第6課測試塔臺模型(教材P15～16)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題測試塔臺模型課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道測試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.知道完成一項(xiàng)任務(wù)（測試）需要使用特定的工具?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對塔臺模型進(jìn)行測試并記錄。2.能對測試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問題所在。3.能將問題進(jìn)行梳理、歸納。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對測試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識到測試的重要意義。2.能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。3.能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到檢測工具對測試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對塔臺模型進(jìn)行測試并記錄，對測試結(jié)果進(jìn)行反思。難點(diǎn)：通過分析、對比測試結(jié)果，歸因問題所在并進(jìn)行梳理、歸納。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺模型、塔臺模型測試記錄單、問題梳理記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：米尺、多本教科書、電風(fēng)扇、抗震檢測儀、塔臺模型測試記錄表、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：上節(jié)課，同學(xué)們通過對照評價(jià)表，對小組建造的塔臺模型做了簡單的組內(nèi)自評與小組互評。若要更客觀地評價(jià)工程設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求，還需要進(jìn)行什么環(huán)節(jié)?（預(yù)設(shè)：測試、檢測。）2.揭題：測試模型環(huán)節(jié)決定著設(shè)計(jì)方案是否符合工程要求，是工程設(shè)計(jì)中的又一重要環(huán)節(jié)。各個(gè)小組建造的塔臺模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進(jìn)？設(shè)計(jì)方案的實(shí)施過程是否合理？這些疑問就讓我們通過今天的測試來解答。（板書：測試塔臺模型）測試與研討明確測試標(biāo)準(zhǔn)1.提問：（教學(xué)提示：出示塔臺模型制作評價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價(jià)表，討論、交流各個(gè)方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。）對照評價(jià)表，我們

測試與研討應(yīng)該從哪幾個(gè)方面對塔臺模型進(jìn)行測試？具體評分標(biāo)準(zhǔn)如何？（預(yù)設(shè)：可以從塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力、成本等方面進(jìn)行測試，不同表現(xiàn)情況對應(yīng)不同的分值。）“分工合作”和“美觀”是無法量化的項(xiàng)目，需要全班評議、共同商討。2.追問：我們可以用哪些工具協(xié)助不同項(xiàng)目的測試?（預(yù)設(shè)：用米尺測量高度、用重物測試頂端承重能力、用電風(fēng)扇測試抗風(fēng)能力、用拍動(dòng)桌子模擬地震測試抗震能力。）3.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生從測量方法、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行討論，經(jīng)過交流全班達(dá)成共識。4.交流：塔高、頂端承重能力、抗風(fēng)能力、抗震能力的性能標(biāo)準(zhǔn)是必須達(dá)到的要求，在此基礎(chǔ)上，成本越低設(shè)計(jì)越好。評價(jià)表中的圖文設(shè)計(jì)、分工合作、美觀、成本應(yīng)如何進(jìn)行評分？（教學(xué)提示：師生共同探討，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)圖及文字說明依照是否有繪圖、文字、標(biāo)注，是否表述清晰打分；材料成本統(tǒng)計(jì)可以通過制訂材料費(fèi)用進(jìn)行測算，例如吸管一根0.1元、鉤碼一個(gè)1元、滾珠一個(gè)0.2元、膠帶一米0.1元、彈簧一個(gè)0.2元，進(jìn)行各組成本統(tǒng)計(jì)，通過排名打分;分工合作情況由各組自行介紹;模型美觀方面通過塔臺結(jié)構(gòu)是否合理、外形美觀程度進(jìn)行打分。）展示與測試1.過渡：看來，我們測試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測試公平且方便對比。（教學(xué)提示：出示塔臺模型制作評價(jià)表，分發(fā)塔臺模型測試記錄單并介紹填寫方法——以塔高為例，利用米尺進(jìn)行測量，記錄到測試結(jié)果一欄，再根據(jù)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)打分，填上對應(yīng)的星數(shù)。測試完成后將各小組結(jié)果匯總到塔臺模型測試記錄表中。）測試與研討2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，對塔臺模型進(jìn)行測試并記錄。測試與研討自我評估發(fā)放問題梳理記錄單，課件出示教材上問題梳理記錄單，引導(dǎo)學(xué)生梳理各自小組在建造塔臺模型時(shí)遇到的問題，填寫自己的問題梳理記錄單。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)拓展：課后請各小組根據(jù)自己組內(nèi)塔臺的測試結(jié)果進(jìn)行反思，并整合其他小組的塔臺模型給你們帶來的啟示，梳理歸納，為下節(jié)課的評估與改進(jìn)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課通過測試與研討的整合，引導(dǎo)學(xué)生以測試的數(shù)據(jù)為依據(jù)展開研討，在做中學(xué)、做中思。測試前明確測試標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)用相同的測試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生意識到測試的科學(xué)性。測試的數(shù)據(jù)能更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、反思模型設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。本課在簡單自評后進(jìn)行討論、梳理，能更好地引導(dǎo)學(xué)生明確改進(jìn)的方向,完善工程模型的設(shè)計(jì)方案，建立虛心聽取他人意見、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的意識，提升信息處理與合作交流的能力。課后作業(yè)四、下圖是測試塔臺模型的幾個(gè)情景，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。1.圖甲所示的情景是測試塔臺模型的高度，根據(jù)評價(jià)表,塔高()60厘米，才能打3分。A.沒有達(dá)到B.基本接近C.達(dá)到2.圖乙中正在測試模型的頂端承重，除了圖中所用工具——書本外，還可以借助水瓶等重物，要求是所選重物要________。3.圖丙是測試抗風(fēng)能力的情景，測試過程中發(fā)現(xiàn)風(fēng)力1級測試中，塔臺模型就開始搖晃，抗風(fēng)性能差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是________。4.測試完塔臺模型后，進(jìn)行問題梳理時(shí)發(fā)現(xiàn)：底端重量較輕，不利于___