2017年中考語文真題深度解析與備考啟示2017年中考語文命題緊扣“語文核心素養(yǎng)”（語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解），既考查基礎知識的扎實度，又注重對文本解讀、情感表達等綜合能力的檢驗。本文結合當年典型真題，從題型拆解、考點分析、解題策略三個維度展開詳解，為備考提供清晰路徑與實用方法。一、基礎知識積累與運用：體系化夯實，細節(jié)處突破基礎知識模塊涵蓋字詞辨析、病句修改、語言得體、古詩文默寫等，是語文能力的“基石”。（一）字詞與語法：從“機械記憶”到“規(guī)律理解”以某地區(qū)真題為例：>【字詞題】下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）>A.狡黠（xiá）B.棧橋（zhàn）C.箴言（jiān）D.豢養(yǎng)（huàn）>解析：“箴言”的“箴”正確讀音為`zhēn`（選項C錯誤）。這類題易受“形聲字聲旁”誤導（如“箴”聲旁為“咸”，但實際讀音需特殊記憶）。備考時，可通過“組詞+語境記憶”強化：如“箴言（勸誡的話）”“緘默（jiān，閉口不言）”對比區(qū)分。>【病句題】下列句子沒有語病的一項是（）>A.通過開展經典誦讀等活動，讓我們從中深切領悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。>B.我國科學家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主。>C.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。>D.好讀書，讀好書，形成了習慣，你就可以與智慧結伴同行，與高尚朝夕相處。>解析：A缺主語（刪“通過”或“讓”）；B句式雜糅（“榮獲……獎”或“是……得主”二選一）；C否定不當（刪“不”）；D邏輯通順。>解題策略：掌握“病句診斷三步法”——①看主干（主謂賓是否殘缺/搭配）；②析枝葉（定狀補是否恰當）；③查邏輯（否定詞、兩面詞、關聯(lián)詞等是否合理）。（二）古詩文默寫：從“死記硬背”到“情境關聯(lián)”2017年多地采用“理解性默寫”，考查對詩句內涵的把握。如：>【默寫題】《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“____，____”直抒胸臆，表達雄心壯志。>答案：了卻君王天下事，贏得生前身后名。>解析：題干關鍵詞“直抒胸臆”“雄心壯志”，需關聯(lián)“報國理想”的情感指向。備考時，可將詩句按“情感主題”（愛國、思鄉(xiāng)、哲理等）分類，結合“意象+語境”記憶（如“天下事”“生前身后名”直接體現(xiàn)壯志）。二、現(xiàn)代文閱讀理解：文本細讀為基，題型規(guī)律為翼現(xiàn)代文閱讀分記敘文（散文）、說明文/議論文兩類，核心考查“信息提取、內容分析、語言鑒賞”能力。（一）記敘文閱讀：以情動人，以細節(jié)見真以真題《老柿樹》（鄉(xiāng)村題材，寄寓鄉(xiāng)愁與親情）為例，考點集中于人物形象、環(huán)境描寫、句子賞析：人物形象分析：文中“爺爺守護柿樹”的細節(jié)（如“每日擦拭樹干”“守著樹等游子歸”），需從“言行+心理+側面烘托”整合信息，體現(xiàn)爺爺“執(zhí)著、眷戀故土”的形象。環(huán)境描寫作用：老柿樹作為“線索”貫穿全文，象征“故鄉(xiāng)與親情”，烘托“孤寂又溫暖”的情感氛圍。句子賞析：“夕陽把老柿樹的影子拉得老長，像一條黑色的綢帶，纏繞著那棵孤獨的樹。”解析：運用比喻（影子比作綢帶）、擬人（“孤獨”賦予樹以人的情感），生動勾勒柿樹的滄桑，暗示爺爺?shù)墓录判木?，為下文抒情鋪墊。（二）說明文/議論文閱讀：邏輯為骨，方法為脈以“量子通信”科普文為例，考點涵蓋說明方法、說明順序、語言準確性：說明方法：如“量子通信的傳輸速度比傳統(tǒng)通信快1000倍”（列數(shù)字、作比較），作用是“具體突出量子通信的高效性”。語言準確性：“量子通信的誤差率大約為0.01%”中“大約”，表估計，體現(xiàn)說明文語言的嚴謹性（若刪去，會顯得絕對化）。解題策略：說明方法題需“判斷方法+分析作用”；語言題需“解釋詞義+說明效果”（緊扣“準確、嚴謹”的文體特征）。三、古詩文閱讀：文言積淀為根，文化理解為魂古詩文閱讀包含文言文語段與古詩詞賞析，考查“文言基礎+文本解讀+文化感悟”能力。（一）文言文閱讀：實詞為基，翻譯為橋以《出師表》選段為例，考點集中于實詞解釋、句子翻譯、文意理解：實詞解釋：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”為古今異義（古義：身份低微，見識短淺；今義：品德惡劣）。備考時，需整理“古今異義、詞類活用、通假字”等文言現(xiàn)象，建立知識體系。句子翻譯：“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也?！苯馕觯骸坝H/遠”為意動用法（以……為親/遠），“所以”表“……的原因”。翻譯需“直譯為主，意譯為輔”，保證句式通順（如“親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢衰敗的原因”）。（二）古詩詞賞析：意象為媒，情感為核以《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，考點為煉字、意境分析：煉字：“直”（孤煙的挺拔）、“圓”（落日的渾圓），一縱一橫，勾勒出塞外雄渾壯闊的畫面，體現(xiàn)王維“詩中有畫”的藝術風格。意境分析：結合“大漠、孤煙、長河、落日”等意象，概括氛圍（蒼涼雄渾），再關聯(lián)詩人情感（孤寂中暗含壯志）。解題方法：煉字題從“詞性（形容詞/動詞）、修辭、畫面感、情感”切入；意境題需“意象整合+氛圍概括+情感升華”。四、寫作指導：以小見大，真情實感為要2017年作文多為命題/材料作文（如“那一刻，我長大了”“以‘擔當’為話題”），核心考查“生活觀察+情感表達+思維深度”。以命題作文《那一刻，我長大了》為例：審題：“那一刻”（特定場景，需有畫面感）；“長大”（心理/思想成熟，而非年齡增長）。選材：選取生活小事（如照顧生病的父母、克服恐懼完成演講），通過細節(jié)描寫（動作、心理、環(huán)境）展現(xiàn)“那一刻”的觸動（如“我顫抖著端起藥碗，指尖的溫度透過瓷壁傳來，突然懂得了‘責任’的重量”）。立意：以小見大，從“個人成長”延伸到“家庭責任、社會擔當”（如“那一刻，我懂得了守護親情的意義”）。備考建議：積累“成長類、情感類”素材，注重細節(jié)刻畫（運用“五感描寫”：視覺、聽覺、觸覺等），避免空洞抒情，讓“真情實感”成為文章的靈魂。結語：以真題為鏡，筑語文素養(yǎng)之基2017年中考語文真題的考查邏輯，本質是對“積累—理解—運用—創(chuàng)造”能力的分層檢驗。通過解析可見：基礎知識需體系化夯實（字詞、語法、古詩文）；閱讀需掌握“文本細讀+題