xiàn)創(chuàng)編分解和弦的花樣，以及多聲部演唱時的音準協(xié)調與和三年級學生活潑好動、喜歡互動合作與競爭，渴望獲得力仍需引導，以具體形象思維為主，具備基礎音樂感知能力但抽象樂理理解薄弱。對音樂充滿好奇心，參與演唱、游戲等實踐活動的熱情高，已形合小組合作完成簡單的和弦編排與表演任務，對“三度難以直接把握，適合通過游戲化、體驗式活動學習，易通過多媒體教學設備和課件、“do、re、mi、fa、sol、la、si”唱名帽若干、鋼琴(或電子琴)。教學任務教學內容設計意圖創(chuàng)新設計(含AI應用)教師展示七種唱名帽(do、re、mi、fa、sol、la、si),介紹今游戲”,激發(fā)學生參與興名帽”吸引學生的注意力，點明“和聲游戲”,充分調動學生二、新課探究與分解和弦。展示教材中“sol、mi、do三個音一起唱”的圖片，講解柱式和弦的概念：三個及以上的音同讓學生視、聽結彈奏C大三和弦(1、3、5)的柱式效果，讓學生“厚重、飽滿”)。請3名學生分別戴上“do、弦的和聲效果。2、分解和弦。展示教材中分解和5”,講解分解和弦的概讓學生聆聽并模仿其旋照分解和弦的節(jié)奏依次解和弦的效果，其他學生3、“你進我出”和(如do、mi、sol為一組，re、fa、la為另一體驗多聲部柱式和弦的結合教材中“1=C”通過講解和聽式，強化學生對和弦彈鋼琴插圖由“即夢弦，結合教材譜例“1535|1535”等進行多聲化解學習難度。分解和弦花樣創(chuàng)編。果，教師和學生從“創(chuàng)意3、播放包含豐富和實踐練習，培養(yǎng)學生的合作意識和音樂創(chuàng)造能力。四、課堂小結喜歡的歌曲里的和聲效1.創(chuàng)編2條屬于自己的分解和弦節(jié)奏與音序，并用唱名準確演2.搜集一首含有豐富和聲的音樂作品，融合柱式和弦與分你進我出花樣多本節(jié)課的教學內容是三年級音樂課程中的“柱式和弦”與“分解和弦”。教學的核心目標是讓學生通過直觀的聽覺體驗和簡單的實踐活動，初步理解柱式和弦(同時發(fā)聲)與分解和弦(依次發(fā)聲)的區(qū)別，感受不同和弦進行所帶來的音多聲部音樂的興趣?？紤]到三年級學生的認知特點，我采用了以游戲化教學辨”環(huán)節(jié)的深度挖掘不夠。在對比聆聽柱式和弦與分解和弦時，對于它們在音樂表現(xiàn)上的不同色彩(如柱式和弦的“穩(wěn)定”與分解和弦的“流動”)以及在不同音樂風格中的應用，引導得還不夠深入。這導致部分學生雖然能區(qū)分兩種和弦形式，但對它們的音樂表現(xiàn)力理解不夠透徹。還有，對個體差異的關注仍需加強。在“唱名帽”游戲中，我發(fā)現(xiàn)有幾個音樂基礎較弱的學