五年級語文上冊期中（1-4單元）課文梳理

一、課文內(nèi)容回顧。

1.《白鷺》本文描寫了白鷺的―和,表達了作者對白鷺的—

—之情，贊頌了尋常的白鷺所蘊含的,抒發(fā)了作者對、

的境界的追求和向往。

2.《落花生》本文通過寫、、議花生,揭示

了要學習花、的品格的主旨，說明.

,也表達了作者不為,只求—

人生理想和價值觀。

3.《桂花雨》課文先寫了“我”最喜歡桂花,喜歡它迷人的，接著寫了

的事,最后寫,給母親帶桂花,卻時常想起故鄉(xiāng)童年時代

的“”和桂花雨，表達了作者和對的懷念之情。

4.《珍珠鳥》課文主要寫了在“我”的細心照料、精心呵護下，由

到的變化過程,告訴我們o

5.《搭石》文作者通過描繪等生活中的幾個平凡的場景，

贊美了鄉(xiāng)親們的品質(zhì)。

6.《將相和》這篇課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過“”“

—"""三個故事，贊揚了藺相女口,,、

的可貴品質(zhì),也贊揚了廉頗的精神,贊頌了他們二人以—

________的情懷。

7.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的o課文從

人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹,到_______________三種動物的速度,

接著談到、、,最后告訴我們

的傳播速度是最快的,并激發(fā)我們的興趣。

8.《冀中的地道戰(zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)^__________,

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方面作了詳細介紹,歌頌了

9.《獵人海力布》講了善良的布為拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成大石

頭的故事,贊美了他的高貴品質(zhì)。

10.《牛郎織女（一）》講述了—從小遭哥嫂虐待，和相依為命。長大

后,在老牛的幫助下,牛郎和組成了幸福美滿的家庭c

11.《牛郎織女（二）》講述的是在的干預下,被

隔開,從此天各一方，但牛郎織女不忍離別,隔河化作星辰。王母娘娘拗不過

織女允許他們每年相會。故事歌頌了勞動人民

的精神,反映了他們對O

13.《少年中國說》作者是，是中國近。本文以整齊的

句式描繪了少年中國的,激勵中國少年發(fā)憤圖強,勇挑建設少年中

國的歷史重任,表現(xiàn)了作者對的殷切盼望。

14.《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日的輝煌和

_的景象，抒發(fā)了作者,

,激發(fā)了o

15.《小島》寫的是一位—到我國南海一個的故事,表現(xiàn)了駐守在

小島的戰(zhàn)士們的精神和的高尚情懷。

二、按照課文原文填空。

1.那蓑毛，那全身的,那—的長喙，那—的腳，

—則嫌長一則嫌短則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

2.少年智則國智，少年—則,少年—則,少年則,少年

則,少年則,少年則,少年—

則o

3.故今日之責任，而全在。少年智則國智,

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4.白鶴太大而,即使如的朱鷺或的

蒼鷺，也覺得大了一些，而且o

三、根據(jù)所學知識判斷正誤。對的畫，錯的畫“X”。

1.《小島》贊美了守島戰(zhàn)士們不畏艱難，愛島如家的美好品質(zhì)，也歌頌了將

軍與戰(zhàn)士們相互關(guān)愛的深厚情誼。（）

2.《圓明園的毀滅》一文講了圓明園的輝煌過去:布局東西南三面，建筑風

格各異，文物異常珍貴。（）

3.“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國

富，少年強則國強……”從句中可以看出：少年的良好品質(zhì)直接影響到祖國

的未來，說出了作者的觀點——今天承擔建設祖國重任的，不是別人，而是

我們少年。（）

4.《牛郎織女（一）》本文用了設置懸念的寫作手法，吸引我們把故事有興趣

地讀下去。比如:老牛臨死時說：“碰上什么緊急事，你就披上我的皮”。會

上什么緊急事呢?牛皮有什么作用呢？（）

5.《少年中國說（節(jié)選）》通過寫少年中國的各種美好前景，表達了作者對少

年中國的熱愛和對中國少年的期望。（）V

6.《牛郎織女（二）》本文講述了牛郎關(guān)心老牛、與老牛親密無間以及與織女

相識并結(jié)為夫妻的故事。表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的向往和追

求。（）

7.《落花生》文著重寫了“議花生”，由花生的特點道出“人要做有用的人,

不要做只講體面，而對別人沒有好處的人這個耐人尋味的道理。（）

8.地道戰(zhàn)是冀中人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下創(chuàng)造的新的斗爭方式,地道的優(yōu)勢

和特點是:設計精巧,易守能攻。（）

9.打開天窗說亮話”形容說話直白，和“直言不諱”意思差不多。（）

19.“故少今日之責任，不在他人,而全在我少年”的朗讀停頓正確。

11.《冀中的地道戰(zhàn)》采用了總分的寫作方法，介紹地道條理分明、井然有

序，使我們一目了然，身臨其境。（）

12.《珍珠鳥》用了夸張的寫作手法，將珍珠鳥擬人化，這樣更加形象直觀

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地表達表達作者的情感。（）

13.《桂花雨》一文通過回憶作者童年時代的搖花樂和桂花雨，表達了作者

對童年往事的無比懷念和對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。

四、連線題。

1.把下面相關(guān)的內(nèi)容用線連起來。

《白鷺》梁啟超做人要做有用的人。

《落花生》馮驥才動物的喜愛、贊美之情。

《珍珠鳥》許地山對祖國繁榮富強的熱切期盼。

《少年中國說》郭沫若信賴，創(chuàng)造美好的境界。

2.你讀過《中國民間故事》嗎?請根據(jù)內(nèi)容連線。

為救丈夫盜取靈芝仙草祝英臺

為尋夫哭塌長城,感天動地田螺姑娘

化為彩蝶在人間翩趾飛舞白素貞

美麗溫柔,偷偷幫助勤勞能干的年輕人孟姜女

五、選擇正確的答案。

1.下列對課文的理解錯誤的一項是（）O

A.題目“桂花雨”是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的卬象，給讀

者帶來了美好的遐想。

B.作者先寫自己喜歡桂花和它迷人的香氣,接著寫了搖桂花的事,最后寫離

開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花,卻時時想起故鄉(xiāng)童年時的“搖花樂”和桂花

雨。

C.閱讀課文,能感到桂花香氣彌漫，作者的思鄉(xiāng)之情像花香一樣濃郁,溢滿字

里行間。

D.這篇文章主要表達了作者對桂花的喜愛之情。

2.下列對選段內(nèi)容的概括,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn),是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應該

善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求來說,要積極研究它挖掘它的深刻內(nèi)涵，

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探討如何在新的時代將它發(fā)揚光大。從較低層次的要求來說,要正確理解它、

使用它。然而,我們許多人連這起碼的要求也做不到，生活中誤用成語的現(xiàn)象

十分普遍

A.我們應該善待成語這份遺產(chǎn)。B.成語是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。

C.我們要正確理解和使用成語。D.生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。

3.（名校期末真題）關(guān)于課文的信息表述不正確的一項是（）o

A.《少年中國說》中，最后兩個感嘆句運用對偶的修辭手法，增強了感染

力。

B.《白鷺》一文抒發(fā)了作者對白鷺如詩一般美的贊嘆。

C.宇宙中速度最快的東西是“流星體、

D.《桂花雨》《少年中國說》《圓明園的毀滅》的作者分別是琦君、梁啟

超和王英琦。

4.“地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)”發(fā)生在（）時期。

A.北伐戰(zhàn)爭B.抗美援朝戰(zhàn)爭C.解放戰(zhàn)爭D.抗日戰(zhàn)爭

5.對《將相和》一文所傳達出的思想,理解正確的一項是（）o

A.海納百川，有容乃大。B.能者為師,能者居上。

C.龍虎相斗,勇者勝。D.鶴蚌相爭,漁人得利。

6.下列說法不正確的一項是（）。

A.《搭石》描繪了一幅幅鄉(xiāng)親們與搭石有關(guān)的生活畫面,呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)淳

樸美好的鄉(xiāng)情和民風。

B.《將相和》講述了廉頗、藺相如從“和”到“不和”的過程。

C.《什么比獵豹的速度更快》通過作比較等說明方法介紹了多種事物的

速度。

D.《冀中的地道戰(zhàn)》向我們展示了我國人民在對敵斗爭中的無窮智慧和

頑強斗志。

7.下面的人物不是出自民間故事的是（）。

A.諸葛亮B.田螺姑娘C.織女D.海力布

8.下面表述不正確的一項是（）。

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A.《落花生》通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛

名、默默奉獻的品格的主旨。

B.句子“那么人要作有用的人，不要做講體面，而對別人沒好處的人。”

和句子“那么人要作有用的人，不要做只講體面，而對別人沒好處的人/

這兩句話的意思完全相同。

C.我們從《桂花雨》作者回憶童年往事，可以感受到他的那種濃濃的思

鄉(xiāng)之情。

D.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！边@個“浸”字說明桂花的

香已不受季節(jié)的約束，香滿四季，也香甜了人們的生活。

9.下面的表述不正確的一項是（）。

A.為了提高閱讀速度,我們要集中注意九盡量連詞成句地讀,不要一個

字一個字地讀,更不要回讀。

B.《小島》寫了一位將軍視察南海一座小島的故事，主要贊揚了將軍關(guān)

心戰(zhàn)士，心為國的高尚情懷。

C.《桂花雨》敘述作者關(guān)于桂花的童年回憶,把思鄉(xiāng)懷舊之情傾注其中。

D.“我喊著：’啊!真像下雨，好香的雨呀!…作者將紛紛飄落的桂花說

成是桂花雨，形象貼切。說明了這是一件在作者心中很富有詩意的事情。

10.下面對課文的分析不正確的一項是（）。

A.“家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋“的俗語這句話總領(lǐng)這一自然段,

點明了走搭石的要領(lǐng)慢走。

B.“一排排搭石，任人走，任人踏，它聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)

親們美好的情感/照應開頭這句話，是全文的點睛之筆，揭示作者描寫搭

石的目的。

C.“嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波蕩漾，人影綽綽，給人畫一般的

感覺J把人們過搭石的聲音比喻成輕快的音樂，增加了文章的美感。

D.“無線電”和“有線電”加上引號是因為這是真正的無線電和有線電。

引號表示著重指出。

11.關(guān)于對課文的理解不正確的一項是（）。

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A.“跟牛郎一塊干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的

水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。”利用一

組排比句，寫出了織女生活的甜蜜、幸福。這與在天宮缺乏自由的生活形成

了強烈的對比。

B.“是誰在叫他呢？回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正

在說話/這是一個設問句，這樣寫主要強調(diào)老牛會說話。

C.“但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變

成一塊石頭/這句話告訴我們，海力布如果將聽來的話告訴別人，自己就

會變成石頭。這里為后面海力布變成石頭埋下伏筆。

D.“織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著織女走，就跑過來拉住織女

的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一起飛J“推”

“帶”是動作描寫，寫出了王母娘娘的力氣大。

12.回顧《少年中國說（節(jié)選）》，下列說法不正確的一項是（）o

A.第一、二自然段都運用了排比和比喻的修辭手法,朗讀時要讀出自豪

之情。

B.“縱有千古，橫有八荒”既寫出了時間之長,也寫出了空間之廣。

C.第二自然段句式整齊,逢雙句押韻,把文章的情感推向高潮。

D.“少年中國”的含義是期盼中國能具備少年所代表的希望和活力。

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考點演練

一、1.外形神態(tài)喜愛美平凡而高潔樸素而美好

2.種花生收花生吃花生不圖虛名默默奉獻人要做有用的人，不要做只講體面而對別

人沒有好處的人名利有益于社會

3.香氣搖桂花在杭州賞桂花搖花樂對家鄉(xiāng)的思念童年生活

4.小珍珠鳥害怕人親近人信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界

5.擺搭石走搭石默默無聞，無私奉獻，友愛互助

6.完璧歸趙港池會面負荊請罪勇敢機智不畏強暴顧大局識大體勇于改過

國家利益為重

7.說明文鴕鳥獵豹游隼天空中的飛機太空中的火箭流星體的速度光

探索宇宙奧秘

8.出現(xiàn)的原因地道如何方便人民生活生產(chǎn)如何對付和防御敵人的“掃蕩”地道里的人

如何了解地面的情況我國人民在對敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強斗志

9.海力布熱心助人舍己救人

10.牛郎老?？椗?/p>

11.牛郎織女王母娘娘天河七月初七反對壓迫爭取自由幸福美好生活的向往

追求。

13.梁啟超思想家學者光輝前程祖國繁榮富強

14.輝煌慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅對祖國燦爛文化的無限熱愛對侵略者野蠻行徑的

無比慎慨人們勿忘國恥、振興中華的責任感和使命感

15.將軍小島視察扎根