一、《竹節(jié)人》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：會(huì)寫“豁、凜”等生字，正確讀寫“威風(fēng)凜凜、疙瘩”等詞語；能有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2.過程與方法：通過朗讀、批注、小組合作等方式，體會(huì)作者對竹節(jié)人的喜愛及對童年生活的懷念，學(xué)習(xí)場面描寫和細(xì)節(jié)描寫的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受傳統(tǒng)玩具帶來的樂趣，激發(fā)對童年生活的回味與對民間傳統(tǒng)游戲的興趣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理竹節(jié)人的制作、玩法及相關(guān)情節(jié)，體會(huì)作者的情感；學(xué)習(xí)場面描寫的方法。難點(diǎn)：理解老師沒收竹節(jié)人后自己也玩的情節(jié)，體會(huì)其中的深意（童心的共鳴、對童年的致敬）。（三）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含竹節(jié)人制作過程、玩竹節(jié)人場景的圖片/視頻）；竹節(jié)人簡易道具（提前用毛筆桿、彩紙或吸管制作若干）；生字詞卡片。（四）教學(xué)過程1.趣味導(dǎo)入，喚起童真（上課鈴響后，教師手持竹節(jié)人走進(jìn)教室，微笑互動(dòng)）師：同學(xué)們，今天老師帶來一位“童年伙伴”——（晃動(dòng)竹節(jié)人，發(fā)出碰撞聲）看看它，有沒有勾起你的童年回憶？誰愿意分享自己小時(shí)候最愛的小玩具？（請2-3名學(xué)生分享后）師：大家的玩具故事真有趣！今天，我們走進(jìn)作家范錫林的童年，看看他的“寶貝”竹節(jié)人，藏著怎樣的快樂密碼。（板書課題：竹節(jié)人）2.初讀課文，掃清障礙字詞闖關(guān)：出示生字詞卡片（“豁、凜、疙瘩、攢”等），指名認(rèn)讀、正音（重點(diǎn)指導(dǎo)“豁（huō）、攢（cuán）”的讀音，“凜”的寫法）。整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子后，同桌互說“課文主要寫了什么”，再全班交流（引導(dǎo)梳理：做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人、老師沒收竹節(jié)人后自己也玩的經(jīng)歷）。3.精讀品悟，探究樂趣（1）聚焦“制作與玩法”學(xué)生默讀第3-9自然段，用“橫線”畫制作步驟，“波浪線”畫玩的精彩描寫。交流制作過程：引導(dǎo)學(xué)生梳理“截桿→鉆眼→鋸肢→穿線→組裝”，從“鋸的時(shí)候要小心……前功盡棄”等語句，體會(huì)作者的“癡迷與認(rèn)真”，并帶著情感朗讀。品味玩的場景：聚焦“手舞足蹈、沒頭沒腦地對打”等描寫，想象畫面，通過朗讀（個(gè)人讀、齊讀）體會(huì)玩竹節(jié)人的快樂。（2）體會(huì)“老師的秘密”小組合作學(xué)習(xí)第20-29自然段，討論：“老師沒收竹節(jié)人后，‘我’和同桌為何更快樂？”交流分享：引導(dǎo)學(xué)生從“老師也被竹節(jié)人吸引（玩具的魅力）”“老師有童心（情感的共鳴）”等角度理解，結(jié)合“雙手扯線、念念有詞、全神貫注”等細(xì)節(jié)，感受老師的“可愛與童心未泯”。4.拓展延伸，活化體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生用課前材料（彩紙、吸管等）制作簡易竹節(jié)人，與同桌對戰(zhàn)，感受游戲樂趣（教師巡視指導(dǎo)，記錄精彩瞬間）。小練筆：模仿課文場面描寫，寫一寫“我和同學(xué)玩竹節(jié)人”的場景（抓住動(dòng)作、神態(tài)、周圍氛圍），指名交流、評價(jià)。5.課堂小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：回顧竹節(jié)人的樂趣與老師的童心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，珍惜童年時(shí)光。作業(yè)：①摘抄喜歡的句子，背誦精彩段落；②采訪長輩，了解他們的童年游戲，寫短文《長輩的童年游戲》。二、《竹節(jié)人》課堂講稿（模擬實(shí)錄）（師生問好后，教師手持竹節(jié)人開場）師：（笑著晃動(dòng)竹節(jié)人）同學(xué)們好呀！今天老師帶來一位“神秘嘉賓”——瞧，它就是竹節(jié)人?。ㄅ鲎猜暎┯袥]有同學(xué)小時(shí)候玩過類似的小玩具？來，分享你的“玩具故事”吧?。▽W(xué)生舉手，指名一位）生：我小時(shí)候玩彈珠，和小伙伴挖個(gè)小坑，看誰能把彈珠彈進(jìn)去，可有意思了！師：哈哈，彈珠游戲也超有趣！看來大家都有“童年快樂源泉”。今天，我們跟著作家范錫林，看看他的“快樂源泉”竹節(jié)人，藏著什么故事。（板書：竹節(jié)人）（過渡到初讀環(huán)節(jié)）師：現(xiàn)在，請大家翻開課本，自由朗讀課文。讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字看看課后表，或問問同桌。讀完后，和同桌說說“課文主要講了什么”。（學(xué)生朗讀約3分鐘后）師：讀書聲小啦，看來大家讀完了。誰來挑戰(zhàn)“字詞闖關(guān)”？（出示卡片）“豁開”的“豁”怎么讀？對，huō，不是huò哦。“疙瘩”的“瘩”讀輕聲，大家一起讀：疙瘩。（學(xué)生齊讀后，師范寫“凜”）師：“凜”字難寫，左邊兩點(diǎn)水，右邊“稟”的筆畫要注意……（邊說邊寫，學(xué)生書空）師：字詞過關(guān)啦！誰能概括課文主要內(nèi)容？生：課文寫了作者做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人，還有老師沒收竹節(jié)人后自己也玩的事。師：概括得很準(zhǔn)！作者的童年和竹節(jié)人緊緊相連。接下來，我們走進(jìn)這些有趣的情節(jié)，看看竹節(jié)人多好玩。（進(jìn)入精讀，聚焦制作與玩法）師：請大家默讀第3-9自然段，用“橫線”畫制作步驟，“波浪線”畫玩的精彩描寫。開始吧?。▽W(xué)生默讀、批注約5分鐘后）師：誰來分享制作步驟？生：先鋸毛筆桿做腦袋和身軀，鉆小眼裝手臂，再鋸八截做四肢，最后用線穿起來，就成竹節(jié)人了。師：找得很清楚！從“鋸、鉆、穿”這些動(dòng)詞，你感受到作者做竹節(jié)人時(shí)的心情了嗎？生：很認(rèn)真，很小心，怕做壞了。師：對！就像文中說的“鋸的時(shí)候要小心……前功盡棄”。誰來帶著“小心翼翼”的感覺，讀一讀制作的部分？（指名朗讀，評價(jià)后全班齊讀）師：做完竹節(jié)人，當(dāng)然要“開戰(zhàn)”啦！課文里哪些句子寫出了玩的快樂？生：“將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞足蹈起來，威風(fēng)凜凜……”師：讀得很有氣勢！想象一下，竹節(jié)人手舞足蹈的樣子，是不是特別有趣？再比如“沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下”，這讓你想到了什么？生：想到我們課間玩游戲，也會(huì)玩得忘了時(shí)間，特別投入。師：真會(huì)聯(lián)想！請大家?guī)е翱鞓?、投入”的心情，齊讀玩竹節(jié)人的段落，感受那份童趣。（過渡到老師沒收的情節(jié)）師：正當(dāng)大家玩得不亦樂乎時(shí)，老師來了——（故意嚴(yán)肅）“怎么回事？”（學(xué)生笑）老師沒收了竹節(jié)人，“我”和同桌心里肯定不好受?？珊髞恚覀儏s“心滿意足，輕手輕腳地溜了”，甚至“比以前更快樂”。這是為什么呢？請小組討論這個(gè)問題。（學(xué)生小組討論約4分鐘后）師：哪個(gè)小組來分享？生：我們覺得，老師沒收后自己也玩，說明竹節(jié)人真的很有趣，連老師都被吸引了。師：嗯，竹節(jié)人的魅力真大！還有嗎？生：老師平時(shí)很嚴(yán)肅，但他也會(huì)玩竹節(jié)人，說明老師也有童心，我們覺得和老師更近了，所以更快樂。師：說得太棒了！從“雙手扯線、念念有詞、全神貫注”這些細(xì)節(jié)，我們看到了一個(gè)——（停頓）生：可愛的、有童心的老師！師：對呀，這個(gè)情節(jié)讓童年的回憶更溫暖了。原來，快樂不僅來自玩具，還來自“被理解、被共鳴”的感覺。（進(jìn)入拓展環(huán)節(jié)）師：現(xiàn)在，我們也來當(dāng)“小工匠”！請大家用彩紙、吸管等材料，做一個(gè)簡易竹節(jié)人。做完后，和同桌對戰(zhàn)，看看誰的竹節(jié)人更威風(fēng)?。▽W(xué)生動(dòng)手制作、玩耍，教師巡視、拍照）師：（展示學(xué)生作品）哇，大家的手真巧！這個(gè)竹節(jié)人還戴“頭盔”呢，太有創(chuàng)意了！玩的時(shí)候，有沒有想起課文里的描寫？現(xiàn)在，請大家模仿課文的場面描寫，寫一寫“我和同學(xué)玩竹節(jié)人”的場景（抓住動(dòng)作、神態(tài)、周圍氛圍）。（學(xué)生寫作約5分鐘后，指名交流）生：我和同桌的竹節(jié)人對戰(zhàn)了！我把線一緊，我的“齊天大圣”揮起“金箍棒”打向他的“鎧甲勇士”。他也不甘示弱，扯著線讓“鎧甲勇士”用“盾牌”擋住。我們倆都瞪大眼睛，喊著“打他！加油！”，周圍的同學(xué)也圍過來，有的拍手，有的跺腳，熱鬧極了！師：寫得太生動(dòng)了！把玩的過程和場面都寫出來了，就像課文里的描寫一樣精彩?。ㄕn堂小結(jié)與作業(yè)）師：這節(jié)課，我們跟著作者重溫了童年樂趣，感受到竹節(jié)人的快樂，也看到了老師的童心。希望大家也能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，珍惜童年時(shí)光。課后，大家可以摘抄喜歡的句子，背誦精彩段落；還可以采訪長輩