教學(xué)目標(biāo)散文閱讀之整體感知教學(xué)目標(biāo)了解散文的相關(guān)知識，學(xué)會散文閱讀的方法；了解散文的基本分類及其特點(diǎn)；能夠感知整體，把握散文的主旨。故鄉(xiāng)的春天是清秀的，帶點(diǎn)朦朧。三月的早上，故鄉(xiāng)的天空籠著一層薄薄的霧，像一位遮著面紗的羞答答的姑娘。深深的院子被籬笆圍著，圍墻棕色的木樁上纏著翠綠的藤蔓，紫色的牽?；ㄐ切屈c(diǎn)點(diǎn)散落在綠蔓間。村莊似醒非醒，喔喔的雞鳴聲，也攪不破這鄉(xiāng)村春日早晨獨(dú)有的寧靜。村子?xùn)|邊有個(gè)小小的池塘，池塘四周全是鵝黃的柳樹，柔柔的枝條倒垂水中，映得池水翡翠般青綠。清風(fēng)拂過，池水微微漾動，猶如明眸少女淺淺的微笑。站在池塘向前望去，是一大片嫩綠的菜地：胡蘿卜，小油菜，它們裊裊亭亭，嬌嫩鮮亮。幾只鳥從菜地掠過，遺落一地清脆的叫聲。遠(yuǎn)處，吃草的小牛偶爾抬起頭，嗯啊，嗯啊，叫聲悠遠(yuǎn)而蒼涼。這是一塊清爽的土地，聞著淡淡的花香，靜聽鳥兒淺吟低唱，是沉醉，是模糊，覺得季節(jié)可以捧在手心，星星能用春光點(diǎn)亮。嘩嘩，不知哪個(gè)淘氣的孩子扔了一塊石頭在池塘里，驚得魚兒輕跳起來，池塘一片光亮。呵，薄霧早已散去，太陽出來了。離開故鄉(xiāng)跟隨父母到城里讀書好幾年了，城市的灰頭土臉使我覺得時(shí)光黯淡，我盼望細(xì)雨，盼望輕霧，我期盼紫的花、綠的藤朦朧在眼前。什么時(shí)候我能再回故鄉(xiāng)，掬一捧小池清水，洗去思念的塵土。思考：1.上面的文段主要寫了什么內(nèi)容？2.上面的文段表達(dá)什么思想感情呢？【知識梳理】散文整體感知散文是一種篇幅短小、題材廣泛、寫作自由，情文并茂的文學(xué)體裁。通過對現(xiàn)實(shí)生活中某些片斷或生活事件的描述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情，并揭示其社會意義。散文的內(nèi)容，離不開人、事、景、物，表達(dá)方式一般是記敘、描寫、抒情和議論融合在一起。散文的分類散文的分類1.按表達(dá)方式分1.按表達(dá)方式分記敘散文抒情散文議論散文寫人敘事類散文2.按內(nèi)容分哲思文化類散文寫景狀物類散文按表達(dá)方式分按表達(dá)方式分1.1.記敘散文以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。這類散文善于通過某些生活片斷、場景和細(xì)節(jié)描寫以及人物最突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義（揭露丑惡，贊揚(yáng)真、善、美，表現(xiàn)人性中的友情、親情、愛情）2.2.抒情散文抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。3.3.議論散文以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。它既有生動的形象，又有嚴(yán)密的邏輯；既要以情動人，又要以理服人；融形、情、理于一爐，合政論與文藝于一體。散文的特點(diǎn)散文的特點(diǎn)①形散而神不散。①形散而神不散。②意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。③語言優(yōu)美凝練，形神俱備，富于文采。④熔情、理、事于一爐。整體感知方法整體感知方法第一步：找寫作對象——找尋那粒沙（人、物、景、事）第一步：找寫作對象——找尋那粒沙（人、物、景、事）移情嫁接移情嫁接第二步：第二步：識對象特點(diǎn)——真正認(rèn)識沙第三步：明情感態(tài)度——識得沙里乾坤第三步：明情感態(tài)度——識得沙里乾坤【例題精講1】在春天里觀察兩只鳥陳俊峰不是一棵，也不是兩棵，而是一排水杉。在我居住的城市的東南，向天空高高地一排直立著，高過了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松。兩只鳥，我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧，在早春里飛來。我以為我認(rèn)識它們，我以為它們是去年的那一對。它們的巢還在，也就是說它們原來的家還在。而且看上去好像經(jīng)過了去冬的那場大雪，依然完好無損。而且，就一只鳥巢而言，它的高度、支點(diǎn)、造型，都大抵可以稱得上經(jīng)典。兩只鳥飛來，先在空中盤查了一會，停留在附近的一棵樹上，對去年的那只鳥巢進(jìn)行確認(rèn)。我不知道上帝賦予它們怎樣的心靈提醒和暗示，也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺的遠(yuǎn)方，準(zhǔn)確地找到這一排杉樹，找到它們的巢穴。我猜它們一定是要檢查它們一冬沒有居住的房子，然后進(jìn)行外墻的修補(bǔ)，并且把臥室重新裝飾一新。它們要在那里纏綿相擁、談?wù)撎鞖夂驮姼?、生兒育女，?dāng)然也要在那里抵御今年的颶風(fēng)、雷電和大雨。很快，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那兩只鳥并未干這些事情，它們選擇了另一棵樹，開始建造和修筑一個(gè)新的巢。循著我的目光從左到右看過去，如果去年的那個(gè)巢是在第三棵水杉，那么，它們選擇的就是第五棵?，F(xiàn)在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，而應(yīng)該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風(fēng)華正茂，奮發(fā)有為，熱愛生活，富于幻想，它們怎肯居住父母的舊巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風(fēng)范；只有人類才會有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財(cái)富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔(dān)當(dāng)不起上帝的指責(zé)和同類的嘲笑。當(dāng)然，建造一個(gè)家是復(fù)雜的，艱難的。我無法知道那兩只鳥整個(gè)春天的辛勤和勞苦，我只能通過它們飛翔忙碌的身影對它們進(jìn)行判斷和猜想。就這樣，有一天，我像是突然發(fā)現(xiàn)，它們的家建好了。一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來，和樹完美地融成一體。我能感覺到巢的堅(jiān)固和安穩(wěn)，也能想像到那臥室的簇新和舒適。那天，讓我覺得仿佛整個(gè)春天里，我都在向它們仰著臉。年輕人的新巢建在第五棵樹上，父母的舊居建在第三棵樹上；父母親不在了，高高樹頂?shù)呐f居空著，仿佛一個(gè)家族的圖騰和標(biāo)志；從我的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊巢，更像是舉著一個(gè)祖宗的牌位。那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家，是想虔誠守著父母的遺址和祖宗的牌位。那么，與之間隔一棵樹的距離，是不是想和舊時(shí)的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠(yuǎn)，又不挨得太近。它們在生命的繁衍和承續(xù)中，需要有自己年輕獨(dú)立的思想，需要?jiǎng)?chuàng)造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。而我必須自覺離開了，我要做的不是對兩只鳥進(jìn)行觀察和猜測，而是能否進(jìn)行自身的反省，包括我們對待美妙自然和可愛生靈的態(tài)度和行為。舊巢和新巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。它們未必不知道這要擔(dān)當(dāng)多么大的風(fēng)險(xiǎn)，但它們更知道這世上真正的風(fēng)險(xiǎn)，來自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對人類最明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。那個(gè)懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛苦。1.1.寫作對象：兩只鳥（還有人類）2.對象特點(diǎn)：不依賴、懶惰、對人類拒絕、痛斥對峙。3.主旨：主張人類應(yīng)與自然和諧相處，啟示人類應(yīng)親近自然，善待生靈。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風(fēng)范；只有人類才會有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財(cái)富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔(dān)當(dāng)不起上帝的指責(zé)和同類的嘲笑。但它們更知道這世上真正的風(fēng)險(xiǎn)，來自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對人類最明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。人與自然和諧【例題精講2】天窗江南月①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。③因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時(shí)，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開來。⑤仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點(diǎn)如一名來自天界的樂師，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!⑦“一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r(shí)光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴……都一一灑進(jìn)心房。(選自《都市文萃》有刪改)1.1.題目：“天窗”交代寫作對象，是文章的線索，一語雙關(guān)：既指老屋的天窗，又指心靈的天窗（第七段段能夠體現(xiàn)出來）。2.人物：母親和我3.事件：母親陪我看星、月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。4.表達(dá)的情感：通過對童年時(shí)候和母親在天窗下生活的回憶，表現(xiàn)了對童年美好時(shí)光的留戀，表達(dá)了對母親的思念。1．文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情?(3分)2．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(4分)(1)賞析下面句子。(2分)雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。(2)解釋下面句子的含義。(2分)也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!3．說說文章以“天窗”為題的作用。(2分)4．下列對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()(3分)A．老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。B．第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C．第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛的溫馨。D．文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷?！纠}精講3】掛在冬霧下的春天馮輝麗①一滴水，攜著剔透的夢，穿過暗藍(lán)的夜。②萬籟俱寂中，遠(yuǎn)山睡熟了，河流睡熟了，屋檐也睡熟了。樹，到底是不肯安分寒冬的單調(diào)，深夜里，猶然還做著春天的計(jì)劃，此一處純白，彼一處嫣紅，把一場花事安排得熙熙攘攘。一夢花香里，樹終于忍不住，“撲哧”笑出了聲，清凌凌的笑聲，飛出樹梢，與恰巧路過的水相撞。樹的笑，水的夢，齊齊破碎，彌散成一場霧的縹緲，在夜的空曠中，細(xì)細(xì)密密鋪陳開來。③這樣的鋪陳，真讓人錯(cuò)愕。滿目之間，是接天連壤的白，白得純凈，白得蒙眬，于熹微的晨光中，棲息在每一寸能到達(dá)的空間，或濃或淡。濃的，恣意張揚(yáng)，無拘無束，從天際橫亙到枯草匍匐的地面，浩浩蕩蕩，編綴成一種極致的醇厚，任你如何察看如何分辨，也探究不到它的深處；那淡，似乎也早已領(lǐng)悟了某種天意的暗示，只省略掉濃厚的邊緣，仿若是給誰的纖指修剪了的雪花飛絮，稀薄得讓你看得見，摸不著，卻又分明感到它的清涼和濕潤。④城市，樹木，行人，這些司空見慣已不能稱為風(fēng)景的風(fēng)景，無不因這一場濃淡的鋪陳而嫵媚和神秘起來。鱗次櫛比的大樓，只留下尖尖的頂，浮沉在這一片白色的海洋里。路上的行人，影影綽綽，身前身后，亦是白茫茫的一片。那樹，一夜未睡，滿身都是水遺落下來的夢的碎片，冷凝成霧凇，開成冬天里的千花萬蕊，晶瑩剔透。⑤我找出久違的畫筆，試圖把這一份縹緲的美麗描摹下來，掛在我的墻上。而當(dāng)我落筆時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，霧，其實(shí)是最難描摹的一幅畫。深淺參差，濃皴①輕染，很難把握。著色太多，會失了霧的靈性和蒙眬，而只用一筆淡墨來勾勒的話，又覺得不甘心，因?yàn)樗瓉淼娘枬M與圓潤，實(shí)在是不能只用一些疏密、虛實(shí)的穿插就能表現(xiàn)出來的。⑥我只好丟了筆，走進(jìn)霧中。我前進(jìn)一步，霧，便退后一步，能辨別的，不過是眼前一米左右的事物。⑦清晨的街道是安靜的。幾只麻雀飛來跳去，從一棵樹飛到另一棵樹，從一株草莖跳到另一株草莖，啄食著草地上的草籽，或用尖尖的嘴梳理一下蓬亂的羽毛。有風(fēng)吹過，霧，便輕輕柔柔地落了下來，落在我的頭發(fā)上，落在我的肩膀上，落在我的睫毛上，像風(fēng)雪夜歸人，眨眼之間，是微微的清涼。⑧霧氣凝成的水滴，掉落在草地上，發(fā)出“噠”“噠”的聲音。草地，漸漸地濕潤和柔軟起來，草們，飽吸著露珠，舒展著枯黃的身體，交頭接耳，似乎能聽見它們歡快的笑聲。而從這些枯黃中穿過的時(shí)候，我無意中竟發(fā)現(xiàn)一絲嫩綠!⑨我一直沉悶的心，忽然有了莫名的驚喜。我知道，無論是城市還是鄉(xiāng)村，春，最早都是從草尖上趕來的。盡管還是草色遙看近卻無，但葉尖上的那一絲綠，已然透露出春的信息。我屏息靜氣，看著那株泛起生命律動的草，頂珠掛露，汪出一個(gè)鮮活的春天。才知道，那一滴水?dāng)y帶的夢里，原本都藏著春的信息，一經(jīng)散開，便落入了人間。它從草尖上開始，一株一株蔓延，一樹一樹抽芽，一朵一朵開放。⑩站在這白茫茫的盡頭，忽然覺得，自己原本就是一株小草，經(jīng)歷過漫長寒冬里的蟄伏，被霧的浩蕩滋潤過，便也開始了新一輪的生長，與那一樹樹的新芽，一朵朵的鮮花，一起把整個(gè)春天演繹得五彩斑斕，花香滿途。11離開的時(shí)候，我把那一絲嫩綠銘記在了心里。相信，在我再次遭遇寒冬的時(shí)候，無論風(fēng)有多凜冽，冰有多鋒利，我依然能在草尖上找尋到那掛在冬霧下的春天。1.寫作對象：2.寫作對象的特點(diǎn)：1.寫作對象：2.寫作對象的特點(diǎn)：3.分析情感主旨：[注釋]①皴（cūn）：中國畫技法之一，涂出物體紋理或陰陽向背。1.第③節(jié)中，作者描寫了濃霧和淡霧，請分別概括它們的特點(diǎn)。（2分）

2.請從修辭的角度賞析下面的句子。（3分）那樹，一夜未睡，滿身都是水遺落下來的夢的碎片，冷凝成霧凇，開成冬天里的千花萬蕊，晶瑩剔透。

3.第⑧節(jié)中作者對冬霧下小草的描寫有什么用意？（3分）

4.理解下面句子的含義和作用。（4分）相信，在我再次遭遇寒冬的時(shí)候，無論風(fēng)有多凜冽，冰有多鋒利，我依然能在草尖上找尋到那掛在冬霧下的春天。

5.下列對文章第⑧—⑩節(jié)理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.第⑧節(jié)中擬聲詞“噠”“噠”，生動形象地寫出了水滴掉落在草地上的聲音，讓人有身臨其境的感覺。B.第⑨節(jié)畫曲線句中“一株一株”“一樹一樹”“一朵一朵”寫出了“春的信息”將要到來的過程，讀來有一種音韻美。C.第⑨節(jié)中的“沉悶”是因?yàn)槎F使“我”壓抑；“驚喜”是因?yàn)椤拔摇睆牟菁馍系木G，看到了“春的信息”。D.第⑩節(jié)作者自比“小草”，寫出自己走出“沉悶”，“開始新一輪生長”的喜悅，也表達(dá)出對將至的春天的向往。薔薇幾度花丁立梅①喜歡那叢薔薇。②與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，趴著。我把它當(dāng)作大自然贈予我們的花，每每在陽臺上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開了。起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來，呀，薔薇開花了。我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。③也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來去。④看久了，有一些人，便成了老相識。譬如那個(gè)挑糖擔(dān)的老人。老人著靛藍(lán)的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔(dān)子，也絕對像幅舊畫：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。⑤可不是么!匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有人買的是記憶，有人買的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見了。⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽臺上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——好，來了!等待終于落了地。有時(shí)，我也會飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。⑧跟他聊天?！袄项^!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑?！澳悴灰苣敲纯?，我追都追不上了?！蔽遗苓^那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買呢?！雹嶙嫔暇褪亲鲈钐堑?。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘疾，斷指，兩只手加起來，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。⑩“這灶糖啊，就快沒了?！崩先苏f，語氣里倒不見得有多愁苦。EQ\o\ac(○,11)“以前怎么沒見過你呢?”EQ\o\ac(○,12)“以前我在別處賣的?！盓Q\o\ac(○,13)“哦，那是甜了別處的人了?！蔽疫@樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。EQ\o\ac(○,14)一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道：“和這些花兒合個(gè)影吧?！崩先艘汇?，笑看我，說：“長這么大，除了拍身份照，還真沒拍過照片呢?！彼湍敲刺糁菗?dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復(fù)舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來：“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛?！痹娎锏乃N薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此罷。1.1.寫作對象：2.寫作對象的特點(diǎn)：3.情感主旨：1．挑糖擔(dān)的老人具有怎樣的品性?(3分)2．第⑥段中的“記憶”和“稀奇”分別指什么?(2分)記憶：稀奇：3．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(5分)(1)賞析句子。(3分)起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素紊妝，淡淡笑。(2)句中加點(diǎn)的“甜”字好在哪里?(2分)哦，那是甜了別處的人了。4．簡析“薔薇”在文中的作用。(3分)5．下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．第③段中寫到“有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來去”，結(jié)合下文看，挑糖擔(dān)老人屬于走得從容、天天來去的人。B．第④段中描寫老人的糖擔(dān)子，突出了一個(gè)“舊”字，暗示了老人做灶糖時(shí)間之久，也喚起了“我”對逝去生活的回憶。C．第⑨段中的插敘交代老人的女兒不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技藝將后繼無人，老人對此感到悲哀。D．文中多處通過老人的“笑”來表現(xiàn)老人的心情，比如第13段中“老人呵呵笑起來”，第14段中“他看—眼，笑”都寫出了老人的開心。1.1.本次課我學(xué)會了什么？2.本次課我還有哪些知識點(diǎn)不清楚？3.我的課堂練習(xí)完成情況：A.優(yōu)秀B.良好C.合格D.不合格課堂小結(jié)黃山絕壁松馮驥才①黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動的是黃山松。②黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松?？墒俏艺f的松只是山上的松。③山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等等，都是游客們爭相拍照的對象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。④黃山全是石峰。裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨(dú)具的氣質(zhì)。世人贊嘆它們獨(dú)絕的姿容，很少去想在終年的烈日下或寒風(fēng)中，它們是怎樣存活和生長的？⑤一位本地人告訴我，這些生長在石縫里的松樹，根部能夠分泌一種酸性的物質(zhì)，腐蝕石頭的表面，使其化為養(yǎng)分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機(jī)，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風(fēng)的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅(jiān)如鋼鐵的石體。細(xì)心便能看到，這些松根在生長和壯大時(shí)常常把石頭從中掙裂！還有什么樹木有如此頑強(qiáng)的生命力？⑥我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強(qiáng)？這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運(yùn)中磨礪出來的？我想，一定是后者。我發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松決不一樣。那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強(qiáng)悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境強(qiáng)化出來的。它虬勁和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨搏斗的結(jié)果；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個(gè)性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。⑦于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時(shí)，這些絕壁松都像一個(gè)個(gè)活著的人：像站立