蘇州市振華中學(xué)校

2025—2026學(xué)年第一學(xué)期初二年級(jí)期中測(cè)試

語(yǔ)文試卷

2025.11

第一部分（18分）

1.閱讀下面的短文，完成相關(guān)練習(xí)。

在中華民族形成的早期，誠(chéng)信就被先人所推ch6ng?？鬃诱J(rèn)為誠(chéng)信是做人的根本，“人而無(wú)信，不知

其可也”。孔子教育學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“文、行、忠、信”?！吨杏埂分v“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道

也"，將''誠(chéng)信”提升到哲學(xué)層面，視為自然法則、人倫之理，在兩千多年浩h加的歷史長(zhǎng)河中，這種思

辯與勸誡州然滲透到中國(guó)傳統(tǒng)文化的枝蔓中，成為中國(guó)人日用而不覺(jué)的文化基因，ju加刻在每一個(gè)中國(guó)人

的心上。誠(chéng)信無(wú)形，卻在潛移墨化中塑造無(wú)數(shù)有形之身，養(yǎng)天地正氣，問(wèn)人間暖涼。它是中華民族的傳統(tǒng)

美德，就如同一盞生活中的明燈，指引我們前行的路。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。

推ch6ng值然ju^n刻浩hAn

（2）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

改為改為

2.限據(jù)課文默寫。

陶弘景說(shuō)得好：“山川之美，古來(lái)共談。”跟隨著白居易的《錢塘湖春行》，我們感受到“幾處早鶯

爭(zhēng)暖樹，”的勃勃生機(jī)；在李白“仗劍走天涯”的豪情中，我們通過(guò)他的《》領(lǐng)略了

“,云生結(jié)海樓”的江上美景；在登上黃鶴樓之際，我們目睹了他眼中“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，

”的明麗之景；隨著蘇軾《記承天寺夜游》中“，水中藻、存交橫”的勾畫，我們看到一個(gè)

冰清玉潔的透明世界；跟著王維《使至塞上》中“,”我們欣賞到了大漠獨(dú)特的夕陽(yáng)晚景。

3.請(qǐng)根據(jù)誠(chéng)信活動(dòng)要求，完成下列題目。

（1）請(qǐng)為下面這則消息補(bǔ)擬一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)20個(gè)字）。

11月4日，振華中學(xué)結(jié)合本校情況精心策劃并開展了以“講誠(chéng)信-創(chuàng)文明”為主題的宣傳活動(dòng)。該活

動(dòng)旨在深化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)文明校園建設(shè)。

主題展會(huì)上，學(xué)生代表講述了一系列誠(chéng)信故事，激勵(lì)學(xué)生們堅(jiān)持誠(chéng)信，做文明的傳播者和踐行者。此

外，學(xué)校還通過(guò)懸掛橫幅、張貼海報(bào)等方式，營(yíng)造濃厚的誠(chéng)信教育氛圍?；顒?dòng)得到了師生的廣泛參與和積

極響應(yīng)，大家紛紛表示，通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)誠(chéng)信有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

（2）此活動(dòng)需要完成“誠(chéng)信名言集錦”，下面名言中不符合的一項(xiàng)是（)

A.君子慎始而敬終。B.言必行，行必果。

C.九鼎一言重千金。D.一言既出，駟馬難追。

第二部分（42分）

（一）名著閱讀（5分）

4.《紅星照耀中國(guó)》被譽(yù)為是研究中國(guó)革命的“經(jīng)典的百科全書”，該書真實(shí)地記錄了作者斯諾自1936

年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞。斯諾可能報(bào)道了（）

A.工農(nóng)紅軍在會(huì)寧會(huì)師B.劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山

C.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役勝利D.西安事變和平解決

5.蘇州人文薈萃，人杰地靈。振華中學(xué)八年級(jí)正舉辦展示蘇州精神之探尋名著中的英雄人物專題活動(dòng)，擬

制作《紅星照耀中國(guó)》英雄人物展板，仿照示例，補(bǔ)寫展板內(nèi)容。

紅小鬼①▲

★

勇敢無(wú)畏嚴(yán)守紀(jì)律咫

有的“紅小鬼”負(fù)責(zé)傳遞情

報(bào)，在槍林彈雨中穿梭：拿

起武器敢與敵人對(duì)抗：“紅

小鬼”在站崗時(shí),即使面對(duì)

熟人的請(qǐng)求.也堅(jiān)決不違抗

命令放行，宜到接到正確的

指令。

（二）古詩(shī)文閱讀

閱讀下面的詩(shī)文，完成下面小題。

【甲】

鄂州南樓

范成大

雄將玉笛弄中秋？黃鶴歸來(lái)識(shí)舊游。

漢樹有情橫北渚，Q江無(wú)語(yǔ)抱南樓。

燭天燈火三更市，搖月旌旗萬(wàn)里舟。

卻笑妒鄉(xiāng)垂釣手，武昌魚好便淹留。

【乙】

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相

嗚，嚶嚶成的。蟬則f?轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。將飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，鹿谷忘反。橫村上

蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

（節(jié)選自吳均《與朱元思書》）

【丙】

晚，遂集南樓。褸在州治前黃鶴山上。輪奐高寒，甲于湖外，下臨南市，邑屋鱗差①。岷江自西南斜

抱郡城東下，天無(wú)纖云，月色奇甚，江面如練，空水吞吐，平生所遇中秋佳月，似此夕亦有數(shù)……向在桂

林時(shí)，默數(shù)九年之間九處見(jiàn)中秋，其間相去或萬(wàn)里，不勝漂泊之嘆。十二年間十處見(jiàn)中秋。去年嘗題數(shù)語(yǔ)

于大慈樓上，今年又忽至此。通計(jì)十三年間十一處見(jiàn)中秋亦可以謂之游子。然余以病丐骸骨②，儻③恩旨

垂允，自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣。

（節(jié)選自范成大《吳船錄》）

【注】①鱗差：猶鱗次，這里指房屋高低不一。②丐骸骨：官員乞求年老退休的代詞。③儻：同“倘”，

如果。

6.用標(biāo)出下列句子的朗讀停頓（限兩處）。

通計(jì)十三年間十一處見(jiàn)中秋亦可以謂之游子。

7.解釋下列加點(diǎn)的字詞。

（1）煲勢(shì)競(jìng)上（）（2）猿則百叫無(wú)絕（）

（3）其間相當(dāng)或萬(wàn)里（）（4）亦可以謂之游子（）

8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),

自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣。

9.有人說(shuō)范成大擅長(zhǎng)寫景，請(qǐng)對(duì)甲詩(shī)頷聯(lián)進(jìn)行賞析。

10.在“古文探究”活動(dòng)中，小振與小華展開了深入地討論。

小振：我認(rèn)為三篇詩(shī)文都描繪了壯觀奇景，抒發(fā)了對(duì)大自然美景的熱愛(ài)與贊美。

小華：確實(shí)如此，但我覺(jué)得近不全面，從甲詩(shī)“誰(shuí)將玉笛弄中秋？黃鶴歸來(lái)識(shí)舊游”一聯(lián)中我讀出詩(shī)

人范成大還表達(dá)出一種情感。

小振：我看丙文，結(jié)合前后句，從“游子”一詞中抒發(fā)了漂泊在外的孤寂之感，還流露出

小華：這樣來(lái)看，乙文中的吳均也并非只是寫信告訴友人富春江一帶的美景，還抒發(fā)了他

閱讀下面四則材料，完成各題。

【材料一】

從群眾賽事看人文經(jīng)濟(jì)學(xué)大文章

尹雙紅

①“蘇超”進(jìn)入淘汰賽階段，球迷熱情不減。開賽以來(lái)，“蘇超”帶動(dòng)江蘇全域多場(chǎng)景消費(fèi)超380億

元。線下，人們“為一場(chǎng)賽事奔赴一座城”，實(shí)地領(lǐng)略江蘇風(fēng)情；線上，許多網(wǎng)友、觀眾一場(chǎng)不落蹲守直

播、互動(dòng)、“玩?！?，“蘇超”已超出賽事范疇，堪稱多方參與的“體育盛宴”。

②從熱度空前的“村超”，到點(diǎn)燃夏天的“浙BA”……群眾體育賽事好戲連臺(tái)，折射出人文經(jīng)濟(jì)學(xué)

的大邏輯。

③回看一場(chǎng)場(chǎng)出圈賽事，打動(dòng)人們的不僅僅是賽場(chǎng)上的精湛技術(shù)，還有觀眾整齊劃一的加油助威、本

地企業(yè)的大力支持、市民熱情友好的溫暖互動(dòng)……享受著，也建設(shè)著，一個(gè)個(gè)活躍的身影為競(jìng)技對(duì)抗注入

濃濃的人情味，讓活動(dòng)有了雋永的感召力。充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性，向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，我們

定能交出更多人文經(jīng)濟(jì)學(xué)的精彩答卷。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2025年10月22日）

【材料二】

①2023年貴州“村超”橫空出世，火速出圈并連續(xù)三屆保持紅火。最近，被網(wǎng)友親切地稔為“蘇超”

的首屆江蘇省城市足球聯(lián)賽再次刷屏網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)全民廣泛關(guān)注。

②從“村超”到“蘇超”，兩大現(xiàn)象級(jí)足球賽事爆火的關(guān)鍵是因其根植于民心，成為人民的節(jié)日，最

大程度激活和延續(xù)了一項(xiàng)賽事的生命力。唯有將體育賽事辦到民眾身邊，讓它成為家門口的榮崔，成為生

活的一部分，百姓才會(huì)真正投入其中，享受嘉年華般的狂歡與歸屬。

③當(dāng)本地鄉(xiāng)親都為賽事上心上頭，當(dāng)城市居民都涌入球場(chǎng)為家鄉(xiāng)吶喊，當(dāng)沉寂在人們心中的榮譽(yù)感都

生根發(fā)芽.這樣的賽事就有了最深厚的土壤,最熾熱的情感。這樣的群眾體育、人民體育,有了更持久的

生命力和感染力。

④從“追球”到“追求”的這份熱愛(ài)，源于對(duì)“假賭黑”的厭惡，對(duì)“真善美”的追求。你可以不喜

歡足球，但可以喜歡身邊的其他賽事，就像端午節(jié)期間龍舟賽場(chǎng)邊的氣氛組，那份純粹、其實(shí)的快樂(lè)，是

出自由衷的喜愛(ài)。

（摘編自新華網(wǎng)《從“村超”到“蘇超”，從“追球”到“追求”》）

【材料三】

①近期，2025年江蘇省城市足球聯(lián)賽火爆出圈，無(wú)論是不是足球愛(ài)好者，都有看不完的熱鬧。在多場(chǎng)

賽事火熱集結(jié)，精心打造一場(chǎng)場(chǎng)足球盛宴的同時(shí)，蘇州也為廣大球迷準(zhǔn)備了專屬文旅福利。

②在6月至9月的9個(gè)比賽時(shí)間段里，江蘇省城市足球聯(lián)賽（蘇州主場(chǎng)）、2025中甲聯(lián)賽（蘇州東吳

主場(chǎng)）客場(chǎng)城市來(lái)蘇市民憑身份證，可在超過(guò)40家景區(qū)免費(fèi)游沅。江蘇省城市足球聯(lián)賽（蘇州主場(chǎng)）、

2025中甲聯(lián)賽（蘇州東吳主場(chǎng)）如抖音足球嘉年華蘇州站比賽所有購(gòu)票觀賽的球迷，可持觀賽票根，免費(fèi)

游玩主場(chǎng)威市的相應(yīng)景區(qū)。

（摘自《蘇州日?qǐng)?bào)》《這個(gè)夏天，跟著“蘇超”游蘇州》）

【材料四】

“蘇超”火了，其他地方可以“抄作業(yè)”嗎？

“蘇超”火了，原因何在，能否復(fù)制？

①江蘇省2024年GDP總量達(dá)到了137萬(wàn)億元，省內(nèi)13個(gè)地級(jí)市各有所長(zhǎng)且發(fā)展較為均衡，有“十

三太?！钡膽蚍Q。

②這是一場(chǎng)仝氏狂歡”除少量職業(yè)球員外，教師、快遞員、學(xué)生等業(yè)余愛(ài)好者參與其中，不少人白天

上班、晚上訓(xùn)練、周末參賽，群眾屬性“拉滿”。

③政府牽頭搭臺(tái)，打造百姓身邊的聯(lián)賽。政府與鐵路部門溝通，開通了“蘇超”球迷高鐵專列，直通

賽事現(xiàn)場(chǎng)；公交集團(tuán)開設(shè)觀賽接駁專線，球迷直達(dá)奧體中心體育場(chǎng)；吃住行等方面，主隊(duì)城市各顯神通，

花式“寵粉”。

④過(guò)去的中國(guó)職業(yè)足球聯(lián)賽，很多球隊(duì)不太注重品牌和文化建設(shè)，與城市和球迷聯(lián)系不夠緊密，足球

根系自然難以健康生長(zhǎng)。

⑤“蘇超”的出現(xiàn)，提供了破題新思路：將賽事下沉，豐富比賽體驗(yàn)感，進(jìn)而引發(fā)球迷與球隊(duì)的情感

共鳴。

⑥“蘇超”不僅是一個(gè)足球聯(lián)賽，而且是通過(guò)“一城一主場(chǎng)”的設(shè)計(jì)，讓每一座城市都有機(jī)會(huì)借賽事

平臺(tái)展示其獨(dú)特魅力。徐州隊(duì)身著楚漢戰(zhàn)甲元素的球衣，蘇州隊(duì)的絳絲工藝獎(jiǎng)杯，無(wú)錫隊(duì)的《二泉映月》

燈光秀……這些文化元素的加入，讓“蘇超”成為展示城市風(fēng)采的舞臺(tái)?！疤K超”出圖，也引來(lái)其他省份

圍觀、取經(jīng)，但答案恐怕不能一抄f之。畢竟，每個(gè)省份的情況都不盡相同，無(wú)論是足球基礎(chǔ)還是經(jīng)濟(jì)發(fā)

展水平、交通場(chǎng)地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球發(fā)展之路。

⑦未來(lái)，賽事若想健康發(fā)展，還需要穩(wěn)定的資金支持和更強(qiáng)的商業(yè)化運(yùn)作。省域足球賽事作為中國(guó)足

球金字塔的基石，仍面臨著提升賽事商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)吸引力的長(zhǎng)期挑戰(zhàn)。

⑧“蘇超”仍在探索中前行，其他省份“抄作業(yè)”顯然不能簡(jiǎn)單復(fù)制，后來(lái)者更該思考和借簍其中蘊(yùn)

含的普遍規(guī)律，找到適合自己的“體育+”發(fā)展新模式。

⑨對(duì)中國(guó)足球而言，一個(gè)“蘇超”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2025年6月19日）

11.結(jié)合【材料一】【材料二】，概括“蘇超”火爆出圈的原因。

12.根據(jù)材料內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是（）

A.被網(wǎng)友戲稱為“十三太保”的江蘇省GDP總量達(dá)到了13.7萬(wàn)億元，省內(nèi)13個(gè)地級(jí)市各有所長(zhǎng)且發(fā)展

較為均衡。

B.2O23年橫空出世“村超”“蘇超”，火速出圈并連續(xù)三屆保持紅火，多次刷屏網(wǎng)絡(luò)。

C.只要持江蘇省城市足球聯(lián)賽（蘇州主場(chǎng)）、2025中甲聯(lián)賽（蘇州東吳主場(chǎng)）和抖音足球嘉年華蘇州站比

賽所有購(gòu)票觀賽的球迷，可持觀賽票根，免費(fèi)游玩江蘇省的所有景區(qū)。

D.“蘇超”出圈，收獲的不僅是經(jīng)濟(jì)效益，更是一種人文氣象。

13.“蘇超”火了，能否攵制？請(qǐng)結(jié)合【材料四】，給其他省份提出三點(diǎn)建議。

閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

30年的重量

余秋雨

①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友

甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、

虛飄飄。

②實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)在了名字，我不由自

主地握著話筒站起身來(lái)！那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō),30年前的春節(jié)，

我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在歲月的流逝中遺失，老人說(shuō)：“你們

能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。

③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地

隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)

直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校,依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的

雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書

店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們

語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)

容越講越深，而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心

中抱怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于

想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。

⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著

感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些老師日子過(guò)得不太順心。到放寒假，終于有了主意，全班同

學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，

然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀

年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。

⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。

不管畫什么，寫什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在

一位長(zhǎng)者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。

⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有

他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出

一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上

端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。

⑧老師，請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人

的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩

下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煬囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，馀們或許已

在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（選自《開花課桌——當(dāng)代散文佳作選讀》）

14.通讀選文，你認(rèn)為題目“30年的重量”主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)概括。

15.下面選項(xiàng)中對(duì)?文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者開頭提到“渾身空落落、虛飄飄”的感受，是為了反襯回應(yīng)老師請(qǐng)求時(shí)內(nèi)心的充實(shí)與意義感。

B.30年前學(xué)生們手繪賀年片，30年后曹齊專門為老師補(bǔ)畫賀歲清供，都體現(xiàn)了對(duì)師生情誼的珍視。

C.文中穆尼老師在聽課時(shí)專挑難題提問(wèn)“我”，體現(xiàn)了他作為學(xué)者的“無(wú)機(jī)巧”與真誠(chéng)。

D.文中寫“我”和曹齊如今的身份，體現(xiàn)了兩人的成就遠(yuǎn)超中學(xué)時(shí)期的水平，突出了如今送給老師的畫

分量更重。

16.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析文中劃線句。

待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)！

17.本文主要寫了為穆尼老師補(bǔ)送畫，前文第4節(jié)回憶鄭逸梅、孫玨等老師的內(nèi)容似乎與本文主題無(wú)關(guān)，

是否可以刪去？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

18.通過(guò)魯迅先生的回憶，我們認(rèn)識(shí)了他的老師藤野先生，現(xiàn)在通讀余秋雨先生的筆墨，我們又認(rèn)識(shí)了穆

尼老師，跨越時(shí)光與境遇，兩位先生的育人初心與人格光芒，有怎樣的契合之處？請(qǐng)結(jié)合文木簡(jiǎn)要分析。

第三部分（40分）

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

藤野先生是讓魯迅充滿力量的人，朱德的母親是讓朱德永遠(yuǎn)感激的人，列夫?托爾斯泰是讓茨威格無(wú)

比崇敬的人……你的人生中也有很多人會(huì)給你帶來(lái)正面的影響，他們或許給你精神感召，或許給你行為引

領(lǐng)，或許還會(huì)給你思想啟迪，幫助你獲得成長(zhǎng)。

回憶你的成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)以“那個(gè)讓我的人”為題，寫一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，并抄寫到答題K指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、

人名等信息；④不少于600字。

蘇州市振華中學(xué)校

2025—2026學(xué)年第一學(xué)期初二年級(jí)期中測(cè)試

語(yǔ)文試卷

2025.11

第一部分（18分）

【1題答案】

【答案】（1）①崇qiao③.鐫④.瀚

（2）①.墨②.默③.辯④.辨

【2題答案】

【答案】①.誰(shuí)家新燕啄春泥②.渡荊門送別③.月下飛天鏡④.崔穎⑤.芳草萋萋鸚

鵡洲⑥.庭下如積水空明⑦.大漠孤煙直⑧.長(zhǎng)河落日?qǐng)A

【3題答案】

【答案】（1）振華中學(xué)開展“講誠(chéng)信?創(chuàng)文明”主題宣傳活動(dòng)（2）A

第二部分（42分）

（一）名著閱讀（5分）

【4題答案】

【答案】A

【5題答案】

【答案】①.賀龍②.勇敢無(wú)畏、愛(ài)護(hù)部下、平易近人、有出色的領(lǐng)導(dǎo)能力③.用一把菜刀在

湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)；在長(zhǎng)征路二背過(guò)許多受傷的部下行軍；曾經(jīng)把一個(gè)地方的哥老會(huì)全部成員收編進(jìn)紅

軍；在一次酒宴上，有個(gè)客人想試他一下，在桌子底下開了一槍，他面不改色，連眼睛都沒(méi)有眨一下。（意

對(duì)即可）

（二）古詩(shī)文閱讀

【6~10題答案】

【答案】6.通計(jì)十三年間/十一處見(jiàn)中秋/亦可以謂之游子。

7.①.憑借②.停止③.距離④.稱作，叫做

8.從此回歸田園，在月亮下扛著鋤頭（勞作），得以度過(guò)這一輩子了。

9.甲詩(shī)頷聯(lián)“漢樹有情橫北渚，蜀江無(wú)語(yǔ)抱南樓”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“橫”字寫出漢樹在北渚旁的

姿態(tài)，“抱”字形象地描繪出蜀江環(huán)繞南樓的景象，使景物具有了靈動(dòng)的生命力。從景的角度，展現(xiàn)了鄂州

南樓周邊漢樹橫斜、蜀江繞城的壯闊畫面；從情的角度，通過(guò)擬人化的描寫，暗含詩(shī)人對(duì)眼前景物的喜愛(ài)與

眷戀，也為后文抒發(fā)情感做了鋪墊。

10.①.懷舊思鄉(xiāng)②.渴望歸隱田園的心愿③.對(duì)功名利祿的鄙棄以及對(duì)自然山水的熱愛(ài)與向

往

題答案】

【答案】11.關(guān)鍵在于賽事線上線下聯(lián)動(dòng)，兼具觀賞性與參與性，形成全民關(guān)注的熱潮；根植于民心，成為

人民的節(jié)日（讓人民群眾能夠?qū)崒?shí)在在參與其中，樂(lè)在其中）；比賽接地氣，極大地激發(fā)了人民群眾的地域

榮譽(yù)感和參與感；比賽不涉及“假賭黑”，是對(duì)“真善美”的追求，極大地激發(fā)了廣大體育愛(ài)好者的熱情和

支持。12.D

13.①政府牽頭搭臺(tái)，打造百姓身邊的賽事（滿足群眾需求）；②通過(guò)“一城一主場(chǎng)”的設(shè)計(jì)，讓每一座城市

都有機(jī)會(huì)借賽事平臺(tái)展示其獨(dú)特魅力（融入文化元素，成為展示城市風(fēng)采的舞臺(tái)）；③將賽事下沉，豐富比

賽體驗(yàn)感，進(jìn)而引發(fā)球迷與球隊(duì)的情感共鳴（激發(fā)社會(huì)參與）；④提升賽事商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)吸引力（發(fā)掘市

場(chǎng)活力）。（任答三點(diǎn)即可）

【14~18題答案】

【答案】14.主要體現(xiàn)在師生情誼的深厚持久、對(duì)過(guò)去純凈情感的懷念、對(duì)青少年成長(zhǎng)的啟示方面。15.

D

16.這句話通過(guò)動(dòng)作描寫（“握著話筒站起身來(lái)”）和“不由自主”的心理刻畫，生動(dòng)表現(xiàn)了作者聽到老師

名字時(shí)的驚喜與敬意。動(dòng)作的迅速與下意識(shí)，突出了師生情感的深厚和跨越30年的重量，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老

師的永恒尊敬。

17.不可刪。烘托了時(shí)代背景，展現(xiàn)20世紀(jì)60年代中學(xué)“學(xué)者林立”的特殊氛圍，為穆尼老師的學(xué)者形象

提供群體支撐；通過(guò)鄭逸梅、孫玨等老師的卓越成就，暗示穆尼司樣是有深厚造詣卻甘于平凡的學(xué)者，解釋

后文他當(dāng)堂提問(wèn)“難題”的合理性；深化了文章的主題，強(qiáng)調(diào)老師們?cè)谇蹇喹h(huán)境中堅(jiān)守教育，使學(xué)生感念至

今，與后文“跨越時(shí)空的至情”形成呼應(yīng)。

18.①嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：藤野先生對(duì)魯迅的筆記細(xì)致批改，穆尼老師提同時(shí)不