人民版高中歷史選修專題一古代中國的政治家《千秋功過秦始皇》參考教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對高中歷史選修專題一《千秋功過秦始皇》，旨在引導學生深入探討秦始皇這位古代中國的政治家。根據教學大綱和課程標準，本課內容位于單元“古代中國的政治制度”中，是了解中國古代政治制度演變的重要環(huán)節(jié)。通過學習秦始皇的生平事跡，學生可以了解中央集權制度的形成過程，以及這一制度對中國歷史發(fā)展的影響。核心概念包括中央集權制度、秦始皇的統(tǒng)一政策、法律制度等，技能方面則著重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。二、學情分析針對高二學生，他們已經具備一定的歷史知識儲備，對古代中國的歷史有初步的了解。然而，由于秦始皇時期距今較遠，學生可能對相關歷史事件和人物缺乏直觀感受，容易產生學習困難。例如，對于秦始皇的法律制度、中央集權制度的形成等概念，學生可能難以理解和記憶。因此，教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學方法和豐富的教學資源，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。三、教學策略教學過程中，將采用多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析等，以增強學生的參與感和學習興趣。通過多媒體展示、歷史文獻閱讀、小組討論等形式，引導學生深入分析秦始皇的政治實踐及其歷史影響。同時，注重學生的個性化學習，針對不同學生的學習需求，提供差異化的教學支持。通過設置合理的學習目標和評價標準，確保學生在達成基本學習要求的同時，也能提高歷史素養(yǎng)和綜合能力。二、教學目標1.知識目標說出秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。列舉秦始皇在中央集權制度建立方面的主要措施。解釋秦始皇的法律制度和思想對后世的影響。2.能力目標通過分析秦始皇的政治實踐，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。設計小組討論方案，鍛煉學生的團隊合作和溝通能力。評價秦始皇的功過是非，提高學生的歷史評價能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對歷史人物的尊重和理解，形成正確的價值觀。激發(fā)學生對國家統(tǒng)一和民族發(fā)展的認同感。增強學生對歷史責任的擔當意識。4.科學思維目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。引導學生進行邏輯推理，提高思維的嚴密性和深刻性。培養(yǎng)學生辯證思維，全面看待歷史人物和事件。5.科學評價目標學習運用歷史評價的方法，對秦始皇進行客觀評價。培養(yǎng)學生批判性思維，不盲目崇拜也不全盤否定歷史人物。提高學生運用歷史知識解決現實問題的能力。6.達標水平學生能夠準確描述秦始皇統(tǒng)一六國和建立中央集權制度的過程。學生能夠運用所學知識分析秦始皇政治實踐的影響。學生能夠以歷史唯物主義觀點評價秦始皇的歷史地位。三、教學重難點教學重點在于理解秦始皇統(tǒng)一六國和建立中央集權制度的歷史意義，難點在于分析秦始皇法律制度和思想對后世的影響，以及評價其功過是非。這些難點涉及對復雜歷史事件和人物的評價，需要引導學生運用歷史唯物主義觀點，結合具體歷史情境進行深入思考。四、教學準備為確保教學效果，教師需準備多媒體課件、秦始皇生平事跡的圖片和視頻資料，以及相關的歷史地圖和表格。學生需預習教材內容，收集秦始皇相關的歷史資料。同時，設計互動式任務單和評價表，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學環(huán)境方面，將安排小組討論座位，并提前在黑板上繪制教學框架圖，以便于學生跟隨教學進程。五、教學過程一、導入1.時間預估：5分鐘2.教師活動：播放秦始皇統(tǒng)一六國的歷史紀錄片片段，引起學生的興趣。提問：“同學們，你們對秦始皇有什么了解？他在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”3.學生活動：觀看紀錄片，思考問題。分享自己對秦始皇的了解和看法。二、新授1.時間預估：20分鐘2.教師活動：講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，強調其對中國歷史的重要意義。介紹秦始皇在中央集權制度建立方面的主要措施，如統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等。分析秦始皇的法律制度和思想對后世的影響，如法家思想、嚴刑峻法等。3.學生活動：認真聽講，做好筆記。結合教材內容，思考秦始皇統(tǒng)一六國和建立中央集權制度的必要性。參與課堂討論，分享自己對秦始皇法律制度和思想的看法。三、鞏固1.時間預估：15分鐘2.教師活動：設計課堂練習題，如判斷題、選擇題、填空題等，檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況。針對學生的答題情況，進行講解和點評。3.學生活動：認真完成課堂練習題。針對練習題中的問題，進行思考和解答。四、小結1.時間預估：5分鐘2.教師活動：總結本節(jié)課的重點內容，強調秦始皇統(tǒng)一六國和建立中央集權制度的歷史意義。指出學生在課堂上的表現，給予鼓勵和肯定。3.學生活動：回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識。分享自己在課堂上的學習心得。五、作業(yè)1.時間預估：10分鐘2.教師活動：布置課后作業(yè)，如閱讀教材相關內容、查找資料、撰寫小論文等。強調作業(yè)的重要性，要求學生按時完成。3.學生活動：認真閱讀教材相關內容，查找資料。按時完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、教學反思1.時間預估：5分鐘2.教師活動：反思本節(jié)課的教學效果，總結經驗教訓。針對學生在課堂上的表現，提出改進措施。3.學生活動：思考自己在課堂上的學習表現，提出改進建議。七、教學評價1.時間預估：5分鐘2.教師活動：設計評價表，對學生的課堂表現、作業(yè)完成情況進行評價。分析評價結果，為下一節(jié)課的教學提供參考。3.學生活動：完成評價表，反思自己在課堂上的學習情況。八、教學延伸1.時間預估：5分鐘2.教師活動：引導學生關注秦始皇統(tǒng)一六國和建立中央集權制度的歷史影響，如對后世政治制度、法律制度、文化傳承等方面的影響。鼓勵學生進行拓展學習，如閱讀相關歷史著作、觀看歷史紀錄片等。3.學生活動：關注秦始皇統(tǒng)一六國和建立中央集權制度的歷史影響。進行拓展學習，提高自己的歷史素養(yǎng)。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：完成教材中關于秦始皇統(tǒng)一六國和中央集權制度的相關練習題，包括填空題、選擇題和簡答題。完成形式：學生獨立完成，書寫工整。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對秦始皇統(tǒng)一六國和中央集權制度的基礎知識，提高學生的記憶和理解能力。2.拓展性作業(yè)內容：收集關于秦始皇統(tǒng)一六國的歷史資料，包括歷史文獻、圖片、視頻等，并撰寫一篇簡要的歷史小論文。完成形式：電子文檔或手寫文檔，字數不限。提交時限：課后一周內。能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息收集和處理能力，培養(yǎng)學生的歷史研究和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個關于秦始皇統(tǒng)一六國的角色扮演活動，學生可以選擇扮演不同的角色，如秦始皇、趙高、李斯等，通過角色扮演的方式，展示秦始皇統(tǒng)一六國的過程和影響。完成形式：小組合作完成，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、舞臺設計等。提交時限：課后兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和表達能力，同時加深對秦始皇統(tǒng)一六國歷史事件的理解。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在秦始皇統(tǒng)一六國和中央集權制度方面的知識得到了鞏固和拓展。然而，對于秦始皇法律制度和思想的深入理解，部分學生的反應較為遲疑，說明這部分內容的教學效果還有待提高。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析導入環(huán)節(jié)通過歷史紀錄片激發(fā)了學生的興趣，新授環(huán)節(jié)的講解清晰，但學生參與討論的積極性不高，說明討論環(huán)節(jié)的設計需要進一步優(yōu)化。鞏固環(huán)節(jié)的練習題有助于學生鞏固知識，但部分學生未能完全掌握，需要加強對這些學生的個別輔導。3.教學改進措施針對討論環(huán)節(jié)，我將嘗試設計更具互動性和啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極參與討論。對于難以理解的知識點，我將通過案例分析、小組合作等方式，幫助學生深入理解。此外，我將加強對學生的個別輔導，確保每位學生都能達到教學目標。在教學過程中，我將更加關注學生的反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.秦始皇統(tǒng)一六國的背景：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景包括戰(zhàn)國時期的諸侯割據、兼并戰(zhàn)爭、社會動蕩以及法家思想的興起等，這些因素共同促成了統(tǒng)一的歷史必然性。2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程：秦始皇通過一系列的軍事征服和政治手段，如遠交近攻、聯姻策略、分化瓦解等，最終完成了對六國的統(tǒng)一。3.中央集權制度的建立：秦始皇建立了中央集權制度，包括設立三公九卿制、推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字等，這些措施加強了中央對地方的控制。4.秦始皇的法律制度：秦始皇采用法家思想，制定了一系列嚴酷的法律，如焚書坑儒、連坐法等，這些法律旨在加強中央集權和維護社會秩序。5.秦始皇的思想和理念：秦始皇推崇法家思想，強調法律的權威和君主的絕對權力，這些思想對后世政治制度和文化產生了深遠影響。6.秦始皇的功過評價：秦始皇的統(tǒng)一六國和中央集權制度對中國歷史產生了深遠影響，但他的暴政和嚴刑峻法也受到后人批評，對其功過是非的評價存在爭議。7.秦始皇統(tǒng)一六國的影響：秦始皇的統(tǒng)一結束了長期的戰(zhàn)亂，促進了經濟文化交流，但同時也加重了百姓的負擔，對后世政治制度和文化產生了復雜影響。8.中央集