部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小馬過(guò)河教案設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小馬過(guò)河》一文進(jìn)行設(shè)計(jì)，該文是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰偷赖掠^念。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著培養(yǎng)兒童生活經(jīng)驗(yàn)和道德認(rèn)知的重要角色。它通過(guò)小馬幫助老牛過(guò)河的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)合作，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與《金色的魚(yú)鉤》等課文一起，構(gòu)成對(duì)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。核心概念與技能：本課的核心概念是助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)合作，技能方面則著重于閱讀理解、情感體驗(yàn)和道德觀念的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠理解故事情節(jié)，體會(huì)小馬助人為樂(lè)的精神，并在實(shí)際生活中踐行這一品質(zhì)。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對(duì)故事性強(qiáng)的課文有較強(qiáng)的興趣。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，但理解深度有限。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們可能對(duì)過(guò)河、幫助他人等場(chǎng)景有所體驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)性的道德觀念。在技能水平上，他們需要通過(guò)具體的例子來(lái)理解抽象的道德概念。認(rèn)知特點(diǎn)方面，他們需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。興趣傾向方面，他們對(duì)動(dòng)物故事、童話故事等具有濃厚興趣。學(xué)習(xí)困難可能存在于對(duì)故事情節(jié)的理解和對(duì)道德觀念的把握上，需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略予以解決。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出《小馬過(guò)河》故事的主要情節(jié)，包括小馬幫助老牛過(guò)河的過(guò)程。2.列舉故事中出現(xiàn)的動(dòng)物角色及其在故事中的作用。3.解釋“助人為樂(lè)”和“團(tuán)結(jié)合作”在故事中的體現(xiàn)。能力目標(biāo)：4.設(shè)計(jì)一段對(duì)話，展示小馬與老牛、其他動(dòng)物之間的互動(dòng)。5.評(píng)價(jià)故事中小馬的行為是否正確，并說(shuō)明理由。6.闡釋故事給我們的啟示，如何將助人為樂(lè)的精神應(yīng)用到生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：7.體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)和成就感。8.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和集體主義觀念。9.樹(shù)立助人為樂(lè)的道德觀念?？茖W(xué)思維目標(biāo)：10.分析小馬過(guò)河過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決方法。11.比較不同動(dòng)物在故事中的行為，思考它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：12.評(píng)價(jià)故事中的角色和情節(jié)，判斷其是否符合道德規(guī)范。13.反思自己是否具備助人為樂(lè)的品質(zhì)，并制定提升計(jì)劃。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《小馬過(guò)河》故事內(nèi)容，掌握“助人為樂(lè)”和“團(tuán)結(jié)合作”的道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)小馬助人為樂(lè)的精神，將其與自身行為相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)際生活中的道德實(shí)踐能力。難點(diǎn)在于將抽象的道德概念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)指南，需要通過(guò)情境模擬和角色扮演等活動(dòng)幫助學(xué)生理解和內(nèi)化。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事插圖、角色分析、道德啟示的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物圖片和故事情境教具；收集與故事相關(guān)的音頻和視頻資料；設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，我將要求他們預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們收集與故事主題相關(guān)的資料。此外，我會(huì)布置教室，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論，并提前設(shè)計(jì)好黑板板書(shū)的內(nèi)容框架，以便于教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)和記錄。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出示小馬過(guò)河的故事書(shū)，用親切的語(yǔ)言引起學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，今天我們要一起讀一個(gè)關(guān)于小馬過(guò)河的故事，這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢？讓我們一起來(lái)揭開(kāi)謎底吧！”學(xué)生自由討論，分享他們對(duì)故事的好奇和猜測(cè)。新授1.故事閱讀與理解1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事，注意停頓和語(yǔ)調(diào)的變化，讓學(xué)生感受故事的節(jié)奏。閱讀完畢后，教師提問(wèn)：“小馬為什么要過(guò)河？它是怎么過(guò)河的？故事中發(fā)生了什么？”學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取關(guān)鍵信息。2.人物分析與道德教育1.時(shí)間預(yù)估：15分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物，如小馬、老牛、松鼠等，討論他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。提問(wèn)：“小馬為什么愿意幫助老牛過(guò)河？這體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“小馬助人為樂(lè)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神?！?.故事情節(jié)與道德啟示1.時(shí)間預(yù)估：15分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事情節(jié)，分析小馬過(guò)河過(guò)程中遇到的困難和解決辦法。提問(wèn)：“小馬在過(guò)河的過(guò)程中遇到了哪些困難？它是怎么克服的？”學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：“小馬在遇到困難時(shí)，不斷嘗試，最終成功過(guò)河，這告訴我們，面對(duì)困難要勇于嘗試，不斷努力?！?.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀培養(yǎng)1.時(shí)間預(yù)估：15分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)小馬過(guò)河的過(guò)程。提問(wèn)：“如果你是小馬，你會(huì)怎么做？你會(huì)遇到哪些困難？你會(huì)怎么解決？”學(xué)生分享自己的體驗(yàn)，教師總結(jié)：“通過(guò)角色扮演，我們更能體會(huì)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)合作的重要性?！膘柟?.復(fù)習(xí)與提問(wèn)1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)故事中的關(guān)鍵信息。提問(wèn)：“小馬過(guò)河的故事中，有哪些動(dòng)物？它們都做了什么？”學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋。2.練習(xí)與活動(dòng)1.時(shí)間預(yù)估：15分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“小馬過(guò)河”的情景模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)。學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師觀察并指導(dǎo)。小結(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作、助人為樂(lè)的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和肯定。作業(yè)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后以小組為單位，創(chuàng)作一幅關(guān)于“小馬過(guò)河”的圖畫(huà)或故事續(xù)寫(xiě)。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)，繪制一幅圖畫(huà)，展示小馬幫助老牛過(guò)河的情景。完成形式：手繪或電腦繪畫(huà)。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)故事情節(jié)的理解，同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力和想象力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇一個(gè)與《小馬過(guò)河》類似的故事，分析故事中的角色和情節(jié)，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的書(shū)評(píng)，探討故事傳達(dá)的道德觀念。完成形式：書(shū)面報(bào)告。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)書(shū)評(píng)寫(xiě)作，提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以“助人為樂(lè)”為主題的情景劇，可以是《小馬過(guò)河》的改編，也可以是原創(chuàng)故事。完成形式：小組合作完成情景劇的劇本、道具制作和表演。提交時(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)加深他們對(duì)助人為樂(lè)價(jià)值觀的理解。七、教學(xué)反思學(xué)情分析：在本次教學(xué)中，我充分考慮到二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)故事和角色扮演的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在學(xué)情分析上，我可能對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)了解不足，導(dǎo)致在討論助人為樂(lè)的具體實(shí)踐時(shí)，學(xué)生的參與度不高。未來(lái)，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的生活背景，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我采用了多種教學(xué)方法，如提問(wèn)、討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或者討論話題不夠吸引人。今后，我將更加注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。資源運(yùn)用：在資源運(yùn)用上，我使用了多媒體課件和教具，這些資源有效地輔助了教學(xué)。然而，我也意識(shí)到，在課堂上，我可能過(guò)于依賴多媒體，而忽視了與學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，減少對(duì)多媒體的依賴，增加師生互動(dòng)的時(shí)間。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠詳細(xì)描述《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)，包括小馬幫助老牛過(guò)河的動(dòng)機(jī)、過(guò)程中遇到的困難以及最終成功的原因。2.人物角色分析：學(xué)生能夠識(shí)別故事中的主要角色，如小馬、老牛、松鼠等，并分析他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。3.道德觀念培養(yǎng)：學(xué)生理解并能夠解釋“助人為樂(lè)”和“團(tuán)結(jié)合作”的道德觀念，以及這些觀念在故事中的體現(xiàn)。4.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)故事體驗(yàn)小馬助人為樂(lè)的情感，并認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些價(jià)值觀的重要性。5.問(wèn)題解決方法：學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中提取問(wèn)題解決的方法，如面對(duì)困難時(shí)的勇于嘗試和不斷努力。6.角色扮演技巧：學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提升表達(dá)能力和情感表達(dá)能力，更好地理解角色的內(nèi)心世界。7.小組