大學（心理學）發(fā)展心理學基礎2026年階段測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填寫在括號內）1.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是（）。A.直觀的概括B.語詞的概括C.動作的概括D.知覺的概括2.幼兒期兒童的主導活動是（）。A.飲食B.睡眠C.游戲D.學習3.童年期兒童思維的本質特征是（）。A.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.依賴具體內容的邏輯思維C.思維主導類型發(fā)生質變的過程D.思維類型變化的轉折期在小學中年級4.青春期的思維發(fā)展水平處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段5.個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍出現在（）。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期6.埃里克森認為成年中期良好的人格特征是（）。A.誠實品質B.愛的品質C.關心品質D.智慧品質7.老年期人格特征的變化不包括（）。A.安全感增加B.孤獨感增加C.適應性變差D.拘泥刻板性并趨于保守8.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應，這種笑的反應屬于（）。A.有選擇的社會性微笑B.自發(fā)性微笑C.無選擇的社會性微笑D.條件反射的笑9.幼兒期兒童的記憶策略不包括（）。A.復述B.組織C.元記憶D.分類10.小學階段兒童的概括能力發(fā)展的三個階段依次為（）。A.感知動作水平的概括、前運算水平的概括、具體運算水平的概括B.直觀形象水平的概括、形象抽象水平的概括、初步本質抽象水平的概括C.直觀形象水平的概括、形象抽象水平水平的概括、初步語言概括水平的概括D.感知動作水平的概括、具體運算水平的概括、初步本質抽象水平的概括二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個及以上正確答案，請將正確答案填寫在括號內）1.下列屬于嬰兒動作發(fā)展遵循的原則的有（）。A.由上到下原則B.由內向外原則C.由近及遠原則D.由大到小原則2.幼兒期語法結構的發(fā)展表現為（）。A.從簡單句發(fā)展到復合句B.從陳述句發(fā)展到多種形式的句子C.從無修飾句發(fā)展到修飾句D.從詞數少的短句發(fā)展到詞數多的長句3.小學階段兒童學習的一般特點包括（）。A.學習是兒童的主導活動B.教和學是師生雙向互動的過程C.逐漸轉向以掌握間接經驗為主D.學習促進兒童心理積極發(fā)展4.青春期心理發(fā)展的矛盾性表現包括（）。A.心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D.成就感與挫折感的交替5.成年晚期認知活動的退行性變化表現為（）。A.感知覺發(fā)生顯著的退行性變化B.記憶力減退C.思維的敏捷性、靈活性和邏輯性降低D.想象力減弱三、判斷題（總共10題，每題2分，請判斷對錯，在括號內打“√”或“×”）1.遺傳決定論的代表人物是華生。（）2.幼兒期是口頭言語發(fā)展的關鍵期。（）3.童年期兒童的學習興趣是分化性的。（）4.青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。（）5.中年期的人格特質相對穩(wěn)定，變化較小。（）6.嬰兒的情緒反應主要是先天的本能表現。（）7.幼兒期兒童的思維以抽象邏輯思維為主。（）8.小學階段兒童的學習動機主要是直接動機。（）9.成年晚期個體的智力會全面衰退。（）10.在個體發(fā)展過程中，遺傳和環(huán)境相互作用，共同影響個體的發(fā)展。（）四、簡答題（總共3題，每題10分，請簡要回答問題）1.簡述嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義。2.青春期情緒變化的特點有哪些？3.老年期心理變化的總趨勢是什么？五、論述題（總共1題，每題20分，請結合所學知識進行詳細論述）論述童年期兒童學習的特點及對其心理發(fā)展的影響。答案1.單項選擇題：1.B2.C3.A4.D5.B6.C7.A8.B9.C10.B2.多項選擇題：1.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD3.判斷題：1.×2.√3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.√4.簡答題：-嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義：嬰兒動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提；嬰兒動作是心理發(fā)展水平的指標；嬰兒動作發(fā)展促進了空間認知的發(fā)展；嬰兒動作發(fā)展促進了社會交往能力的發(fā)展。-青春期情緒變化的特點：情緒的穩(wěn)定性較差，起伏變化較大；情緒的兩極性明顯，容易出現極端情緒；情緒的體驗更加深刻，自我意識增強；情緒的表現形式更加豐富，具有文飾性、內隱性和曲折性。-老年期心理變化的總趨勢表現為：認知活動的退行性變化，如感知覺、記憶力、思維能力等逐漸下降；情緒情感方面，情感體驗深刻而持久，情緒穩(wěn)定性較差，容易出現消極情緒；人格特征相對穩(wěn)定，但也會出現一些變化，如更加內向、保守、固執(zhí)等。5.論述題：童年期兒童學習的特點：學習是兒童主導活動，學習促進兒童心理積極發(fā)展；教和學是師生雙向互動過程；逐漸轉向以掌握間接經驗為主；學習過程的組織和方法逐漸復雜多樣。對心理發(fā)展的影響：